통일 문제에 대한 인식이 부족한 요즘 어린이들에게 비무장지대(DMZ)의 다양한 모습을 통해 전쟁과 평화, 생명의 가치에 대해 생각하게 하는 책이 나왔다. ‘울지 마, 꽃들아’는 누구도 밟아보지 못한 비무장지대(DMZ)의 생생한 모습을 사진으로 담고 사진 속에 담긴 역사와 문화적 의미를 서정적인 글로 풀어냈다. 사진가 최병관은 450일 동안 최전방 부대에서 군인들과 생활하며 DMZ를 3번이나 걸어서 횡단했다. 이 과정에서 나온 사진들은 DMZ가 ‘우리의 과거와 미래를 바라보게 하는 역사박물관’임을 보여준다. 책은 철책선으로 가로막힌 남과 북, 전쟁이 남긴 상처, 남북이 대치하는 최전방, 간섭받지 않는 자연생태계, 고향을 그리는 실향민의 아픔과 평화의 소망 등 5개의 주제에 맞춰 구성돼 있다. 부록에는 DMZ의 성립과정과 전쟁유물, 자연생태계의 특징 등을 지도와 함께 설명해 놓았다. 한편, 보림출판사에서는 오는 8월 14일까지 초등학생과 성인을 대상으로 이 책에 대한 독후감을 공모한다. 형식과 분량은 제한이 없다. 자세한 사항은 홈페이지(www.borimpress.com)참조.
한국교총(회장 이원희)은 27일 2층 다산홀에서 2009 현장교육실무과정 연수 개강식을 가졌다. 전국 유.초.중등교원을 대상으로 8월7일까지 특수분야 직무연수를 4학점 60시간을 실시한다.
한국초등교장협의회는 23~25일 성남 실내체육관에서'공교육 정상화를 위한 학교장의 역량제고'란 주제로제51회 하계연수회를 개최 하였다. 전국의 초등학교 교장 및 교장출신 전문직 약6000여명이 참석한 연수회에서는 무자격 교장 공모제 중단 등 5개강의 결의문이 채택됐다.
23일 서울 잠실 롯데호텔에서 열린 '대한영양사협회 창립 40주년 기념 전국영양사 학술대회'에서 참석자들이 강연을 듣고 있다.
Q. 학교폭력 가해학생을 면담할 때 어떤 점에 유의해야 할까요. A. 학교폭력 가해학생을 면담할 때 가장 유의할 사항은 자신의 잘못을 이해시키고 인정하도록 해야 한다는 사실입니다. 대부분 가해학생들은 자신의 행동이 크게 잘못되었다고 인식하지 않는 경우가 많습니다. 지난해 청예단이 조사한 바에 따르면 가해의 이유에 대해 ‘그냥’ 또는 ‘심심해서’가 53.2%를 차지한 바 있습니다. 그러므로 가해학생을 면담할 때는 다른 사람의 영역 혹은 권리를 침해했다는 것, 피해학생의 고통과 현재 상황, 그리고 가해행동 만큼의 책임을 질 필요성 등을 납득하도록 설명해주어야 합니다. 자신의 잘못된 행동에 대해 책임지지 않고 그냥 넘어갈 경우 재발의 위험이 높아질 뿐 아니라 이후 사회생활에서도 부적응할 확률이 높아지기 때문입니다. 제공|청소년폭력예방재단(02-585-0098)
김종원 서울 경동고 교장은 17일 (사)한국시조시인협회 주관으로 열린 ‘시민과 함께 하는 시조교실’에서 ‘시조작법과 감상’을 주제로 특강을 했다.
이명자 경기 이천교육장은 최근 영어 몰입교육을 위한 학교생활자료를 모아 ‘우분투 스쿨 잉글리시’를 발간했다.
황수연 전 서울시교육청 학교체육과장은 21일 대한체육회(KOC)의 분과위원회인 학교체육위원회 위원장으로 임명됐다.
송정환 직업교육발전연구회장(경기 양영디지털고 교사)은 8월 10일~11일 강원도 춘천 한국폴리텍 3대학에서 2009년도 하계 워크숍을 개최한다.
박찬구 한국 중등교장 평생동지회장은 8월 18~19일 전북 학생 해양수련원에서 창립 10주년을 맞아 연찬회를 개최한다.
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