지난 호의 하브루타식 면접에 이어 이번 호에서는 실무형 역량 면접에 관해 구체화하겠다. 실무형 역량 면접이란 집단토의 방식과 유사한 형태로 진행되는 면접으로, 교육기획 역량을 실제 과업 수행 과정에서 평가하며 직무수행능력·문제해결력·발표 역량을 종합적으로 검증하는 평가이다.

의제 형성 및 핵심 의제 게시 

다음 제시문을 읽고, 3분간 구상하여 자신의 핵심 의제를 한 문장으로 작성한 후, 책상 앞 패널에 게시합니다. (총 30분)

● 제시문 제시 구상 및 핵심 의제를 작성하고 게시하시오. (3분)
<제시문>
(가) AI 트랜스포머 시대와 교육의 변화
AI 트랜스포머 기술의 발전으로 생성형 AI가 인간의 사고와 표현 영역까지 확장되면서 교육 환경 전반에 큰 변화를 요구하고 있다. 이러한 변화는 단순한 도구 활용의 문제가 아니라, 학교교육의 교육과정, 수업, 평가 방식 전반에 대한 재검토를 요구한다. 기존의 지식 전달 중심 교육과 결과 중심 평가는 한계에 직면하고 있으며, 사고 과정과 문제해결, 협력 경험을 중시하는 방향으로의 전환이 필요하다는 목소리가 커지고 있다. 다만 이러한 변화가 기술에 대한 대응에만 머물 경우, 교육의 본질이 약화될 수 있다는 우려 또한 함께 제기되고 있다.

(나) 근본의 중요성에 대한 관점
근본이란 변화하는 환경 속에서도 흔들려서는 안 되는 교육의 본래 목적과 가치를 의미한다. 기술은 시대에 따라 달라질 수 있지만, 교육이 지향해야 할 인간상과 교육의 목적까지 함께 바뀌어서는 안 된다. 교육의 근본은 학생이 자신의 삶을 주도적으로 살아갈 수 있는 힘을 기르고, 타인과 더불어 살아가는 역량을 키우는 데 있다. 만약 교육이 기술 활용 자체를 목표로 삼게 된다면, 학생은 도구를 다루는 능력은 갖출 수 있으나 의미를 판단하고 책임지는 주체로 성장하기는 어렵다. 따라서 교육은 변화의 속도에 앞서 그 방향과 이유를 먼저 성찰할 필요가 있다.

(다) 경기도교육청 미래 교육 정책과 교육 본연
경기도교육청은 디지털 전환과 AI 기반 교육 환경 구축을 중심으로 미래 교육 정책을 추진하고 있으며, 이를 통해 학생의 학습 선택권 확대와 학교의 변화 대응력을 높이고자 하고 있다. 동시에 기술 도입이 교육의 목적을 앞서거나 학교 현장에 부담으로 작용하지 않도록 주의를 기울이고 있다. 경기도교육청은 미래 교육 정책이 기술 중심의 변화에 머무르지 않고, 학생의 성장과 배움이라는 교육 본연의 가치에 충실해야 함을 강조하고 있다. 변화가 클수록 교육은 속도보다 방향을 점검하며, 본래의 역할에 집중해야 한다는 인식이 정책 전반에 담겨 있다.

평가 장면 해설
● 기획 요약안을 작성하고 발표
▷ 정책기획 과제: 10분 구상, 3분 발표(서서 발표) 
▷ 응시자 6명 배치: V자형(반원형) 
▷ 구상 자료 제공
- A4 1장: 백지(개인 구상용) 
- B4 2장: 요약안 작성 및 게시용(필기구 제공: 구상용 펜, 게시용 네임펜) 
▷ ‌제시문 분석: AI 트랜스포머 시대의 변화와 ‘교육 본연(근본)’의 중요성을 다룬 지문을 읽고 핵심을 파악 

문제(1) _ 자신이 구상한 의제를 한 문장으로 작성하고 게시하시오.