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상세검색동일본 거대지진으로 심각한 피해를 입고 있는 일본민들에게 먼저 심심한 위로를 보내고 싶다. 자연재해 예방 강국이라는 이웃나라 일본에서 강도 9.0의 대지진과 쓰나미로 인해 "인간이 할 수 있는 것은 아무것도 없다"는 공영방송 앵커의 절규가 나오고 있다. 전체 사망자만 4만 명이 넘어설 것이라는 속보가 들어오고 있다. 자연재해에 강한 나라 일본도 상상을 초월한 재해 앞에서는 속수무책인 모양이다. 엄청남 재앙 앞에서 세계인들은 자연재해의 무지막지한 위력에 놀라고 일본인들의 품격에 또 한 번 놀라고 있다고 한다. 세계의 모든 이들이 마치 영화의 한 장면처럼 한 도시 자체가 폐허로 변하는 모습을 그저 안타까이 바라볼 수밖에 없었다. 그런 대재앙 앞에서도 나보다는 타인을 배려하며 줄을 서고 서로 양보하는 미덕이 살아있는 자연 재해의 장에서 세계인들은 일본의 저력을 보게 된 것이다. 이런 표현을 하는 것 자체가 어렵고 힘든 일이기는 하다. 이번 동일본대지진으로 피해를 입고 있는 유가족 및 주민들에게는 모든 것을 잃는 일이었을테니까. 상상을 초월하는 재앙의 크기에 비해 피해를 최소화할 수 있었던 데는 일본 특유의 잘 갖추어진 방재 시스템이 가동했기 때문이라는 것이 중론이 되고 있다. 그 방재 시스템이라는 것이 물적인 장비보다는 오히려 생사의 갈림길에서도 사람에 대한 배려, 절체절명의 위기 상황 속에서도 사회적인 질서에 참여하는 노력 등이 더 크게 작용하는 시스템이었다. 자연 재해 앞에서 재해의 크기를 최소화하고 인간적인 품격을 잃지 않도록 만들어진 이런 사회적 시스템을 갖출 수 있었던 저변에는 교육의 힘이 있었다고 본다. 우리는 안전 불감증속에 살고 있는 것은 아닐까? 인류의 대 재앙 앞에서 오늘 우리의 상황을 돌아보게 된다 이웃나라 일본의 거대지진과 쓰나미 그리고 원자로 노출사고 등 재난이 겹치는 것을 보면서 우리 재난 대비 능력의 한계를 다시 살펴보게 되는 것이다. 물론 일본과 단순비교를 한다는 것은 여러모로 무리가 있다는 것을 안다. 자연재해가 일본에 비해 적어 안전한 축에 드는 나라이기에 모든 것이 재난시설 등이 부족하고 절실하지 않다는 것 또한 사실이다. 그러나 이번 동일본대지진에서는 안전 시스템의 구축은 사회적인 물적 인프라뿐이 아닌 사회성원들의 성숙된 시민의식이 더욱 중요하다는 것이 입증하고 있다.일본인들은 꾸준하고 일관된 재해 대처 교육을 유치원 때부터 진행하면서 또한 위기상황에서 나보다는 먼저 타인을 배려하며 남에게 폐를 끼치지 않는 성숙된 시민의식인 '메이와쿠(남에게 끼치는 폐)'문화 정착을 위해 노력한다고 한다. 이런 노력의 결과가 가족을 잃고 모든 것을 잃는 대형 재해에도 침착하게 대응하게 하는 비결이 되어 결국은 피해의 최소화에 기여하게 하고 있다. 첫 숟가락에 배부를 수는 없다. 그동안 우리는 시대 사회적인 가치가 근대화에 실기한 나라가 필연적으로 가질 수밖에 없었던 가치인 압축고도성장을 통해 절대빈곤에서 벗어나는 것이 급선무였다는 것 인정한다. 주위를 둘러보고 성숙된 인적 기반을 튼실하게 다지는 것에 소홀했다는 것 인정한다. 그렇게 안전보다는 성장 제일주의로 오랜 세월을 지내오다 보니 어제부턴가 우리는 나는 특별하기에 '나는 모든 위협으로부터 언제나 안전하다'라는 '개인적우화'라는 늪에 빠져든 것은 아닌지 심히 걱정이 된다. 우리 교육현장에도 매월 4일을 안전점검의 날이라 학교 자체적으로 학교장 주관하에 학교안전지킴이협의회라는 것을 운영하며 생활, 급식, 교통, 유해환경, 폭력예방 등에 대하여 총체적으로 점검을 하며 계획을 세워 각종 안전사고에 대비한 교육을 실시하고 있기는 하다. 그러나 동일본대지진이라는 금세기 최고의 재앙은 그동안 우리가 생각해오던 안전이라는 개념에 근본적인 변화를 요구하고 있다. 우리가 추구하고 가르쳐야 할 재난대비 안전의 최고의 가치는 우리 삶의 터전이 되고 있는 지역사회, 국가사회의 공리를 먼저 생각하고 나 뿐이 아닌 타인의 안전도 같이 생각하는 배려의식이 배어있는 안전교육체계로 거듭나야 함을 역설하고 있다. 어떤 물적인 시스템도 그 운용을 맡고 있는 인간의 의식보다 더 중요할 수는 없기 때문이다.
일본에서 신학습 지도 요령이4월부터 초등학교에서, 내년에는 중학교에서 전면 실시되어 가르치는 내용이 증가한다. 이에 대한 대책으로 현장의 교사는 '핵심내용을 가르친다' '수업의 진도를 빨리 한다' 등을 생각하고 있다는 것이, 베넷세 교육 연구 개발 센터의 조사로 밝혀졌다. 이 조사는 작년 8~9월에 실시하여, 공립 초중학교 교원 5515명의 회답을 집계했는데, '핵심내용을 가르친다'가 가장 많아, 초등학교에서 63.5%, 중학교에서 60.6% 수준이었다. 그 다음에 '수업의 진도를 빨리 한다'가 초55.4%, 중 34.5%. '가정학습지도를 강화한다'는 초 28.7%, 중 30.2%. '숙제 등을 늘린다' 초23.3%, 중 16.5% 순이었다. 한편 '지금 그대로 대응할 수 있다'라고 한 교사는 초등9.8%, 중 21.0%에 머물렀다. 이 같이 증가한 학습내용을 교실에서 충분히 소화할 수 없으면, 아동 학생 사이의 학력 격차 확대로 이어질 수도 있다. 이 같은 격차 확대에 불안을 느끼고 있는 교장은 조사에서도 초등 70.7%, 중 63.8%수준이었다. 이러한 사태가 일어나지 않기를 교육에 관심 있는 사람들은 기대하고 있다.
지난 달 21일 해상을 호령하던 장보고 대사의 유적지가 있고, 윤선도의 숨결이 느껴지는 보길도와 슬로시티 청산도가 뱃길로 연결되는 완도로 향했다. 웅장하고 멋진 새로운 대교가 건설 중인 완도대교를 건너 관광안내소에서 완도군 관광안내도를 챙기고 13번 국도를 따라 동쪽 바닷가를 달린다. 우리나라 바닷가의 풍경이 다 그렇듯 바다와 어우러지는 마을 풍경이 평화로워 부러운 눈으로 쳐다보게 만든다. 장보고공원과 장보고기념관이 있는 장좌리 앞 바다에 전복을 엎어놓은 듯 둥글넓적한 섬 장도가 있다. 일명 장군섬으로 불리는 이곳이 통일신라시대의 무장 장보고 대사와 관련된 청해진유적지(사적 제308호)이다. 청해진은 장보고 대사가 해상권을 장악하고 해적을 소탕하여 신라, 일본, 당나라 3국의 해상교역에서 신라가 주도권을 장악하는데 큰 역할을 하였다. 썰물 때 바닥이 드러나야 들어가 볼 수 있었지만 지금은 목교가 놓여 출입이 자유롭다. 목교가 시작되는 장좌리 마을의 돌담이 마음을 푸근하게 해준다. 바닷가에 동백나무가 숲을 이룬 유적지에는 흙을 다져 쌓은 판축토성, 내성문, 외성문, 누각 고대, 우물, 땅에 세운 기둥 굴립주, 치 등이 복원·정비되어 있다. 이곳에서 바라보면 낮은 언덕에 우뚝 서있는 장보고 대사 동상과 신지대교를 비롯한 주변 섬들의 아름다운 풍경이 한눈에 들어온다. 신지대교를 건너면 신지면에 여름철 피서객들이 즐겨 찾는 명사십리해수욕장과 동고리해수욕장이 있다. 이곳의 해수욕장은 바닷가를 따라 방풍림이 조성되어 있고, 주변의 갯바위는 낚시터로 인기가 높다. 모래 우는 소리가 십리 밖까지 들려 울모래로 불리는 명사십리해수욕장은 미네랄 등 기능성 성분이 풍부하고 풍경이 아름다운 남해안 최고의 해수욕장이다. 길이 3800m, 폭 150m의 경사가 완만한 은빛 백사장이 있어 매년 100만 명 이상의 피서객이 찾는 명소다. 또한 이곳의 태양빛에 달궈진 모래찜질은 퇴행성관절염과 신경통, 미네랄이 풍부한 바닷물은 피부병과 피부노화에 효과가 있는 것으로 알려졌다. 수백 년 된 해송 300여 그루가 방풍림 역할을 하며 아름다운 자태를 뽐내는 동고리해수욕장은 작고 아담해 조용히 피서를 즐기려는 사람들에게 알맞다. 기암괴석들이 늘어선 바닷가를 지나 방죽포항으로 가면 건너편 약산면의 득암항이 손에 잡힐 듯 가깝다. 왔던 길을 되돌아 완도항으로 가면 바로 앞에 식물의 보고인 주도(천연기념물 제28호)가 있다. 중앙에 성황당이 있는 작은 섬 주도는 140여 종의 상록수가 원시림 그대로 보존되어 식물생태연구에 중요한 온대식물의 보고이다. 완도의 새로운 명물인 완도타워는 지상2층과 전망층으로 되어있다. 1층의 영상시설은 Slow City와 완도의 소리를 주제로 완도를 상징하는 영상과 소리를 소개하고, 2층의 전망데크에 최경주 선수와 장보고 대사의 모형을 배경으로 사진 촬영하는 공간이 있으며, 전망층에서는 망원경으로 다도해의 아름다운 모습을 감상할 수 있다. 실물 크기의 최경주 선수가 티샷을 하는 최경주 광장 주변에서 보면 경관조명을 켜고 레이저 쇼를 펼치는 야간의 풍경이 볼만하다. 완도관광호텔 못미처에 횟집들이 들어선 음식특화 거리가 조성되어 있다. 한국관광공사가 인증한 브랜드 굿스데이(Goods DAY) 숙박업소인 장보고 모텔에 짐을 풀고 저녁을 먹으러 나갔다. 같은 값이면 다홍치마라고 적은 돈으로 맛있게 먹을 수 있는 먹거리를 찾아내는 것도 여행의 묘미다. 대부분의 사람들은 후덕한 인심이 얼굴에 써있다. 음식특화 거리에 있는 수협수산시장 활어회센타 6호점 남훈이네(010-3080-2616)의 주인아주머니가 그랬다. 덕분에 완도의 특산물인 전복을 비롯해 각종 해산물을 실컷 먹었다. 이튿날 완도의 남서쪽을 돌아보기로 했다. 남쪽인 정도리 해변으로 가면 파도에 씻겨 모난 부분이 없는 다양한 크기의 돌들이 9개의 계단 모양으로 쌓인 구계등(명승 제3호)이 있다. 뒤편으로 40여 종의 상록수와 단풍나무가 어우러지며 울창한 숲을 이루고 있어 숲 속으로 난 오솔길을 따라 삼림욕을 즐기기에 좋다. 구계등에서 나와 어촌민속전시관을 둘러보고 청해포구 촬영장으로 간다. 해상왕 장보고 장군의 일대기를 담은 50부작의 특별기획드라마 해신이 청해진의 옛 터인 완도군 일원에서 제작되었다. 해신세트장으로 많이 알려진 청해포구 촬영장은 주몽, 대조영, 태왕사신기, 이산, 대왕세종 등 사극드라마의 바다 배경 중요 촬영장소라 관광객들의 발길이 끊이지 않는다. 완도군공설묘지를 지나 대문리 삼거리에서 우회전하면 완도수목원 가는 길이다. 1991년에 개장한 완도수목원은 우리나라에서 유일한 난대수목원이다. 입구의 대문리 저수지가 수목원과 어우러지며 만든 풍경이 아름답다. 수변 테크와 연결된 산책로, 관람객을 위한 여러 가지 프로그램이 수목원에서 보낸 시간을 즐겁게 해준다.
시범운영 4년째를 맞이하고 있는 수석교사제를 법제화하기 위해 한국교총과 자유선진당이 함께 힘을 모으기로 했다. 16일 오후 국회 자유선진당 대표실에서 열린 교총과 자유선진당 간 교육정책협의에서 안양옥 교총회장에게 수석교사제 연내 법제화 필요성을 들은 이회창 대표는 “수석교사제는 우리 당의 공약”이라며 “교과위에서 활동하고 있는 이상민 의원이 앞장서 법제화될 수 있도록 하겠다”고 밝혔다. 안 회장은 “2009년 민주당에서 법률안을 제출하고, 이후에 한나라당에서 제출한 것을 보면 법제화의 필요성은 여야 모두 찬성하지만 정치적 쟁점에 의해 계속 미뤄지고 있는 것”이라며 “자유선진당이 앞장서서 법제화를 이끌어 달라”고 요구했다. 수석교사제는 17대 국회 때 한나라당 이군현 의원이 법안을 제출했지만 회기 만료로 자동 폐기됐고, 18대 국회서는 민주당 김진표, 한나라당 임해규·박보환 의원이 각각 법안을 제출해 교과위에 계류 중이다. 교총은 수석교사제 이외에도 주5일 수업제 전면실시, 교원 및 교원단체의 정치적 권리 보장, 내부형 교장공모제의 불공정 시정 등 주요 교육현안에 대한 협조를 당부했다. 특히 교원정년 환원, 교장·교감에 대한 연가보상비 지급 방안 마련, 유·초·중등 퇴직교원에 대한 훈·포장 훈격 격상 등 구체적인 사기진작 방안을 제안했다. 안 회장은 “교육의 중심인 교원들의 사기가 많이 떨어졌다”며 “선생님들의 자존심과 자긍심을 높여줄 수 있도록 힘써달라”고 주문했다. 이 대표는 “주5일제 수업은 일부 학부모들의 불안이 제기되고 있는데, 교총이 말하는 것처럼 정부가 돌봄 교실을 확대하는 등 대안을 빨리 만들어야 겠다”며 “교육현장의 목소리인 만큼 더욱 무겁게 받아들이고 검토하겠다”고 밝혔다. 이상민 의원(대전 유성구)도 “정부가 교장공모제나 자율형 학교 등 정책 추진 과정에서 파급효과를 검토하지 않고 졸속 처리함으로써 문제가 많이 생기고 있다”며 “교총의 제안을 잘 파악해서 선생님들이 신나게 아이들의 꿈과 재능을 잘 키워줄 수 있도록 하겠다”고 강조했다. 이날 협의회에는 교총에서 안양옥 회장, 김경윤 사무총장, 정동섭 정책기획특보, 김항원 편집출판본부장이, 자유선진당에서는 이회창 대표를 비롯해 이상민 의원, 임영호 정책위의장, 박선영 대변인이 참석했다.
예술과 스포츠 전문가가 보조 교사로 참여하는 '예·체 융합형 수업'이 다음달부터 서울의 280여개 중학교에서 시행된다. 서울시교육청(교육감 곽노현)은 '문화·예술·체육 전문강사 지원 프로그램' 참여 학교로 성심여중과 성내중 등 시내 287개교를 선정했다고 16일 밝혔다. 이 제도는 만화가와 극작가, 야구 코치 등이 보조 강사로 채용돼 교사와 함께 학내 정규 수업을 이끄는 방식으로 연극·만화(애니메이션 포함)·영화·국악·체육·자율(자유주제) 등 6개 영역으로 나눠진다. 시교육청은 이번달 초 시내 중학교에서 사업 신청서를 받았으며 선정 학교에 강사 인건비를 지원, 고용 계약을 맺고 다음달 수업을 시작하게 할 예정이다. 선정 학교 중 체육이 150개교로 가장 많았고 만화 32개교, 연극과 국악이 각 30개교, 자유주제가 28개교, 영화 17개교 순이다. 시교육청은 강사 섭외를 위해 한국민족극운동협회와 대한축구협회, 행복학교 문화·예술 교육 사업단 등 전문가 단체 10곳과 업무 협약을 맺었다. 시교육청 관계자는 "실험적인 프로그램을 시도하려는 학교를 위해 자유주제 영역을 만들어 자율성을 보장했다. 문·예·체 교육 활성화에 도움이 될 것으로 기대한다"고 설명했다.
이재오 특임장관이 16일 포항지역 특성화고를 찾아 학생들에게 꿈과 희망의 메시지를 전했다. 이 장관은 이날 특성화고인 포항시 남구 포항여자전자고를 방문해 1학년생 300여명을 대상으로 가진 특강을 통해 "글로벌 경쟁시대에는 과학기술과 전문인력 양성이 가장 중요하며 이를 위해서는 특성화 학교에 대한 지원과 육성이 이뤄져야 한다"고 말했다. 이 장관은 또 "전문인력 양성을 위해 앞으로 특성화고를 나온 학생들은 무조건 100% 취업하고 또 직장에 다니면서 원하는 대학에서 공부할 수 있도록 하는 것이 정부의 목표"라고 말했다. 이와 함께 "최근 한·중·일 청소년 행복지수에 대한 조사에서 소득이 상대적으로 낮은 중국 청소년들이 행복지수와 목표의식, 공부에 대한 흥미 등에서 한국과 일본 청소년보다 높게 나타났다"고 소개하면서 "이를 볼때 앞으로 중국이나 일본과 경쟁력이 어려울 수도 있어 걱정"이라고 말했다. 그는 "지금은 꿈만 꿀 때가 아니다. 여자니까 안된다는 선입감을 버리고 자신이 옳다고 생각하고 가야할 길이라고 생각하면 지금은 모든 것을 바쳐 최선을 다해야 하며 꿈은 나중에 저절로 이뤄질 것이다"라며 "정부도 특성화고에 대한 지원에 최대한 노력하겠다"고 격려했다. 이 장관은 현 정부의 특성화고 육성 등 교육정책 지원과 정착을 위해 취임 이후 5차례 특성화고를 방문하는 등 많은 관심을 보이고 있다. 이 장관은 이어 정재수 교장 등 학교 관계자와 이 학교 여자축구부에 활약하고 있는 U-17 여자축구 월드컵 우승주역인 김민아, 오다혜 선수와 함께 교내식당에서 이야기를 나누며 오찬을 함께 했다. 이 장관은 이어 오후에는 포항시 남구 해병대1사단을 방문해 장병들을 대상으로 안보를 주제로 특강을 하고 훈련 참관과 모형탑 훈련을 체험할 예정이다.
대지진의 참화를 입은 이웃 일본을 도우려는 우리 국민의 인도주의적 손길이 이어지는 가운데 '독도' 문제가 또다시 양국 관계에 적지않은 영향을 미칠 미묘한 변수로 떠오를 조짐이다. 이르면 이달말 일본의 독도 영유권 기술이 담긴 중학교 교과서 검정결과가 발표될 예정이기 때문이다. 일본은 이미 2008년 7월 일종의 '가이드라인'인 중학교 학습지도요령 해설서를 펴냈고, 일본 민간출판사 대부분이 이를 토대로 독도 영유권 주장을 적시한 교과서를 만들어 검정을 신청한 것으로 알려졌다. 이는 특히 일본이 독도 영유권 주장을 노골화하기 시작한 이후 나온 교과서라는 점에서 사안의 심각성이 크다는 게 외교가의 시각이다. 일본은 지난 1947년 헌법과 함께 제정한 교육기본법을 2006년에 개정하면서 애국심 교육 강화를 공언했고, 이에 따라 초·중학교 학습지도요령(2008년 3월28일 고시)과 학습지도요령 해설서(2008년 7월14일 발표)를 통해 독도 영유권 갈등에 대한 입장을 명기했다. "다케시마(竹島·독도)를 둘러싸고 주장에 차이가 있다는 점 등에 대해서도 북방영토와 마찬가지로 우리나라의 영토·영역에 관해 이해를 심화시키는 것이 필요하다"는 내용이었다. 이번에 검정결과가 발표되는 공민·역사·지리교과서는 바로 이 같은 학습지도요령과 해설서 발표에 따라 발간되는 첫 교과서라는 게 외교소식통들의 설명이다. 특히 표현의 수위와 강도가 종전보다 다소 강화됐을 개연성이 높다는 게 정통한 소식통들의 추정이다. 외교소식통은 16일 "영토와 지리에 관한 인식이 형성되는 중학생 대부분이 '독도는 일본땅'이라는 것을 교육받게 되는 셈"이라고 말했다. 이에 따라 교과서 검정결과가 발표될 경우 수면 아래로 가라앉았던 국민감정이 다시금 자극받으면서 양국관계가 손상될 가능성이 크다는 관측이 나온다. 영토문제가 갖는 '휘발성'을 고려할 때 독도문제가 공론화될 경우 현실적으로 관계 악화를 피하기 어렵다는 얘기다. 이는 일본 대지진 이후 우리 국민의 인도주의적 지원 움직임이 일면서 한·일 관계가 급속히 개선되고 있는 분위기와는 정면으로 배치되는 흐름이다. 이런 가운데 우리 정부로서는 다소 고심스런 표정 속에서도 '차분한 대응' 기조를 유지하는 쪽으로 방향을 잡고 있다. 대지진 사태에 따른 인도주의적 지원과는 별도로 독도문제에 대해서 만큼은 냉정하고 추상같이 다뤄나간다는 '분리대응' 기조다. 정부 당국자는 "독도문제에 대해서는 결코 용납할 수 없으며 의연하면서도 냉정하게 꾸짖어야 한다"고 말했다. 다만 정부 당국자들 사이에서는 현 국면에서 교과서 검정발표가 지나치게 부각되고 이로 인해 감정적 대응이 격화되는 것은 피하려는 분위기가 읽혀진다. 정부는 그간 외교경로를 통해 교과서를 개악할 경우 상응하는 단호한 조치를 취하겠다는 뜻을 일본 정부에 사전 통지한 것으로 알려졌다. 일각에서는 대지진과 같은 비상사태로 인해 교과서 검정결과 발표에 변화가 있는 것 아니냐는 관측도 나오고 있으나 영토문제에 관해서는 강경노선을 유지하는 일본 정부의 성격을 고려할 때 가능성이 높지 않다는 분석도 많다. 다만 지난해에는 일본 정부가 한국강제병합 100년인 8·15를 감안해 '독도는 일본땅'이라는 주장을 담은 2010년판 방위백서의 발표시점을 7월말에서 9월로 연기한 전례가 있다는 점에서 이번 검정결과 발표도 연기될 가능성이 있다는 관측이 나온다.
(전주=연합뉴스) 김종량 기자 = 해당 학교에 교사 초빙권과 교육과정 운영 자율성을 주는 이른바 '김승환 교육감형' 혁신학교가 본격 운영된다. 전북도교육청은 2011년도 혁신학교에 대한 구체적 지원 방안과 세부 추진계획을 수립해 16일 발표했다. 계획안에 따르면 올해 이미 확보된 10억원의 예산으로 성당초등학교를 제외한 19개 학교에 각 4천500만원에서 6천500만원씩을 지원해 연수 및 교육프로그램 운영, 보조인력 운영, 교육 여건 개선 등에 사용하도록 하고 나머지 추가로 필요한 예산은 학교별 신청을 받아 추경에 반영키로 했다. 또 학급당 학생수를 초등은 25명, 중등은 30명 정도로 조정해 내실있는 교육이 이뤄지도록 했으며 혁신학교 교사 네트워크, 혁신학교 학부모대표자협의회 등 네트워크를 통해 정보를 공유하도록 했다. 도 교육청은 이와 별도로 일반학교를 대상으로 학교혁신 프로그램을 공모, 30개 학교를 선정해 학교당 1천만원에서 2천만원씩 지원할 방침이다. 이를 위해 4억5천만원의 예산을 추경에서 확보키로 했다. 도 교육청은 올해 20개의 혁신학교를 운영하는 데 이어 내년에도 30개의 혁신학교를 추가 운영키로 하고 4-5월 중 계획을 수립해 9월에 공모를 할 예정이다. 도교육청은 혁신학교 수를 연차적으로 늘려 2014년에는 100개를 운영한다는 계획이다.
5년전 학생수가 적어 분교 위기에 몰렸던 충북 충주시의 면단위 초등학교가 맞춤형 '방과후 수업'을 운영으로 학생수를 배 이상으로 불렸고 '사교육 없는 우수 운영학교'로 거듭나 눈길을 끌고 있다. 충주 수안보면 수회초등학교(교장 김교옥)는 2007년 3월 전교생이 36명 밖에 없어 인근 다른 초등학교로 통폐합되거나 분교될 예정이었다. 하지만 지역학교가 잘돼야 지역사회가 발전한다는 공통된 인식으로 교사와 학부모, 지역민들이 하나로 뭉쳐 분교 위기의 수회초교를 완전히 탈바꿈시켰다. 이 학교가 가장 먼저 시작한 것은 소규모 학교에 적합한 '맞춤형 방과후 수업' 운영이다. 중국어, 태권도, 검도, 국악, 드럼, 연극, 미술, 지점토놀이, 한자, 영어, 승마, 컴퓨터, 클라리넷 배우기 등 총 10여개에 달하는 프로그램을 학생들이 체험할 수 있도록 편성하고 여기에 학부모는 물론 지역민까지 참여했다. 인근 중앙경찰학교 관계자들도 태권도와 검도, 드럼 강사를 자청하고 나섰고 미술과 지점토놀이, 한자는 학부모들이 무료 강사로 나서 학생들을 가르쳤다. 매년 9월에는 지역민과 함께하는 '수회 운동회', 10월에는 '학습발표회', 11월에는 3~6학년(15명)학생들이 '1인1주제탐구 발표대회'를 개최해 지역학교가 사회구성원으로서 역할을 담당하도록 했다. 다양하고 효과적인 '방과 후 수업' 사례가 널리 알려지면서 충주시내에서까지 전학 오는 학생이 생겨나기 시작, 현재 6학급 74명으로 학생 수가 급증했으며 최근 한국교육개발원으로부터 '사교육 없는 우수 운영학교'로 선정됐다. 김교옥 교장은 "작은 학교는 교육환경이 열악하다고 생각하지만, 학생 개개인의 수준과 적성에 맞춘 프로그램을 여유를 가지고 제공할 수 있다는 장점이 있다"며 "학생들의 실력 향상을 위해 앞으로 다양한 프로그램을 개발하겠다"고 말했다.
신학기가 시작됐지만 농축수산물 가격이 여전히 고공행진을 계속해 서울시교육청의 무상급식 사업에 차질이 불가피할 것이란 우려가 가라앉지 않고 있다. 16일 서울시 학교보건진흥원이 공개한 '2011년 제2차 학교급식 식재료 시장조사 가격현황' 자료에 따르면 친환경 돼지 앞다리의 1㎏당 공급가는 이달 1일 가락시장 기준 2만원으로 지난달(1만4200원)보다 40.8%나 인상됐다. 친환경 돼지 목심도 ㎏당 2만3200원에서 3만3200원으로, 친환경 삼겹살은 ㎏당 2만3600원에서 3만3800원으로 각각 43.1%와 43.2%씩 가격이 올랐다. 친환경 닭은 한 마리(1㎏)당 1만1천원으로 지난달과 비슷하거나 조금 오른 수준을 유지했지만 이는 작년 3월초(7450원)보다는 47.6%나 높은 것이다. 친환경이 아닌 일반 축산물의 경우에도 상당수 항목은 가격이 올랐고, 가격이 내린 경우는 손에 꼽을 정도에 불과했다. 갈비찜용 2등급 돼지고기는 ㎏당 7000원에서 9000원으로 지난달보다 28.6% 올랐고, 2등급 돼지 뒷다리살은 ㎏당 8500원선을 유지했지만 역시 작년에 비하면 112.5%나 비쌌다. 닭고기도 마리당 5500원으로 지난달(4800원)보다 14.6% 가량 가격이 올랐다. 다만 쇠고기는 지난달과 대체로 비슷한 가격대를 보였다. 이밖에 수산물 중에서는 고등어가 ㎏당 1만1800원으로 지난달(1만500원)보다는 12.4%, 작년(8400원)보다는 40.5% 비쌌고, 과일과 채소 가격도 꾸준한 상승추세다. 진흥원은 "신선식품지수가 지난달보다 0.8%, 작년보다 25.2% 상승했고, 특히 신선과실과 채소는 각각 25.5%와 31.9%나 올랐다. 농산물은 작년 9월 이후 상승폭이 줄고는 있지만 여전히 비싸고, 축산물도 구제역 여파 때문에 여전히 높은 상승폭을 그리고 있다"고 설명했다. 진흥원은 "일부 품목에서 지난달보다 가격이 떨어지는 모습도 나타나고 있지만 중동 사태나 일본 지진 등 국제정세의 불안정이 지속될 것으로 보여 대책마련이 필요하다"고 덧붙였다. 일선학교 급식 담당자들은 고기를 두부 등으로 대체한 신메뉴 개발과 식재료 공동구매 등 대책을 강구하고 있지만 급식의 질을 유지하기가 쉽지 않다는 입장이다. 한 영양교사는 "원래 봄이 되면 겨우내 비쌌던 식재료 가격이 조금씩 내리기 마련인데 가격 상승세가 꺾일 조짐을 보이지 않고 있다. 대지진의 여파로 일본의 식량 수입이 늘면 자칫 더 오를지도 몰라 걱정이다"고 말했다.
동국대 사범대학 교수들이 후학 양성에 써 달라며 지난 8년간 자발적으로 모은 기금 1억원을 학교에 전달했다. 16일 동국대 사범대에 따르면 교육학과 교수 11명과 동문은 2003년부터 모아온 기금 '청출어람 펀드' 1억187만7000원을 지난 15일 학교 대외협력단에 맡겼다. 이 펀드는 2003년 김성훈, 고진호 두 교육학과 교수가 학생들에게 교육 지도뿐만 아니라 실질적인 도움을 주려는 고민 끝에 만들어졌다. 외부 발표, 논문 수당 등 외부에서 받은 수당에서 10%씩을 모아 펀드로 적립했다. 처음에는 두 교수가 시작했지만 나중에는 교육학과 전체 7명의 교수가 참여했고 이를 알게 된 동문도 십시일반 기금을 보냈다. 동국대 교육학과 출신의 탤런트 하희라씨도 1000만원을 냈다. 펀드가 정착되자 매년 800만원~1000만원의 기금이 자발적으로 모였고 결국 올해 3월 1억원을 돌파하기에 이르렀다. 그동안 교수 11명이 약 6500만원, 동문이 3000만원 정도를 낸 것으로 집계됐으며 학교 측에서도 발전기금으로 일정액을 보태줬다. 사범대 교수들은 이번에 '1억원 펀드' 조성 목표를 달성함에 따라 같은 방식으로 2억원 모으기에 곧바로 나설 예정이다. 고진호 교수는 "제자들이 스승보다 훌륭하게 커가기를 바라는 마음에서 오랫동안 뜻을 합쳐 모아온 것"이라며 "가정형편이 어려운 학생들에게 큰 힘이 되어주기를 바란다"고 말했다. 동국대는 이 기금을 가정형편이 어렵고 품행이 단정한 교육학과 학생 중 매년 2명씩 선발해 장학금으로 지급할 예정이다. 한편 동국대는 교직원 51명이 지난해 3월부터 1년간 보직 수당의 30%를 적립해 만든 '제자사랑 장학기금'으로 모두 1억8700만원이 적립됐다고 밝혔다.
일본에서 지금 믿을 수 없는 일이 발생했다. 대지진으로 일본 열도가 충격에 휩싸여 있다. 참사 소식에 깊은 애도를 보내며 하루 빨리 안정을 찾기를 간절히 바란다. 일본이 어려운 일을 겪고 있는 가운데 이런 이야기를 하는 것이 예의가 아닐지 모르지만 독도 문제는 우리와 관련된 것이니 언급을 하고자 한다. 최근 교과부가 ‘독도 교육과정’을 전국 시·도교육청과 단위학교에 전달한 것은 주목할 만하다. 이 교육과정은 초·중·고교 학생들에게 체계적으로 독도 관련 교육을 하기 위해 만들어졌다.독도 교육과정은 정부가 직접 개발해 전국 단위학교에 보급한 것으로 처음 있는 일이다. 이는 초·중·고 단계에서 배워야 할 독도 관련 내용을 교육목적, 목표, 학습내용 등으로 세분화해 제시해놓은 것이다. 교육과정에 의하면 초등학교는 학생들이 독도의 중요성을 인식할 수 있도록 했고, 중학교에서는 독도가 역사·지리적, 국제법적으로 우리 영토라는 근거를 정확하고 체계적으로 이해할 수 있는 교육을 할 것을 제시했다. 그리고 고등학교에 대해서는 독도 수호 활동 현황을 가르치고 학생들이 직접 관련 활동에 참여할 수 있도록 관련 내용을 안내해야 한다고 설명해놓았다. 교과부는 일선 학교가 정규수업(도덕·사회) 시간이나 창의적 체험활동 등의 특별 계기수업을 이용해 교육을 진행하고 관련 내용을 글짓기·퀴즈대회 등의 참고자료나 학교장 훈화 주제로 활용할 것을 요청했다. 경북도교육청도 학생들이 독도를 올바르게 이해하고 독도를 수호할 의지를 키우도록 하기 위해 새 사업을 시작했다. 그 일환으로 초·중·고교생들을 대상으로 ‘독도 지킴이’ 동아리 100팀을 공모한다고 한다. 독도 지킴이 동아리는 반크(VANK)의 사이버 독도사관학교 입학을 통한 독도 바로 알기, 독도 관련 방송·신문 자료 수집·정리하기, 미니홈피·카페·블로그에 홍보하기, UCC(사용자제작콘텐츠) 만들기 등의 활동을 하게 된다. 문제는 이를 언론에서 기사화하면서 우리말 표기를 엉터리로 하고 있는 것이다. ‘경북 초·중·고생, 독도야! 우리가 지켜줄께’라는 표제어를 쓰고 있다. 독도를 지켜야겠다는 의지 표현과 초·중·고생의 역할을 정확히 표현한 제목이지만, 이 표제어는 우리말 표기가 잘못되었다. 더욱 이 내용을 보도하는 모든 언론 매체가 똑같이 틀리고 있다. 아마도 주최 측에서 보도 자료를 틀리게 내고, 나머지 언론사들도 틀린 내용을 그대로 베껴 쓴 탓이라고 짐작된다. ‘지켜줄게’라고 표기하는 이유는 한글맞춤법 제53항에 ‘-(으)ㄹ걸/-(으)ㄹ게/-(으)ㄹ세/(으)ㄹ지……’과 같은 어미는 예사소리로 적는다는 규정에 근거한 것이다(내일 또 올게/조금만 쉴게/그래, 지금 곧 갈게/내가 해 줄게). 이는 된소리로 나더라도 예사소리로 적어야 한다. 독도는 우리 영토다. 독도는 역사적으로 신라 시대 문헌부터 우리 문헌에 나타나고 있다. 지리적으로도 독도는 울릉도에서 육안으로 보인다. 현재 독도는 영유권이 우리에게 있으며, 대한민국 국가 설립 이후 계속해서 실질적으로 관리, 지배하고 있는 명백한 우리 영토다. 그런데 일본은 자기네 땅이라고 우기고 있다. 일본 극우파는 독도를 ‘다케시마(竹島)’라고 지칭하면서 억지를 쓰고 있다. 2005년 1월 14일, 시마네 현 의원들은 다케시마의 날로 정하는 조례안을 제정하기도 했다. 뿐만 아니라 일본은 잊을 만하면 ‘독도는 일본의 시마네(島根)현 오키(隱岐)섬에 속한다’며 분쟁을 야기하곤 했다. 지금 일본이 정신이 없는 상태지만, 보도에 의하면 이번 달 발표될 것으로 예상되었던 일본의 중학교 교과서 검정 결과에서도 독도 영유권 문제가 들어 있다. 그동안 독도로 인한 일본과의 마찰이 있을 때, 우리는 그때마다 일부 단체를 중심으로 격분하여 일본 대사관 앞에서 거칠게 시위를 하고 삭발을 하기도 했다. 경우에 따라서는 일본에 직접 항의 방문을 한다. 그런데 이런 것이 국제법적으로 효력이 없다고 한다. 국제법상 항의의 주체는 국가 또는 국제조직만이 되기 때문이다. 물론 주권을 찾고 영토를 지킬 책임은 정부에 있다. 하지만 국민도 국제 정세를 인지하고 시민운동 등을 통해 일정한 역할을 해야 한다. 그런 의미에서 이번 독도 교육과정은 한층 발전된 국민교육 자료가 될 것이다.
1월 1일부터 교원의 업무시스템이 바뀌었다. 2010년 에듀파인이라는 교육재정 시스템 도입으로그 혼란의 아픔이 채 아물기도 전에 차세대 업무포털시스템이란 이름으로 기존의 전자문서시스템, 교육행정정보시스템(NEIS), 지방교육 행·재정시스템이 통합적으로 관리되며 업무상의 메모 및 일정관리 등 모든 업무의 진행과정이 시스템 상에서 관리된다. 이번차체대 업무관리시스템 도입은 교육행정업무의 표준화로 교육행정의 질 개선과체계적인 전자문서관리를 통한 교육행정 경쟁력 강화 및 결재의 간소화로 교원의 업무경감에도 큰 효과가 기대하고 있다. 그러나 시범운영 과정도 없이 갑자기 일선학교에 새로 도입된 교육행정시스템이 심각한 오류를 일으키면서 새 학기가 시작된 지 일주일이 지나도록 전학 처리가 제때 안 되거나 학생들의 진급 처리가 늦어지고, 가정에서까지 처리되던 나이스 업무가 학교에서마저 원활히 이루어지지 않는 등 교육 현장이 대 혼란을 겪고 있다. 이 같은 혼란에 대해 교과부는 시스템 안정화 기간 중 이용자 문의 응대 및 불편해소 등 지원을 위해 시·도 교육청별로 사용자지원센터, 비상대책반, 나이스 사용자지원단 등을 구성·운영 중이며, 3월 중에는 정보시스템을 정상화시킬 예정이라고만 밝히고 있다. 이러한 사실에도 불구하고 일선 학교에서 포털업무시스템 사이트에 접속하는 데만 몇 시간을 허비해도 진입마저도 안 된다. 가까스로 진입은 되지만메뉴 클릭하면 하세월이다. 곧, 점검 중이라는 메시지로 짜증을 불러오고 있다. 행정정보시스템의 오류는 그 업무포털시스템 자체만의 문제가 아니다. 이 시스템과 관련된 시스템까지영향을 주고 있기 때문에현재 교직원의 연수업무과 관련된 교육과학기술연수원, 시도교육연수원 시스템까지 오류를 불러오고 있는 실정이다. 이러한 시스템의 피해는 고스란히 일선교직원들의 몫으로 돌아가고 있다. 각각의 전자 시스템을 통합한 이름 그대로 업무포털시스템의 도입은 그야말로 IT강국의 야심작임에는 틀림없다. 그러나 그 시행 시기가 왜 1월이냐다. 1월은 학교업무,즉학기말 업무가 집중한 달이라 데문제가 컸다.제대로 준비까지 안 된 불안정한 업무시스템은 학년말 업무와 맞물려 일선학교에 더 큰 혼란을 준 것이다. 그 후유증은 3월 1일자 교원의 인사 이동까지 영향을 주었다.다른 학교로 전근간 교사의 승급처리가 중단되었고,타학교로 전근간 교장이 전임교의 2월 업무를 후결해야 하는 일이 벌어지고 있다. 한 마디로 이름값도 못하는 차세대 업무포털시스템인 것이다. 왜 이런 혼란을 이 시기에 자초했을까하는 생각이 든다. 물론 자세한 변명은 업무포털시스템을 입안자에게 들어야 하지만 사전에 충분한 준비와 점검이 있었으면 이렇게까지 문제가 발생되지않았나하는 생각이 든다. 이런 일이 아니어도 새 학기엔 각종 처리할 문서가 산재한데 이 시기에 학교현장이 차세대 업무시스템으로 인한 또대혼란의 초래한 것을 보면, 우리 교육행정이 아직도 후진국에 머물렀음을 반증하고 있다. 우리는 이번 일본 대지진의 참상을 자세히 지켜보고 있다. 참혹한 지진과 쓰나미로 혼란스런 상황에도 바닥에 그어놓은 선에 맞춰 줄을 서 있는 일본인의 질서의식과 그 침착함은우리가배워야 할 점이다. 이처럼 혼란은 예고 없이 찾아온다. 작은 일이든 큰 일이든 변화는 혼란을 야기하기 때문에 변화에 적응하기까지는오류에 대비한 사전준비가 철저히 이루어져야 피해를 최소화할 수 있다. 교육은 서둘러서는 그 효율성과 효과성을 얻을 수 없다. 신중하고 차근히 절차와 순서를 지킬 때 가능한 것이다. 그러기에 교육을 백년대계라 하지 않았는가.새로 도입된 교직원의 행정정보시스템이 안정을 찾은 데겨우 1년이 지났다. 그 후유증이 가시기도 전에 준비 안된업무시스템 도입은 일선학교 행정에또 다른 혼란만 주고 있다.
드라마 홍수시대 속에서 괜찮은 작품을 골라 보기가 썩 쉬운 일은 아니다. 방송평론가라 해서 모든 드라마를 다 볼 수도 없는 일이다. 그래서 필자가 세운 원칙은 대하사극 내지 대작드라마 꼭 보기이다. 가끔 그 원칙을 깨기도 한다. 케이블 채널 tvN의 ‘막돼먹은 영애씨’ 시청도 그런 경우다. 2007년 4월 20일 첫 방송한 ‘막돼먹은 영애씨’는 현재 시즌8(11일 13회 방송)을 방송하고 있다. 2008년 9월 시즌4에서 이미 ‘한국드라마 최초의 시즌 4’가 되고도 시즌8까지 이어지고 있으니 대단한 저력이다. 저력의 근저엔 평균 1~2%대라는, 케이블·위성방송 채널치곤 대박인 시청률이 있다. 시즌마다 16~20화를 내보내는 ‘막돼먹은 영애씨’는 다큐드라마를 표방하고 있다. 글자 그대로 우리가 아귀다툼하며 살고 있는 일상생활 속 모든 캐릭터들과 이야기가 펼쳐진다. 아니다. ‘모든’이 아니라 마이너 인생들 이야기다. 캐릭터나 드라마 내용이 너무 리얼하게 ‘확’ 와닿는 것은 그래서다. 그 중심에 당연히 이영애(김현숙)가 있다. 개그맨 출신으로 대박영화 ‘미녀는 괴로워’(2006년)에 조연으로 출연한 후 이 드라마의 타이틀 롤을 맡아 열연하고 있는 김현숙의 ‘덩어리’ 이미지가 그가 처한 직장(동료), 가족 등과 어우러져 ‘찐한’ 현실감을 자아내는 것. 예컨대 외모지상주의, 비정규직의 취업난, 백수, 학벌중심, 재수, 사기 등 치열한 사회현실이 펼쳐진다. 물론 서른네 살 노처녀인 이영애의 사랑과 상처, 기쁨과 슬픔도 있다. 지금 방송 중인 시즌8은 이영애의 결혼이야기로 막을 열었다. 과연 장동건(이해영)과 결혼하면 무슨 이야기로 시즌을 이어갈까 걱정됐는데, 아니나다를까 지금 영애는 파혼직전에 놓여 있다. 노처녀 영애의 사랑에 핀트를 맞추다 보니 생겨난 ‘부작용’이라 할만하다. 사실 장동건과의 결혼은 리얼한, 너무 리얼한 드라마와는 거리가 먼 설정이다. 현실에서 대기업 과장이 미치지 않고선 뭐가 아쉬워 영애 같은 노처녀, ‘덩어리’에 술고래이기까지 한 여자와 결혼을 한단 말인가? 드라마 속 간접광고도 아니고 지상파 드라마와 달리 중간광고까지 감수하며 보는 열혈 팬들을 배신하는 것은, 그러나 그뿐이 아니다. 생생한 현실감이 미덕임에 틀림없지만, 동시에 그것은 ‘막돼먹은 영애씨’의 악재이기도 하다. 가령 전기세 못내 당하는 단전과 대변후 휴지가 없어 샤워기로 해결하기(2월 11일 방송), 고기 많이 먹고 부대껴 화장실에 가고자 하는 모습(3월 11일 방송) 따위가 리얼함은 아닐 것이다. 설날 고모들이 영애네 집에 온 것도 모자라 노래방까지 가 ‘신나게’ 노는(2월 4일 방송) 것도 현실감과는 거리가 먼 장면이라 할 수 있다. 혹 제작진이 너무 리얼해야 한다는 강박관념에 시달리는 건 아닌지 되돌아 볼 필요가 있어 보인다. 영애의 장과장과의 파혼직전까지 가기도 그렇다. 아마 현실에서라면 그렇듯 장과장에게 자존심 따위를 내세워 자꾸 딴죽거는 등 결국 그 지경까지 가게 하지는 않을 것이기 때문이다. 개인적으로 불만은 영애 아버지(송민형) 캐릭터다. 영어교사로 정년퇴직 때까지 열심히 벌어 3남매 가르치고 서울에 집까지 번듯하게 장만해 살고 있는, 할 만큼 한, 그래서 처자식에게 대접받아야 할 가장이다. 그런데 왜 영애엄마(김정하)에게 노상 구박당하고 주눅들어 사는 것인지? 설마 퇴직자 현실이 그렇다는 말인가? 영애는 그렇다치고 그 동생들의 비정상적 행태 역시 일상현실을 뻥튀기한 감이 있다. 여동생이 사고쳐 백수 사위를 맞더니 이번엔 재수생 남동생이 아이 아빠가 된다. 서둘러 결혼식을 올리긴 했지만, ‘콩가루 집안’이 면피되는 건 아니다. “삐쳤냐?” 해야 될 것을 “삐졌냐?”하는 오류도 시정돼야 할 대목이다.
일본 대지진과 원전 사고에 따른 피해 확산이 우려되는 가운데 교육과학기술부가 전국 초중고교에서 학생을 대상으로 원자력 발전과 지진에 대한 이해를 돕는 교육을 실시하라는 긴급 협조 공문을 15일 일선 시도교육청에 시달했다. 교과부는 '자연재난과 인류공존을 위한 이해'를 주제로 한 특별 계기교육 실시 협조문에서 ▲원자력 발전 및 지진에 대한 올바른 이해 ▲자연재난 발생시 대처법 ▲배려문화 풍토 조성 ▲애도하는 마음 갖기 ▲자연환경 보호 등의 내용을 교육하라고 당부했다. 교과부는 이번 교육은 과학이나 사회 등 관련 교과시간, 창의적 체험활동이나 재량활동 시간 등을 활용해 시행해줄 것을 권했다. 또 학교장 훈화를 실시하거나 체험활동을 할 때 지진 또는 원자력 관련 국가기관을 방문하고, 교육청이나 학교단위에서 구호성금이나 학용품 모금에 적극 참여하라고 독려했다. 아울러 교사와 학생, 학부모가 활용할 수 있는 참고자료가 있는 기상청 홈페이지, 지진센터의 지진국민대피요령, 국립기상연구소, 한국원자력안전기술원, 한국원자력문화재단 등도 안내했다. 교과부 관계자는 "자연재해 발생을 계기로 인류 공존과 상호협력의 중요성, 국가와 인종, 종교 등을 초월한 나눔문화 확산, 동반자적 한일 우호관계 등을 학생들에게 가르칠 필요성이 커졌다"고 말했다. 또 앞으로 교과교육과정 개정 작업을 할 때 질서와 배려, 나눔의 의식을 높일 수 있는 인성교육을 강조할 계획이라고 덧붙였다. 한편 교과부는 이날 천안함 사고 1주기를 앞두고 추모행사계획을 안내하는 공문도 함께 시달했다.
박정선(연세대 입학사정관) 신임 전국대학입학사정관협의회장은 15일 "협의회 차원에서 고교 교사들과 정기적으로 의견을 나누는 방안을 고민해보겠다"고 말했다. 박 회장은 이날 교육과학기술부에서 기자들과 만난 자리에서 "입학사정관제가 정착되려면 일선 고교와의 협조가 필요하다. 입학사정관들이 현장 의견을 들어야 한다"며 이같이 말했다. 입학사정관제에서 정성적 평가요소가 강화되는 방향에 대해서는 "입학사정관제가 완전한 정성적 평가로 가는 것은 당장은 어렵다고 본다. 정성적 측면을 계량화시켜가는 추세인데 언젠가는 그런 쪽으로 가야 한다"고 대답했다. 박 회장은 수천 개에 달하는 대입 전형 수와 관련해서는 사견을 전제로 "대학 입장에서는 인적 구성의 다양성을 위해 다소 복잡하게 보이는 전형을 운영할 수밖에 없는 측면이 있지만 지금은 너무 복잡해진 전형이 조정되고 있는 것 같다"고 설명했다. 일부 입학사정관들이 요구하는 '입학사정관 자격증제 도입'과 관련해서는 "협의회 차원에서 공식적으로 이야기된 적은 없다"고 말했다. 박 회장은 "입학사정관들은 스펙이 아니라 스펙의 의미, 그리고 스펙이 학생의 미래에 어떤 도움을 줄 것인가를 본다"며 단순한 '스펙 쌓기'로는 입학사정관제 관문을 뚫기가 쉽지 않을 것이라고 말했다. 박 회장은 전국 대학의 입학사정관들이 참석한 가운데 지난 10일 오후 제주 라마다 호텔에서 열린 '2011년 입학사정관제 사례발표 워크숍'에서 신임 회장으로 선임됐다.
2012학년도 대입 전형수가 기존에 공고된 3678개에서 10% 줄어들고 논술전형 모집인원도 25% 줄어든다. 한국대학교육협의회는 대입 전형 유형수와 논술고사 모집인원이 작년 11월 발표됐던 시행계획보다 축소된 내용의 '2012학년도 대학입학전형 주요사항 중 대입전형 간소화 등을 위한 주요 수정사항'을 15일 발표했다. 발표에 따르면 전국 84개 대학이 동일한 전형에서 모집단위별로 구분됐던 전형유형과 지원자격, 전형요소의 반영비율이 유사한 전형유형을 통합해 1303개의 전형을 923개로 줄였다. 이에 따라 2012학년도 대입전형 총수는 3678개에서 10% 정도 줄어든 3298개가 된다. 논술 모집인원도 일부 대학이 논술전형을 폐지 또는 축소키로 함에 따라 기존 2만1486명에서 1만6832명으로 5654명(25%) 줄어든다. 고려대, 서울대, 연세대 등 서울지역 주요대학을 포함한 전국 수십 개 대학은 논술전형에서 학생부 반영비율을 높여 논술 비중을 많게는 30~40% 축소했다. 특히 논술을 보기로 했던 대학 47곳 중 경북대, 대구한의대, 덕성여대, 서울교육대, 인천대, 한국외대(용인) 등 6개 대학은 논술전형을 폐지했다. 대교협은 2012학년도 대입전형의 간소화 및 공교육 연계에 따른 변경사항 안내, 대학별 세부 시행계획에 대한 이해를 돕기 위해 이달 말부터 4월까지 각 시·도교육청과 연계해 교사와 학부모를 대상으로 설명회를 개최할 예정이다.
광주시교육청이 일선 자율형 사립고가 결정하도록 한 입학전형 선택권을 뭉개버린 것으로 드러나 논란이 일고 있다. 15일 광주시교육청에 따르면 교육과학기술부는 지난달 15일 광주와 대전 등 자율형 사립고(자율고) 14곳에 학교장이 입학전형 방법을 선택하도록 공문을 보냈다. 서울을 제외한 이들 지역은 '교육감이 고교 입학전형을 실시하는 지역에 관한 규칙'에 자기주도 학습전형을 도입함에 따라 시행됐다. 이들 학교는 자기주도 학습전형이나 내신, 내신＋추첨 등 3가지 중 선택한다. 교과부는 자기주도 전형을 선택하는 학교에 입학전형위원회 운영비 2000만원을 지원하기로 했다. 그동안 자율고는 내신(20~50%)에 의한 추첨으로 학생을 선발해 왔다. 이에 따라 광주지역 자율고 2곳은 자기주도 학습전형을, 나머지 한곳은 일부(30%)를 자기주도 전형으로 선발하겠다는 의견을 냈다. 하지만 시 교육청은 최근 교과부에 보낸 공문에서 학교측 의견은 묵살한 채 현행(내신＋추첨) 방식대로 하겠다고 통보했다. 이는 시 교육청 관계자의 보고를 받은 장휘국 교육감이 최종 결정한 것으로 알려졌다. 장 교육감은 자율고가 평준화의 근간을 헤치고 있다며 선정과 운영, 추가지정 등에 부정적 입장을 견지해왔다. 특히 이 과정에서 시 교육청은 보름 이상 해당 학교에 공문조차 보내지 않아 학교측의 거센 반발을 샀다. 또 교과부의 자율고 추가 전환에 따른 신청 계획 공문도 일선 학교에는 아예 보내지도 않는 등 일선 학교에 선택 기회조차 주지 않은 것으로 드러났다. 자기주도 전형은 내신과 자기소개서, 교사추천서, 면접 등을 통해 선발하며 지필고사 금지, 경시대회 성적 반영 불가, 지식을 확인하는 면접 등은 할 수 없다. 한편 의견을 조사한 대구(4곳)와 울산(1곳), 대전(2곳) 등은 자기주도 전형으로, 광주와 전북(2곳)은 현행 방식을 고수했다. 시 교육청 관계자는 "자기주도 전형은 현재보다 더 우수한 학생만 선발할 가능성이 크기 때문에 평준화 근간을 헤친다는 측면에서 반대했다"며 "관련법에 고교 입학전형 방법 등은 교육감 승인 사항인 만큼 법적 하자는 없다"고 주장했다.
2011학년도 외국어고 입시에서 신입생 입학 경쟁률이 전년과 비교해 40% 가량 떨어진 것으로 나타났다. 15일 교육과학기술부가 공개한 '2011학년도 자기주도 학습전형 시행성과'에 따르면 전국 31개 외고의 2011학년도 평균 경쟁률은 1.7대 1로 전년도 2.9대 1과 비교해 40%가량 떨어졌다. 서울지역 6개 외고 경쟁률은 3.3대 1에서 1.3대 1로 58% 정도 낮아졌다. 외고 대비반 학원생 수는 전년 대비 66.6% 감소하고, 텝스(TEPS)에 응시한 초·중학생 수는 22%, 올림피아드 수학·물리와 화학에 응시한 학생 수는 각각 37%, 41% 줄었다. 2010년 특목고를 희망하는 중학생의 1인당 사교육비는 전년 대비 11.3% 감소했다. 교과부는 "외고 입시에 '자기주도 학습전형'을 도입하면서 외고 수요가 줄었다. 성적 우수 학생들의 학교교육 참여도도 증가하고 특목고 입학전형에서 교원의 역할이 정상화되는 등의 효과가 나타났다"고 말했다. '자기주도 학습전형'이란 각종 인증시험 성적이나 경시대회 실적을 전형요소에서 배제하고 내신성적과 면접만으로 학생을 뽑는 것으로, 교육당국은 작년 초 사교육 경감을 목적으로 특목고 입시에 처음 도입했다. 2012학년도 입학전형에서는 자율형사립고 8곳(부산 해운대고, 대구 대건고·경신고·경일여고·계성고, 대전 대성고·서대전여고, 울산 성신고), 비평준화 지역 일반고 40개교(기숙형고·자율형공립고) 등 48곳이 추가로 '자기주도 학습전형'을 도입한다. 작년에는 전국 72개 외고와 6개 국제고, 19개 과학고(선발비율 30%), 비평준화 지역 자율고 11개교, 자율학교 5곳 등이 이 전형으로 신입생을 뽑았다. 과학고는 올해부터 자기주도 학습전형으로 선발하는 신입생 비율을 기존 30%에서 50%로 확대할 예정이며 2013학년도부터는 신입생 전원을 자기주도학습전형으로 뽑게 된다. 교과부는 올해 지원예산을 35억원에서 50억원으로 늘리고 교장(교사) 추천서의 서식을 통합하고 간소화해 교원들의 업무를 경감하는 한편 중학교 현장 교원들의 진학지도 연수, 학부모 연수 등을 강화할 계획이라고 말했다.
전북도교육청이 탈북 청소년의 학교생활 적응과 교육에 팔을 걷어붙이고 나섰다. 도 교육청은 탈북청소년들이 학교생활에 적응할 수 있고, 일반 학생들의 교육 수준을 따라갈 수 있도록 하기 위해 맞춤형 교육과 특별보충 학습, 진학상담 등 다양한 학습을 학교 자체적으로 수립해 시행하기로 했다고 15일 밝혔다. 각종 현장체험 등을 통해 탈북 청소년들이 사회·문화적 차이를 극복할 수 있도록 도 교육청 자체 프로그램도 운영하기로 했다. 이를 위해 '탈북청소년 학습지원' 예산을 지난해보다 50% 증액한 1500만원을 학교별로 지원했다. 현재 도내에는 초등학교 8명, 중학교 5명, 고등학교 1명 등 모두 14명의 탈북청소년이 전주와 익산, 정읍 등 3개 지역에서 생활하고 있다. 도교육청은 이외에도 탈북청소년 5인 이상(그룹 홈 3인 이상)에 대해 정기적으로 교육과 보호기능을 수행할 수 있는 민간 교육기관에 최고 5천만원의 예산을 지원하기로 하고 관련 기관의 공모를 추진 중이다. 도 교육청 관계자는 "탈북 청소년들이 통일시대의 주인공으로 성장할지 아니면 분단시대의 불청객으로 남을지는 우리 사회의 손에 달렸다"며 "이들이 사회·문화적 차이를 극복하고 우리 사회의 한 구성원으로 올바르게 자랄 수 있도록 적극적으로 지원하겠다"고 말했다.
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UPDATE: 2025년 12월 22일 16시 42분