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상세검색경기도의회는 임기 1년여의 교육감 선거에 수백억 원을 쓰는 것이 낭비라며 상임위원회가 전액 삭감했던 선거준비 경비를 예산결산위원회를 거쳐 본회의에서 되살렸다. 도의회는 16일 임시회 본회의를 열어 경기도교육청이 상정한 제1차 추가경정예산안 가운데 교육위가 삭감했다 예결위가 부활시킨 경기교육감 직접선거 준비 비용 63억여원을 승인했다. 앞서 도의회 교육위원회는 지난 10일 1년2개월짜리 교육감을 선출하려고 수백억원을 쓰는 것은 혈세 낭비라며 도교육청이 승인을 요청한 교육감 선거비용 전액을 삭감했다. 도의회 교육위는 1년 남짓의 교육감을 뽑기 위해 국고를 쏟아붓는 것을 수용할 수 없다고 선거비용을 삭감하면서 임기 1년6개월 미만의 교육감의 경우 부교육감이 권한을 대행하거나 내년 선거에 한해 간접선거를 인정하도록 국회에 건의하기로 한 바 있다. 내년 4월로 예정된 경기도 교육감 선거비용은 준비경비를 포함해 460여억원이며, 직선을 통해 새로 선출되는 차기 교육감의 임기는 내년 5월부터 2010년 6월말까지다. 김수철 도의회 교육위원장은 "상임위는 예산안의 예비심사를 할 뿐 예산결산위원회의 본심사 결과를 거스를 수 없다"면서 교육감 선거경비가 부활된 것에 대한 입장을 밝히지 않았다. 다만 불합리한 선거 방식을 수정하라는 건의는 예정대로 국회에 하기로 했다. 한편 선거경비 예산이 되살아남에 따라 도교육청은 예비비를 끌어다 선거경비로 납입하는 번거로움을 피하게 됐다. jeansap@yna.co.kr
연수를 받는 교사들이 연수 주제와 강사를 선정하는 '공모형 연수제'가 부산에서 인기를 끌고 있다. 16일 부산시교육연수원에 따르면 올초 일선학교를 대상으로 공모형 연수 신청을 받은 결과 46개 학교가 응모했다. 연수원 측은 이들 학교를 대상으로 심사를 거쳐 35개 학교를 선정, 지금까지 초등 12개교, 중등 7개교에서 공모형 연수를 실시한 데 이어 하반기에 초등 12개, 중등 4개교에서 공모형 연수를 실시할 예정이다. 이들 학교가 신청한 연수 주제는 미술치료, 문제중심학습교육과정(PBL), 학생상담기법 등 다양하다. 공모형 연수는 연수의 주제선정, 교육과정, 강사선정, 연수방법 등을 연수 대상자인 교사들과 연수원 측이 상호 협의해 결정한다는 점에서 미리 주제가 정해지는 일반 연수와 다르다. 또 연수 대상도 일선 학교별 또는 인근 학교 간 연합, 교과연구회, 동호인회 등 다양한 형태로 구성되는 것이 특징이다. 부산시교육연수원은 최근들어 공모형 연수 신청이 늘어나자 퇴직교원 4명을 협력위원으로 영입하는 등 운영팀을 확대구성해 적극적인 지원에 나서고 있다. 연수원 측은 또 공모연수 효율을 극대화 하기 위해 연수관리종합시스템을 구축, 강사관리를 보다 체계화하고, 연수주제에 따른 교재발간에도 적극 나서고 있다. 부산시교육청 관계자는 "과거에는 연수시간을 채우기 위해 마지못해 연수에 나서는 경우가 많았지만 최근들어 전문성을 기르는데 도움이 되는 주제를 정해 연수를 받으려는 교사들이 늘고 있다"고 말했다. ljm703@yna.co.kr
‘영재교육협의체’ 구성해 기관 간 경쟁․견제 해소를 학교 급 높아질수록 소홀, 정규교육과정 유입 검토 필요 영재교육기관 간의 수평적 연계는 물론 학교 급 간 수직적 연계도 잘 이루어지지 않고 있는 것으로 나타났다. 한국교육개발원(KEDI)이 최근 내놓은 ‘영재교육 연계성 강화 방안 연구'보고서에 따르면 시·도교육청 산하 영재교육기관인 영재학급과 영재교육원 간의 연계는 어느 정도 잘 이루어지고 있으나 교육청 산하 영재교육기관과 교과부가 지원하는 대학부설 과학영재교육원과의 연계는 매우 미흡한 것으로 나타났다. 김미숙 KEDI 영재교육센터 소장은 “시·도교육청 산하 영재교육기관 간에는 같은 지역 교육청이 관리감독을 하고 있고 심화연수 및 교사워크숍 등을 통해 인적 물적 교류가 잘 이루어지고 있으나 감독기관이 다른 기관 간에는 영재교육기관이 나눠져 수업진행시 어려움이 있고 교육대상 및 교육내용 등이 일부 유사하게 운영돼 불필요한 경쟁과 견제가 발생되고 있다”며 “이를 해소하기 위한 특성화 전략 및 ‘영재교육협의체' 구성 등이 필요하다”고 제안했다. 김 소장이 제시한 영재교육의 수평적 연계성 강화방안은 △영재교육기관의 유형을 학년 또는 학교 급별로 특화시켜 연계성 확보 △영재교육기관을 교육영역별, 지원 부처별로 특화시켜 연계성 확보(교과부는 모든 분야의 영재교육을 종합적으로 제공하고 각 관계부처에서는 해당분야를 특화시킨 영재교육을 대학이나 산하기관을 통해 제공) △영재교육 영역을 지역의 여건과 특성(지역의 역사 및 문화, 지역 인프라, 지역 대학, 산업 등)에 맞게 지역별로 특화시켜 초등에서 대학까지 연계성 있는 영재교육 제공 △영재교육현장과 일반학교, 연구기관, 행정기관 간의 연계체제 강화를 위한 긴밀한 협력 및 상호 교류(영재교육연구원에서 제공하는 교사연수, 교수학습자료, 선발도구, 운영모델, 평가 등을 다시 현장수요자인 교사, 학생, 학부모, 운영자들의 피드백을 통해 보완․개선토록 함) 등이다. 학교 급 간 연계도 미흡한 것으로 드러났다. 초등학교 때 영재로 선발된 학생이 상급학년으로 갈 때 영재교육기관으로의 재 진학률이 낮았으며, 특히 고교 단계는 매우 저조한 것으로 나타난 것. 김 소장은 “상급학교로 갈수록 입시교육에 매진하는 경향과 맞물려 고교 급 영재교육기관의 수와 그 수혜자 수가 현저히 작아지고 있기 때문”이라고 분석했다. 김 소장은 “영재교육이 아직 학교 내 정규교육과정이 아닌, 별개의 교육과정으로 운영되고 있어 이런 문제가 발생한다”며 “선진국의 경우 영재교육이 능력별 집단편성이나 월반, 학교 내 상설 영재학급 운영 등 주로 학교 정규교육과정 내에서 이루어지고 있다”고 덧붙였다. 이와 함께 김 소장은 학교 급 간 수직적 연계성 강화방안으로 △과학영재학교 및 고교 급 영재교육기관의 선발요소와 중학교 급 영재교육기관에서의 영재교육 실천내용의 연관성 제고 △영재학교, 특목고에서의 영재교육 활성화(정규 고교과정에서 실질적인 영재교육이 이루어질 수 있도록 제도개편 및 질 관리 강화) △일반계 고교에서의 우수학생을 위한 영재교육 프로그램 적극 제공(수준별 수업 확대 및 활성화, 단위학교 영재학급 운영 등) △고교-대학 간 동일분야의 진로지도 강화 및 대학과목선이수제(AP제도) 활성화, 대학에서의 학부 영재교육 프로그램 운영 등을 내놓았다. 우리나라의 영재교육은 초등 3학년 이상의 학생들을 대상으로 이루어지고 있으며, 2007년 7월 현재 한국과학영재학교 1개, 영재학급 708개, 영재교육원 216개, 대학부설 영재교육원 38개 등 963개이며, 이들 교육기관에서 초등학생 2만2321명, 중학생 2만1300명, 고교생 390명 등 모두 4만6011명이 영재교육을 받고 있다.
광주의 한 여고생들이 과도한 학생지도 등에 반발, 한때 수업을 거부하고 시위를 벌이는 등 파문이 일고 있다. 16일 광주 송원여자상업고 등에 따르면 이날 오전 9시께 1교시 수업 시작과 함께 3학년 학생들의 시위를 시작으로 전 학년의 수업이 오전 한때 마비됐다. 이날 시위는 3학년 4-5개반 학생이 수업을 거부한 채 운동장으로 뛰쳐 나온 뒤 이에 동조한 1,2학년 후배들이 뒤따라 나오면서 수업이 이뤄지지 못했다. 학생들이 시위에 나선 것은 지난 12-13일 있었던 현장체험교육(수련회)에서 일부 학생들이 숙소로 술을 반입했다가 적발된 뒤 체벌을 받았던 것이 표면적 이유로 알려졌다. 학생들은 "당시 구례 모 리조트 숙소에서 술 반입 사실이 적발돼 학생지도 교사에게 '엎드려 뻗쳐'를 하고 각목으로 맞았다"고 주장했다. 하지만 학교 측은 "폭행사실이 없다"이 사실을 부인했다. 여기에다 학생들은 그동안 치마길이 등 복장 단속과 두발 제한, 반강제적 야간자율학습 등 과도한 생활규정과 학습 강요 등 해묵은 감정이 폭발했다는 주장이다. 학교측은 파문이 일자 시위 학생 대표 등을 불러 면담을 갖는 등 원만한 사태해결에 나섰다. 학교 관계자는 "1년 전부터 교칙을 강화해 학생들의 불만이 높은 상태에서 술 반입이 직접적 영향을 준 것 같다"며 "문제를 일으킨 교사를 교체할 계획이지만 학생지도 등은 교칙에 따라 원칙대로 하겠다"고 밝혔다. 시 교육청은 전교생이 수업 거부라는 극히 이례적 사태가 발생하자 관련 장학사를 보내 정확한 진상 파악에 나섰다. cbebop@yna.co.kr
"도시학교에서 큰 맘먹어야 할 수 있는 자연체험학습을 우리는 학교 안에서 매일 할 수 있어 좋아요" 폐교위기에 몰렸다 교사와 학부모의 노력으로 학생이 급격히 늘어나 주목받았던 경남 김해지역 농촌학교인 용산초등학교가 최근 교내 자연학습장을 이용해 1박2일의 야영수련활동을 하는 등 자연과 함께 하는 교육프로그램을 진행해 학생과 학부모의 좋은 반응을 얻고 있다. 16일 김해 용산초등학교에 따르면 어린이들에게 자연과 더불어 사는 이치를 깨닫도록 하기 위해 2005년말부터 학교 안과 주변에 990㎡의 텃밭, 660㎡의 생태연못, 3천300㎡의 자연체험학습장과 등산로를 조성하는 사업을 지난해 마무리하고 이 곳을 야영수련활동과 자연학습의 장으로 활용하고 있다. 실제 지난달 16일부터 이틀간 용산초는 전교생 152명과 학부모 80여명이 참가한 가운데 이 곳의 시설을 이용한 야영수련활동을 개최해 축제같은 교육 프로그램을 진행했다. 이날 야영수련활동에서 학생과 학부모들은 자연학습장에 있는 11종류의 체력단련기구를 이용한 '미니올림픽'을 개최하고 '내 손으로 지은 밥'이라는 프로그램을 통해 야외에서 학생들의 힘으로 식사를 하고 캠프파이어를 하는 시간을 보냈다. 또 학교 주변의 7㎞에 걸친 등산로를 따라 걸으며 학생들이 어려움을 참고 견디는 자연체험활동을 통해 '교실 밖 학교'의 진면목을 확인했다. 용산초의 자연학습장은 평소에도 학생들이 자연속의 맑은 공기와 더불어 심신을 가꿀 수 있도록 수시로 야외수업을 하고 있으며 이를 위해 자연학습장에 방송시설과 무선 인터넷 시설도 설치돼 있다고 학교측은 소개했다. 특히 이 학교의 자연학습장은 지역 주민에게도 24시간 개방해 학교가 지역의 교육은 물론, 휴식까지 담당하는 좋은 사례가 되고 있다. 용산초 최용진 교장은 "도시학교가 사설기관에 위탁해 실시하는 야영수련활동을 벗어나 항상 자연체험학습이 가능하도록 학교 여건을 조성했다"며 "학교 자연환경과 시설을 이용해 '오고싶은 학교, 생각하는 교육'의 교육이념에 맞춰 전교생이 항상 자연속에서 살며 돈독한 우애를 체험하고 있다"고 말했다. 2002년 전교생 38명에 불과했던 용산초는 교사와 학부모, 동창회, 지역사회 등이 합심해 통학버스 지원, 원어민 강좌 등의 특기적성교육, 1인 1PC 교육 등 차별화된 교육프로그램을 실시해 학생수가 현재 152명으로 늘어나 농촌의 명문학교로 알려지면서 유명세를 탔었다. bong@yna.co.kr
첨단범죄를 해결할 수 있는 전문 인력을 양성하는 과학수사 학과가 대학 학부과정으로는 국내 처음 신설됐다. 16일 혜천대(학장 백영철)에 따르면 각종 범죄나 사건, 사고 등을 과학적인 기술과 지식을 이용해 분석, 해결할 수 있는 전문 인력 양성을 위해 2년제 과정으로 `과학수사과'를 신설, 올 해 처음 2009학년도 신입생을 모집한다. 정원 40명의 과학수사과에서는 각종 사건 현장에서의 물증확보를 위한 현장기록, 사진촬영, 잠재증거수색 등 현장조사 방법을 비롯해 법의학, 법문서학, 화재감식, 사진 및 문서 감정 등 감정분야에 대한 전문 교육 등이 이뤄진다. 또한 최면수사, 거짓말 탐지, 심리학적 분석 등을 통해 불특정 대상 범죄나 청소년 범죄, 아동학대, 성범죄 등 최근의 범죄 경향을 분석하는 기법도 배우게 된다. 졸업 후에는 경찰 공채 시험을 거쳐 과학수사분야 전문인력으로 활동할 수 있으며 국가정보원이나 국립수사과학연구소, 육.해.공군 과학수사대의 감식 요원 등으로도 진출할 수 있다. 민간 분야에서는 교통사고나 화재 등 각종 사건, 사고의 손해 감정을 위한 감식요원으로 보험회사에 취업할 수 있는 등 진로가 다양하다는 게 학교측의 설명이다. 이 대학 과학수사학과 우영재 교수는 "미국, 영국 등 과학수사 선진국에서는 이미 여러 대학에 과학수사 인력을 양성하는 학과들이 설치돼 있는 데 우리나라의 경우 수요에 비해 학과 설치가 늦었다"라며 "공공 부분의 범죄 수사 외에도 민간부문에서 각종 사건, 사고로 인한 분쟁을 과학적으로 분석, 해결하는 데 큰 도움이 될 것"이라고 말했다. 한편 학부과정 외에 대학원에서는 지난 2005년 충남대 평화안보대학원에 과학수사학과가 처음으로 개설돼 석사, 박사 인력을 배출하고 있다. seokyee@yna.co.kr
울산시교육청이 교육청이 학교 급식 납품을 직영화하는 방안을 추진하기로 해 결과가 주목된다. 김상만 울산시 교육감은 16일 간부회의에서 "해마다 관행처럼 문제가 되고 있는 납품 비리 등을 바로잡기 위해서는 학교 급식 납품을 직영화할 필요가 있다"고 지적했다. 김 교육감은 이날 "최근 담합으로 부정당업체로 고시된 납품업체 대다수가 이름만 바꿔 다시 학교에 납품한 사실이 드러나는 등 해마다 학교 급식 납품업체들이 관행화된 많은 문제를 야기하고 있다"며 "민간인이 포함된 TF를 구성, 구체적인 개선안을 마련하라"고 지시했다. 그는 특히 "일본의 경우 교육청에서 직접 학교 급식 자재를 납품하고 있는데 벤치마킹을 할 필요가 있다"며 "교육청에서 직영을 하면 원산지 표시도 보장할 수 있고 질좋은 식자재를 도매가로 공급할 수 있는 장점이 있기 때문에 장기적으로 직영화하는 방안을 추진하라"고 강조했다. leeyoo@yna.co.kr
충북 영동군은 농촌지역 영어교육환경 개선을 위해 학생 수 감소로 남아도는 초등학교 교실 3곳을 영어체험센터로 꾸미도록 지원한다고 16일 밝혔다. 군(郡)은 올해 부용(영동읍).황간(황간면).구룡(용산면) 등 3개 초등학교에 1곳당 2억5천만원씩 지원해 생활 체험장과 독서실 등을 갖춘 영어체험센터를 조성할 계획이다. 생활 체험장은 슈퍼마켓, 레스토랑, 병원, 사무실 모형 등이 꾸며져 학생들이 원어민과 어울려 실제 외국에 있는 듯한 경험을 하게 하고 독서실은 영어동화책 등을 비치해 보조학습 공간으로 활용할 방침이다. 군 관계자는 "2학기가 시작되기 전 리모델링을 마무리 짓고 원어민 교사 2명씩을 지원해 학생들에게 회화 위주의 영어교육을 시킬 예정"이라며 "체험센터가 학생들의 영어실력향상과 사교육비를 줄이는 데 큰 보탬이 될 것"이라고 말했다. bgipark@yna.co.kr
건설기계노조가 파업에 들어감에 따라 경기지역의 학교 설립에도 차질이 우려된다. 파업이 장기화될 경우 곳곳에서 학교 설립이 마무리되지 않은 채 개교하는 데서 오는 혼란을 피할 수 없게 된다. 16일 경기교육청에 따르면 도내 70여곳에서 학교 설립이 진행중인 가운데 아직 건설노조 파업으로 인한 공사 차질은 보고되지 않았다. 올 2학기 개교 예정인 초등학교 8곳과 중학교 3곳은 내부 시설공사 단계에서 파업의 영향을 받지 않겠지만 내년 3월과 9월 개교 예정인 학교는 공사 지연이 우려된다. 초등학교 23곳, 중학교 14곳, 고등학교 19곳 등 56개 현장으로 골조공사가 진행중이어서 크레인과 레미콘트럭 등 건설기계의 운행이 중단될 경우 그 기간만큼 공사가 늦어질 수밖에 없다. 학교는 개교 예정 시기까지 공사를 마치지 못할 경우 학생 수용에 문제가 생기기 때문에 특단의 대책이 요구되는 상황이다. 현순학 도교육청 민자시설사업단장은 "우선 내년 3월 개교 예정인 학교들을 대상으로 현장 상황을 긴급 점검하겠다"고 말했다. 그는 건설노조 파업이 장기화될 것에 대비해 총괄사업자 및 현장별 시공사 관계자들과 만나 대책을 협의할 계획이라고도 했다. jeansap@yna.co.kr
울산시교육청은 교원단체에 지원하는 사무실 임대료를 동결하기로 했다고 16일 밝혔다. 시교육청은 울산지역 교원단체인 전교조에 2억4천만원, 교총에 2억원, 자유교원조합에 1억원씩 해마다 5억4천만원의 사무실 임대료를 지원해왔다. 시교육청은 그러나 교육예산이 충분하지 않고 계속 인상된 임대료를 지원할 수 없어 앞으로는 현 수준에서 임대료 지원규모를 동결하기로 했다. 시교육청은 임대료가 너무 올라 사무실을 빌리기 힘들 경우 북구 송정동에 있는 옛 강북교육청의 빈 사무실을 무상으로 사용할 수 있도록 했다. 앞서 시교육청은 지난 2월 교총이 사무실로 사용중인 남구 삼산동의 건물주가 재계약 조건으로 임대료를 2억원에서 2억5천만원으로 5천만원 더 올려달라는 요청을 거부했다. 시교육청은 앞으로 시내에서 사무실을 사용하고 있는 전교조와 자유교원조합도 사무실 재계약때 현 수준에서 더 이상 지원해주지 않을 방침이다. 이에 대해 관련 단체 관계자들은 "시교육청은 법적으로 교원단체에 임대료를 지원해주도록 규정돼 있다"며 "임대료 인상분을 지원해주지 않겠다는 것은 노조에 대한 탄압"이라고 말했다. 또 "시교육청이 임대료 인상분을 지원해주지 않기로 한 것은 접근성이 떨어진 북구 송정동의 옛 강북교육청에 교원단체들을 모두 모으겠다는 발상"이라며 "활동방향이 서로 다른 단체들을 한 곳에 모으기는 불가능한 것"이라고 덧붙였다. 시교육청 관계자는 "교원노조법에는 임대료 지원은 예산의 범위내에서 지원한다고 규정돼 있다"며 "계속 오르는 임대료를 다 지원해주기는 힘든 것 아니냐"고 밝혔다. leeyoo@yna.co.kr
6월 13일(금)부터 15일(일)까지 3일 동안 대산삼길포에서 치러진 '삼길포 우럭축제'가 대단원의 막을 내렸다. 올해로 제4회 째를 맞은 삼길포 우럭축제는 서산시와 관계기관은 물론, 지역에 입주한 대기업들이 대대적으로 후원하여 많은 관광객들과 지역민들이 함께 즐기는 축제로 확고히 자리잡았다. 특히 이번 축제의 모토를 "다시 일어서는 서해"로 내걸고 지역 문화의 우수성을 알리는 동시에 지역 이미지 마케팅을 통해 태안 기름유출사고로 위축된 서·태안 지역 경제를 되살렸다는 평이다. 삼길포 우럭축제 첫날인 13일에는 오후 다섯 시에 풍어제를 시작으로 국악 한마당, 우럭 무료 시식회, 한뫼 전국 가요제 등이 펼쳐졌고 둘째 날인 14일에는 세계 민속공연, 외국인 초청공연전이 진행되었다. 이어 마지막 날인 15일(일)에는 직장인들로 구성된 7080 공연, 전국 대학 치어리더 응원전 및 윤도현 희망콘서트가 진행되어 관람객들의 열렬한 환영을 받았다. 이뿐만 아니라 대회기간 내내 치어방류, 붕장어잡기 대회, 우럭 장사대회, 삼길포 상권 무료 이용 및 시식회 등이 진행되어 관광객들의 발길을 사로잡았다. 또한 지역 특산물 판매코너를 마련, 지역의 우수 특산물을 싼 가격에 구입할 수 있는 기회도 함께 제공되었다. 삼길포 우럭 축제에 참가한 관광객들은 이구동성으로 "잠시도 지루함 없이 다채로운 행사에 참여할 수 있어 너무나 좋았다"고 소감을 피력했다.
미국 쇠고기 수입을 반대하여 길거리에 몰려나온 시민들의 우려에 대해 정부당국은 특단의 대책을 세울 필요가 있다. 특히 처음 청계천에 모여든 시민들의 반대모임에 중·고등학생들이 50~60%를 차지한다고 하니 걱정이다. 이들은 미국산 쇠고기가 수입되면 돈 많은 사람들은 안전한 한우 쇠고기만 먹을 것이고, 학교 급식을 받는 자신들은 자기의 의지와 상관없이 광우병에 걸릴 위험이 높은 값싼 미국산 쇠고기를 먹게 될 것이 아니냐고 우려한다고 들었다. 어떻게 보면 단순한 생각 같지만 확률이 아주 희박할지라도 광우병을 자신의 문제로 여겨 이들이 공포감을 갖고 있다면 정부는 어떤 형태로든 풀어주어야 할 의무가 있다. 지금의 광우병 쇠고기 사태는 과학적 진실은 따로 있는데 정부가 신속하고 명확한 해명을 하지 못해 국민의 오해를 키운 결과라고 생각한다. 광우병의 역사는 영국에서 시작되었다. 소나 양을 도축하면서 버려지는 머리나 등뼈 등의 부산물을 갈아 만든 육골분을 소사료에 섞여 먹인 것이 화근이 되었다(1972). 영국의 소들이 미치기 시작했고 1986년 정식으로 학계에 보고되었으며 소해면상뇌증(Bovine Spongyform Encephalopahty; BSE)이라는 학술적 명칭을 얻게 되었다. 광우병은 사실 정식 명칭이 아니고 임상적 명칭이다. 영국 정부는 철저한 조사 연구를 시작했고, 1988년부터 소에게 동물성 사료를 중지시켰다. 그런데 1992년부터 사람에서 이상한 질병이 발생하기 시작했다. 1996년 10월경 영국의 왕립의학회가 공식적으로 소의 광우병이 사람에 감염된 것이라고 발표했다. 이렇게 해서 소와 사람에서 광우병이 최초로 탄생하게 되었던 것이다. 2008년 3월 5일 현재 겨우 5마리만이 발생했다. 세계의 모든 나라가 육골분 사료를 중지시켰고 이에 따라 소의 광우병이 급격히 줄어들어 거의 없어지게 된 것이다. 사람에서의 광우병 발생도 지금까지 모두 11개국에서 207명이 발생한 가운데 영국에서만 166명으로 압도적으로 많고, 다음이 프랑스가 23명, 아일랜드, 스페인이 3~4명씩이고 그 다음은 모두 한두 명에 불과하다. 166명의 압도적 사람 광우병이 발생한 영국을 보면 1994년에 8명, 그 다음해 10명, 그러다가 1999년 29명을 정점으로 줄어들기 시작해서 2005년 5명, 2006년 3명, 드디어 2007년에는 한 사람도 광우병 환자가 발생하지 않았다. 우리 인간은 커다란 대가를 치렀지만 광우병 발생의 역학적 현상을 관찰하여 그 감염원(변형 프리온)과 감염경로(소는 육골분, 사람은 SRM)를 차단하기 시작했으며 드디어 박멸을 눈앞에 두고 있는 것이다. 앞으로 어느 나라에서 한두 마리 정도 광우병이 발생한다 해도 그것은 의미 없는 수치일 뿐이다. 마지막으로 이 광우병 원인물질인 변형 프리온은 일반 병원체인 세균이나 바이러스와 달리 단백질 덩어리에 불과해서 공기, 음식, 토양, 물을 오염시켜 다른 동물이나 사람에게 전염되지 않는다. 인간이 강제로 육골분을 만들어 사료에 섞어야만 감염될 수 있다. 그래서 전염병이라 부리지 않고 학계에서는 전달병이라고 부르는 것이다. 그리고 변형 프리온은 광우병 소의 뇌·신경 조직에만 국한되어 존재한다. 소위 특정위험물질(SRM)에만 존재하고 살코기, 우유 등에는 존재하지 않는다. 미국이 1997년에 동물성 사료를 중지시킨 이후 태어난 수억 마리의 미국 소에서 아직 광우병이 한 마리도 발병하지 않았다. 변형 프리온에 의해 광우병이 발생하려면 그 잠복기가 평균 4~5년이며 10년을 넘은 예가 아직 없다. 유럽을 중심으로 광우병이 폭발적으로 발생할 때도 미국은 1억 마리 소에서 겨우 2마리만이 광우병에 걸린 것이 확인되었다. 미국의 쇠고기는 지금도 3억 명의 미국인이 먹고 있으며 우리가 지금 생각하고 있는 것처럼 그렇게 위험하지 않다고 보아야 한다.
오늘날 우리 교육은 국가와 사회의 선진화를 뒷받침해야 할 중대한 책임과 기대를 안고 있는 반면, 여러 가지 만성적인 장애요소들로 인하여 그와 같은 역할 수행에 심각한 한계를 보이고 있다. 새 정부는 교육선진화의 방향으로 지방과 학교의 자율과 책무를 강조하고 이를 촉진하기 위하여 시장경쟁원리 적용의 확대를 시도할 것으로 보인다. 정권 교체에 따른 정책기조의 변화는 불가피해 보이며 이로 인한 교육행정과 학교현장의 혼선이 예상되기도 한다. 공교육의 위축과 사교육의 극성은 서로 맞물리며 우리 교육발전의 길목을 가로막고 있다. 국제학력평가에서 우리 학생의 높은 성적이 학교의 성과인지 사교육의 성과인지 자신 있게 답할 수 없는 실정이다. 우리 학생들은 최고의 교육열과 최고의 사교육 지출, 최다의 학습시간 덕택으로 우수한 성취도를 보이고 있으나(적어도 15세에서는), 우리 학교교육이 과연 세계최고로 우수하고, 교사들이 세계최고로 잘 가르치며 교육체제가 세계 최고로 효율적이고 생산적인지 묻는다면 ‘예’라고 대답할 사람은 별로 없을 것이다. PISA 결과에 의하면 우리 학생의 학교에 대한 소속감과 평가과목에 대한 태도는 조사국 중 최하위이며, 많은 부모들이 교육에 불만을 안고 어린 자녀들을 해외로 떠나보내고 있다. 우리 교육의 역설(paradox)이 아닐 수 없다. 우리 정부는 공교육 내실화를 비롯한 수많은 교육개혁안을 수립하고 추진해 왔으나 그 결과는 그다지 만족스럽지 못하다. 문제는 개혁의 내용보다 개혁을 추진하는 방법에 있다고 본다. 국가주도의 하향식 교육개혁은 지방의 수동적 자세를 초래하였고 형식주의에 사로잡힌 교육개혁은 학교현장의 진정한 변화를 가져오는데 실패했으며 오히려 개혁에 대한 반감을 누적시켜왔다. 성공의 메커니즘이 아닌 ‘실패의 메커니즘’이 교육개혁을 지배해 온 것이다. 지금까지 역대 정부에서도 지방과 학교의 자율과 책무성 강화는 일관되게 강조되었으며 일부 실천이 이루어진 바도 있다고 본다. 그러나 아직도 자율 및 책임의 실현이 제대로 이루어지지 않고 그에 필요한 조건도 충분히 갖추어지지 않고 있다. 또한 자율과 책임이 구현되는 지방교육과 단위학교의 모습이 어떠해야 하는가에 대한 비전과 실천 전략의 공유도 제대로 이루어지지 않고 있는 듯하다. 분명한 사실은 인적자원만이 유일한 무기인 우리나라에서 교육의 선진화가 이루어지지 않는다면 국가와 사회의 선진화도 동력을 얻기 어려우며, 학교가 선진화되지 않으면 교육의 선진화는 불가능하다는 것이다. 학교의 성공은 교육의 성공을 의미한다. 학교의 성공이 가져오는 성과는 연쇄적, 누적적으로 장기간에 걸쳐 나타나기 때문에 정확한 측정이 불가능하다. 유감스럽게 실패의 경우도 마찬가지이다. 학교가 변하기 어렵다는 이런 저런 하소연들이 있음에도 불구하고 학교는 변할 수 있다. 학교가 변하는가 못 변하는가의 여부는 일차적으로 학교장에게 달려 있다. 변화하려는 학교의 리더십은 변화지향적이어야 한다. 즉, 변화가 일어날 수 있는 방향으로 초점 맞추어진 리더십을 말한다. 변화를 설계하고 변화가 일어날 수 있는 조건을 갖추며 변화의 과정을 효과적으로 관리하고 변화의 결과를 환류, 정착시키는 ‘변화지도자’(change leader)로서의 학교장의 역할이 요구된다. 학교의 자율화는 정치적 이념에 의해 좌우될 사항이 아니라, 학교가 지닌 잠재역량을 최대로 발휘하여 학교구성원이 최고의 성장과 발전을 이룰 수 있는 시스템과 문화를 형성하는 데에 있어 본질적인 조건이다. 변화지향적 리더십은 자율과 책임이 부여된 학교에서만 제대로 발휘될 수 있다. 위로부터 통제되고 수동적인 대응이 강요되는 학교에서는 변화지향보다 ‘관리중심’의 리더십이 현실적으로 긴요하게 된다. 관리중심 리더십은 변화보다는 현상유지에, 창조보다는 정형적인 일을 수행하는데 보다 효과적이다. 진정으로 우리 학교교육의 발전을 원한다면 학교경영의 자율과 책임은 최우선의 선행조건이다. 학교가 선진화되기 위해서는 학교의 운영이 ‘교육적으로 생산적, 효율적’이어야 한다. 이를 위해 학교에서의 학습경험은 학습자에게 유의미하여야 한다. 학생의 삶의 질을 결정하는 가장 핵심적인 요소는 학습경험의 유의미성이다. 이를 위해 학교는 ‘열린’ 곳이 되어야 한다. 학교는 다양한 가치와 관점, 사고방식이 자유롭게 표현되고 논의되며 학습자의 다양한 요구와 특성이 존중되는 곳이어야 한다. 많은 학교의 현실적 요구인 학업성취도의 향상은 학업시간 증가나 교수방법 개선만으로 가능한 것은 아니다. 학교에서 이루어지는 학생들의 삶이 의미 있고 즐거울 때 학업에 대한 성취동기가 형성되고 촉진될 수 있다. 학교가 그들의 삶속에서 의미를 가질 때 학교는 비로소 제 역량을 발휘할 수 있다. 학교가 수요자 중심이 되어야 한다는 의미는 여기에 있다. ‘열린 학교가 될 것인가 닫힌 학교가 될 것인가?’ ‘열린 교육을 할 것인가 닫힌 교육을 할 것인가?’의 문제는 학교가 교육적으로 생산적, 효율적이 될 수 있는가를 좌우하는 관건이다. 이는 자율과 책임이 구현되는 학교에서만 온전히 이행될 수 있는 사항이다. 자율화된 학교, 책임 있는 교육의 모습에 대한 진정한 성찰과 신념 위에 정립되지 않은 학교자율화는 위태롭다.
부흥중학교(교장 양회룡)는 6월 13일부터 14일까지 1박 2일간 다목적실인 해오름마당에서 작년에 이어 두 번째 실시된 비전캠프에는 3학년 학생 72명이 참가하여 자신의 비전을 수립하고 행동계획서를 작성하는 의미 있는 시간을 가졌다. ‘핵심 3%의 리더로서의 자질’을 키워 나가자는 슬로건 아래 실시된 비전캠프는 팀별로 저녁식사 만들기 프로젝트를 시작으로 팀 대항 놀이를 통한 팀원의 협동심을 기르는 활동으로 이어졌다. 또 실내행사의 시작은 개인별 성격유형 분석을 통한 직업특성과 학습법 탐구로 참가한 학생들은 평소 보다 진지한 태도로 자신의 성격을 분석하며 미래의 직업을 생각해 보는 시간으로 비전스쿨의 선도교사인 박희나 교사의 진행으로 4시간에 걸쳐서 비전워크북, 비전선언문 작성 시간을 갖기도했다. 참가학생들은 자신의 미래 삶에 대하여 진지하게 고민하면서 비전을 수립과, 비전선언문을 작성하고 자신의 미래를 구체적으로 설계하고 행동계획서를 만들어 미래사회를 이끌어나갈 리더로서의 자질 함양을 위한 구체적인 행동전략인 기말고사 대비 전략 짜기로 끝을 맺었다. 한편 캠프에 참가한 3학년8반 김은영 학생은 “이번 캠프는 제가 선생님이 되겠다는 소중한 꿈을 세운 시간이었어요. 우선 저의 ‘기말고사 대박 프로젝트’를 위해 집에 가서 시험공부부터 시작 할래요.” 라고 비전캠프 참가 소감을 말했다.
-인천지역 발명꿈나무들의 연합발대식- 한국청소년발명영재단 인천지부가(지부장 이명수“인천소래초등학교장”)발명에 대한 흥미 고취 및 발명의식 확산을 목적으로 한 제7회 한국청소년발명영재단 연합발대식이 6월 13일부터 14일까지 1박 2일 동안 소래초등학교에서 인천지역 총 11개교 550여명의 발명꿈나무들이 참가한 가운데 있었다. 특히 단원들의 성취감 및 발명의욕을 가질 수 있도록 하는 특징 있는 발명프로그램으로는 물체의 위치에너지와 운동에너지, 역학적 에너지 보존법칙을 배울 수 있는 탄성구슬그네 제작, 기존의 고정된 날개의 글라이더에서 벗어난 새 모형을 본뜬 모양으로 만들기 등 모든 프로그램이 발명과 과학원리를 탐구하고 가시적인 산출물이 나오는 과정을 돌아 볼 수 있도록 했다. 또한 소래포구 근처에 있는 해양생태공원 탐방활동을 통해 갯벌의 중요성과 여러 가지 염생 식물을 관찰하고, 소금생산과 관련된 전시관 및 실제 염전 체험 행사도 가졌는데 생태공원 환경정화활동을 통해 단원들의 봉사정신 함양도 잊지 않았다. 이 행사에 참가한 소래초교 6학년 안재선 학생은 ‘발명영재단 창조활동은 발명에 대한 지식이나 과학 원리도 배울 수 있고, 여러 학교 친구들과 학교에서 밤을 보내어 재미있었다.’며 매우 즐겁고 유익한 시간이었다고 말했다.“
- 해양체험학습 지도역량 강화를 위한 과학 교사 연수회 - 인천남부교육청(교육장 배상만)은 6월 13일부터 14일까지 1박 2일간 강화도 일원에서‘해양체험학습 지도역량 강화를 위한 과학교사 연수’를 실시 성황리에 마쳤다. 이번 연수는 남부관내 초·중학교 과학교사 40명을 대상으로 해안생태 학습지도 방법을 시청각 강의와 현장 실습으로 이어졌는데 갯벌탐사, 조류관측, 해안지질과 천체관측 등 4개 분야로 나누어 학생지도에 필요한 유의점과 사전지식, 지도안 작성, 자연 환경의 보전 등에 대한 내용을 다루었다. 특히 연수에 참가한 인주중학교의 유혜미 교사는 “바닷가에서 동· 식물의 생태를 재미있게 지도할 수 있을 것 같다”며 “이렇게 많은 종류의 아름다운 새가 인천에 살고 있는지 몰랐었다”고 망원경(필드스코프)을 보면서 말했다. 한편 남부교육청에서는 해양체험학습 지도 자료를 제작 · 활용하여 연수의 내실화를 기함은 물론 참여교사의 만족도를 바탕으로 올해 10월 이 연수를 한차례 더 실시할 예정이라고 한다.
특허청에서 주최하고 한국학교발명협회에서 주관한 2008 전국 지식재산 UCC(사용자 제작 콘텐츠;User Created Contents) 대회에서 인천 심곡초등학교 문필주, 박선영, 구민규 교사가 주축이 되어 다양한 발명 관련 활동을 체험해 보는 자생적인 동호회를 소개하는 “발명으로의 초대”가 동상을 차지 지역사회의 화제가 되고 있다. 지난 6월 13일 심곡초등학교에 따르면 이번 작품은 ‘작은 발명이 멋진 미래를 약속합니다’라는 주제로 SBS 드라마 카이스트의 주제곡 ‘마음으로 그리는 세상’을 개사하여 제작하였는데 실생활에서 일어날 수 있는 평범한 일상 속에서 톡톡 튀는 아이디어를 적용해 문제를 해결해 나가는 과정을 동영상에 코믹하게 담았다. 전체 기획을 맡은 문필주 교사는 ‘제작하기 쉬운 발명품을 통해 누구나 발명할 수 있다는 자신감을 심어주고 싶었고 훌륭한 발명품은 평범한 생활속에서 불편한 점을 생각할 때 탄생하게 됨을 알려주고 싶었다.’고 소감을 전했다. 녹화와 편집을 담당한 박선영, 구민규 교사는 ‘학생들에게 발명의 중요성을 홍보하기 위해 제작한 동영상이 큰 상을 타고 푸짐한 상품까지 얻게 되어 기쁘다’고 소감을 전했다. 한편 이번 대회 수상작은 특허청에서는 동영상으로 제작해 학생 발명 교육이나 홍보에 적극 활용할 방침이라고 한다.
교사에서 교감으로 직무가 전환된 지 3개월이 지났다. 교감 업무 100일을 보낸 지금 무엇이 달라지고 무엇을 어떻게 해야 하는지를 되돌아보아야 될 시점이다. 지난해까지만 해도 학생들과 어울려 매시간 수업활동과 생활지도 그리고 학급 일에 매달리다가 올해는 학생들과 소통할 기회가 없어지고 말았다. 그러다 담임선생님이 출장이나 연가 등으로 교실을 비워 보결수업을 맡으면 너무도 기분이 좋았다. 학생들과 어울려 도란도란 거리다 보면 교직을 택한 이유가 여기에 있다는 자긍심을 느끼게 되기 때문이다. 일반적으로 교사들은 ‘교감은 왜 수업도 없이, 또는 보결도 않고 있느냐’며 삐딱하게 바라보기도 한다. 또 최근 보결수당이 지급되는 것도 신경이 쓰인다. 하지만 보결수업을 해야 할 경우 1순위는 교감이다. 보결시간이 되면 자연스럽게 상담도 하고 평소 학생들과 하고 싶었던 일을 할 수 있는 기회가 된다. 담임선생님에게 교과 진도라든가 보결수업 대책을 들었음에도 엉뚱한(?) 학습활동을 하게 미안할 때도 있지만 은근히 기다려지기도 한다. 한 시간 교실 수업을 해보면 그 학급이 지나온 과정을 확인하게도 된다. 교실 환경, 비품들을 깨끗하게 정리한 교실, 아동들의 손때가 묻은 교육활동 실적물, 선생님의 사랑이 곳곳에 묻어 있는 흔적과 학생들의 내음이 교실 곳곳에 서려 있다. 아이들의 눈빛도 빛난다. 교감선생님이 들어 왔다고 호기심을 갖고 더 반짝거리는 눈동자를 굴린다. 그들의 천진하고 맑은 눈들이 내 가슴에 와 박힌다. 긴장감이 돈다. 또한 스스로 긴장하지 않을 수 없다. 아이들은 분명 담임을 닮는다. 아니 닮을 수밖에 없는 것이 교단 경험자의 솔직한 고백이다. 매일같이 보는 선생님, 매일 같이 듣는 선생님 말씨, 쳐다보는 얼굴 모습, 어찌 닮지 않으랴. 선생님의 생활태도며, 언어, 몸짓 등 모든 걸 닮기에 사표(師表)가 된다고 하지 않는가. 그 중에서도 사제동행 책읽기 같은 것이야 말할 필요도 없다. 늘 책 읽는 교사의 모습에서 책 읽는 학생으로 변화된다는 것도 그 하나의 예다. 교감으로서의 직분 중에는 장학활동도 높은 비중을 차지한다. 장학활동의 중핵은 수업활동이다. 아픈 만큼 성숙해진다는 사랑처럼, 교사의 노력과 정성과 시간이 투입되어 한 발자국씩 나아가는 교육의 미래를 기대하는 곳이 교실이다. 교사들은 자신의 수업을 개선하기 위해 자신의 수업을 공개하고 동료 교사와 전문가 등의 도움을 받는다. 또 수업 준비와 분석에 시간을 투자해야 하며 남의 수업도 참관 관찰하여야 한다. 즉, 교사 본업인 가르치는 일에 시간과 노력을 투자할 수 있는 교사라야 긍지와 사명과 책임을 다할 수 있을 것이다. 그래야 교단의 신뢰를 얻고, 학부모의 신뢰를 얻고, 행복한 교육, 감동을 주는 교육을 할 수 있을 것이다. 얼마 전에 장학지도를 받았다. 덕분에 장학지도 요원을 수행하면서 전 교실의 수업 장면을 볼 수 있었다. 대부분 교실에는 젊은 선생님들의 열정이 가득했다. 고백하지만 지난날 나는 도저히 저렇게 자신 있게 수업을 할 수 없었던 것이 새삼 부끄러워진다. 등교하는 아이들을 보면 스스로 자신을 정제해야 함을 느낀다. 자식을 학교에 맡긴 부모님의 심정을 예전에 미처 몰랐다. 내 아이가 다 자라 사회로 떠나간 뒤 이제 뒤돌아보면서 내일 커갈 아이들을 위해 내가 너무 부족하거나 내가 너무 열정 없이 지도한다면 얼마나 미안하고 죄스러울까? ‘오랜 경험으로 말할 뿐이다’라고 위안할 뿐이다.
인천정보산업고등학교(교장 이강준)는 6월13일 나근형 교육감과 전년성 교위의장을 비롯한 교육위원 학생 학부모 등 5백여명이 참석한 가운데 본관 대수선 및 증축공사 준공식을 가졌다. 1995년 3월 개교한 정보산업고는 전 인천중앙초등학교가 연수구로 이전됨에 따라 그 자리에 개교한 학교로 각종 건물 노후와 시설이 부족한 상태였다. 따라서 시교육청은 2006년 본관 대수선 및 증축공사 대상교로 선정, 2007년 인천시교육청으로부터 19억원여원을 지원받아 2007년 7월 20일부터 본관 29개 교실에 냉·난방기를 포함한 대수선 공사와 9개교실 증축공사를 실시하였으며 2007년 8월 시교육청으로부터 8억2천여만원을 지원받아 실습실 환경개선 및 기자재 학충과 2007년 12월 상담실 현대화 대상교로 지정되어 5백만원을 지원받아 전문상담실 ‘베이스 캠프’를 새롭게 꾸미기도 했다. 또 지난해 12월에는 인천 중구청으로부터 6천3백만원을 지원받아 영어전용구역과 멀티미디어실을 구축 하였으며, 2008년 급식실 노후시설 교체비 2천9백94만원과 국제인증반 운영을 위한 시설비 6천만원을 지원받아 첨단시설인 U-모둠실을 구축과 2008년 시교육청으로부터 7천6백만원을 지원받아 실습동 방수공사를 실시하여 쾌적한 교육환경을 구축하고 대단원의 대수선공사 및 증축공사를 마무리 쾌적한 환경을 발판으로 IT분야 선도학교로서 더욱 매진하게 될 것이다. 한편 정보산업고는 현재 유비쿼터스 인력 육성에 매진하는 정보통신분야 특성화 고등학교로 디지털미디어 전산과를 비롯한 3개 첨단학과 42학급과 특수학급 2학급을 포함하여 44학급 1,292명의 학생과 104명의 교직원이 재직하고 있다.
현대 소설의 물줄기를 바꾸어 놓은 ‘잃어버린 시간을 찾아서’의 작가 마르셀 프루스트 (Marcel Proust, 1871~1922)는 앙드레 지드, 폴 발레리와 함께 20세기 프랑스 문학을 대표하는 3대 거장 중의 하나로 일컬어진다. 전 7권 15부로 된 장대한 ‘의식의 흐름’의 드라마를 기록한 ‘잃어버린 시간을 찾아서’는 제임스 조이스의 ‘율리시즈’와 쌍벽을 이루는 ‘20세기 최대의 고전’으로 평가되고 있다. 특히 이 작품에 나오는 ‘마들렌 과자’ 이야기는 무의식적 기억에 의한 환기를 통해 과거를 생생하게 재구성하는 프루스트의 소설미학을 극명히 보여주는 가장 대표적인 장면으로 알려져 있다. 주인공 마르셀은 어느 겨울날 어머니가 마들렌 과자를 곁들여 내놓은 따끈한 차 한 잔을 마신다. 그는 기계적으로 마들렌 과자 한 조각을 부드럽게 하기 위해 차 속에 담근 뒤 입술에 갖다 댄다. 과자 부스러기가 섞인 차 한 모금이 입천장에 닿는 순간 그는 말할 수 없는 기쁨이 샘솟는 것을 느낀다. 이 강렬한 기쁨은 어디서 오는 것일까? 그것은 말할 것도 없이 마들렌 과자가 불러일으키는 맛의 기억에서 비롯된 기쁨이다. 일요일 아침 콩부레에서 레오니 이모에게 아침인사를 하러 갔을 때 그녀가 따끈한 차에 마들렌 과자 한 조각을 담갔다가 주던 바로 그 맛의 기억이 현재의 감각을 뒷받침해 줌으로써 더욱 강렬한 기쁨을 맛보게 한 것이다. 프루스트의 이런 독특한 소설미학의 형성에 결정적인 깨우침을 준 것은 18세기 화가 장 밥티스트 시메옹 샤르댕(Jean-Baptiste Simon Chaudin, 1699〜1799)이다. 1917년 8월, 프루스트는 미국 친구인 월터 베리에게 보낸 편지에서 “샤르댕의 그림을 볼 때까지는, 나는 우리 집의 식사를 끝낸 후의 식탁, 걷어 올려진 식탁보의 한 쪽 끝, 굴 껍데기에 기대어 있는 나이프 같은 정물들이 얼마나 아름다운 것인가를 한 번도 깨닫지 못했었소”라고 쓴 바 있다. 이러한 고백에서 알 수 있듯이, 프루스트는 샤르댕의 ‘홍어’(1726), ‘식기대’(1728, 사진) 같은 비근한 대상을 그린 그림과 만남으로써 ‘하찮은 사물들 속에서’ 미를 발견하는 ‘예지’를 터득하게 된 것이다. 프루스트가 얼마나 깊이 샤르댕에 이끌렸는지는 ‘잃어버린 시간을 찾아서’ 속에서 예술혼의 한 위대한 화신으로 묘사한 화가 엘스티르가 다름 아닌 샤르댕을 모델로 해서 만들어낸 허구의 인물이라는 사실에서도 잘 드러난다고 할 수 있다.
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