'1'검색결과 - 전체기사 중 80,442건의 기사가 검색되었습니다.
상세검색"수시모집 합격생을 잡아라" 대구지역 대학들이 내달 초로 예정된 수시 1학기 합격생 최종등록을 앞두고 이들을 유치하기 위해 다양한 전략을 펼치고 있다. 이처럼 대학들이 합격생들의 최종 등록을 유도하기 위해 각종 미끼를 던지는 이유는 상당수 합격자들이 2개 이상의 대학에 동시에 합격했지만 등록은 한 곳에만 하기 때문이다. 대구과학대는 오는 18일과 19일 강원도 영월에서 수시 1학기 합격생 200여명을 대상으로 한 '동강 래프팅 캠프'를 개최한다. 학생들은 충북 단양에 있는 콘도에서 1박 2일 동안 머무르면서 동강 래프팅 체험을 비롯해 레크리에이션과 천연동굴 탐방 등을 하게 된다. 오리엔테이션을 겸해 열리는 이번 캠프는 내달 5~6일로 예정된 수시 1학기 최종 등록을 앞두고 합격생들이 다른 대학으로 눈을 돌리지 못하도록 하기 위한 것. 영남이공대는 수시 1학기 합격생들을 대상으로 담당 교수들이 직접 집으로 전화를 거는 '맨투맨'식 전략을 펼치고 있다. 일부 교수들은 해당 학생뿐만아니라 학부모와도 직접 전화통화를 하면서 졸업 후의 취업 보장을 약속하고 있다. 이같은 '당근' 전략은 4년제 대학들도 마찬가지다. 대구가톨릭대학교는 합격생들에게 입학처장 명의로 휴대폰 축하메시지를 전송한데 이어 학교 소식지를 발송, 예비 신입생들이 대학에 소속감을 갖도록 해 등록률을 높이는 '심리전'을 꾀하고 있다. 대구가톨릭대는 또 젊은이들 사이에 인기가 높은 미니홈피 사이트 '싸이월드'에 합격생들을 가입시켜 학교와 관련된 다양한 정보를 제공하는 한편 학부 또는 학과 단위에서도 학생회장과 교수들이 등록을 독려하는 전화를 걸고 있다. 경일대는 수시 합격생들의 등록률을 높이기 위해 조만간 학생과 학부모를 학교로 초청, 캠퍼스 투어와 대학 커리큘럼에서 취업에 이르는 다양한 학과설명회를 개최할 예정이다. 특히 지역 일부대학에서는 수시1학기 합격생 전원에게 수십만원의 장학금을 지급한다거나 합격생 전원에게 기숙사 입소가 가능하다고 허위 과장 광고를 하는 곳도 있는 것으로 알려졌다. 이밖에도 각 대학들은 수시 1학기에 지원했으나 탈락한 학생들도 수시 2학기의 '잠재 고객'으로 보고 적극적인 대학 홍보전을 펼치고 있다. 지역 모 전문대 관계자는 "수시 1학기 합격생의 대부분이 2~3개 대학에 동시에 복수 합격한 것으로 분석돼 학교와 학과(학부) 차원의 다양한 노력을 펼쳐야하는 상황"이라고 말했다.
전남지역 각급 학교에서 발생하는 학생들의 안전사고가 매년 증가하면서 학교안전공제회의 보상건수와 액수도 해마다 늘고 있어 이에 따른 대책 마련이 절실하다. 14일 전남도교육청에 따르면 지난 1990년 12월 설립된 전남학교안전공제회의 기금 조성액은 회비 수입 37억원을 비롯, 폐품매각 등 잡수입 18억원, 자체 예산지원금 39억7천만원 등 모두 94억7천만원에 달하고 있다. 이 가운데 올 7월 말까지 모두 6천208건의 사고에 대해 39억1천만원을 보상함으로써 현재 기금 보유액은 55억6천만원이다. 그러나 학교안전공제회에 대한 인식이 널리 알려지면서 매년 사고건수와 보상 액수가 크게 증가하고 있어 기금 확보를 위한 대책이 절실하다는 지적이다. 실제로 유치원과 초.중.고 전체 1천436개 회원 학교에서 발생한 안전사고는 2001년 426건, 2002년 486건, 2003년 587건, 2004년 697건 등으로 해마다 증가하고 있다. 또 이에 따른 보상 액수도 2001년 2억9천300만원, 2002년 3억4천200만원, 2003년 4억9천900만원, 2004년 3억9천100만원 등으로 증가 추세를 보이고 있다. 설립 이후 현재까지 유형별로는 체육시간 발생 사고에 2천279명 10억3천만원, 휴식시간 중 사고 2천240명 12억5천만원, 교외활동 등 기타 사고 1천26명 8억7천만원, 청소 중 사고 422명 1억5천만원, 실험실습 중 사고 241명 2억8천만원 등이다. 전남도교육청 관계자는 "매년 자체 예산지원 3억원과 회비 2억-3억원 등의 수입이 있어 현재까지 보상에 큰 지장은 없다"며 "그러나 갈수록 증가하는 사고와 보상액수를 감안해 기금 확보를 위한 다양한 방안을 강구하고 있다"고 말했다.
우리나라 고교생 100명중 16명 꼴로 '주간(대낮) 졸림증'에 시달리는 것으로 나타났다. 주간 졸림증은 '기면증'의 주요 증상으로, 낮 동안에 다른 기능을 못할 정도로 심하게 졸린 경우, 최소 주 3회 이상 어느 곳에서라도 쉽게 잠이 들거나 억제할 수 없는 잠이 낮에 나타나는 경우를 말한다. 코 질환 전문병원인 하나이비인후과 이상덕 원장팀과 고려대 안산병원 수면장애센터 신철 교수팀은 고등학교 1~3년생 3천871명(남 2천703명, 여 1천168명)을 대상으로 조사한 결과 주간 졸림증 유병률이 15.9%에 달했다고 14일 밝혔다. 성별로는 여학생의 유병률(18.2%)이 남학생(14.9%)보다 높았다. 이번 조사결과 주간 졸림증이 심한 학생과 그렇지 않은 학생간의 수면시간은 모두 비슷해 낮에 졸린 증상을 짧은 수면 탓으로 돌리기는 어려운 것으로 조사됐다. 흥미로운 것은 주간 졸림증이 있는 학생의 학업 성취도가 주간 졸림증이 없는 학생에 비해 크게 떨어지는 것으로 분석됐다. 또한 이를 가는 습관이 심할수록, 수면무호흡증이 있을수록, 악몽을 꿀수록 주간졸림증과 상관관계가 컸다. 이번 연구결과는 정신의학 분야 국제학술지(Psychiatry and Clinical Neurosciences) 8월호에 실렸다. 이상덕 원장은 "수능시험에 대해 압박감을 가진 고교생의 경우 우선 대낮 졸림증의 원인이 무엇인지를 분석하는 작업이 필요하다"면서 "심한 대낮 졸림증을 유발 할 수 있는 코골이 등의 원인 질환을 치료해주면 학생들이 학업 성취도를 높일 수도 있다"고 말했다.
한국 고교생들은 일본에 대해 가장 친근감을 느끼지 못하는 반면 일본 고교생들은 북한을 그런 국가로 꼽은 것으로 나타났다. 14일 전교조 충남지부와 구마모토(熊本) 고교교직원조합 문화역사팀이 자국 고교생(일본 618명, 한국 521명)을 상대로 한 설문조사 결과에 따르면 친근감을 느끼지 못하는 나라로 한국 학생들은 ▲일본(44.9%) ▲미국(42.8%) ▲중국(7.5%) 등을 꼽았으나 일본 학생들은 ▲북한(43%) ▲중국(7.9%) ▲이라크(6.1%) ▲미국(1.5%) 등의 순으로 응답했다. 가장 친근감을 느끼는 나라로는 한국 학생이 ▲터키(16.1%) ▲네덜란드(15.1%) ▲북한(13.6%)이라고 대답한 반면 일본학생은 ▲미국(31.4%) ▲한국(20.9%) ▲중국(4.4%) 등을 꼽았다. 또 한국 학생들이 일본과 일본인에 대해 갖고 있는 긍정적인 이미지는 ▲검소 ▲청결 ▲경제대국 ▲예의 ▲친절 ▲질서의식 등이며 부정적인 이미지는 ▲식민지배 ▲역사왜곡 ▲퇴폐 등으로 나타났다. 반면 일본 학생들이 한국과 한국인에 대해 품고 있는 긍정적인 이미지는 ▲친절 ▲평화 ▲가장 가까운 나라 ▲싼 물가 등이었고, 부정적인 이미지는 ▲반일감정 ▲품위 없음 ▲역사인식에 대한 집착 등인 것으로 조사됐다.
교육인적자원부가 지난해부터 대학수학능력시험과 교육방송(EBS)의 수능 강의를 연계하고 있는 만큼 마지막 남은 100일간 EBS 수능강의에 대한 효율적인 마무리 학습이 필요하다. EBS는 9월까지 중위권 수험생을 대상으로 단원별 핵심을 정리해주는 '10주 완성 수능 특강'과 최상위권 수험생을 대상으로 한 최신유형 위주 최고 난이도 문제풀이 과정인 '고득점 실전 문제풀이' 등을 위성케이블 채널인 EBS 플러스1과 인터넷 전용 사이트(www.ebsi.co.kr)를 통해 제공한다. 상위권 수험생이 평소 취약한 분야를 집중적으로 보완할 수 있도록 현대문학 압축파일, 고전문학 고수되기, 기출문제 철벽수비, 쓰기.어휘.어법 급소공략, 만점 완성 미.적분, 수능1등급 영문법, 서머 리딩 스페셜 등 특성화된 '단기 완성 특강 시리즈'도 선보인다. 중하위권 학생들을 위해서는 수능시험 영역별 기출문제 가운데 오답률이 높았던 문항을 풀면서 오답을 피하는 방법을 소개해 주는 '수능 kNOw 오답' 강좌가 준비돼 있다. 또 9월부터 11월까지는 수능시험과 거의 유사한 난이도 및 유형으로 개발한 '파이널 실전 모의고사'(중급), '만점 마무리'(고급), '요약 마무리 최종 특강'(중.하급)을 공급해 문제풀이 능력을 최종 점검할 수 있도록 할 계획이다. 수능시험이 끝난 뒤에는 수준별 논술 특강을 집중 편성할 예정이다. EBS는 최상위권 수험생의 경우 꼭 필요하거나 취약한 강좌만 듣고 나머지 시간은 자기 공부에 투자하며 상위권은 인터넷 고급강좌를 중심으로 문제풀이 위주로 학습하는 것이 바람직하다고 조언했다. 아울러 중위권 수험생은 잘하는 과목과 그렇지 못한 과목이 있기 때문에 공부시간을 확보하면서 필요한 과목이 무엇인지 고민한 뒤 초.중.고급 강의를 혼용 활용하고 하위권은 인터넷 초급강의를 통해 기본개념과 유형을 학습할 필요가 있다고 덧붙였다. 이와 함께 메가스터디(www.megastudy.net), 비타에듀(www.vitaedu.com) 등 온라인 입시학원도 영역별 핵심정리와 다양한 입시정보 서비스를 제공하는 한편 각종 이벤트를 마련 중이다. 대부분 유료 서비스로 지나치게 현혹될 필요는 없으며 자신에게 꼭 필요한 강좌 등을 찾아 이용하는 지혜가 필요하다.
이제 2006학년도 수능 시험이 100일 앞으로 다가왔다. 지금쯤 수험생들은 그 동안 공부한 내용을 점검해보고 앞으로 남은 기간의 마무리 학습계획을 세워야 하는 시점이다. 수능 공부에서 지금부터는 본격적으로 실력이 향상되는 시기다. 그동안의 모의고사 성적에 너무 실망하지 말고 앞으로 최선을 다하는 자세가 중요하다. 지금부터 어떻게 공부하느냐가 수능 시험의 성패를 좌우한다. 앞으로의 학습 대책에서는 다음과 같은 일반적인 마무리 학습 대책과 본인에게 적합한 학습방법을 찾아 남은 기간을 효율적으로 보내면 될 것이다. ◇수능의 각 영역별 비중을 고려, 학습 전략을 세워라 = 수능시험이 선택형이 되면서 지망 대학의 모집 단위에서 반영하는 영역만 공부하면 되게 됐다. 따라서 수험생들은 지망 대학군을 3∼5개 정도 선정, 지망하는 대학이 반영하는 영역 중심으로 공부를 하는 것이 효율적이다. 서울대 등 일부 상위권 대학들은 체제를, 나머지 대부분의 대학들은 체제를 채택하고 있다. 대학의 모집 단위별로 보면 상당히 다양하게 반영한다는 것도 알 수가 있다. 따라서 모의고사 성적을 영역별로 분석, 취약한 영역에 대해 대비를 철저히 하는 것이 중요하다. 종로학원 김용근 평가이사는 "전체 과목을 무작정 학습하기보다는 해당 대학에서 필요로 하는, 특히 가중치가 적용되는 주요 영역을 집중적으로 학습함으로써 단 몇 개의 영역이라도 상위 점수를 받을 수 있도록 준비해야 한다"고 조언했다. ◇기출 문제를 통해 출제경향과 난이도를 점검하고 문제풀이와 오답노트를 많이 활용하라 = 수능 공부에서는 무엇보다 출제경향과 난이도를 정확하게 예상하는 것이 중요하다. 따라서 기출 문제와 모의 평가문제를 통해 출제경향과 난이도의 변화를 파악해야 한다. 출제경향과 난이도를 정확하게 파악하고 있으면 그만큼 효과적으로 공부할 수가 있기 때문. 올해에는 6월의 평가원 모의시험에서의 난이도 변화를 잘 분석해 대비하는 것이 중요하고 앞으로 9월의 모의 평가 출제경향과 난이도도 유심히 살펴볼 필요가 있다. 아울러 지금부터는 다양한 종류의 문제풀이를 통해 실력 향상을 기해야 한다. 다만 문제 풀이도 그냥 정답만 확인하는 것이 아니라 부족한 부분에 대해서는 교과서를 통해 기본 개념을 다시 확인하는 절차를 거쳐야 한다. 문제풀이를 통해 영역별로 주어진 시간내에 문제를 해결하는 연습을 많이 하면 수능시험에 대한 실전 능력을 제대로 기를 수 있다. 평소의 모의고사에서 한번 틀린 부분은 다음에도 틀리기 쉬운데 시험을 친 뒤 잘 틀리는 문제를 별도의 오답 노트에 기록, 정리해 두면 도움이 되고 마무리 과정에서도 오답 노트를 활용하면 효과적이다. ◇2학기 수시 지원 여부를 먼저 결정하라 = 앞으로의 입시 일정에서는 수능 공부 외에도 지원 전략을 올바르게 세우는 것도 중요하다. 2학기 수시모집에서는 전체 모집 정원의 약 42%를 선발한다. 따라서 수험생들은 수능시험 이전에 시행되는 2학기 수시에도 관심을 가져야 한다. 2학기 수시지원 여부에 따라 수능 공부의 방향도 달라질 수 있기 때문이다. 2학기 수시 지원 여부에 따라 다음과 같이 3가지 지원 전략을 세울 수가 있다. 우선 수능 모의고사 성적이 학생부 성적보다 월등하게 좋을 경우에는 2학기 수시 지원을 아예 포기하고 수능 공부에만 집중하는 것이 좋다. 2학기 수시에 그냥 원서라도 내보자는 생각으로 지원하면 합격 가능성도 낮아질 뿐더러 수능 공부에 방해만 된다. 정시모집에서는 대부분의 대학들이 학생부 실질 반영 비율을 낮게 해놓았기 때문에 수능 성적이 당락을 좌우한다. 본인이 지원하고자 하는 대학 군을 3∼5개 선정해 해당 대학에서 반영하는 영역 중심으로 공부하는 것이 좋다. 반면 수능 모의고사 성적이 학생부 성적에 비해 현저하게 낮을 때에는 2학기 수시에 최선을 다해야 한다. 따라서 이런 수험생들은 2학기 수시에 대비, 학생부 성적을 분석한 뒤 지원 가능대학을 확인하고 각종 서류 등 을 미리 챙겨둬야 한다. 많은 대학들이 1단계에서 학생부 성적으로 모집 정원의 2∼3배수를 선발하고 2단계에서는 대학별 고사를 시행한다. 따라서 2학기 수시에서는 대학별 고사인 논술고사나 심층면접이 당락을 좌우하기 때문에 지원 대학을 3∼5개 정도 선정, 해당 대학의 기출문제를 풀면서 준비를 하면 된다. 또한 2학기 수시에서 수능 성적을 최저학력 기준으로 적용하는 대학이 55개 대학인데 이들 대학에 지원할 경우에는 지망 대학의 최저학력 기준에는 문제가 없도록 수능 공부도 일정한 수준은 해둬야 한다. 마지막으로 2학기 수시와 정시를 동시에 지원하는 전략을 짤 경우에는 수능시험에 앞서 시행될 2학기 수시를 충분히 활용할 필요가 있다. 특히 재학생 가운데 중상위권 수험생들의 경우 학생부 성적이 특별히 나쁜 경우가 아니라면 2학기 수시에 적극 지원할 필요가 있다. 이때에는 정시 모집이 있다는 것을 염두에 두고 합격 위주의 지나친 하향지원을 할 필요는 없다. 이런 경우 수능 공부에 최선을 다하면서 2학기 수시에 대비, 수능 공부를 하면서 틈틈이 심층면접이나 논술고사 준비를 하면 된다.
‘자주평화통일을 위한 8․15 민족대축전’이 14일부터 17일까지 서울에서 열린다. 이번 축전에는 북측 대표단 180명과 남측 대표 400명, 해외동포 250명 등이 참가해 통일을 향한 힘찬 발걸음을 내딛는다. 14일 오후 5시 상암경기장 앞 삼거리에서 민족대행진 행사를 가지는 것을 시작으로 막이 오르는 이번 축전에서는 민족화합을 위한 다양한 프로그램이 펼쳐진다. 같은날 상암경기장에서 개막식과 8․15남북통일축구경기가 있을 예정이고, 15일에는 장충체육관에서 본행사인 8․15민족대회가 열린다. 특히 이날 참가자들은 서대문형무소 참관을 통해 독립정신을 되새겨보는 기회를 갖게 되며, 민족단합체육유희경기, 축하공연 등 즐거운 시간을 가지게 된다. 16일에는 교육 등 각 부문별 행사, 국회의장 초청 오찬, 겨레말큰사전 편찬 보고대회 등을 갖고 고양종합운동장에서 폐막식을 갖는 것을 공식행사를 마치게 된다. 마지막날인 17일에는 창덕궁, 행주산성 등을 참관하게 되며, 오후에 북측대표단은 인천공항을 통해 평양으로 돌아간다. 한편 개막식 및 폐막식, 축구경기는 일반인들도 참관할 수 있다. 기타 변경사항이나 자세한 행사 내용은 민화협 홈페이지(www.kcrc.or.kr)를 통해 공지된다.
학교생활 부적응 학생과 일명 ‘문제학생’에게 천적(?)은 누구일까? 열이면 열 모두 선생님, 특히 자주 만나야 하는 담임선생님을 꼽지 않을까. 그러면 이들과 선생님이 같은 방에서 지내게 한다면 어떻게 될까? 경기도교육청은 9일부터 11일까지 안성수덕원에서 부적응 학생의 학교적응력 배양과 학교폭력 가해학생 치료를 위한 ‘선생님과 함께하는 여름캠프’를 열었다. 담임교사와 학생이 한 조가 되어 주최 측이 제공하는 식자재를 이용해 취사를 하고 같은 방에서 자는 행사다. 이른바 ‘천적과의 동거’인 셈. 손희선 장학사는 “선생님과 학생들이 함께 생활하면서 평소 학교생활에서 나누지 못했던 고민과 이야기를 나누게 되어 학생의 행동장애 및 부적응의 원인을 발견하고 이를 치료할 수 있는 계기를 제공하자는 목적에서 실시하게 됐다”고 행사 동기를 밝혔다. 행사에는 19명의 교사와 24명의 학생이 참가했는데, 참가자들은 먹고 자는 것은 물론 다양한 프로그램도 함께 하며 사제간의 정을 돈독히 쌓았다. 첫날에는 부적응학생의 유형과 그에 대한 치료(교육)사례에 대한 특강을 들었다. 또 성격검사 결과를 토대로 비슷한 성격을 가진 사람들과 조를 이뤄 토론하고 체험하는 기회도 가지면서 자신을 되돌아보기도 했다. 담임교사와 제자가 한 조가 되어 머리를 맞대어 풀어나가는 놀이 등 다양한 게임도 즐겼다. 둘째날에는 아침을 함께 지어면서 점심 때 먹을 김밥을 말았다. 발안농업생명고를 찾아 빵 만들기 체험과 농사 체험도 했다. 아침에 싸온 김밥으로 점심식사를 하면서 많은 대화도 나누었다. 오후에는 승마도 하고 영화도 감상하는 등 문화생활을 만끽했다. 저녁에는 산책을 하면서 서로간에 못다한 대화를 나누었다. 마지막날은 담임교사들은 영상편지를 통해 평소 하고 싶었던 얘기(당부)를 전했고, 학생들은 소감문으로 자신들의 메시지를 전달했다. 그리고 교육감과의 대화 시간을 끝으로 행사의 막을 내렸다. 이렇게 마무리된 ‘천적과의 동거’는 실패했을까, 성공했을까? 당장 판단하기엔 이른 감이 있지만 마지막 날 학생들이 써낸 소감문과 참가 교사의 평가는 후자의 손을 들어준다. “학교에서 눈물도 많이 흘렸고, 날짜가 가까워질수록 안 가는 방법이 없을까 여러 궁리도 해봤다.…담임선생님과 같이 한방에서 2박3일 동안 지내면서 하루 3끼를 지어먹는 것이 가치있는 시간이라는 것을 새삼 느끼게 되었다. 이번 기회를 계기로 새로운 나로 다시 태어나게 되었다.”(양모 양, J고 3학년) “처음에는 담임선생님과 2박3일 동안 함께 지낸다는 것이 감옥처럼 느껴졌다. 죽은 듯이 지내자는 것이 처음 생각이었다.…선생님과 함께해도 짜증나지 않고 즐거울 수 있다는 것과 제가 변할 수 있는 계기를 기다리는 것보다 그 계기를 찾아낼 수 있는 사람이 되고 싶다는 것을 느꼈다.”(최모 군, A고 3학년) “아이들에 대해 몰랐던 부분을 많이 알게 됐다. 특히 다른 학생들의 다양한 부적응 유형을 접하면서 많은 것을 배우게 됐다. 매우 유익한 시간이었다.”(박광선 군포 궁내중 교사) ‘천적’이 ‘가까운 친구’로 바뀌었다고 해도 좋을 듯한 결과다. 캠프팀장 양익철 장학관은 “학교폭력 가해학생 및 학교부적응 학생에 대한 치료프로그램의 획기적인 대안으로 자리매김할 것으로 기대한다”고 말했다.
8월 12일 오전 10시 35분. 택배 회사로부터 박스 세 개가 배달되었다. 지금까지 틈틈이 쓴 습작을 모아 쓴 글들이 한 권의 책으로 탄생되어 내 손에 쥐어지는 순간이었다. 설렘으로 박스 하나를 개봉하자 빨간 책표지 위에 하얀 글씨로 쓰여진 ‘내가 꿈꾸는 세상’이라는 책제목이 눈에 들어왔다. 그리고 내 이름 석자가 삐죽 고개를 내밀고 있었다. 무엇보다 오랜 기다림 끝에 펴낸 책이기에 그 기쁨은 이루 말 할 수가 없었다. 그래서일까? 책을 펼치기까지는 다소 시간이 걸렸다. 한편으로 이 책을 출간되기까지의 과정이 아스라이 떠올려졌다. 퇴근하여 밤늦게까지 컴퓨터 앞에 앉아 좌판을 두드리며 교정을 보면서 내심 포기하고픈 생각마저 든 적도 여러 번 있었다. 그때마다 아내는 기회는 자주 오지 않는다며 위안을 해주기도 하였다. 사실 이 기쁨을 누리기까지는 아내의 내조 때문이 아닌가 하는 생각을 감히 해본다. 한 달 가량의 교정이 끝난 후, 마지막 작업이 남았다. 그건 바로 책제목 선정이었다. 평소에 책을 내면 생각해 온 제목들이 모두 어디로 간 것일까. 머릿속에 남아 있는 것은 서너 개뿐이었다. 그것마저 모두 추상적인 의미라서 출판사로부터 다른 것으로 재고해 보라는 연락도 여러 번 받기도 하였다. 책제목을 정하기 위해 잠을 자다가 불쑥 일어난 적도 있었으며, 운전중에도 그 생각으로 하마터면 사고를 낼 뻔한 적도 있었다. 우스갯소리지만 철학관까지 찾아 갈 생각마저 하였다. 마지막 화룡점정(畵龍點睛)을 찍는 화백의 마음을 이제야 알 것 같았다. 그런데 어느 날이었다. 우연히 교정을 거닐다가 한 생각이 떠올랐다. 교직에 환멸을 느낀다며 넋두리를 늘어놓는 어느 선생님의 말이 생각났다. 그 선생님은 매스컴에서 선생님을 매도하는 뉴스가 불거져 나올 때마다 교직은 ‘내가 꿈꾸는 직업’이 아니라며 입버릇처럼 내뱉곤 하였다. 어쩌면 그 선생님의 넋두리가 책제목을 결정하는 결정적인 힌트가 되었는지 모른다. 사실 선생님으로서 내가 꿈꾸는 세상은 평범하다. 선생님 모두가 존경받고 대접받는 그런 세상이다. 약자가 보호받고 정의와 진리가 살아 숨쉬는 그런 세상 말이다. 이런 세상을 만들어야 할 미래의 주역은 바로 청소년이다. 따라서 선생님은 청소년이 세상을 바르게 볼 수 있는 안목을 가질 수 있도록 가르쳐야 한다. 겉표지를 펼치자 화려하지 않는 나의 프로필이 깨알만한 글씨 크기로 피력되어 있었다. 또 한 페이지를 넘기자 총 6장 230쪽에 이르는 목차가 3쪽 분량으로 나누어져 있었다. 비록 다 알고 있는 내용이지만 책으로 엮어진 내용 하나 하나를 차근하게 읽노라니 왠지 새삼스러웠다. 순간적으로 그때 당시의 사건들이 파노라마처럼 교차되어졌다. 어떤 내용에서는 입가에 미소를 짓게 하기도 하였고, 또 다른 내용에서는 옛 생각에 잠겨 다음 페이지로 넘기는데 한참이나 걸리기도 하였다. 글을 쓰는데는 동기가 필요하다고 본다. 나의 경우에는 한교닷컴과의 인연이 아닌가 싶다. 처음 기사를 낼 때에는 채택되지 않는 내 글을 보면서 부족한 내 자신을 발견하게 되었고, 여러 선생님들의 기사를 보면서 내 기사가 너무나 부족하다라는 것을 알게 되었다. 글을 쓰는 것만큼이나 쉽고 어려운 일은 없다고 본다. 솔직히 내가 쓴 글들은 수작(秀作)이 아니다. 다만 이제부터 시작이다라는 생각으로 더 많은 것을 배워가며 글을 쓰고 싶다.
한국정보문화진흥원의 최근 자료에 의하면 우리나라 국민 410만여 명이 인터넷 중독에 시달리고 있으며, 그 중 절반 이상인 208만명이 초.중.고교생인 것으로 추정된다고 한다. 우리나라가 IT분야에서 타의 추종을 불허하는 나라임에 틀림없는 사실이지만 그 이면에는 '중독'이라는 어두운 면이 자리잡고 있는 것이다. 실제로 학생들의 대화 내용을 살펴보아도 컴퓨터게임, 인터넷 채팅 등에서 있었던 일을 빼고는 거의 대화가 되지 않고 있다. 학교에 오기가 무섭게 서로가 나누는 이야기가 어제 인터넷에서 있었던 이야기가 주를 이룬다. 10일 경기도 가평의 청심청소년 수련원에서는 인터넷 중독으로 어려움을 겪고 있는 중.고생을 위한 '인터넷 쉼터 학교'가 열렸다고 한다. 정보통신부 산하 정보문화진흥원이 국내 최초로 개설한 무료 교육과정으로, 중학교 1학년부터 고등학교 2학년까지의 학생 37명이 참가했다. 부모의 권유나 스스로의 결정으로 이곳을 찾은 학생들은 9~12일 나흘간 숙식을 함께하며 PC 없이 생활할 수 있는 법을 배웠다. 이들은 첫날에는 PC없이 생활하는 것이 너무 어렵게 느꼈다고 한다. 중앙일보 보도에 의하면 참가자 중의 한 학생은 "전엔 쉬지 않고 여덟 시간 동안 온라인 게임을 한 적도 있었다"며 "이곳에 와 무척 불안했는데 비슷한 처지의 친구들과 어울리다 보니 이젠 PC 없이 살 수도 있구나 하는 생각이 조금씩 든다"고 말했다고 한다. 또한 다른 학생들은 자기와 비슷한 처지의 학생들이 함께 참여하면 더 좋을 것 같다는 이야기도 했다고 한다. 어떤 분야든지 발전을 하면 그에 대한 역기능이 발생하게 마련이다. 자동차가 많아지면서 교통사고 문제가 발생하고 있는 것처럼 인터넷 이용자가 폭발적으로 증가하면서 그에 따른 '인터넷 중독문제', '사행활 침해', '정보윤리문제' 등이 대두되고 있는 것이다. 이러한 용어는 10여년 전만해도 거의 일상화 되지 않았던 용어들이다. 우리의 청소년들이 인터넷 중독에서 해방되도록 이러한 프로그램이 실시된 것은 매우 의미있다 하겠다. 여기에 참가한 청소년들에게는 최소한 어느 정도의 기간 동안은 인터넷 사용을 자제하는 효과가 나타날 것이다. 그러나 시간이 지나면 다시 또 인터넷 중독 증상이 재발할 가능성이 매우 높다. 그 재발을 방지하기 위해서는 정부와 학교, 민간단체 등에서 지속적으로 이들을 관리하고 계도할 수 있는 장치 마련이 시급하다 하겠다. 문제는 인터넷 중독을 예방하거나 치료하는 체계적인 시설이나 프로그램을 쉽게 찾기가 어렵다는 데에 있다. 정보문화진흥원 혼자만의 힘으로는 도저히 효과를 기대할 수 없는 것이다. 앞으로는 학교의 교육과정에 반드시 인터넷 중독 및 정보윤리에 관한 과정이 포함되어야 한다. 체계적인 교육 없이 인터넷에 중독된 학생들이 감소하기를 기대할 수 없다. 우리의 미래는 청소년에게 달려있다. 이러한 청소년들이 밝고 명랑하고 건전하게 성장할 수있도록 이끌어 주어야 하는 책임은 정부당국과 기성세대, 그리고 학교교육에 있는 것이다.
한국언론재단 광주시지부에서 주최한 미디어교육 교사연수에 강사로 초빙받아 지난 4일에는 전라남도 목포를, 11일에는 광주광역시를 찾았다. 이번 연수에는 목포와 신안 지역에서 25명, 광주시와 인근 지역에서 50명여 명의 선생님들이 참가했다. 연수내용은 각종 미디어를 활용한 수업과 텔레비전과 신문을 포함한 언론 매체에 대한 이해 및 각종 간행물 지도사례 등 다양한 커리큘럼으로 5일간 계속됐다. 처음 강사 의뢰를 받았을 때는 서산에서 목포나 광주까지 워낙 먼 거리에 위치하고 있어 망설이기도 했으나, 막상 참여하고 보니 무더위에도 아랑곳하지 않고 한 가지라도 더 배우려는 열정적인 선생님들을 만나뵐 수 있어 무척 행복했다. 기성세대와는 달리 영상에 익숙한 아이들을 가르치기 위해서는 선생님 자신부터 미디어에 대한 관심을 가져야 한다는 측면에서 광주 전남 지역 선생님들이 한 발 앞서간다는 느낌을 받았다. 역시 선생님이 변해야 교육도 달라진다는 말을 실감할 수 있는 연수였다.
도봉소방서(문성준)는 각종재난 및 화재, 구조 · 구급활동 등 시민안전을 위해 헌신·봉사하며, 믿음과 감동을 주는 사랑의 119를 다양한 시각으로 표현한 작품을 공모한다고 밝혔다. 사진, 영상물, 불조심포스터 3개 부문으로 나뉘어 공모할 예정이며 사진, 영상물 부문은 응모 자격제한이 없으나 불조심포스터 부문은 서울시내 초등학교에 재학중인 학생만을 대상으로 하고 있는 점은 유의할 사항이다. 공모전은 9월 한달간 접수할 예정이며 소방서 안전교육팀에 우편 또는 방문 접수하면 된다. 공모전 담당자는 “10월25일 입선작 발표 예정이며 입선작은 엄정한 심사를 통해 11월중 서울특별시장상과 상금을 시상할 예정”이라고 밝히고 시민과 초등학생의 적극적인 참여를 부탁했다. 자세한 문의사항은 도봉소방서 안전교육팀(3493-9119)나 소방서 홈페이지를 참고하면 된다.
내 고장 특산물인 감자로 만든 음식을 유난히 싫어하는 막내 녀석이 어떻게 하면 감자를 좋아하게 할 수 있을까 고민을 하다가 생각해낸 것이 강원도 평창군 도암면 횡계리(감자축제장)에서 개최되고 있는 ‘제9회 강원감자 큰잔치’였다. 이번 행사는 ‘건강을 심어주는 감자, 행복을 열어 가는 강원도’라는 주제로 4일간(2005. 8. 11~8. 14)에 걸쳐 다채로운 행사와 함께 펼쳐진다. 특히 여러 가지의 체험행사(감자캐기, 감자마을 탐방, 감자피부미용체험, 감자삼굿, 감자구이, 감자요리체험, 감자요리시연, 감자떡빚기, 감자생즙시식 등)를 통해 아이들이 감자와 관련된 산 교육을 경험하는데는 충분하다고 본다. 특히 감자구이 체험 행사장에서 구워진 감자를 밖으로 꺼내 놓자 막내 녀석은 혹시라도 새까맣게 탄 감자를 강제로 먹으라고 할까 봐 잔뜩 겁먹은 표정을 지으면서 시선을 다른 곳으로 돌리며 딴청을 부리기도 하였다. 옆에서 막내의 표정을 살피던 아내는 뜨거운 감자를 양손으로 바꾸어 가면서 껍질을 벗겨냈다. 잠시 후, 노랗게 익은 감자의 속살이 모습을 드러냈다. 그리고 아내는 옆에 앉아 있는 작은 녀석의 입에다 갖다 대었다. 화들짝 놀란 작은놈은 어쩔 수 없이 감자를 한 입 먹게 되었다. 그런데 놀라운 일이 벌어지고 말았다. 감자를 먹기 전에 온갖 인상을 쓰던 작은 놈의 얼굴 위로 갑자기 화색이 돌기 시작하였다. 생각보다 맛있었던 모양이었다. 그것을 지켜보던 딸 또한 동생의 그런 모습에 군침을 여러 번 삼켰다. 아내가 감자를 꺼내 놓자마자 막내 녀석은 한 개라도 더 먹으려고 뜨거운 감자를 양손에 들고 어찌할 바를 몰라 했다. 아이들은 서로 서로의 얼굴과 입 주위에 묻은 검정 칠을 보면서 한바탕 웃음을 자아내기도 하였다. 우리의 농산물이 주변의 국가들로부터 위협을 받고 있는 요즘 내 고장에서 생산되는 농산물 이 무엇인지 바로 알게 해주고 그 우수성을 아이들에게 가르쳐 줌으로써 애향심을 고취시켜 주는 것도 하나의 산 교육이 아닌가 생각해 본다. 집으로 출발하기 앞서 아내와 나는 감자 한 포대를 사 차에 실었다. 그리고 차 안에서 아내는 막내 녀석의 눈치를 살피면서 말을 꺼냈다. “자, 오늘 저녁은 감자밥에 감자 반찬이다. 알았지?” 아내의 말에 짜증을 낼 줄 알았던 막내 녀석이 갑자기 안내 팜플렛을 꺼내면서 질문을 던졌다. “감자가 우리 몸에 왜 좋은지 아세요? 자, 지금부터 제 이야기를 잘 들으세요.” 그리고는 그 내용을 읽기 시작하였다. 하나, 비타민 C가 스트레스를 줄인다. 둘, 위벽을 보호해 위장 질환을 치료한다. 셋, 콜레스테롤을 줄여 피를 맑게 한다. 넷, 당뇨병 환자의 식사로도 그만입니다. 다섯, 암을 예방, 치료한다. 여섯, 만성 변비를 치료한다. 일곱, 충치를 예방하고 술독을 푼다.
방학중이지만 학교에 매일 출근하다시피 하고 지낸다. 정확히 무엇 때문에 출근을 한다고 딱히 이야기하기가 어렵긴 해도 뭔가 할 일이 꾸준히 생기기 때문이다. 오늘 아침의 일이다. 다른 때보다는 좀 늦은 시간(대략 10시 쯤이었던것 같다)에 버스를 바꾸어 타기 위해 정류장에서 있을 때였다. 30살쯤 되어 보이는 여자 한 명이 가까이 다가오는 것이었다. 요즈음에 길가다 보면 보험을 들으라느니 설문조사를 한다느니 하면서 접근하는 사람들이 종종 있어서 또 그런 류의 이야기 일 것으로 생각했다. "저 혹시 물리 선생님 아니세요?", "아니 물리가 아니고 그냥 과학 선생님은 맞는데, 왜 그러시나요?" ,"그럼 혹시 남서울 중학교에 근무하신적 있으시죠?" 약간 정신이 드는 것 같았다. 그러고 나서 가만히 그 여자의 얼굴을 보았더니 왠지 낯익은 얼굴이었다. 순간, 맞아. "박.....?" 성만 생각나고 이름 두자가 떠오르지 않는 것이었다. "맞아요 선생님 저 박○○예요" 결국은 이름을 듣고서야 오래전에 1학년 담임을 할때 우리 반에 아주 명랑하고 책임감 있던 박○○라는 것이 떠올랐다. 이런저런 이야기를 나누고 시간 있으면 차 한 잔 하자고 하는 것을 학교일 때문에 다음에 하자고 연락처만 남겨두고 돌아섰다. 지금까지 담임을 한 학생들을 기억 못한 적은 한 번도 없었다. 20여년을 교직에서 생활했지만 담임을 했던 녀석들을 못 알아본 적이 없는데, 어찌 이런 일이.... 학교에 오면서 자꾸만 그녀석 생각이 떠올랐다. 선생님이 자기 이름을 못 알아보다니,, 얼마나 실망이 클까 싶었다. 길에서 그냥 지나치면 그만인데, 선생님을 알아보고 인사까지 했는데, 누군지 몰랐다는 것에 대하여 내 자신이 정말 싫었다. 앞으로는 이런 실수를 저지르지 않기 위해서라도 옛날의 졸업앨범을 시간내서 꼭 보아야 하겠다는 생각을 했다. 미안하다. ○○야...
아름다운 일탈이 현실이 되던 날! 8월 10일 오전 12시 11분! 나는 반갑고 행복한 순간을 자판 앞에 앉아서 기록했다. 그 동안 와 ,리포터로 써 온 기사와 써 둔 글들을 모아 펴낸 나의 세 번째 책, ((주)에세이 펴냄)이 배달되었기 때문이다. 이름 있는 작가도 아니고 학교의 소소한 이야기를 지방 신문에 가끔 보내면서 모아진 원고들을 더 이상 보듬고 있기가 무거워서 시집을 보낼 궁리를 하던 차에 리포터가 되면서 그 속도가 빨라진 것이다. 행운은 거기서 끝나지 않고 이어졌다. “현대는 산소와 수소, 광고로 이루어졌다”는 어느 작가의 말을 빌리지 않더라도 자신의 글이 보다 많은 독자에게 다가갈 수 있는 기회를 만드는 일은 글 쓰는 사람이라면 소망이면서도 사명이라고 생각한다. 그것은 생명을 가지는 일이며 누군가에게 희망을 줄 수 있는 기회라고 생각하기 때문이다. 작품성이 빼어난 것이 아님을 스스로 인정하면서도 책으로 출간하고 싶은 것은 글쓰기를 좋아하는 사람이라면 당연한 희망사항인 것처럼. 모니터에 짧은 순간 깜박이다 '잉걸'로 내려가 어느 날 잊혀지고 마는 그 아쉬움. 고슴도치도 제 새끼는 예쁘다고 화면에서 사라진 글이라 할지라도 생산자인 내 시야에서는 결코 잊혀질 수 없는 '생나무' 기사까지 애착이 가는 건 마찬가지였다. 글 쓰는 일을 좋아하고 즐기는 사람이라면, 글 쓰는 일을 도저히 포기할 수 없는 사람이라면, 용기를 내어 보기를 권하고 싶다. 한 번 내딛은 소망의 발자국은 결코 되돌아오는 법이 없이 전진하게 됨을 체험으로 알게 되었다. 글을 쓴다는 것은 실수를 줄여가는 확실한 방법이고 기록을 남기는 일이며 행동하기 전에 생각을 먼저 하게 되는 계기가 된다. 를 통해서 보는 다양한 삶의 모습과 간접 체험은 나를 성숙시키는 즐거운 나들이었음을 부인할 수 없다. 그것은 분명, 일탈이었으며 기사 한 꼭지라도 더 쓰려는 나 자신과 겨루는 일이기도 했다. 이제는 일상의 일들을 그냥 흘려 넘기는 일이 거의 없다. 때로는 기사거리를 만들기 위해 보다 교육적이고 더 좋은 착상을 현실로 옮기는 적극적인 삶의 자세를 견지하게 되어서 나이 들어가는 줄도 모르게 되었다. 베스트셀러 작가 중심의 출판 시장, 굳이 종이로 된 책이 없이도 컴퓨터를 통해 책 정보를 얻을 수 있을 만큼 변화된 독서 시대, 경기 침체를 이유로 더 각박해진 삶의 모습은 사람들의 마음까지 얼어붙게 했는지도 모른다. 어려울 때일수록 처음 마음으로 돌아가 책을 찾는 마음의 여유가 필요하지 않을까? 더위에 지친 심신을 추스르고 마음의 평화를 위해 가을이 오기 전에 책방을 기웃거리는 사람들이 많아진 요즈음. 친구처럼 늘 곁에 두고 다시 읽고 싶은 최소한의 책, 100권의 친구를 갖고 싶다. 사들여 놓은 책, 읽은 책은 많지만 아직도 친구처럼 소중한 100권을 틈틈이 만나는 일은 드물고 편식하는 편이라 부끄러울 뿐이다. 2005년 5월 3일, 맨 처음 에 보낸 기사가 채택되던 기쁨을 시작으로 34꼭지의 기사를 실었다. 사람들의 관심에서 멀어져 가는 우리산골 분교의 아기자기한 일상을 전하며 그 곳에도 사람들이 살고 있음을, 아이들이 살고 있음을 타전하기 시작했다. 리포터로서 산골분교의 이야기를 에 실으면서로 시작된 '중년의 아름다운 일탈'은 이제 나의 현실이 되어서 더 깊이 사색하는 습관, 사물에 대한 관심이 더 높아졌으며, 일상의 일들을 그냥 지나치지 않게 되었다. 보다 밝은 소식, 작은 감동을 선사할 수 있는 긍정적인 일의 자세까지 갖게 되었다(삶이 곧 글이므로). 정보를 찾기 위해 책을 찾아야 하는 일이 더 많아지고 가족과 이웃 사람들이 살아가는 모습에 애착을 갖게 되어 중년의 '우울증'조차 설 자리를 잃게 된 것이다. 학교에서 열심히 일한 내용을 기록하고 기사로 타전하며 가족간의 사랑을 객관적인 모습으로 남길 수 있게 된 지금의 모습을 사랑한다. 좋은 일은 꼬리를 물고 나타나는 법이니 마음과 생각, 영과 혼을 담아 작으나마 밝고 아름다운 아이들의 일상을 전하는 삶을 사랑하려 한다. 내 안의 행복을 나누면 민들레 홀씨를 불 때처럼 나누는 순간에 100배, 1000배의 싹이 트는 자연의 이치를 생각하겠다. 앞으로도 더 좋은 글과 생동감 넘치는 교실을 만들어 가며 가족간의 사랑이 넘쳐 이웃의 논으로 행복한 물대기를 할 수 있기를 다짐해 본다. 기사 한 꼭지를 완성할 때마다 다음에 출판할 책의 모습을 상상하며 독자들에게 마음으로 다가설 수 있는, 부끄럽지 않은 삶의 흔적을 남기는 글을 쓰고 싶다. 리포터에서 출발한 나의 일탈은 이제 시작이다. 나는 내년에도 두 번째의 ‘아름다운 일탈’을 출판할 결심을 다지며 ‘하고 싶은 일을 좋아하며 살고 싶어 했던’ 오래된 소망을 키울 것이다. 일과 삶이 하나이고, 삶과 사랑이 하나이기를 매 순간 다듬으며 살리라. 세상을 향해 학교와 선생님, 아이들의 아름다운 만남을 진솔하게 전하는 일탈이 일상이 되기를 기원하며, 아름다운 교직을 주신 모든 분과 아이들에게 감사드린다. **은 지리산 피아골의 작은 산골학교에서 교사로 일하고 있는 장옥순 님이 아이들과 같은 눈높이로 바라본 세상, 때 묻지 않은 동심을 노래하고 기록한 책입니다. 저자는 대자연의 품에 안겨 독서와 사색, 집필로 시간을 보내느라 가끔씩 일상의 소소한 일들을 잊기도 하는 자신을 빗대 '아름다운 일탈'이라 이를 만큼 지리산에서 보내는 하루하루를 소중하게 여기며 그 감회를 글로 남기고 있습니다. 그런가 하면 이 책에는 최전방에서 총기난사사고가 발생했을 때 저자가 군에 간 아들을 걱정하며 눈물로 쓴 에세이 '사랑하는 아들에게'가 실려 보는 이를 숙연케 하기도 합니다. 전국의 교사와 학부모가 꼭 일독했으면 하는 것이 편집자의 바람입니다.** -책 소개 글에서- (주)에세이
몇 년 전까지는 무작정 집을 나서는 게 여행인줄 알았다. 그러다 우연한 기회에 우리나라에 있는 유명 관광지나 문화재를 모두 내 눈으로 확인하겠다는 목표를 세웠다. 휴일이면 살판이라도 난 듯 흩어져있는 관광지나 문화재를 찾아 전국을 떠돈다. 여행의 참맛이 뭔가? 떠나는 순간부터 나태의 늪에 빠져 있던 몸과 마음이 하나가 된다. 그동안 많이 봐 왔으면서도 피부로 느끼지 못했던 아름다움을 발견하며 자연 속에 동화된다. 권세나 명예가 별것 아니듯 헛된 욕망을 좇는 일이 얼마나 어리석은 일인가를 알아낸다. 어디가나 살아가는 모습이 비슷한 것을 보며 아등바등 살 필요가 없는 인생살이를 배운다. 눈으로만 여행을 하는 사람이라면 알 수 없겠지만 아마 여행의 많은 부분을 차치하는 것은 새로운 세상에서 다양한 사람들을 만나는 일이다. 눈앞에 보이는 사물이나 자연이 아무리 아름답고 고귀한들 사람보다 더 중요할까? 사람들과 접촉해야 인생살이의 폭이 깊어지고, 여행의 참맛도 느낄 수 있다. 등반을 하거나 여행지에서 휴식을 취하다보면 만나는 사람들끼리 자연스럽게 안부나 어디서 왔는지를 물으며 인사를 건넨다. 그런데 요즘 여행지에서 만난 몇몇 사람들이 나를 불쾌하게 했다. ‘어디서 오셨어요?’라고 물으면 당연히 청주에 대해 잘 알고 있으려니 믿으며 ‘청주에서 왔어요.’라고 말한다. 문제는 ‘청주가 충남 도청소재지이지요.’, ‘충주 위에 있는 도시지요.’ 등 엉뚱한 대답을 하며 기분 나쁘게 한다는 것이다. 요즘 몇 번째 이런 대답을 듣다보니 어디 사는지를 물어올까 신경이 쓰인다. 충북도청 소재지인 청주만 모를 리 있겠는가? 요즘 사람들 지명을 잘 모른다는 증거다. 우리나라 그렇게 큰 나라가 아니다. 조금만 신경 쓰면 웬만한 도시들은 어디쯤에 위치하고 있는지 대략 알 수 있다. 전국이 1일 생활권이고, 교통이 발달해 도로가 거미줄처럼 연결된 세상 아닌가? 그 정도는 상식적으로 알고 있어야 낯 뜨거운 일 당하지 않고, 생활하는데도 편리하다. 엉뚱한 대답이 나오지 않도록 하는 일 우리 교육자의 몫이기도 하다. 어릴 때부터 제대로 된 지명 교육이 필요하다.
8월 9일 오후7시 30분 KBS청주방송국에서 생방송으로 진행된 시사토론 '충북교육의 변화와 희망 - 이기용 신임 교육감에게 듣는다' 프로그램을 방영하여 관심을 가지고 보았다. 이번 교육감 보궐선거에 본 리포터는 소견발표와 방송토론 등 모두 기회를 놓쳐 8명의 후보자의 공약이나 소견을 듣지 못했었기에 신임 이기용 교육감의 교육관과 충북교육을 이끌어갈 포부와 비전을 듣는 소중한 시간이었다. 이번 시사토론은 이기용 신임 충북도교육감과, 패널로 이기수 충북도교육위원회 교육위원과 천문자 청주 어머니연합회 회장이 나왔고, 교사, 학부모 학생 등 교육가족이 방청객으로 참여하여 1시간 동안 진행되었는데, 방청석의 교육가족과 함께 당선자가 후보로서 내세웠던 정책과 공약들을 재점검하고, 충북 교육의 새로운 변화와 희망을 들어보는 기회였다. 신임 이기용 충북교육감의 교육관은 " 교육의 시작은 관심이고, 교육의 끝은 사랑이다." 라는 소박하면서 실질적인 교육관을 밝히면서 학생들의 실력향상을 위해 진력하겠다는 의지를 보였다. 성품이 온화하고 소탈하면서 외형적인 업적이나 전시행정보다는 알차게 내실을 기하는 행정을 펴나가겠다고 하였다. 선거 중에 내세웠던 공약으로 여교원을 위한 탁아 방 운영, 교원연수강화, 교원복지실현, 학부모교육, 창의성신장교육, 교육공동체운영 등 많은 공약에 대한 구체적인 설명을 밝혔고 교육감의 권한을 시군교육장에게 대폭위임하고, 학교장에겐 자율경영권을 주어 학교교육이 활성화되도록 시스템을 운영하겠다고 하였다. 학생대표의 두발문제, 학부모대표의 급식문제, 교사대표의 교원연수 및 복지문제 등에 대해서도 소상히 의견을 밝히면서 신뢰감을 주었다. 특히 교육감 관사를 사용하지 않고 도서관이나, 생활관, 특수교육장 등으로 활용할 계획을 가지고 있다고 밝혀 私보다는 公을 우선하는 先公後私의 모범을 보이고 있다. 故 김천호 교육감의 잔여임기 2년5개월 동안 충북교육을 이끌어갈 이기용 신임교육감의 교육철학과 인품, 교육행정경험을 바탕으로 충북교육을 한 단계 업그레이드 시키는데 기여할 것이라는 믿음이 갔고, 현안해결도 잘 마무리 지을 분이라는 '충북교육의 희망 전도사'라는 생각이 들었다.
최근 청년 실업난이 가중되면서 지역 대학생들의 복수전공 신청도 취업에 유리한 학과에 집중되고 있다. 13일 대전지역 대학들에 따르면 충남대의 경우 지난 한달간(7.1-7.26) 2005학년도 2학기 복수전공 신청을 접수한 결과, 215명이 신청한 것으로 집계됐다. 단과대학별로는 인문대가 99명으로 가장 많고 사회대 28명, 공과대 24명, 농과대 22명, 경상대 19명 등 순이었다. 학과별로는 영어영문학과가 36명으로 가장 많았고 경영학과와 국어국문학과 각 28명, 수학.정보수학과 19명, 언론정보.일어일문.중어중문.경제학과 각 8명 등 순이었다. 이처럼 영어영문학, 일어일문 등 어문계열에 신청이 몰린 것은 기업들이 채용때 외국어 능력을 중시하는 데다 각종 언어능력 자격시험 점수 취득에도 유리하기 때문으로 풀이된다. 다른 지역대학들도 사정은 크게 다르지 않아 배재대는 지난 6월 올 2학기 복수전공 신청을 받은 결과, 64명이 접수했는 데 영어영문학과와 경영학과가 각 12명, 호텔컨벤션경영학과 9명, 국어국문.일본학과.관광호텔경영학과 각 5명 등으로 역시 취업과 관련한 학과에 학생들이 몰렸다. 대전대도 올 2학기 복수전공 신청자 88명 가운데 사회복지학과를 복수전공으로 택한 학생이 19명으로 가장 많았고 경영학과 16명, 무역통상학과 10명, 산업광고심리학과 7명 등 순이었다. 충남대 취업담당 관계자는 "경영학과 등 전통적인 취업유망 학과 외에도 최근들어 어학관련 학과의 복수전공 신청이 크게 늘고있다"며 "특히 국문과의 경우 학생 논술지도나 학원강사 취업 등에 유리해 신청자가 크게 늘고 있다"고 말했다.
지난 6월21일 1학기 종강이 예정되어 있었지만 뒤늦게 ‘공부’에 재미를 붙이셨던 평생교육‘우리글교육반’ 할머니들 30명과 ‘수영반’ 할머니들 60명은 종강일을 미루자고 건의 하셨다. 이제 막 재미를 붙였는데 너무 아쉽다는 것이다. 학교에서는 2개 반에 한해서 1학기 교육일정을 3주간 연장하였다. 본교는 전북교육청지정 ‘평생교육 시범학교’로 지정되어 금년 4월부터 14개 취미활동교실을 개설 190여 명의 지역주민 및 학부모 대상으로 2년간의 평생교육 운영을 시작한 바 있다. 그 중에서 ‘우리글교육반’ 수강생은 60-80대의 할머니들로서 처음 13명으로 시작하였으나 우수한 교육내용(‘토속어’ 중심의 우리글 익히기 교재 - 전북교육청 제작)과 지도교사의 친절하고 성의 있는 태도가 소문나서 30명으로 대폭 늘었다. ‘거시기’ ‘하나씨’ ‘마누라’ ‘오라비’ 등 늘 써오던 토속어와 자신들의 ‘살아온 이야기’를 중심으로 엮어진 교육 내용은 한글 미해득자 교육 교과서로 많이 사용하던 초등학교 1학년 ‘국어’교과서 보다는 훨씬 친숙하고 흥미 있어 할머니들의 교육효과가 크다고 지도교사(김수진 30세)는 말했다. 처음에는 손자들 보기에 부끄럽다고 보이지 않는 검정 비닐봉지에 책을 넣고 다니고, 집에서는 ‘노래교실’에 다닌다고 하는 등 ‘우리글교육반’에 다닌다는 사실조차 감추려 했었다. 그러나 그 동안 평생 처음으로 경험하는 ‘교실생활’과 ‘재미있는 공부’ 덕분에 자신감을 얻게 되었다 ‘나’만 못 배운 줄 알았더니 ‘나’같은 할머니들이 그렇게도 많았다는 것을 알게 되자 동병상련의 마음으로 용기를 얻게 되었고 결코 부끄러운 일이 아니다는 것을 느끼게 되어 당당한 모습으로 1주일에 두 번씩 등교하였다. 초등학생 30명이 있는 교실도 좁다는 생각이 드는데 할머니들께서 30분이 계시니 냉방 시설이 잘 되지 않은 교실이 너무 덥고 답답했을 것이다. 그러나 시작시간 보다 항상 일찍 등교하여 학생들의 수업이 끝나기를 기다리면서 삼삼오오 모여 앉아 ‘숙제’이야기나 손자들에게 배웠던 이야기 등 학습에 높은 관심을 떠들썩하게 얘기하시는 모습이 눈에 선하다. 그동안 글씨쓰기를 연습하셨던 86세의 할머니 공책을 보면 참으로 놀랄 만 하다. 반듯하고 힘이 넘치고 정성이 깃든 글자 한 자 한 자가 보는 이들 모두에게 감탄을 자아내곤 했다. 이제는 계시지 않는 ‘영감님’의 이름과 얼굴 모습을 그려보는 할머니들은 어려웠던 지난 세월을 돌이켜 보면서 늦게나마 학교 공부를 하게 되어 다행이라고 말씀을 하시곤 했다. 아직은 생각만큼은 학습 성과가 크진 않지만 한 술 밥에 배부를 수는 없다. 동심으로 돌아가 순수한 웃음을 엮어내며 60분간 수업시간이 너무 짧다고 여기고 비뚤어지게 글자를 쓰시고도 ‘왜 잘 안 써진다냐 잉?’하며 너털웃음으로 대견해하시기도 아쉬워하시기도 하시면서 재미있게 공부하신다면 학습 성과는 크리라고 믿는다. 이제 할머니들은 동네에 들어오는 시내버스의 행선지 읽기, 전화기의 전화번호 등 쉬운 것은 알게 되었다. 자신들이 직접 쓴 편지를 아들딸이나 손자들이 읽게 될 날이 곧 올 것이라고 생각한다. 자신들이 ‘우리글교육’을 받았던 것을 자랑스럽게 여기는 날이 곧 올 것이다. 지난 8월 초 전북지방의 집중호우로 본교 학구 내 큰 저수지가 붕괴 직전이라고 대피까지 했었지만 다행이 큰 재난만은 면했다. 그러나 상당수의 할머니들의 가정에도 수해의 피해를 입으셨을 것이다. 집과 농경지 침수로 허탈해 하시는 할머니들이 계실 텐데 어떠한지 걱정이 된다. 9월 개학하는 날 모든 할머니들이 초등학생 같은 밝은 웃음으로 등교하시길 바란다.
한국수자원공사는 올해부터 2007년까지 200억원을 들여 지하수를 식수로 사용하는 전국 500개 초.중.고교에 최첨단 정수시설을 설치해주기로 했다고 12일 밝혔다. 수자원공사는 1차로 올해 말까지 전국 100개 초.중.고교에 최첨단 정수시설 설치를 마친 데 이어 2007년까지 이 시설을 전국 500개 초.중.고교로 확대 설치할 계획이다. 이 시설은 인체에 유익한 미네랄은 통과시키고 세균 및 환경호르몬, 질산성질소 등 유해물질은 제거하는 '나노막 여과장치(NF Membrane)'와 '자외선살균설비(UV)'로 구성된 정수장치로, 최근 논산 광석초등학교에 시범적용해 수질을 분석한 결과 일반세균 및 대장균의 99.9%가, 질산성질소의 70%가 각각 제거된 것으로 조사됐다. 또 탁도는 수질기준(0.5NTU)에 비해 20배 이상 양호한 0.02NTU로 나타났다고 수공은 설명했다. 공사는 정수시설 설치 이후 해당 학교의 깨끗한 수질유지를 위해 정기적인 모니터링과 방문을 통해 수질을 관리해 나갈 방침이다. 공사 관계자는 "현재 지하수를 식수로 사용하고 있는 학교가 1천896개로 이 가운데 상당수는 소독시설을 갖추지 못해 대장균 등에 오염될 가능성이 매우 높다"며 "해당 학교에 이 시설이 설치되면 학생들의 위생관리와 건강증진에 큰 도움이 될 것"이라고 말했다.
구독 문의 : 02) 570-5341~2
광고 문의 : wks123@tobeunicorn.kr, TEL: 1644-1013, FAX : 042-824-9140
한국교원단체총연합회 | 등록번호 : 서울 아04243 | 등록일(발행일) : 2016. 11. 29 | 발행인 : 강주호 | 편집인 : 조성철 | 주소 : 서울 서초구 태봉로 114 | 창간일 : 1961년 5월 15일 | 전화번호 : 02-570-5500 | 사업자등록번호 : 229-82-00096 | 통신판매번호 : 2006-08876
한국교육신문의 모든 콘텐츠는 저작권 보호를 받는 바 무단 전재, 복사, 배포 등을 금합니다.
UPDATE: 2026년 04월 07일 17시 39분
