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상세검색대학입시 통합교과형 논술고사가 ‘본고사다, 아니다’로 한창 논란이 뜨거워지더니 이번에는 교육부에서 “논술고사 심의기구 신설”이라는 카드를 내놓았다. 내용인즉, 해마다 대학입학 전형이 끝난 뒤 대학별 논술고사가 본고사인지를 심의하는 기구를 만들어 본고사라는 판정을 받으면 행정적 재정적 불이익을 준다는 내용이다. 김진표 부총리 겸 교육인적자원부 장관은 14일 최근 서울대의 본고사 부활 논란과 관련해 대국민 담화문을 발표하고 “논술고사 심의체제를 만들어 논술고사가 본고사로 변질되지 않도록 엄정 관리하겠다”고 말했다. 리포터는 처음 이 논란이 불거질 때 관련법인 고등교육법 시행령을 살펴본 적이 있다. 시행령 제35조를 보면 입학전형자료로 활용할 수 있는 범위가 나와 있고 교육인적자원부장관은 대학의 장이 논술고사외의 필답고사를 시행하는 경우, 이의 시정을 당연히 요구할 수 있다. 시정요구를 받은 대학이 응하지 아니하는 경우에는 재원의 지원·보조의 삭감. 실험실습비·연구조성비 또는 장학금의 지급중단 등 필요한 재정적 조치를 할 수 있도록 명시되어 있다. 대학의 통합 논술의 구체적 안이 아직 나오지 않은 상태에서, 그 논술이 본고사임이 확실하다는 근거도 없는 상태에서, 논술이 본고사 형태가 아니라는 대학측의 설명에도 불구하고, ‘입시안이 잘 되었다’는 교육부의 평가가 있었음에도 불구하고 어느 날 갑자기 대통령의 ‘나쁜 뉴스’ 말 한마디에 ‘초동진압’이니 ‘전면전’이니 하면서 나서는 청와대와 여당의 기세등등한 모습과 교육부의 눈치보기 행태를 보니 어리둥절할 뿐이다. ‘여당의 무조건적인 충성 경쟁은 참여 정부도 별 수 없구나’, ‘심사숙고 없이 행동하고 시행착오를 부끄러워 할 줄 모르는 아마추어 정부는 어쩔 수 없어’ ,'지도자를 잘 뽑아야 하는 건데, 국민의 수준이 그것밖에 안되니…'하며 다시금 체념하고 마는 것이다. 이번의 담화문 내용도 기사화되어 뉴스가 되고 교육부가 마치 새로운 해결안을 만들어 그 무엇을 하는 것처럼 수선과 법석, 호들갑을 떠는 모습이 우습게 보이는 것이다. 이번 보도를 보면서 느낀 점은 ‘하도 오락가락하니 이제 국가의 영(令)이 서지 않는구나’, ‘국정 운영의 시스템이 제대로 작동된다는 것은 말뿐이었구나’, ‘교육부장관과 대학이 따로 돌아가고 있구나’이다. 더 간단히 말하면 ‘엉터리 정부의 말발이 먹히지 않는구나’, ‘오죽 영이 안서면 장관이 법을 확인시키고 있나’ 그리고 '얼마나 국가지도자의 리더십이 통하지 않았으면 청와대와 여당, 교육부가 총출동하여 대학 뭉개기에 총력을 다할까'이다. 그것도 논리적 근거를 대지 못하고 대통령과 맞장구를 치며 충동적, 감성적, 선동적 발언으로. 대통령이 출발부터 평검사와 맞장이나 뜨고 언론과 재벌을 적대시 하고….정당한 부(富)의 소유를 마치 죄악인 양 사회분위기를 몰아 국민을 분열시키고…. 평등과 분배에 국정의 촛점을 맞추어 고교평준화도 성에 차지 않아 대학평준화(?)까지 기도를 하고…. 국정 실패의 책임을 '내탓'이 아닌 '여소야대'로 규정하여 '연정'을 이슈화하고…. 국민은 '연정'에 차가운 반응을 보이고 있지만. 교육분야를 보자. 대통령의 교육홀대, 냉대, 천대, 무관심은 어제 오늘의 일은 아니지만, 오죽 못났으면 대통령과 장관이 총장 하나 이해시키지 못하고 어색한 관계, 꼴불견의 모습을 계속 연출할까? 대통령과 대학 총장이 억지로 악수하는 표정은 우리 사회의 슬픈 현실을 그대로 말해 준다. 대통령과 장관, 국립대 총장 사이라면 대립 관계가 아닌 우호적인 관계가 되어야 하지 않을까? 교육대통령이라는 것이 스스로 낯 뜨거웠다면 경제와 민생고를 살펴야 할텐데 경포대(경제를 포기한 대통령)가 국민의 공감대를 얻고 있는 상황을 대통령은 아는지? 교육은 포기한 지 이미 오래 되었지만서도. 정부가 규제를 하면 할수록 국가가 일을 많이 하는 것 같지만 국정은 제대로 돌아가지 않는다. 대학 규제도 마찬가지다. 일일이 간섭하다 보면 대학의 입지가 자꾸만 좁아진다. 이렇게 가다간 우리나라에서 세계적인 대학 나오기 어렵다. 세계화의 물결에서 떠밀려 나가는 건 당연하다. 특정 대학을 두둔하고자 해서 하는 말이 아니다. 잘못된 교육평등주의와 지도자의 '운동권적 교육관'이 국가의 미래를 어둡게 하고 있다면 성급한 판단일까. 요즘 벌어지고 있는 본고사에 대한 정부와 대학간의 갈등, 이로 야기되는 사회 혼란의 모습은 우리가 바라는 것이 아니다. 성숙을 위한 진통도 물론 아닌 것 같기에 리포터는 우울하기만 하다. 며칠전 모임에서 가까이 지내는 모교감의 말이 떠오른다. "교감 선생님, 그런데 앞으로도 대통령의 임기가 2년 반이나 남았네요. 왜 이렇게 세월이 늦게 흘러가죠." 웃으며 흘려 들을 말이 아니다. 의미심장한 말이다.
제주도가 여름방학을 맞아 미취학 어린이와 초.중.고생에 대한 급식을 확대한다. 제주도는 올 여름방학 기간에 미취학 어린이 8명, 초등생 2567명, 중학생 1413명, 고교생 1042명, 기타 14명 등 모두 5044명에게 급식을 제공키로 했다고 16일 밝혔다. 이는 지난 겨울방학 기간 급식제공 인원 4천25명에 비해 25%가 늘어난 것이다. 급식 지원대상 사유는 경제적 빈곤이 3천353명으로 가장 많고, 한부모 가정 718명, 보호자의 가출이나 행방불명 499명, 보호자 질병 354명, 저소득층 맞벌이 54명, 알코올 중독 17명 등이다. 지역별 급식인원은 제주시 2천422명, 서귀포시 881명, 북제주군 882명, 남제주군 859명이다. 제주도는 7개 아동급식시설과 사회복지관 등 42개 기관을 통해 매일 도시락 또는 주.부식을 지원하는 한편 위생관리를 강화해 안전한 급식을 제공할 방침이다.
자립형 사립고교 시범학교인 강원도 횡성 민족사관고(교장 이돈희)에서 제작된 중학생 대상의 수학강의가 전국에 방송될 예정이어서 관심을 끌고 있다. 민사고는 교육전문 방송인 ㈜에듀TV를 통해 오는 18일부터 민사고 교재인 영재수학을 토대로 한 '민사고 중학수학 특강'을 전국의 중학생에게 무료로 제공할 계획이라고 16일 밝혔다. 민사고는 이를 위해 지난 4월부터 강명철 수학과장이 직접 출연하는 '민사고 중학수학 특강' 프로그램을 제작했으며 월.수.금요일 낮 12시 55분과 오후 8시 50분 두차례에 걸쳐 스카이라이프와 케이블방송 등을 통해 방송될 예정이다. 또 홈페이지(www.edudream.com)를 통한 인터넷 동영상 강의는 오는 28일부터 실시되며 회원가입 만으로 시청이 가능하다. 토론교육은 강의 외에 민사고가 이달에 개최하는 중.고등학생 영어.국어 토론경시대회 내용을 담아 내달에 방송할 예정이며 앞으로 다른 과목 강의까지 확대 제공할 방침이다. 에듀TV 관계자는 "민사고의 독특하고 질높은 강의 스타일대로 만들어진 프로그램이 전국에 무료로 방송되면 교육평등권 실천과 전국 중학생에게 동일한 기회제공 이라는 효과를 거둘 수 있을 것"이라고 말했다.
광주시교육청은 18일부터 8월 19일까지 고등학교 2학년 학생을 대상으로 수학.물리.화학.생물 등 4개 과목에 대한 대학과목 선이수제(AP:Advanced Placement)를 시범 운영한다고 16일 밝혔다. AP제도는 대학 교과목을 고교에서 미리 이수하고 대학은 이를 학점으로 인정하는 제도로 이번 시범운영은 2007년 전면도입에 앞서 문제점을 파악하고 효율적 방안을 모색하기 위한 것이다. 이를 위해 광주시교육청은 지난달 광주과학고 2학년 재학생과 일반계 고교 2학년 가운데 신청 과목의 교과 성적이 상위 3% 이내인 학생을 대상으로 학교장의 추천을 받아 총 147명을 모집했다. 이번 강좌는 광주과학고에서 물리, 화학, 생물은 오는 18일부터 8월 1일까지, 수학은 8월 2일부터 19일까지 각각 3주 동안 총 45시간씩 운영된다. 한편 이번 강좌의 내용은 대상 학생들의 높은 학업 성취도를 고려해 대학 1학년 수준의 실험.실기 중심의 심화과정으로 운영되며 평가를 통과한 학생에게는 과목별로 이수증을 발급하고 학교생활기록부에 이수 내용을 등재할 예정이다. 광주시교육청 관계자는 "AP제도는 우수 학생들에게 차원높은 교육 기회를 부여하기 위해 실시하는 것이므로 본격 실시를 앞두고 이번 시범 운영을 통해 효율적 운영방안을 마련할 계획"이라고 밝혔다.
비약적인 첨단과학 기술과 정보통신 발달로 우리의 삶과 사고 체계를 변화시키고 있으며, 우리 사회 역시 다양한 가치를 수용하는 성숙한 사회로 발돋움하게 되었다. 그러나 문화적 혜택과 수용에 대한 지역적 격차와 세대간 격차, 왜곡된 개인주의와 물질만능주의 사고의 팽배, 상업주의와 향략 문화의 확산으로 우리 사회 환경은 청소년들의 건전하게 성장하는데 저해하고 있는 실정이다. 환경적 변화에 민감한 영향을 받는 청소년의 오늘날의 모습은 과연 어떨까? 아르바이트 보편화, 휴대폰 소유 확대, 인터넷 사용의 상용화로 청소년의 삶의 양적인 변화를 가져오고 있고. 학년이 올라 갈수록 자기 자신에 대해 부정적인 자아상을 지니고 있으며, 성의식 개방화로 사회에 대한 부정적인 가치관이 변하고 있다. 교실붕괴, 교사와 학생 간의 단절현상, 또 미진학 청소년의 교육적 욕구 불만으로 요즘 학교는 흔들리고 있다. 또 결손가정, 폭력가정의 증가, 부부 자녀간의 대화단절로 가정에 위기를 맞고 있고, 청소년의 가출 증가, 청소년 자살 확산, 유해행위 부추기는 업소증가, 사이버 비행증가, 학교 폭력, 범죄 양상의 다양화로 방황하는 청소년들은 위험에 노출되어 있다. 한국사회조사연구소는 지난해 9∼12월 전국 초·중·고교생 2만7650명을 대상으로 청소년 종합 실태조사를 해 분석한 결과에 따르면, 남학생은 폭력을 가한 경험이, 여학생은 집단 따돌림을 당하거나 가한 경험이 상대적으로 많은 것으로 조사돼 충격을 더해 주고 있다. 조사에 따르면 중·고교생 4명중 1명(23.9％)이 다른 학생을 때린 적이 있으며, 일반고(22.6％)보다 실업고(29.4％), 여학생(14.2％)보다 남학생(33.2％)이 상대적으로 많았다. 또 폭력서클에 가입해 보고 싶은 생각이 있었다고 한 학생이 13.8％로 남학생(11.3％)보다 여학생(16.5％) 비율이 높았고 중학생(남 9.5％, 여 17.9％)의 경우 이런 경향이 두드러졌다. 그 이유로는 멋있게 보여서 25.8％, 든든할 것 같아서 24.3％, 싫어하는 친구를 혼내주려고 18.1％, 학교나 가정 생활이 재미없어서 14.8％ 순으로 나타나 폭력조직을 미화한 영화나 TV 드라마 등이 폭력 서클에 호감을 갖게 한다는 분석을 뒷받침해 줬다. 아울러 초·중·고교생의 13.9％가 집단 따돌림을 당한 경험이 있다고 했는데, 남학생(9.3％)보다 여학생(18.8％)이 많았고 학년이 올라갈수록 남녀 격차가 커져 초등생 남 10.3％ 여 17.0％, 중학생 남 8.8％ 여 18.6％ , 고교생 남 8.5％ 여 21.1％ 등으로 나타났다. 또 다른 학생을 따돌린 적이 있다고 한 학생이 43.1％로, 이중 36.2％는 다른 친구들을 따라 했고, 6.9％는 자신이 나서서 했다고 했다. 집단따돌림 가해자도 남학생(37.3％)보다 여학생(49.4％)이 많았다. 그동안 청소년이 미래의 주역이라는 미궁아래 정책의 대상으로만 간주하여 청소년의 자발적 참여와 스스로의 활동을 제약했고, 청소년의 삶을 실종시키고 다양성과 창의력을 약화시켰다. 변화의 시대를 맞아 우리는 기존의 편견과 관습으로부터 벗어나는 것이 필요하다. 그것은 모순의 타파를 의미한다. '사랑과 매'라든지 '질서를 위한 폭력'이라든지 '평화를 위한 전쟁'이라는 등의 모순된 생활은 반성해야 한다. 이제 다양성을 위한 관용, 더불어 사는 질서, 행복을 위한 평화가 무엇이어야 하는지 고민해야 한다. 청소년 교육을 위한 분위기 조성을 위해서 지난 국민의 정부에서는 1998년 10월 청소년 현장을 제정하여 청소년의 인격체로서 존경받을 권리와 시민으로서 미래를 열어갈 권리를 명분화하면서, 가정, 학교, 사회와 국가가 청소년의 인간다운 삶을 보장하고 청소년 스스로 행복을 가꾸며 살아갈 수 있도록 여건과 환경을 조성하려고 노력했고, 참여정부는 청소년들에게 꿈과 희망, 도전과 기회가 있는 사회를 만들기 위한 여건을 마련하는데 청소년 문화정책에 중점을 두고 있다. 하지만 아무리 좋은 정책이라도 가정, 학교, 지역사회, 관련기관들과의 유기적인 협력체제가 잘 이루어지지 않으면 결과는 구호에만 그칠 뿐이다. 특히 정부에서는 청소년들이 관련 정책 사안에 직접 참여하는 통로를 마련해 그들의 의견을 반영해야 하고, 청소년이 사회구성원으로서의 권리와 인권을 보장받고 이를 향유할 수 있는 법적 제도적 장치를 준비해야 한다. 청소년들이 지역사회 속에서 민주시민으로 성장할 수 있는 인성을 계발하는 동시에 공동체 의식을 함양할 수 있는 자원봉사 활동에 적극 참여할 수 있는 여건을 조성하고, 다양한 문화 체험활동을 할 수 있도록 시설을 확보해야 한다. 또 가출 청소년 등 취약계층 청소년을 위한 복지를 강화하고, 지역사회가 앞장서서 지원시스템을 구축해야 한다. 아울러 청소년 일부를 대하는 정책보다 청소년 전체의 창의력 개발과 삶의 질 향상등 청소년 정책을 총괄하는 청소년 육성부서로 업무의 일원화가 시급하다. 청소년 정책 연구와 개발을 하되 세미나나 공청회도 중요하지만 정책집행 과정에서 청소년 활동 현장에 대한 참여연구를 해야 하고, 정책수립과정에서 전문가와 일반인들이 많이 참여할 수 있도록 토론의 기회를 개방해 국민의식을 확대해야 한다. 가장 중요한 것은 뭐니뭐니해도 건전한 사고의식 함양을 위한 깨끗한 환경을 만들어 삶의 터 잡기를 해 주는 동시에, 함께 사는 개인 공동체 윤리와 확산되는 정책이 필요하다, 기반 구축을 위해서는 필요 예산은 청소년 기금에만 의존하지 말고 국고 부담을 늘여야 하며, 모든 정부 부처의 부처별 예산의 일정 비율을 청소년 개발을 위한 예산으로 책정하고, 또한 기업의 재정적 기여를 촉진할 수 있는 세제 혜택 등의 제도적 지원장치가 필요하다. 학교에는 예산편성시 일정비율을 의무적으로 편성 운영하도록 해야 한다. 지도자의 긍지와 청소년 단체의 지원을 강화해야 하는데 전문인력을 육성하여 비전문가가 담당하는 일이 없도록 해야 한다. 제7차 교육과정의 방향과 특징은 교과서 중심, 공급자 중심에서 교육과정 중, 교육수요자 중심으로, 교장과 교사가 교육 내용과 방법의 주인이 되고(전문가), 지역 및 학교의 특성, 자율성, 창의성을 살리기 위한 교육 실현에는 청소년 활동영역과 학교교육 영역이 상호 밀접하게 인적, 물적 자원의 결합과 교환을 통해 다양한 활동을 효율적으로 수행해야 한다. 다시 말해서 학교에서 자원봉사활동, 현장체험학습, 동아리 활동 등 교과외 체험학습을 철저히 수행해야 하는데 이런 일런의 교육과정 내용이 단위 학교 자체에서 모두 준비할 수 없고 학교 밖의 지원과 유기적인 네트워크가 필요하다. 일회성 내지는 구호적 사업이나 사후 대책적 정책을 지양하고, 포괄적인 서비스(가정생활, 교육, 보건, 노동, 안전 등)를 제공하고. 저소득층 자녀들의 교육기회를 보장하고, 상담전문 교사를 의무적으로 학교에 배치하며, 학교에서는 부모교육과 성교육을 지금보다 더 활성화시켜야 한다. 청소년의 안전을 위협하는 각종 유해환경의 정화를 위해 유해 정보에 대응 할 수 있는 청소년보호법도 보완 개정하고, 사이버 유해정보 정화를 위한 민간기업의 자율적 참여와 지원체제를 구축하며, 학교에서는 사이버 윤리교육을 강화해야 한다. 끝으로 청소년 유해 환경의 정화와 삶의 질 향상을 위한 정부 정책의 노력과 사회, 학교, 가정이 연계되어 지도된다면 청소년의 다양한 권리를 보장함과 동시에 의무와 책임의식이 있는 청소년 상이 정립되어 청소년 문제는 어느 정도 해결될 것이다.
스승의 날이 있는 5월에 지급 예정이던 교원 성과상여금이 차등지급 폭에 대한 異見 으로 지급이 미뤄져오다가 다음 주 중으로 지급될 전망이라는 보도가 나왔다. 교육부와 중앙인사위원회는 오는 11월까지 교원단체와 현장 교원들의 의견을 수렴해 내년도 성과 상여금 지급 개선안을 취지에 맞게 마련하는 조건으로, 성과상여금을 지난해 방식대로 지급키로 12일 합의했다고 한다. 성과상여금이란 지난 1년간의 업무성과에 따라서 다음해 지급해 오고 있는데 그동안 말도 많았는데 올해는 지급시기 遲延으로 그 빛이 바랜 7월이 되어 지급된다고 하니 늦은 감은 있지만 여름휴가에 유용하게 쓰여 지게 될 전망이다. 교원의 주 업무는 학생을 가르치는 일이다보니 1년간의 업무성과를 객관성 있게 측정하여 성과상여금을 지급하는데 무리가 따른다고 본다. 근무평정도 있지만 비공개이고, 업무실적을 점수화하여 등급을 매기는 시스템도 마련되지 않은데다가 업무특성상 교원사회에 경쟁체제를 도입하려는 본래의 의도가 정착하지 못하고 있는 것 같다. 낮은 등급을 받는 교원의 사기 문제도 생각해야 한다. 이는 교원 한 명의 사기가 많은 학생 교육에 직간접으로 영향을 미친다면 得보다는 失이 더 클 수 있기 때문에 신중하게 다루어야 한다. 성과상여금은 교원사회에 경쟁을 붙여서 교육을 발전시키려는 단순한 논리에서 교원의 사기 진작을 통해 성취동기를 부여하고 사명감을 가지고 교육에 열정을 바치도록 유도하는 방향으로 가야 할 것이다. 나무만 보고 숲을 보지 못하는 愚를 범해서는 안 되겠다.
서울 도봉구 창북중학교는 지난 14일 도봉소방서(서장 문성준)를 방문, 소방공무원으로부터 직접 소방관이라는 직업에 대해 배우고 소방안전에 대해 심도 있게 공부하는 '진로의 날'을 운영했다. 소방서측은 이날 창북중학교 3개반 150명이 참석하여 오후 1시부터 3시까지 소방관에 대한 구체적인 소개와 일상생활 속에서 일어날 수 있는 안전사고 대처방법, 심폐소생술(CPR), 소방차 견학 순으로 체험교육을 진행했다. 학생들은 견학 시간에 호기심 어린 눈으로 소방차를 바라보면서 연신 탄성을 연발했다. 강의를 맡은 윤승백 교관이 파워포인트 및 심폐소생술 마네킹을 활용, 학생들이 직접 체험할 수 있도록 강의를 진행해 좋은 반응을 얻기도 했다. 이날 행사를 준비했던 창북중학교 진로상담부장 정영숙 교사는 "이번 행사에서 학생들이 현장체험을 통해 직업의 소중함을 느끼고 근로정신을 배우고 나아가 직업의 의미와 역할을 올바르게 이해하고 건전한 직업관을 가질 수 있게 되길 바란다"고 말했다. 또 정교사는 "학생들은 지금은 자신의 진로에 대해 피부에 와 닿지 않는 것 같다"며 “그러나 이런 진로 탐색의 시간을 자주 가지고 학년이 오를수록 학생들의 관심은 자연히 늘어날 것”이라고 덧붙였다. 방문 체험 후 창북중학교에서는 학생들에게 소감문을 쓰고 진로체험노트에 앞으로 자신이 무엇을 할지 계획을 적도록 했다. 먼 미래보다는 지금의 현실에서 자신의 진로를 위해 어떤 일을 해야 할지 학생 스스로가 고민해 보는 시간을 갖게 하기 위해서이다. 소방서측은 "관내 학생들을 위해 소방서의문은 항상 활짝 열려 있다"며 "소방서 체험을 원하는 학교가 있다면 언제든지 신청해 줄 것"을 요청했다.
D-리그란 리포터가 근무학교의 3학년 10개반 축구리그전을 말합니다. 장맛비로 더위로 학생들의 심신이 지칠 대로 지쳐 있습니다. 선생님들이 어떻게 하면 학생들의 생활에 활력을 불어넣어줄까 고민한 끝에 오후 자율학습시간을 활용해 축구 대항전을 하기로 했습니다. 서로를 이해하고 학급의 단합을 가져오는 데는 축구가 최고라고 생각합니다. 결전을 눈앞에 둔 학생들의 눈빛에 희망이 보입니다. 공부도 운동도 최선을 다해 좋은 열매를 기대해 봅니다.
인천시내 420여개 초·중·고등학교가 7월 14일 만수, 도림, 백령 초등학교를 시작으로 많게는 42일에서 적게는 37일간의 긴 여름방학에 들어간다. 인천지역에서는 처음 여름방학을 맞은 인천만수초등학교 3학년1반 학생들이 '즐거운 여름방학'이라는 과제물을 받아들고 선생님과 즐거운 표정을 짓고 있다.
여야가 교육용 전기요금 인하를 위한 입법을 추진하고 있다. 국회 교육위 소속인 열린우리당 이인영(李仁榮) 의원은 15일 학교의 전력사용량 증가에 따른 전기요금 부담 경감을 위한 교육용 전기요금 인하 촉구결의안을 여야의원 40명의 서명을 받아 국회에 제출했다. 결의안은 현재 산업용 요금보다 34% 가량 높은 교육용 전기요금 수준을 산업용 수준으로 인하하고, 심야전기요금도 추가로 인하해줄 것을 촉구하는 내용을 담았다. 이 의원은 "교육정보화를 위한 인프라 구축 및 교실 조명과 냉.난방 설비 개선에 따른 전기사용량이 해마다 증가하고 있어 결의안을 내게 됐다"고 말했다. 또 한나라당 교육선진화특위(위원장 임태희)도 이날 국회 브리핑을 통해 교육용 전기요금의 인하를 적극 추진할 방침이라고 밝혔다. 임태희 위원장은 "일반용 전기요금과 별 차이가 없는 교육용 전기요금을 산업용 수준까지는 낮춰야 한다"며 "전력공급이 어떤 규정을 통해 이뤄지는지를 파악, 기획예처와 산업자원부 등 정부부처와 경감문제를 협의할 것"이라고 말했다. 여야에 따르면 전력 1㎾당 전기요금은 일반용이 68.2원인데 비해 교육용 전기요금은 62.9원으로 큰 차이가 없는 반면, 산업용 전기요금은 50.9원, 농업용 전기요금은 27.5원으로 상대적으로 싼 가격에 공급되고 있다.
2006학년도 수시 1학기 모집 지원 마감 결과 중앙대가 19.6대 1, 단국대가 16대 1의 경쟁률을 보였다. 중앙대와 단국대는 서울시내 주요 대학 중 가장 빠른 이날 오후 5시 2006학년도 수시1학기 원서 접수를 마감했다. 1학기 수시모집으로 일반전형 305명, 연기 특기자 전형 3명, 독자기준 특별전형 86명 등 394명을 뽑는 중앙대에는 최종마감시각까지 7천713명이 지원, 19.6대 1의 경쟁률을 기록했다. 이 중 서울캠퍼스 일반전형(236명 모집)은 24.6대 1, 안성캠퍼스 일반전형(69명모집)은 13.6대 1의 경쟁률을 나타냈다. 경쟁률이 가장 높은 모집단위는 의학부 일반전형(3명 모집)으로 경쟁률이 68.7대 1에 달했고 약학부 일반전형(12명 모집) 경쟁률이 66.4대 1로 뒤를 이었다. 1학기 수시모집으로 502명을 뽑는 단국대에는 마감시각인 이날 오후 5시까지 8천43명이 지원해 16대 1의 경쟁률을 기록했다. 서울캠퍼스(238명 모집)에는 4천724명이 몰려 19.8대 1, 천안캠퍼스(264명 모집)에는 3천319명이 지원해 12.5대 1의 경쟁률을 나타냈다. 특히 4명씩 뽑는 인문학부와 언론영상학부의 학교장추천제 모집의 경쟁률은 각각 55.3대 1과 46.5대 1로 단국대 전체에서 가장 높았다. 한편 이날 수시 1학기 원서 모집을 시작한 연세대는 서울캠퍼스 의예과(10명 모집)에 142명이 지원하는 등 첫날부터 일부 학과에 지원자들이 몰렸다. 서울캠퍼스 치의예과는 9.4대 1, 서울캠퍼스 인문계열은 6.3대 1의 경쟁률을 나타냈으며 원주캠퍼스의 경우 간호학과(인문)이 10.5대 1을 기록해 경쟁률이 가장 높았다. 2006학년도에 최초로 신입생을 뽑는 언더우드 국제학부(58명 모집)에는 정원의 4.7배인 274명이 첫날 원서를 냈다. 18일에는 연세대ㆍ건국대ㆍ경희대ㆍ동국대 서울캠퍼스ㆍ서강대ㆍ서울여대ㆍ성균관대ㆍ숙명여대ㆍ아주대ㆍ인하대ㆍ한국외대ㆍ한양대 등이 2006학년도 수시 1학기 모집 원서 접수를 마감한다. 홍익대ㆍ고려대ㆍ숭실대는 19일, 광운대ㆍ명지대ㆍ세종대는 22일 원서 접수를 마친다.
울산시 선거관리위원회는 오는 25일 실시될 울산시 교육감 선거에 모두 5명의 후보가 등록했다고 15일 밝혔다. 등록한 교육감 후보는 최만규 현 교육감과 최봉길 교육위원, 김석기 교육위원, 노옥희 교육위원, 서길정 전 울산여중 교장 등이다. 이들 교육감 후보는 후보 등록일인 이날부터 선거일 전날인 24일 자정까지 선거운동을 할 수 있다. 선거운동은 19일 오후 3시 울산시 북구 문화예술회관, 22일 오후 3시 울산대학교 해송홀에서 각각 실시될 두차례의 소견발표회와 언론사에서 실시하는 대담 토론회로 제한된다. 이번 선거는 시내 초.중.고교 운영위원 총 2489명에 의해 오는 25일 1차 선거를 치러 과반 득표자가 없으면 27일 1,2위 득표자가 2차 결선투표를 실시, 당선자를 결정하게 된다.
서울시교육청은 15일 내년부터 도시형 대안학교를 3∼5곳 늘려 운영키로 했다고 밝혔다. 대안학교란 일반학교와는 달리 인성ㆍ특기ㆍ교정ㆍ진로 교육 중심으로 편성, 운영되는 학교로 학생이 원래 소속 학교장의 위탁을 받아 소정의 교육과정을 마치면 동등 학력을 인정받을 수 있으며 서울시내에 현재 11곳이 있다. 시 교육청이 내년부터 확대ㆍ운영을 검토하고 있는 학교는 미디어 대안학교와 생명과학 대안학교, 미용 대안학교, 직업체험중심 대안학교, 인성교육중심 대안학교 등 이다. 대안학교 졸업생은 2002년 26명, 2003년 66명, 2004년 78명, 2005년 114명 등 모두 284명으로 매년 급증하고 있으며 현재 중ㆍ고교생 250명이 교육을 받고 있다.
2006학년도 수시 1학기 모집 지원 마감을 2시간 앞둔 15일 오후 3시 현재 중앙대가 17.1 대 1, 단국대가 12.8 대 1의 경쟁률을 보였다. 중앙대와 단국대는 서울시내 주요 대학 중 가장 빠른 이날 오후 5시 2006학년도 수시1학기 원서 접수를 마감한다. 이번 1학기 수시모집으로 일반전형 305명, 연기 특기자 전형 3명, 독자기준 특별전형 86명 등 394명을 뽑는 중앙대에는 오후 3시까지 6천738명이 지원했다. 이 중 서울캠퍼스 일반전형(236명 모집)은 21.6대 1, 안성캠퍼스 일반전형(69명모집)은 11.5대 1의 경쟁률을 나타냈다. 경쟁률이 가장 높은 모집단위는 의학부 일반전형(3명 모집)으로 경쟁률이 62.7대 1에 달했고 약학부 일반전형(12명 모집) 경쟁률이 61.7 대 1로 뒤를 이었다. 1학기 수시모집으로 502명을 뽑는 단국대에는 오후 3시까지 6천417명이 지원한 가운데 서울캠퍼스의 경우 238명 모집에 3천748명이 몰려 15.7대 1, 천안캠퍼스는 264명 모집에 2천669명이 지원해 10.1대 1의 경쟁률을 기록했다. 특히 4명씩 뽑는 인문학부와 언론영상학부의 학교장추천제 모집의 경쟁률은 각각 47.5대 1과 41대 1으로 단국대 전체에서 가장 높았다. 18일에는 연세대ㆍ건국대ㆍ경희대ㆍ동국대 서울캠퍼스ㆍ서강대ㆍ서울여대ㆍ성균관대ㆍ숙명여대ㆍ아주대ㆍ인하대ㆍ한국외대ㆍ한양대 등이 2006학년도 수시 1학기 모집 원서 접수를 마감한다. 홍익대ㆍ고려대ㆍ숭실대는 19일, 광운대ㆍ명지대ㆍ세종대는 22일 원서 접수를 마친다.
경기도교육청은 다음달부터 소속 전 교육공무원과 일반직 공무원을 대상으로 체력관리, 여가활동 등 본인이 희망하는 분야를 선택, 복지지원금을 사용할 수 있는 '맞춤형 복지제도'를 시행하기로 했다고 15일 밝혔다. 이를 위해 도(道) 교육청은 공무원 1인당 평균 20만원씩, 모두 150여억원의 관련 예산을 편성했다. 이에 따라 도내 교육기관 공무원들은 앞으로 근무연수와 가족수 등에 따라 차등 지원되는 복지비를 체력관리와 자기계발, 여가활동 등 본인이 희망하는 항목을 선택, 사용할 수 있다. 도 교육청은 "맞춤형 복지제도를 시행할 경우 공무원들이 자율적으로 자기계발 및 건강증진 활동 등을 선택, 복지지원금을 사용할 수 있어 복지향상에 큰 도움이 될 것으로 기대한다"고 말했다.
충남대가 공주대와의 통합 추진 여부에 대한 구성원들의 의견수렴을 놓고 갈피를 못잡고 있다. 대학측이 공주대와의 통합추진에 대한 찬반투표 결과 발표를 놓고 교수협의회, 직원협의회, 학생회 등 구성원간 의견을 조율치 못해 불협화음을 내고있기 때문이다. 15일 충남대에 따르면 교수협의회, 직원협의회는 이달초부터 12일까지 각 구성원을 대상으로 통합 추진 찬반여부를 물어 대학본부측에 결과를 전달한 뒤 13일 공식 발표키로 했으나 돌연 무기한 연기했다. 학생회측이 하계 방학중이어서 2만6천여명에 이르는 학생들의 의견을 수렴하기 어려운 데다 학내 타 구성원의 결과가 먼저 발표되면 여론조사의 의미가 없다는 의견을 대학본부에 전달했기 때문이다. 대학본부 관계자는 "교수협과 직원협의 여론수렴 결과가 알려지면 학생들의 여론 수렴에 영향을 끼칠 수 있어 9월초 개강후 학생들의 의견을 조사, 전 대학 구성원의 의견을 최종적으로 종합 발표할 계획"이라고 말했다. 하지만 이 과정에서 대학측이 교수협의회와의 의견 조율을 생략, 교수협의회가 14일 오후 자체 홈페이지(faculty.cnu.ac.kr)를 통해 찬반투표 결과를 공표해 학생회, 직원회의 반발을 사고있다. 교수협의회 서정복 회장은 "투표 결과를 9월 이후로 발표하자는 데 대해 사전 의견 조율이 없었다"며 "투표결과를 교수들에게 알리는 것은 당연한 일로 대학측은 나름대로의 의견을 종합해 발표하면 된다"고 말했다. 이에 대해 함께 찬반투표를 진행한 직원협의회 이상호 지부장은 "대학측이 교수협의회와 의견 조율을 마친 것으로 알고 투표결과를 발표하지 않았다"며 "이번 일에 대한 대학측의 책임있는 해명을 촉구할 것"이라고 말했다. 총학생회 신창욱 회장은 "예상했던 일이지만 대학측이 여론조사 결과를 발표하지 않겠다는 약속을 어겼다"며 "그냥 넘어갈 수 없는 문제로 개강후 학생을 대상으로 한 여론조사 여부도 재검토할 것"이라고 말했다. 이에 따라 공주대와의 통합논의 일정에도 큰 차질이 예상되는 것은 물론 이미 찬성입장을 밝힌 공주대와의 입장 조율에도 어려움이 예상된다. 충남대 통합추진위 관계자는 "투표 결과 발표 시기를 조율하는 과정에서 경황이없어 교수협의회와 조율을 거치지 못했다"며 "교수, 직원, 학생 등의 입장을 다시 정리해 향후 추진 일정을 만들겠다"고 말했다. 한편 교수협의회가 지난 1-12일 전체 교수 850명을 대상으로 '통합논의 시작 여부에 대한 찬반'을 서면으로 물은 결과, 61%인 518명이 참여해 81%(422명)가 찬성 입장을 보였다.
인천지역 도서관들이 여름방학을 맞은 학생들을 위해 다양한 강좌를 마련했다. 북구도서관은 초등학생을 위한 나만의 책만들기, 신나는 과학놀이, 사고력 향상 논술교실 시간을 준비했다. 또 초등학교 3∼4학년을 대상으로 오는 29∼31일 예절교실을 운영하며 다음달 4일에는 경기도 청평에서 '계곡 어류 생태체험교실'을 연다. 신청서는 오는 19일까지 접수한다.(문의:☎519-9028) 중앙도서관은 8월 9∼12일 조형놀이교실(초등 1∼2학년)과 지능형 로봇교실, 종이공예교실(초등 3∼6학년)을 운영한다. 신청서는 오는 25일부터 29일까지 선착순 접수한다.(문의:☎420-8420) 주안도서관은 8월 9∼10일 초등학생을 위한 놀면서 친해지는 영어레크, 그림 독서 일기장 꾸미기, 나만의 독서카드 꾸미기, 신문으로 보는 세상 등을 마련하고 25일부터 접수를 시작한다.(문의:☎439-5587) 화도진도서관은 오는 27∼28일 인천의 역사, 문화유적지를 직접 답사하는 '우리고장 역사 탐방' 프로그램을 선보인다. 역사 탐방은 홍예문, 인천문화원, 화도진지 등을 둘러보는 순서로 실시되며 오는 22일까지 신청서를 접수한다.(문의:☎763-8132) 부평도서관(☎526-9301)은 8월 8∼19일 신나는 음악교실(하모니카.오카리나)을 운영하며 서구도서관(☎578-0865)은 천사점토(초등 1∼3학년), 북아트(초등 3∼6학년), 도전! 한자6급 교실(중학생)을 개설한다. 계양도서관(☎555-6427)은 유아.초등학교 저학년을 위한 동화책 나라, 피닉스로 배우는 영어이야기, 중학생 진로탐색을 위한 스크린 영어 시간을 마련했으며 연수도서관(☎814-7540)은 동화책 읽고 감상화 그리기(유아), 어린이 마술교실(초등 3∼6학년), 내손으로 하는 천연염색(초등 1∼2학년), 나만의 팝업책 만들기(초등 5∼6학년) 등을 운영한다. 자세한 내용은 각 도서관 홈페이지를 참고하면 된다.
최근 서울대의 2008학년도 신입생 선발방침이 발표된 이후 대입 논술의 중요성이 부각되자 전국 일선 고등학교에서 논술교육방안 마련에 비상이 걸렸다. 그러나 상당수 학교에서 구체적인 통합형 논술교육방안을 마련하지 못하고 있는데다 도시지역에 비해 농어촌지역은 상대적으로 논술교육에서 소외받을 우려가 큰 것으로 나타났다. 서울지역에서는 한양대 부속여고가 올해부터 20여명으로 구성된 수시 대비 논술반을 운영하며 토론 수업을 하고 글쓰기 말하기 훈련을 하고 있으며 서울 계성여고는 아예 논술세대인 새내기 교사를 전교생 1천여명의 논술 지도교사로 활용하는 등 이미 학교내 논술준비가 한창이다. 부산시교육청은 논술 및 구술 심층면접 지도 강화방안의 하나로 18일부터 22일까지 부산지역 심층면접.논술지도 교사 60명을 대상으로 동서대학교 중등교육연수원에서 '지도자과정 연수'를 실시한다. 연수목적은 교사가 학생들을 다양하게 가르쳐 인격적, 논리적으로 성숙한 구술면접의 매너를 시험장에서 드러낼 수 있도록 지도하자는 것이다. 대구 경신고의 경우 학생들의 논술실력을 키우기 위해 국어과 교사 15명 전원을 학생들의 논술교육에 투입하고 다른 교과목 교사들도 토론식 또는 회의식 수업을 많이 하도록 했다. 이 학교에서는 1학년 학생들에게 사회과학 및 역사 관련 책을 많이 읽도록 하고 있으며 2-3학년들은 논술이 큰 비중을 차지할 수 있는 상위권 대학 입시생을 상대로 방과후 국어과 쓰기 교육 등 보충수업 형태로 집중지도를 하고 있다. 광주.전남지역에서는 체계적 논술교육이 이뤄지는 경우는 드물지만 광주 운남고가 지난 4월부터 외부강사 4명을 초빙, 토요일 오후 4시간동안 1-3학년 학생중 희망자 40여명을 상대로 논술특강을 실시하고 있고 전남 순천금당고 등 일부 학교에서도 유명강사를 초빙해 1회성 논술교육을 실시했다. 경기지역의 경우 수원 수성고가 1-3학년 전원을 대상으로 학기중 2주에 1회(2-3시간)씩 논술수업을 하고 있으며 방학때도 희망자에게 보충학습 형태로 논술수업을 실시할 계획이다. 성남 분당고교도 3학년생을 상대로 1주에 1회씩 3시간가량 교양논술 위주의 수업을 하고 있는 등 상당수 고교들이 논술수업을 받고 있다. 대다수 학교들이 논술에 대비해 독서교육을 강화하고 있는 울산지역에서는 자립형 사립고인 현대 청운고가 자체 국어교사들로 구성된 논술지도팀을 꾸려 논술특강을 실시키로 했다. 그러나 논술전문 사교육기관조차 잘 갖춰져 있지 않은 강원도내 수험생들은 논술강화 방침에 혼란스러워하고 있는 가운데 일부 학생들은 아예 주말이나 방학을 이용해 서울지역의 논술학원에 다니는 경우도 적지 않다. 이때문에 이 지역 주요 인문계고교는 논술전문기관에서 강사를 초빙해 3학년 학생들을 상대로 1주일에 1-2회씩 교내 논술강좌를 개설하고 있으며 1-2학년에 대해서도 신문기사나 주요서적 등에서 발췌한 읽을거리를 만들어 요약하는 훈련을 하는 등 대책마련에 나서고 있다. 경남 마산여고의 경우 학기중 논술교육시간을 90시간으로 늘리고 방학중 외부 강사를 초빙해 1학년을 상대로 20시간의 논술교육방안을 마련하는 등 일선 고교에서 부산한 움직임을 보이고 있다. 하지만 농촌지역에서는 논술교육 계획이 거의 없어 상위권 대학을 희망하는 학생들은 적절한 교육대책이 없어 담임교사와 국어과 교사들이 농어촌 특별전형을 준비하는 학생들을 위한 개별지도를 계획하는 수준에 그치고 있다. 일선 교사들은 "교사가 논술수업 1회 준비를 위해 평균 5시간 정도를 준비하고 수업이후 한 학생의 논술지도를 첨삭 지도하는데 30분씩 걸린다"며 "이런 상황에서 모든 학생들에게 제대로 된 논술교육을 한다는 것이 거의 불가능하다"는 반응이다. 시교육청 관계자는 "본고사를 치르지 못하는 상황에서 대학들이 학생선발에 있어 논술만한 대안을 찾을 수는 없을 것"이라며 "우선 교사들부터 이런 상황을 받아들여 학생들이 심층면접과 논술에 쉽게 접근할 수 있도록 다양한 교수법을 익힐 필요가 있다"고 강조했다.
한나라당 교육선진화특위(위원장 임태희)는 15일 교육환경 개선과 관련, 교육용 전기요금의 인하를 적극 추진할 방침이라고 밝혔다. 임태희 위원장은 이날 국회 브리핑을 통해 "정보기술(IT)교육 확대와 냉.난방 등 교육환경 개선으로 전기요금이 학교전체 공공요금의 62%에 달할 정도로 크게 늘면서 학교운영의 애로점으로 작용하고 있다"면서 "일부 학교는 과다한 전기요금 부담으로 냉.난방시설의 정상적 가동도 회피하고 있다"고 밝혔다. 임 위원장은 "일반용 전기요금과 별 차이가 없는 교육용 전기요금을 산업용 수준까지는 낮춰야한다"며 "전력공급이 어떤 규정을 통해 이뤄지는지를 파악, 기획예처와 산업자원부 등 정부부처와 경감문제를 협의할 것"이라고 말했다. 교육선진화특위에 따르면 전력 1㎾당 전기요금은 일반용이 68.2원인데 비해 교육용 전기요금은 62.9원으로 큰 차이가 없는 반면, 산업용 전기요금은 50.9원, 농업용 전기요금은 27.5원으로 상대적으로 싼 가격에 공급되고 있다. 임태희 위원장은 또 교육환경 개선과 관련, ▲특수학교 주변 어린이 보호구역 지정 ▲농어촌학교 무료급식 ▲중증장애아 전담 특수보조교사 배치 등을 추진하기 위해 관련법과 제도를 우선적으로 정비할 계획이라고 덧붙였다.
한나라당은 15일 교육환경 개선을 위해 농어촌 학교 무료급식 실시, 산업용 수준으로 학교 전기료 인하 등을 추진키로 방침을 정하고 이를 위해 학교급식법 등 관련법을 개정키로 했다. 한나라당 교육선진화특위는 이날 오전 국회에서 기자회견을 갖고 '권역별 순회 토론회 중간 결산 보고'를 통해 이같은 방침을 밝힐 예정이다. 특위는 또 특수교육법 개정 등을 통해 특수학교 주변 어린이 보호구역 지정, 중증장애아 전담 특수보조교사 배치의 추진방침도 제시할 계획이다. 한나라당은 지난 11일 대전을 시작으로 춘천, 부산에서 교육현장 순회토론회를 개최했고 8,9월에는 대구.광주.청주.서울 등에서 2차 토론회를 가질 예정이다.
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