“교직생활의 대부분인 23년을 성남시에 머물며 아이들을 가르쳤기에 지역사회에 대한 애정이 남다르다고 생각해요. 뜻 깊은 상을 받게 돼 기쁩니다.” 김성규 경기 양영초 교장(57․사진)이 10월8일 39주년을 맞는 시민의 날 기념식에서 ‘제20회 성남시문화상’을 수상한다. 이 상은 성남시가 매년 문화․예술․교육․체육 분야에서 발전에 기여한 자들을 선발․수여하는 것으로 김 교장은 교육부문 수상자로 선정됐다. 1979년부터 분당초, 성남초, 성남북초 등 성남시의 가장 외곽 초등학교부터 중심지 학교까지 두루 거쳐온 김 교장은 성남지역 교과서 개발위원, 장학자료 집필위원, 평가위원 등으로 활동하며 성남교육에 정성을 쏟아왔다. 성남지원청에서 장학사로 근무하던 2005년에는 지역교육청평가 유공 교육감 표창을 수상하기도 했다. 김 교장은 “학교․학부모․학생과 소통하며 신뢰를 주는 교장으로 성남시 교육발전에 이바지하겠다”며 “퇴임 후에는 봉사․기부활동에 전념하고 싶다”고 말했다.
이성우 전 국민대 총장이 9월 21일 한양대에서 열린 한국사립대학총장협의회(회장 박철) 총회에서 발전기획단 초대단장으로 선임됐다. 발전기획단은 사립대학총장협의회의 산하기구로 등록금, 대학자율화 문제 등에 대한 대책과 사립대학 발전 방안을 마련하는 역할을 담당한다. 임기는 2년.
성태제 한국교육과정평가원 원장은 27일 ‘학업성취 우수 일반고의 교육과정 및 교수․학습 특성 분석 세미나’를 개최했다. 이번 세미나는 대도시, 중․소도시, 읍면 등의 학업성취 우수학교의 특성 및 타당성을 분석해 일반고의 학력 제고를 위한 정책방안을 모색하기 위해 기획됐다.
박영범 한국직업능력개발원 원장이 27일 이탈리아 최대 훈련정책 및 연수기구인 ‘유폴리스 롬바르디아(Eupolis Lombardia)’의 정책자문위원으로 위촉됐다. 지난해 이탈리아의 3개 기관이 통합되면서 출범한 이 기구는 최근 기관의 경영혁신에 대한 자문을 위해 박 원장을 포함해 8명의 국제자문위원회를 구성했다.
김주성 한국교원대 총장은 25일 ‘청람벌 걷기대회’를 개최했다. ‘청출어람(靑出於藍)’을 줄인 ‘청람벌’ 걷기대회는 학생들의 인성함양을 위해 마련된 것으로 이날 교수, 학생 등 300여명이 참석해 사제동행으로 학교 주변 5㎞를 걸으며 마음을 나눴다.
김한태 서울 성지중․고교 교장은 26일 실용음악과 학생, 학부모, 교사들과 함께 김천소년교도소를 방문해 떡과 과일 등을 기부하고 음악 공연을 선보이는 등 추석맞이 위문 활동을 실시했다. 김 교장은 “음악 공연으로 교도소 청소년들의 마음을 달래주고 싶었다”며 “하루 빨리 사회에 복귀하는데 도움이 됐으면 한다”고 말했다.
이윤구 전북 이리동산초 교감이 최근 동화집 ‘에스맨 스스의 여행’을 펴냈다. 책에는 떡방아 찧으러 간 토리와 토라, 개구리 울음소리, 움직이는 눈사람 등 10편의 단편 동화가 실렸다. 이 교감은 1983년 월간 ‘아동문예’에서 동화 ‘달 먹는 금붕어’로 제10회 신인상을 수상해 하면서 등단했다.
이강년 대전대신학원 이사장은 18일 박영진 대전대신고 교장, 고봉익 ㈜TMD교육그룹 대표와 함께 글로벌리더 인재양성을 목표로 하는 대신고의 교육이야기를 엮어 ‘학교혁명’을 발간했다. 대신고는 100% 학생 자율선택제 방과 후 학교 운영, 입학식과 졸업식을 모두 학생이 진행하는 등 학생중심의 학교를 운영하고 있다.
중립 검정자문위원회 설치, 屋上屋 우려 기초조사보고서 공개, 출판사 마찰 예상 교육 내용에 오류가 없고 편향되지 않은 다양하고 창의적 교과서를 효율적으로 선별하기 위해 교과서 검정절차를 개방화 하는 것은 출판사 등 이해관계자에게 오히려 끌려 다니는 등 부작용이 더 많을 것이라는 반론이 제기됐다. 안철수, 도종환 등 교과서 논란을 잠재우기는커녕 더 큰 논란만 가져올 수 있다는 지적이다. 25일 한국교육과정평가원(원장 성태제)서 열린 ‘교과서검정 개방형 심사체제 모색’ 워크숍에서 문영주 평가원 검정평가연구실장은 심의위원 인력풀을 확대해 심사영역 중 다양성·창의성은 집필자와 학교에 맡기고, 교육과정 준수·공정·정확성만 심사하는 사전 모니터링으로 효율성을 강화하겠다고 밝혔다. 심사 전 검정기준 공개, 심사 후 검정절차·심의위원 명단·심사 준 등을 담은 결과보고서 일반 공개, 본심사 전 기초조사보고서 저작자에 공개·이의제기기회 제공, 교과용도서 검정자문위원회를 통해 중립·공정성 자문절차 마련도 제안했다. 그러나 개방형 심사의 효율성에는 이견이 더 많았다. 김성훈 동국대 교수는 “검정자문위원회가 옥상옥이 될 우려가 있다”며 “심의회와 자문위원회 의견이 충돌할 경우 더
‘방관자→적극적 참여자’ 학생 변화 준법정신 함양, 구성원 공감대 형성 “모두가 함께 논의해 학생생활규정을 만드니까 학생들이 규정에 대한 주인의식과 준법의식을 갖게 되더라고요. 규정 제·개정 과정에서 민주적 의사결정 절차를 통해 스스로 갈등을 조정하는 법도 배우게 됩니다. 무엇보다 폭력이나 비행에 대해 방관자였던 학생들이 적극적인 참여자로 바뀌게 되어 기쁩니다.” 서울 풍납중(교장 신순용)은 4월부터 청소년법제관을 중심으로 학생들이 주도적으로 학생생활규정을 제·개정하는 제도를 운영하고 있다. 연구부장을 맡고 있는 조정기(49) 교사는 “학생생활규정 제·개정 위원회의 청소년·학부모법제관과 교원 모두 법제처에서 법제관교육을 받았다”며 “이후 인권·학습·생활 등 영역별로 규정 개정의 필요성을 검토했다”고 설명했다. 전교생·학부모·교직원을 대상으로 의견수렴도 했다. 학생들은 설문조사 외에도 포스트잇을 붙여가며 의견을 개진하고, 청소년법제관이 이끄는 학급회의를 통해 생각을 모았다. 수렴된 의견은 청소년법제관 워크숍을 거쳐 학생생활규정 개정 1차 시안에 반영됐다. 마련된 시안으로 학생, 학부모, 교사가 함께 토론하는 공청회도 개최했다. 조 교사는 “제·개정안을 마련하는
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