입학사정관제 지원 사업은 2007년 10개 대학 약 19억원에서 2013년 66개 대학 397억원으로 양적 팽창을 해왔고 2009학년도 4476명을 입학사정관전형으로 선발한 후 2014학년도 4만9188명을 선발할 정도로 급성장했다. 짧은 시간 동안 빠르고 안정적인 정착을 하게 된 것은 정부 지원을 통한 제도적 장치와 평가 시스템 구축으로 평가의 공정성과 신뢰성을 확보하고자 노력해 왔기 때문이다.

그런데 최근 교육부는 내년부터 입학사정관제 지원 방식을 ‘고교 교육 정상화 기여 대학 지원사업’ 명목으로 1200억원을 책정하고 35개 대학에 학교별 34여억원을 지급할 예정이라고 밝혔다. 이런 변화 시점에서 대입전형으로서의 입학사정관제의 안정적 정착과 ‘고교 교육 정상화 기여 대학 지원사업’의 원활한 운영 방향에 대한 의견을 제시하고자 한다.

‘입학사정관’ 명칭·재정지원 유지돼야

첫째, ‘입학사정관’ 명칭을 유지하고 입학사정관제 운영을 위한 재정을 할당해야 한다. 2014년도 입학사정관전형은 127개 대학이 실시하고, 66개 대학만이 정부로부터 지원을 받아 운영하고 있으며 지원금 70%이상을 인건비로 편성하도록 하고 있다. 입학사정관전형은 타 전형에 비해 서류평가·면접평가 등 많은 전문 인력이 필요하기 때문에 추후에도 지원비의 일정량을 입학사정관 인건비와 사업에 사용할 수 있도록 재정 명목을 명시해야 한다. 또 수시모집을 학생부, 논술, 적성중심으로 축소하고 정시모집을 수능중심으로 선발하는 ‘대입전형 간소화’는 복잡하고 난해한 전형들을 단순화하는 측면에서는 이해하고 동의할 수 있으나 입학사정관전형의 명칭이 사라지거나 학생부중심 전형으로 흡수되면 일선 고교에서는 입학사정관전형 폐지로 오인 할 여지가 있다.

둘째, 개별 대학교와 지역 단위로 나눠 지원해야 한다. 대학들은 선발 전형 개발·운영에 공정관리·서류검증·고교정보시스템 등을 적용해 공정성과 신뢰성을 확보하기 위한 노력을 기울여왔다. 그리고 고교-대학 연계를 통해 대학 인프라를 고등학교에 제공해 학생들이 진로설계·활동 등을 할 수 있는 여건을 제공하고 공유하기 위한 노력을 경주해 왔다. 그러나 비지원 대학은 재정적 어려움으로 교내외 활동에 한계가 따르고 이에 따라 지원 대학과 비지원 대학 간의 격차가 점점 커지고 있다. 한국식 입학사정관제 정착을 위해서는 지원을 받지 못하는 대학을 묶어 인적·물적 지원을 해야 한다.

고교 교육 정상화 위한 대입 방식

셋째, 고교 교육 정상화를 위한 대입 방식은 입학사정관전형 중심이어야 한다. 현재 교육과정은 배려와 나눔의 창의 인재 육성을 위한 창의적 체험활동 편성 운영으로 학교 교육 현장은 교과 교육 외 다양한 활동을 하고 있다. 입학사정관전형은 교과 성적뿐만 아니라 학교생활을 통한 다양한 경험 활동을 평가하고 있기 때문에 학생들은 과거 획일화된 교육과정에 비해 학교뿐만 아니라 산업 현장 등에서 다양한 경험과 학습을 하고 있다. 이를 적극적으로 반영하고 평가하는 것이 입학사정관 전형이다. 학교 교육에 충실하고 성실히 참여한 학생들이 높이 평가받을 수 있을 때 교육 정상화가 이루어진다.

정부가 추진하고자하는 ‘고교 교육 정상화 기여 대학 지원사업’이 이러한 점들을 보완해 고교 교육 정상화와 미래 인재 선발의 목표를 성취할 수 있도록 입학사정관제는 지속돼야 한다.