중학교 3학년 시기는 자신의 진로 선택에 있어서 첫 번째 선택의 시기다. 자신의 고등학교를 선택해야 하고 이 선택은 그저 부모님이나 선생님의 말 뿐만 아니라 자신이 미래에 선택하고자 하는 직업과 연관지어 선택해야 하기 때문에 한 사람의 미래를 결정지을 수 있는 매우 중요한 시기다. 따라서 학생들이 진로와 직업에 대해 아는 것은 매우 중요하다.

세상에는 많은 직업이 있고, 또 새로 생겨나거나 없어지는 직업도 많다. 따라서 산업과 진로 단원에서는 학습자들이 자신의 선택의 문제에 있어 서 조금이나마 도움을 줄 수 있도록 많은 직업에 대해 알아보고 경험해볼 수 있는 기회를 제공해야만 한다. 특히 이런 정보 제공의 과정에서 교사의 일방적인 강의가 아닌 학생들의 자기주도적인 학습과 PBL식 문제해결 학습을 통해 학생들의 고등사고 기능을 발달시킬 수 있는 방식으로 수업이 짜여져야만 한다.

최근 필자는 PBL(Problem based learning) 기반의 직업박람회식 수업모형을 개발하여 직접 수업에 적용했다. 그 내용을 소개한다.

I. PBL 기반의 직업박람회식 수업 모형 진행과정

1. 진행 과정




2. 세부 진행 사항
1) 설계 개요 제시 : 비구조화된 문제 상황을 문제해결자에게 제공하여 문제 상황을 명확하게 인식하도록 해준다. 이때 설계 개요에 제시되는 문제는 다음과 같은 특성을 지녀야 한다.







2) 개인별 조사활동 : 학생들은 설계 개요를 보고 문제를 명확하게 인식하고 설계 개요에 주어진 조건에 따라 개인별 조사활동을 펴게 됩니다. 각각 1대의 컴퓨터를 활용하여 인터넷을 통해 미래에 어떤 직업이 유망할 지에 대해 조사를 펼칩니다.



3) 조별 토의 및 최종 주제 결정 : 개인별로 조사한 자료를 토대로 조별로 토의를 하고, 토의 결과 어떤 직업이 미래에 가장 유망할지 최종적으로 결정한다.

4) 조별 조사 및 연구 : 최종 직업이 결정된 조는 그 직업에 대해 자세하게 조사활동을 편다. 이때 각 조원들의 역할 분담이 이루어지고, 각각 조사한 자료를 한데 모아 조별 홍보자료를 제작하게 된다.



5) 조별 홍보자료 제작 : 조사가 끝난 조는 직업박람회 때 사용하게 될 조별 홍보 자료, 입간판 자료, 체험활동 자료 등을 제작한다. 제작 과정에서 교사는 학생들이 어려워하는 부분에 대해 함께 고민하고 조력을 제공한다.




6) 직업 박람회 개최 : 각 조에서는 지금까지 제작한 홍보 자료들을 조별 부스에 설치하고, 관람객들에게 직업에 대해 홍보한다. 이때 관람객들은 가장 흥미로운 직업에 대해 별 스티커를 부착하고, 교사는 순회하며 조별로 직업박람회를 잘 운영하고 있는지 체크리스트를 통해 체크한다.



7) 직업 박람회 피드백 및 평가 : 박람회가 끝나면 관람객들로부터 가장 많은 별 스티커를 받은 조를 발표하고, 각 조별로 흥미로웠던 점을 교사가 피드백한다. 피드백이 끝나면 교사는 학습목표 달성을 확인하고, 학습을 정리하며 차시예고를 하고 수업을 종료한다.









II. PBL 기반의 직업 박람회식 수업모형의 장점과 단점
1. 장점
가. PBL 기반의 수행평가 수업 모형
PBL 이란 Problem-Based Learning의 약자로 문제 기반 학습을 의미한다. 미래 사회 학생들에게 문제해결력, 창의력, 자기주도적 학습능력과 같은 고등사고기능이 요구되고 있는 현재의 교육 상황에서 PBL은 학생들에게 문제를 제시하고, 그 문제를 자기주도적으로 학습하여 창의적인 해결방안을 도출시킨다는 점에서 고등사고기능을 발달시키기에 적합한 수업 모형이다.  PBL 수업에서 제공되는 문제들은 학생들의 동기 유발에 효과적이며 문제 해결 과정에서 겪게되는 시행착오, 그리고 그 시행착오의 해결을 통해 문제해결력과 창의력 등의 고등사고기능 함양을 기대할 수 있다. 즉, 학생들은 PBL 수업을 통해 공부하는 방법을 익힐 수 있고, 학습 자원 및 정보를 찾고 가공하는 능력을 향상시킬 수 있으며 협동학습능력과, 자기 주도적 학습 능력, IT 능력을 향상시키고 책임 있는 학습자로의 변화가 가능하다.

이와 같은 장점을 지닌 PBL 수업은 다음과 같은 단계를 통해 진행된다.




먼저 학생들에게 주어진 설계 개요를 토대로 학생들이 문제를 정확하게 인식하는 경험을 제공한다. 문제 인식을 마친 학생들은 조사 및 연구에 들어가게 되는데, 이번 PBL 수업에서는 먼저 개인별 조사를 시행하였고, 그 후 조별 토의, 토론을 거쳐 최종적인 주제를 선정하도록 하였다. 다음으로는 조별 조사 및 연구과정을 토대로 문제를 해결하기 위한 방안을 모색하는 과정을 진행한 후 최종적인 해결방안을 실행하여 하나의 완성된 작품을 도출하도록 하였다. 완성된 작품 속에는 학생들의 문제인식과 조사연구 과정, 그리고 그 결과물들이 포함되고 마지막으로 직업 박람회를 통해 동료 평가와 교사평가를 동시에 시행하여 학생들의 학습 결과를 피드백하였다. 여기서 중요한 점은 피드백 과정을 꼭 거쳐서 학생들의 문제해결과정의 잘된 점과 잘못된 점을 분석해 보고 다음에 또 겪게 되는 문제 상황을 해결할 때의 경험을 남겨줘야 한다는 것이다.

나. 조별 협동 학습
본 교사가 개발한 PBL 기반의 박람회식 수업 모형은 학생들이 문제해결 과정에서 필수적으로 조별 협동의 과정을 거쳐야 한다는 특징을 가지고 있다. 조별 회의 전 학생들은 개인별 조사 및 연구를 통해 개개인이 생각하는 미래의 유망 직업을 탐색해보는 과정을 선행하고, 조별로 모여 각자 자신이 선택한 직업이 왜 미래에 유망한지 토론하고 토의한다. 그 과정에서 학생들은 자기 표현력을 증대시킬 수 있으며, 민주 시민의식을 향상 시킬 수 있다.
 
또한 조별 회의가 끝나면 최종 합의된 하나의 주제를 각자 역할 분담하여 조사 및 연구를 하고 그 결과를 종합하여 조별 완성 결과물을 도출하게 된다. 이와 같은 협동학습 과정을 통해 학생들은 문제 해결 수행 중 겪게 되는 시행착오에 대해 조별로 토의하고 협동하여 새로운 해결방안을 강구해 내기 때문에 본 수업 모형은 협동학습이 지닌 장점을 그대로 가져오게 된다.

다. 직업 박람회 식의 나눔 학습
본 수업 모형은 조별 협동학습 결과물 제출로만 끝나지 않는다. 조별 협동학습 결과 제출로만 수업 과정이 마무리 된다면, 학생들은 협동심과 고등사고기능은 길러질 수 있으나 이번 단원의 궁극적인 목적인 진로 선택의 중요성에 대한 인식과 다양한 직업세계에 대한 폭넓은 시각이 길러지기는 어렵다. 따라서 본 교사는 각 조별로 완성한 제출물들을 가지고 학생들이 직접 직업 박람회를 개최하여 다른 조에서는 어떤 직업에 대해 조사했는지 알아보고 다양한 직업의 종류에 대해 학습할 수 있는 기회를 제공한다.

라. 직업 박람회 식의 동료 및 교사 평가
직업 박람회 수업 모형은 수업을 평가와 연계하여 진행시킬 수 있다는 장점이 있다. 특히 기존의 실험실습이나 보고서 제출 등의 수업 모형에서 교사 평가에 국한된 평가가 이루어졌다고 한다면, 직업 박람회 수업모형은 학생들이 직접 다른 조에서 조사한 직업에 대해 자유롭게 둘러보며 어느 조가 가장 독창적이며, 창의적이고, 미래 지향적인 조사활동을 펼쳤는지 확인해보고 가장 잘한 조에 별 스티커를 부착하는 방식으로 동료평가를 수행할 수 있다. 

위 수업 모형은 또한, 교사 역시 박람회 수행 과정에서 학생들과 함께 각 조의 부스를 둘러보며 관람 요원과 홍보 요원들에게 조력을 제공하고, 동시에 체크리스트를 이용한 평가를 시행할 수 있어 수업과 평가를 효과적으로 연계시킨 수업모형이라는 장점이 있다.

2. 단점
가. 역할 분담에 따른 학습 결손
직업 박람회 수행 시 홍보요원, 관람요원으로 역할을 분담해서 진행되기 때문에 관람요원들은 다양한 직업에 대해 학습할 수 있지만, 홍보요원들은 홍보 임무를 수행해야하므로 다양한 직업에 대해 경험할 수 있는 기회가 차단된다. 따라서 수업모형의 보완을 위해 홍보요원들의 학습기회를 확보하는 방안이 강구되어야 할 것이다.

나. 10가지 직업에 국한된 학습
수업모형 기획의 의도에 학생들의 조사 연구 과정 속에 수많은 직업에 대한 탐구과정이 들어있기는 하나, 실제 박람회 과정에서는 딱 10가지 직업에 대해서만 알 수 있으므로 매우 많은 직업세계에 대해서 박람회만을 통해 파악하기는 어렵다는 단점이 있다. 따라서 충분한 개인별 조사 연구와, 조별 협의 과정이 있어야만 10가지로 국한되는 직업탐색의 단점을 보완할 수 있을 것이다.

III. 직업 박람회 수업 모습