"피아제의 인지발달 이론 정리, 단소연습,  음악 지도안 작성, 목제품 제작, 영어 회화 대본 암기, 체육 수업 중 배운 내  용 요약해 리포트 작성, 자연주의 교육철학 ppt작성"

  이것은 한 교대생의 일주일 과제다.  일반대 학생은 중간고사 있지만 교대생에게 중간고사가 없는 대신 수업 과목별로 매주마다 과제가 쏟아진다.  '과제 폭풍'이라고 할 정도의 어마어마한 양이다.
 
  교대에 입학한 후 처음에는 중간고사가 없다는 사실에 너무 행복했다. 그러나 시간이 지나고 개인 과제를 비롯하여 적게는 한번 많게는 일주일에 다섯번도 불사하는 조모임을 동반하는 과제에 눌려 지친적이 한두번이 아니었다. 일반대 학생들에겐 존재하는 중간고사가 우리에겐 과제라는 이름으로 매주 존재하는게 아닌가 싶을 정도 였다.
 그러다 문득 시험의 형태가 아닌 과제 즉 학생들과 토론을 통한 학습, 직접 경험 해보는 학습, 직접 자료를 조사해서 발표하는 학습 이 교대생들에게 어떠한 의미가 있을까 하는 궁금증이 생겼다. 
 
  4년 동안 교사로서 갖추어 야할 지식에 대해 교사 양성 전문 커리큘럼에 맞추어 과제라는 형태로 실습하는 것은  
 학습자 입장에서 학습 내용을  생각해보는 기회가 될것이다. 또한 교수법에 대해 직접 자료를 조사하고 발표하는 형태를 통해 예비교사로서 실제 현장에 나가 수업을 할때 도움이 될것이다. 교대생에게 과제란  예비교사로서 갖추어야 할 자질에 대해 학습 하는 좋은 기회이다.오늘도 즐거운 마음으로 과제에 임하도록 하자