일본 도쿄 이과 대학은 전문 지식 뿐만 아니라 충분한 지도력을 가진 교원의 양성을 목표로 교원 지망자 대상의 수업을 궁리하고 있다. 「차려, 오늘은 고구마로 산성과 알칼리성에 대해 공부합니다」라고 이야기를 시작하여, 학부 3학년생이 중심이 된「이과 지도법」의 강의를 학습하고 있다. 담당교수 카와무라 야스시씨는 과거 고등학교의 물리 교사로, 실험 수업의「달인」으로서 알려져 있지만 이 강의에서는 학생과 섞여 앉아 있다. 교단에 서는 것은 학생 가운데 한 명이다.

선생님 역할은 사전에 수업의 내용을 생각해 실험 도구도 준비한다. 전반은 대학원 석사과정 2학년인 마츠모토 아즈미씨(26)가 고구마를 원료로 한 시약으로, 6 종류의 액체를 분류하는 실험을 학생에게 실시하게 했다. 이에 대한 소감에 대하여「결과가 분명히 나오고 순서도 좋았다」,「컵에 라벨이 없기 때문에 종류를 잘못 알기 쉽다」. 종료 후는 이같이 전원이 수업에 대한 감상을 서로 말한다.

후반은 이학부 2학년의 이케다씨(20)가 전자 렌지로 팝콘을 만들어 수증기의 기능이나 레인지의 원리를 가르쳤다. 「판서법을 몰랐다」라고 반성하는 이케다씨에 이어, 카와무라 교수는「두가지 테마가 있으므로, 명확하게 나누어 설명하는 것을 알기 쉬웠다」라고 조언했다. 이같은 모의 수업은 교육실습 이외에 가르칠 기회가 없는 학생에게, 실천력을 쌓게 해 주려고 금년도부터 시작했다.

야츠나미 교수(교육 심리학)는「대학의 교직 과목은 앉아서 공부하는 것이 중심을 이룬다. 각 교과의 내용을 가르쳐도 교수법은 학생들에게 맡겼다. 대학은 더 현장에 맞은 수업을 제공해야 한다」라고 강조한다.  동 대학은 고등학교나 중학교의 과학이나 수학 교원을 다수 배출하고 있지만, 실천적 지도를 할 수 있는 교원은 많지 않다. 그래서 문부 과학성의「질 높은 교원 양성 추진 프로그램」에 응모하고, 교원 양성 과정의 개혁에 임하게 된 것이다.

카와무라 교수를 비롯하여 현장에 정통한 교원을 중심으로, 전국의 이수계의 수업의 달인을 불러 연속 세미나를 여는 등 졸업생 교원의 네트워크 만들기에 노력하하고 있다. 금년부터「수학·수업의 달인」대상을 마련해 전국의 중학교 고등학교 교원의 수업을 비디오로 심사, 표창하는 일도 시작했다. 카와무라 교수는「교직을 희망하는 학생에게 실천적인 노하우를 몸에 익히게 해 교육 현장을 바꾸는 인재를 기르고 싶다」라고 포부를 이야기하고 있다.