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상세검색10월 2일 8시께 전용차편으로 청와대를 떠난 노무현 대통령은 1시간여 만에 군사분계선 앞 약30m 지점에 도착해 하차한 뒤 부인 권양숙 여사와 함께 오전 9시 3분께 MDL 바로 앞에서 소감을 밝힌 뒤 군사분계선을 넘었다. 군사분계선을 걸어서 넘어간 것은 여러 모로 의미를 부여할 수 있을 것이다. 언론에서는 하루 종일 노무현 대통령과 김정일 국방위원장의 만남과 남북 정상회담과 관련한 뉴스로 전 국민을 들뜨게 하고 있다. 남북 정상회담과 관련하여 우리나라의 분단된 조국의 실정과 현실에 대한 계기교육은 학생교육에 많은 실효성을 거둘 수 있을 것이라 기대한다. 이번 노무현 대통령의 방북 중에 가장 관심을 불러 일어 켰던 것 중의 하나가 대한민국 대통령이 북의 체제선전물이자 전체주의 집단 예술의 총화인 아리랑 공연을 보는 것이 옳은지 논란이 계속되고 있다. 북한을 방문하는 노무현 대통령이 3일 5.1경기장에서 보게 될 북한체제 선전용 집단체조인 아리랑 공연에 대한 통일부의 평가가 남북정상회담을 전후 해 완전히 달라진 것으로 나타났다며 언론에서는 보도를 하고 있다. 또 김정일국방위원장이 하루 더 묵었다 가라고 하는 이면에는 날씨관계로 아리랑 공연을 참관하는 것과 무관하지 않다는 이야기도 들리는 것으로 보아 얼마만큼 관심을 갖고 있는지 시사하는 바 크다. 리포터가 지난여름 방학 때 6.15 공동선언 실천 방안의 하나로 지난 8월 6일부터 9일까지 남한의 교육자 100여 명이 북한을 3박 4일 동안 다녀온 일이 있었다. 지금 관심의 초점이 되고 있는 아리랑 공연 관람은 물론이고, 백두산, 백두밀영, 삼지연, 김일성수석 고향집 방문, 모란봉 제일 중학교, 소년궁전, 묘향산 김일성국제친선관람관, 주체사상탑, 개선문 등 고루 참관을 한 후 학생 교육 자료로 활용하도록 하기 위해 교육자 상봉 후기를 4회에 걸쳐 한교닷컴에 올린 일이 있었다. 다음은 본 리포터가 아리랑 공연을 관람 후 교육자로서 보고 느낀 점을 진솔하게 표현을 하여 독자들에게 조금이나마 도움을 드리고자 한다. 능라도 5.1경기장은 관람석이 15만 명을 유치하는 어마어마한 경기장이며, 출연자가 자그마치 8만 여명, 카드섹션에 동원되는 수가 2만 여명의 학생들로 약 10여만 명의 상상을 초월하는 학생들이 함께 공연을 하는 것이다. 지구상에 인간이 표현하는 집단체조나 무용으로는 오로지 북한에서만 가능한 아리랑공연은 가히 말로 표현을 할 수 없을 정도이다. 북한의 건국에서 오늘의 영광에 이르기까지 1장 아리랑 민족, 2장 선군 아리랑, 3장 행복의 아리랑, 4장 강성부흥 아리랑 주제를 가지고 표현하는 모습은 도저히 사람이 표현하는 것으로 믿기지 않을 정도이다. 주제에 따라 펼쳐지는 무용과 집단체조와 고공 낙하 쇼로 마음을 서늘하게도 하고 깜짝 놀라게도 하며 시종일관 긴장감을 놓을 수가 없었다. 운동장 가에서 파란색의 큰 기를 가지고 서있는 학생을 유심히 보아도 거의 한 시간 반 동안 움직이지 않고 부동자세로 함께 협동하는 모습을 보고, 남측의 학생들과 비교를 해보며 피식 웃고 말았다. 이와 같은 장관의 장면을 연출할 수 있는 것은 지구상에서 가장 우수한 두뇌를 가지고 있다는 우리민족이기에 가능할 것이다. 그러나 환상적인 아리랑 공연을 연출하기까지에는 어린 학생들의 엄청난 시련과 고통의 훈련이 있었음을 우리는 결코 간과해서는 안 될 것이다. 아리랑 공연이 처음부터 끝날 때까지 웅장하면서도 변화무쌍하게 연출하는 모습에 연신 감탄하면서 벌써 끝나게 되었다는 데에 아쉬움이 앞섰다. 정신을 차리고 경기장을 둘러보니 그 넓은 관람석이 거의 채워져 있음을 알 수 있었다. 경기장을 빠져 나오는데 5·1경기장 관람석에는 평양주민들과 외국인들 및 해외동포들도 많이 있었다. 8월 2일부터 10월 중순까지 거의 매일 계속하여 공연이 된다고 하니 도저히 믿기지 않는 일이다. 출연진이 보여주는 참여도, 완성도는 조금의 오차도 용납하지 않는다. 첨단 컴퓨터 전광판보다도 더 빈틈없이 돌아가는 집단 체조와 카드 섹션을 보며, 북한 정말 대단하다고 박수치는 남한의 관람객들의 마음속에 오가는 복잡한 생각들을 과연 저들이 제대로 읽고 있는 것인지 모르겠다. 물론 체제유지를 위한 학습의 효과도 있을 수 있다. 그러나 우리는 조선말에 쇄국정치로 인하여 정치, 경제, 교육, 사회, 문화의 교류 부재로 인해 후진국으로 세계 열강제국들의 핍박을 받아왔음을 잘 알고 있다. 고인 물은 썩는다는 이치를 그들이 모르리라고는 생각지 않는다. 오늘날 국제사회는 지식정보화 사회로 하루가 다르게 조석으로 변하는 이때, 노무현 대통령은 아리랑 공연 관람을 통해 북한 체제가 한 사람을 위해 얼마나 많은 희생을 강요해 왔는지를 쉽게 느낄 수 있을 것이다. 또한 대를 이은 충성을 강조하는 체제유지를 위한 공연이라는 것도 실감하게 될 것이다. 문제는 대북정책 속에 우리의 형제자매인 북녘동포의 삶에 대한 관심과 사랑을 가져야 한다는 점이다. 인간으로서의 고통, 기아와 탄압과 공포에 대한 민족적 관심과 사랑 없이 김정일국방위원장에 대한 배려만 있고, 북한 동포에 대한 진정한 동포애가 없어서는 안 될 것이다. 북의 사상과 체제변화 없이 평화공존과 경제협력만이 강조되고 있다면 조국의 평화 통일은 아직도 요원한 실정에 있다고 본다. 대북투자에 대한 대가없이 무조건 북한의 경제 개발을 위해 돈을 대도록 의무를 지워서는 안 될 것이다. 김정일국방위원장이 한국의 여론에 빨리 귀를 기울일수록 보다 호혜적인 남북관계가 더욱 실현 될 것이라고 믿는다. 북한이 발전하기 위해서는 시급히 개혁과 개방이 되어 중국이나 월남처럼 이루어져야만 살 길임을 깨달아야 한다. 이번 남북정상회담을 통해 어떻게 하는 것이 나와 이웃, 우리민족, 조국이 남북통일을 하여 복지국가가 되어 제대로 평화롭게 잘 살 수 있는 것인지? 국민의 한 사람으로 이 기회에 되짚어 보는 것도 좋은 계기교육이 될 것이다.
한국교총 영재교육원은 10일 오후 2시 서울 상암 디지털미디어시티 문화콘텐츠센터에서 세계적인 두뇌훈련 전문가인 이스라엘 출신의 브레즈니쯔 박사를 초빙해 ‘영재교육의 새로운 접근: 두뇌훈련’을 주제로 글로벌콘텐츠포럼을 개최한다. 저명한 심리학자로 이스라엘 최고 명문대학인 하이파대 총장을 역임한 브레즈니쯔 박사는 ‘근육을 단련할 수 있는 것처럼 뇌도 훈련시킬 수 있다’는 새로운 인지이론을 제시하고 특화된 두뇌훈련 프로세스와 콘텐츠 개발을 진행하고 있다. 브레즈니쯔 박사가 개발한 두뇌훈련 방식은 PC 기반의 개인별 맞춤형 두뇌훈련 시스템으로 세계특허를 받은 기술이다. 교총 영재교육원은 브레즈니쯔 박사가 설립한 코그니피트사와 공동으로 유치원․초등학생용 두뇌훈련 프로그램을 개발하고 있다. 이 프로그램은 인터넷으로 접속해 하루 30분 정도 훈련을 하게 되며 게임방식으로 진행해 학습자의 자발적 동기를 유발토록하고 있다. 그리고 학습자의 향상 정도를 학부모가 수시로 점검할 수 있다. 교총 영재교육원은 이번 포럼을 통해 인지발달과 두뇌훈련에 대한 새로운 접근을 소개하며, 포럼 참석자들에게 성인 대상의 두뇌훈련 프로그램 정품 패키지를 무료로 배부해 두뇌훈련을 직접 체험할 수 있는 기회도 제공할 예정이다. 포럼에 참여하려면 인테넷으로 사전 등록(http://brain.korea.com)을 해야 한다. 포럼에 앞서 교총 영재교육원을 공식 후원하는 대성그룹은 오전 10시부터 동일한 건물에서 문화 콘텐츠 사업의 미래를 전망하는 포럼을 별도로 진행한다. 영화, 게임 등 다양한 분야의 세계적인 석학들이 문화콘텐츠 산업의 트랜드와 지향점을 심층적으로 논의할 예정이다. 문화 콘텐츠 분야에 관심 있는 누구든지 무료로 참여할 수 있다.
대구교총 제11대 회장 선거가 오는 11월 26일부터 12월 3일까지 대구교총 전 회원의 우편투표로 실시된다. 대구교총 제34회 대의원회 선거분과위원회는 4일 대구교총 홈페이지(www.tfta.or.kr)에 선거공고를 게시했다. 선거분과위에 따르면 10월 8~9일 추천서 및 구비서류를 교부하고, 10월 18~19일 후보자 등록을 받는다. 10월 31일 후보자 확정공고를 하는 한편 11월 12~14일 선거인 명부 열람 및 수정을 하게 된다. 11월 14일에는 후보자 공보물을 발송하고, 11월 21일 투표용지와 투표안내문을 발송한다. 11월 26일~12월 3일까지 우편투표가 실시되며 12월 5일 개표와 동시에 당선자를 발표한다. 대구교총은 “‘회장은 대학, 중등, 초등이 윤번제로 한다’는 정관시행규칙에 따라 이번 선거에는 중등 회원이어야 회장 입후보가 가능하다”고 밝혔다. 후보로 등록하고자 하는 자는 200명 이상 회원의 추천 및 200만원의 기탁금을 납부해야 하며 기탁금은 유효투표의 100분의 10 이상 득표 시 반환받을 수 있다. 후보자들은 선거공고일로부터 투표용지 발송일까지 선거운동을 할 수 있다. 선거 관련 문의=053-655-2680
잠이 잠을 부르고 그 잠은 또 잠을 부르고... 잠의 유혹에서 좀체 벗어나기 힘든 토요휴업일 아침, 여느 때보다 느슨한 휴일의 단잠을 깨운 것은 배고픔이었다. 뱃속에서는 꼬로록 꼬로록 밥달라고 아우성이었다. 그런데도 제일 먼저 손이 간 것은 커피였다. 게슴츠레한 눈꺼풀을 밀어올려가며 찻물부터 끓였지만 아쉽게도 커피는 바닥이 나 있었다. 다른 먹거리라면야 꿈쩍도 하기 싫은 핑계를 대어 대체식품으로 때우겠지만, 인이 박힐대로 박혀버린 애호식품이기에 눈꼽을 매달고 가까운 가게로 달려갔다. 800원짜리의 커피 한 잔을 손에 들고 홀짝홀짝 마시면서 돌아오는 그 기분이란... 경기도 땅의 신선한 공기와 어우러져 커피맛은 더할 나위 없이 상큼했다. 커피 한 번 홀짝거리고 하늘 한번 쳐다보고 또 한번 홀짝거리고 싱그러운 나뭇잎 한번 쳐다보고... 소음공해, 매연공해로 범벅이 된 서울에서는 맛보기 힘든 모닝커피로 인해 기분이 업그레이드 되었고, 오늘 하루 즐거운 일이 계속될 것 같다는 예감으로 콧노래가 절로 나왔다. 흥얼흥얼 안부르던 노래까지 부르며 집에 도착해 보니 그제서야 날 반기는 것이 빈손이었다. 커피에 취해 풍광에 취해 왼손에 들고 오던 거스름돈을 잃어버린 것이다. 그나마 100원짜리 동전 두 개는 쥐고 있는 상태였다. 지폐나 꽁꽁 쥐고 있을 것이지 뭐한다고 커피 한잔 값도 안 되는 동전만 그리 부여잡고 있었던지. 내가 좋아하다 못해 늘상 곁에 끼고 사는 커피와 책나부랭이들... 이런 것들과 함께하면 늘 나의 가치척도로 보았을 때 그리 중요하지 않은 것들은 잃어버림을 당한다. 양 손에 들면 어김없이 덜 관심이 가는 한 쪽은 잃어버린다는게 나의 못말리는 건망증이다. 커피 마시는데 정신이 빠져 다른 손에 든 지갑을 잃어버린 경우도 있고, 책을 읽는데 정신이 빠져 반대쪽 손의 핸드폰을 잃어버린 경우가 부지기수기 때문이다. “아침부터 재수 없게 얻어걸렸군.” 재수 없게라는 말이 쏟아져나오는 순간 정말 재수 없는 하루가 될 것이라 여겨졌고, 커피맛이 좋아 즐거운 일이 팡팡 터질것만 같았던 예감은 급반전되어 우울 모드로 바뀌어져버렸다. 내가 왜 이렇게 정신을 놓고 사나 하는 자괴감이 나를 더 우울하게 했다. 잃어버린 돈이 중요한 게 아니라, 내가 한 곳에 빠지면 정신을 못 차리고 챙겨야 할 것은 못 챙긴다는 그 사실에 더 화가 난 탓이었다. 혹시나 찾을 수 있을까 하는 마음에 내가 온 길을 되짚으면서 걸어갔지만, 지폐는 발이 달렸는지 그 어디에고 보이지 않았다. “에그 이 놈의 정신팔기 내가 문제지 내가 문제야.” 스스로 뒤통수 옆통수를 쥐어박으면서 돌아오는데 우편함에 삐죽히 나온 편지 한통이 보였다. 늘 보던 익숙한 주소도 아니고 해서 의례적인 홍보물이겠거니 했는데 생뚱맞게도 수목원에서 날아온 당첨 통지서였다. 정수기를 공짜로 준다는... 뛸 듯이 기뻤다. 기뻐하고 나니 슬그머니 의문이 들었다. ‘이거 혹시 개나 소나 다 주는 거 아냐?’ 그래서 동행했던 벗들에게 일일이 전화 걸어 물어보았더니 자기들은 안받았다며 정말 좋겠다고 호들갑을 떨었다. 그러면서도 그렇게 싼 정수기는 받아봤자 관리비가 더 비싸다며 너 같이 게으른 사람은 그냥 생수를 사먹는 게 훨씬 싸게 치일 것이라며 토를 달았다. 시샘이 섞인 충고 아닌 충고였지만 기분이 좋았다. 정수기가 내게는 필요한 목록이 아니지만(결국 나중에 공짜로 받는 것을 포기했다.) 그래도 오늘 아침 잃어버린 돈을 보상받은 듯해서 단순간에 기분이 좋아졌다. ‘봐, 오늘 기분 좋은 일이 생길거라 그랬잖아. 내가 잃어버린 9,000원은 그 누군가가 주워서 웬떡이냐며 기뻐하겠지. 이야, 숙이가 간만에 좋은 일했다. 아싸!’ 조금 전만 해도 이 놈의 정신머리라면서 나를 자책하기 바빴었는데, 지금은 잃어버린 행위조차 누구에게 행운을 주는 일이라 여겨져 내 자신이 대견할 정도니 참으로 인간의 마음이란 간사한 것 같다. 당첨통지서를 받기 전에 미리 이런 멋진 생각을 했으면 얼마나 좋았을까 하는 생각이 들었다. 오늘은 뜻밖에 날아온 당첨통지서가 내게 한 수 가르쳐준 것 같다. 생각을 바꾸면 마음이 행복해진다고... 칠칠맞게 돈을 잃어버려선 안되겠지만, 혹시나 다음에 또 이런 일이 생긴다면 바꿔 생각하고 기뻐하라는. 재수없게가 아닌 칠칠맞은 나로 인해 그 누군가가 오늘 ‘왕재수 좋은 날’로 행복해한다면 그것만으로도 기쁨이라고...
일본의 발전에는 독서교육이 자리잡고 있다하여도 과언이 아니다. 다양한 미디어가 발달하면서 아이들의 호기심을 자극하는 등 환경의 변화가 일어나고 있는 것 만은 사실이지만 아직도 독서교육은 열심이다. 수업 전의 얼마 안 되는 시간의 독서로, 아이들에게 책을 읽는 습관을 몸에 익히게 하는「아침 독서」가 일본의 초등학교에서 정착해 가고 있다. 독서의 즐거움을 아는 것 외에 마음을 침착하게 해 수업에의 집중력이 높아진다고 하는 효과도 기대되고 있다고 한다. "혼자서 1 권, 책을 읽읍시다". 가나자와시 요우카이치의 오시노초등학교 1학년의 교실에서, 담임 야마기시 교사가 칠판에 큰 글씨로 썼다. 오전 8시 20분부터 시작한 아침 독서는 1시간째 수업이 시작될 때까지 15분간으로, 아동은 각각, 제 각각의 책을 조용하게 읽는다. 시간내에 다 읽어 학급 문고에서 한권을 손에 들고 나오는 아동도 있다. 투구풍뎅이의 관찰 기록을 사진 첨부로 소개한 책을 읽고 있던 키쿠치는「재미있는 책을 읽고 있어 즐겁다」라고 웃는 얼굴을 보인다. 야마기시 교사는「입학 당초에 비해 아이들은 독서의 재미를 알 수 있게 되었다」. 는 의견이다. 현 학교도서관 협의회의 회장을 맡은 후쿠다교장은「독서 습관을 몸에 베게 하는 것으로, 아이들의 지식이나 감수성이 풍부해진다. 조용한 독서로 하루출발을 하는 것으로, 수업에도 집중해 임할 수 있다」라고 아침 독서의 효과를 강조한다. 아침 독서를 실천하는 교사 등으로 만드는 임의 단체「아침의 독서 추진 협의회」(도쿄도)에 의하면 현내의 초등학교의 아침 독서 실시율은 82%로, 전국에서 6번째로 높다는 것이다. 중학·고등학교 합한 실시교수는, 6년전의 22교로부터 현재는 300교에 이른다는 것이다. 각 실시교는 보다 독서 효과를 높이려고 궁리하고 있다. 많은 학교에서 아침 독서는 10분간이지만, 오시노 초등학교는「천천히 차분하게 읽어 주었으면 한다」라고, 시간을 15분으로 늘렸다. 오사다쵸 초등학교(가나자와시)에서는 아동 어머니들로 만든「북 마마」라고 불리는 자원봉사가 매주 1회, 아침 독서 시간에 책이 읽어 들려주어나 대형 그림 연극을 실시하고 있다. 동교에서는「보호자가 아침 독서에 참가하는 것으로, 가정에서의 독서 습관의 형성도 기대할 수 있다」라는 것이다. 동협의회의 오오츠카 에미코 이사장은「아침 독서의 확대는 그 효과가 증명된 결과라고 생각한다. 아이들에게는 독서를 통해서 교양 뿐만이 아니라, 인간성도 높이면 좋겠다」라고 호소한다. 한편, 아침 독서가 활발해짐에 따라, 도서관의 장서의 충실 필요성을 호소하는 소리도 들린다. 문부 과학성에 의하면, 현내의 초등학교에서 작년도, 도서실로 설정한 갖추어야 할 장서의 기준「학교도서관 도서 표준」의 달성율은 25%정도이었다. 카나자와시내의 실시교의 한 교장은 「아침 독서에 책을 빌리기 쉬운 환경 만들기는 빠뜨릴 수 없다. 도서실을 얼마나 많은 아동이 이용하고 있는가를 생각할 필요가 있다」라고 이야기하고 있다.
9월 28일부터 10월 1일까지 4일간 충남 보령시 웅천읍 무창포해수욕장에 ‘신비의 바닷길’이 열렸다. 현대판 모세의 기적이라 불리는 신비의 바닷길은 음력 보름과 그믐에 바닷길이 열리는 물 갈라짐 현상이다. 2시간여 동안 해수욕장의 백사장에서 앞 바다에 있는 석대도 사이 1.5㎞가 ‘S’자 모양으로 갈라져 바다 속의 신비를 자랑한다. 신비의 바닷길은 자연에 대한 경이로움과 함께 바지락 등 해산물을 직접 채취할 수 있는 산 교육장으로 인기가 높다. 내가 찾았던 일요일은 비가 내리는 궂은 날씨였지만 많은 사람들이 우산을 들거나 우비를 입은 채 바닷길을 메우고 있었다. 특히 여기저기서 해산물을 채취하는 아이들의 환호성이 들려왔다. 아이들은 꽃게와 불가사리에 관심이 많았다. 신비의 바닷길 옆에 있는 무인등대 하나가 바다 풍경을 새롭게 했다. 신비의 바닷길에서 보이는 해수욕장의 모습도 아름답다. 바닷길이 열린 기간이 지난 22일부터 열리고 있는 무창포 대하ㆍ전어축제와 겹쳐 여름철이 지났지만 찾아온 사람들이 많았다.
대천 해수욕장과 함께 서해안의 관광 중심지로 각광 받는 곳이 대천항이다. 청주에서 출발해 조치원, 공주, 청양, 보령을 거치는 36번 국도를 2시간 넘게 달려 대천항에 도착했다. 조용하고 고즈넉한 작은 포구들과 달리 큰 항구들은 언제나 활기가 넘쳐흐른다. 큰 항구들이 다 그렇듯 대천항에 가면 부두를 가득 메운 어선과 부지런히 오가는 관광객들의 발걸음이 삶을 풍요롭게 한다. 해산물을 하나라도 더 팔려는 상인들과 싱싱한 해산물을 값싸게 사려는 관광객들이 싱싱한 활어를 앞에 두고 흥정하는 소리는 또 어떤가? 일상을 닮아 어판장을 떠들썩하게 만드는 소리가 정겹고 고무장화를 신은 아낙네의 모습이 신선하게 느껴진다. 각종 해산물을 고무대야에 담아놓고 좌판을 벌이던 예전의 대천항이 아니다. 항구 옆에 번듯한 어시장을 새로 지어놓고 손님들을 맞이한다. 왠지 재래식시장에 비해 정겨움이 부족하다는 느낌을 지울 수 없다. 어시장에서 구수한 충청도 사투리도 찾아보기 어렵다. ‘언제나 처음처럼’이라고 어떤 것이든 처음이 중요하다. 다른 관광지와 달리 호객행위가 심하지 않다. 새로운 건물, 깨끗한 환경에 걸맞게 상도덕을 지키려는 노력이 엿보여 그나마 다행이다. 이렇게 좋은 이미지를 계속 이어간다면 어민들의 장밋빛 꿈은 반드시 이뤄지게 되어있다. 남해안에서는 전어, 서해안에서는 대하가 넘쳐나던 게 예전의 가을 바닷가 풍경이었다. 하지만 지금 대천 북쪽의 남당항에서는 대하축제, 남쪽의 무창포에서는 대하·전어축제, 더 아래쪽에 있는 흥원항에서는 전어축제가 열리고 있다. 그러고 보니 이곳 앞바다가 전어와 대하가 잡히는 경계선인가보다. 대천항에서 먹어보는 대하 맛은 어떨까? 36호 국도를 타고 이곳으로 달려왔는데 이번에는 마음씨 좋게 생긴 주인아저씨가 36호 부경상회 앞에서 발걸음을 멈추게 한다. 주인아저씨에게 설명을 듣고 보니 대하 값이 다른데 이유가 있다. 크기가 커도 값이 싼 것은 원양어선에서 잡아 냉동했던 것이고, 크기가 작은 것은 양식한 것이란다. 크기가 크면서 가장 값이 비싼 자연산은 1㎏에 2만원인데 20여 마리나 되었다. 수족관에서 꽃새우 혹은 보리새우라 불리는 오도리가 헤엄치고 있는 게 보인다. 1급수에서만 살고 있어 생으로 먹을 수 있는 게 오도리다. 값을 물어보니 1㎏에 4만원이란다. 어느 곳이든 정가표 붙여있는 물건이 아니라면 흥정을 하게 되어있다. 1만7000원에 0.5㎏을 샀는데 무려 9마리나 된다. 후덕하게 생긴 주인아저씨의 인상을 칭찬하자 1마리를 덤으로 준다. 다른 항구에서는 3마리에 10000원정도 하니 오도리는 많이 싸다. 음식을 먹는 장소는 2층에 있다. 사람 수와 관계없이 회의 무게로 돈을 받는다. 회 1㎏에 7000원인데 매운탕까지 끓여주는 값이다. 대하는 1㎏에 10000원이고 오도리와 같이 본인들이 그냥 먹는 것은 돈을 받지 않는다. 아뿔싸 친구들과 남해안으로 놀이 갔을 때 오도리를 먹지 않던 아내를 생각하지 않았다. 혼자서 9마리나 먹었더니 배가 부르다. 아내에게 맛보이려고 1마리는 소금구이를 했다. 역시 오도리는 소금구이를 해도 대하보다 때깔이 좋았다. 대하보다 껍질도 얇고 속살도 부드러워 생으로 9마리나 먹은 것이 미안했다. 우리가 대하를 먹은 한우리회센타 주인마저 천사표였다. 아내가 그날 담았다는 김치를 맛있어하자 숙소에서 먹으라며 비닐봉지에 김치를 담아서 건네준다. 대천항 바닷사람들의 인심을 만끽하고 숙소인 충북학생종합수련원 대천 임해수련원으로 갔다. 여러 사람들이 이용하는 수련시설답게 숙소의 풍경도 색달랐다. 여행길의 감흥 탓인지 벽에 매달려 있는 빗자루와 쓰레받기까지 정겹게 느껴진다. 화려하게 불을 밝힌 상가들이 바닷가가 근처에 늘어서 있는 풍경도 볼거리다. 이른 아침 바닷가로 나갔다. 비가 내려 서해안 최대의 휴양지라는 대천해수욕장에 사람이 없다. 끝없이 펼쳐진 백사장, 파란 바다, 수평선 너머에 떠있는 크고 작은 섬들이 빗방울에 가려 희미하게 보인다. 갯벌과 지는 해 때문에 겨울에 더 잘 어울리는 곳이 서해바다다. 초가을에 생뚱맞게 내리는 비와 바다에 홀로 떠있는 배 한 척이 오히려 집 떠나온 나그네를 서해바다의 분위기에 빠지게 한다.
최근 서울대학교 보건대학원에서 전국의 교육인적자원부에서 전국 초․중․고 468개교를 표본 추출한 후 112,191명의 신체발달상황 및 37,401명의 건강검진 결과를 분석한 자료가 발표되었다. 즉 전국의 초 1․ 4학년 및 중․ 고 1학년 학생들이 지정된 검진전문 병․의원을 개별적으로 직접 방문하여 신체발달상황 및 건강검진을 실시하였다. 검진기관 선정은 국민건강보험법상 검진기관으로 지정된 병․의원 중 학교장이 2곳 이상을 선정하였다. 그 결과 가장 흔한 건강이상은 치아우식증을 포함한 구강질환이었다. 검진항목이상 평균개수의 절반 정도를 치과질환이 차지하고 있다. 평균수치로서 제시된 주요 구강질환 포함시 학생 1인당 1.22개, 구강질환을 제외하였을 때 학생 1인당 0.65개로 나타났다. 이번 신체검사에서구강검사는 크게치아상태(우식치아, 우식발생위험치아, 결손치아 검사)와구강상태(구내염 및 연조직질환, 부정교합, 구강위생상태)를 검사하였다. 이들 각각에 대하여 학교별로 살펴보자. 먼저 치아상태로는 치아 우식증(츙치)은 초등학생 41.41%, 중학생 43.84%, 고등학생 47.02%이며,치주질환(잇몸병)은 초등학생 0.41%, 중학생 10.03%, 고등학생 14.85%이며, 부정교합(아랫니와 윗니가 제대로 맞물리지 아니한 상태)은 초등학생 6.34%, 중학생 11.92%, 고등학생 12.82%이며, 결손치아는 초등학생 0.46%, 중학생 2.02%, 고등학생 3.54%이다. 학교별이 높아질수록 치아 이상이 더 심하여짐을 알 수 있다. 다음으로 구강상태에 관하여 살펴보자. 구내염(입 안 조직에 생기는 염증)은 초등학생 0.47%, 중학생 0.55%, 고등학생 0.72%이며, 구강위생 초등학생은 우수가 30.46%, 보통이 59.90%, 개선요망이 9.64%이다. 중학생은 우수가 29.33%, 보통이 57.95%, 개선요망이 12.70%이다. 고등학생은 우수가 27.80%, 보통이 60.21%, 개선요망이 11.90%이다. 학생들은 치아와 구강건강이 얼마나 중요한 것인가를 모른다. 나중에 이를 뽑거나 잇몸 소파수술을 받고나서야 후회한다. 물론 학교의 여건도 충분하지 않지만 학생들의 건강한 치아와 구강상태의 중요성을 인식하지 못하고 제대로 실천하지 않는 것 같다 학교교육에서 무엇보다도 학생들의 치아와 구강 위생에 대하여 더 많은 신경을 써야 하겠다. 학교교사들은 학생들이 건강한 치아를 갖고 우수한 구강상태를 갖도록 적절한 지도를 하여야 하겠다. 식사이후 학교교사들은 열심히 양치질을 하지만 학생들에게 충분한 지도를 하는지 의문이 든다.점심식사 후 학생들에게 이닦기 지도를 강화하여생활화하여야 하겠다. 교사들은 학생들이 당신의 자녀라 생각하고 점심 식사 후 양치질을 반드시 하도록 적극 지도하여야 하겠다. 학교관리자들도 점심 식사 후 학생들이 양치질을 할 수 있는 여건을 만들어주어야 하겠다. 학교의 담임, 보건교사, 영양교사 등은구강보건교육으로 학생들에게 올바른 잇솔질 방법 및 치아 질병 예방 교육을 하여야 하겠다.학생들에게 양치질의 중요성을 알려주고 올바른 양치질 방법을 교육하여야 하겠다.건강한 이를 갖는 것이 얼마나 중요한가를 알게 하고, 올바른 양치질 방법을 교육시키고, 습관을 들이도록 하여야 하겠다. 아울러 치아와 구강건강에 좋지 않은 탄산음료를 적게 마시도록 유도하여야 하며 불소용액 양치를 1주일에 1번이라도 실시하도록 하여야 하겠다. 모든 병은 치료보다 예방이 중요하다. 학생들의 평생에 걸친 치아와 구강건강을 위하여 학생들의 구강보건교육을 학교에서 더욱 강화하여야 하겠다.
충북도교육청은 미발추(국립사범대 졸업생 가운데 미발령교사 완전임용추진위원회) 회원으로 교대에 특별편입했던 53명을 2008년과 2009년에 임용시험을 통해 초등교사로 채용키로 했다고 3일 밝혔다. 도교육청의 이 같은 조치는 정부가 지난 8월 '국립사범대학 졸업자 중 교원미임용자 임용 등에 관한 특별법'을 개정함에 따라 미임용 등록자 중 교육대학에 편입한 자를 공립 초등교사로 채용하기 위한 것이다. 이에 따라 도교육청은 2008학년도에 37명, 2009학년도에 16명 등을 채용할 예정이며 당해 연도에 선발하지 못할 경우 익년도로 이월, 2011학년도까지 선발하게 된다. 응시 대상은 교원 미임용 등록자 가운데 교육대학에 편입해 교사 자격증을 취득한 자(졸업예정자 포함)로서 초등 특별정원에 의한 공개전형에 모두 3차례까지 응시할 수 있다. 임용시험은 2008학년도 초등교사 임용시험과 같이 치러지며 구체적인 일정은 이달 말께 공고된다.
경기도교육청은 초등학생들의 영어교육 활성화를 위해 내년부터 일부 초등학교에 영어체험센터를 설치 운영할 계획이라고 2일 밝혔다. 이에 따라 도 교육청은 우선 공모방식을 통해 내년 5개 초등학교를 선정한 뒤 학교당 1억원씩, 모두 5억원을 지원해 빈교실 등을 이용한 영어체험센터를 설치할 예정이다. 이어 운영성과 등을 지켜본 뒤 도내 전 지역으로 연차적으로 확대 설치해 나갈 방침이다. 영어체험센터에는 초등학생들이 동화책과 영상자료 등을 활용해 영어의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기는 물론 영어권 문화를 체험할 수 있는 다양한 시스템이 갖춰지고 원어민교사도 배치될 예정이다. 이 센터는 해당 학교 학생은 물론 인근지역 초등학교 학생 누구나 이용할 수 있도록 할 계획이다. 도 교육청은 "영어체험센터가 도내 곳곳에 생기면 초등학생들이 영어를 쉽게 접할 수 있어 영어교육 활성화에 도움이 될 것으로 기대하고 있다"고 말했다.
전북지역 교사의 명예퇴직 신청자가 지난해에 비해 크게 증가한 것으로 나타났다. 전북도교육청은 최근 도내 초.중등 교원을 대상으로 내년도 2월 명예퇴직 신청을 받은 결과 초등 94명, 중등 35명 등 모두 129명이 신청한 것으로 집계됐다고 2일 밝혔다. 이는 지난해 같은 기간의 초등 23명, 중등 9명 등 32명에 비해 무려 4배 이상 급증한 것이다. 이 처럼 명예퇴직을 희망하는 교원이 크게 증가한 것은 정부의 공무원연금법 개혁 추진으로 연금 수령액 감소를 우려한 교원들이 퇴직을 서두르고 있기 때문으로 분석된다. 교원 명예퇴직은 20년 이상 근속하고 정년이 1년 이상 남은 교사가 신청 할 수 있다.
[가을이 있는 풍경1] 예천회룡포와 삼강주막 회룡포는 경북 예천군 용궁면 대은리와 향석리 일대에 자리한 마을이다. 내성천이 마을을 휘감아돌며 흘러 나가는 물돌이동으로 하천의 물은 낙동강과 합류한다. 이로 인해 "육지 속의 섬마을"로 불리우는데, 맑은 물과 백사장이 어우러진 천혜의 경관을 자랑하는 곳이라 많은 사진작가들이 몰려든다. 이곳은 KBS 드라마 [가을동화]의 촬영지로 알려지면서 전국적인 관광명소가 된 곳이다. 가을동화의 초기장면을 찍은 곳으로 은서와 준서의 어린시절을 이곳에서 촬영했다. 2005년에는 명승 16호로 지정되어 그 가치를 인정받았다.필자가 낙동강의 제 1비경으로 꼽는 곳으로 대한민국의 최고의 물돌이동이라 할만하다. 회룡포는 그 면적이 약 28만3천평에 이르며 의성포마을은 약 6만7천평이다. 사실 회룡포 내부는 대부분 논으로 별다른 볼거리는 없다. 변변한 식당이나 편의점조차 없는 곳이다. 이곳에 간다면 내성천을 사이에 두고 회룡포와 마주한 비룡산(190m)에 들러야 이 일대의 멋진 전경을 한눈에 바라보기에 좋다. 비룡산에는 숲속 등산로와 산책코스가 있으며, 신라시대 운명선사가 세운 천년고찰인 장안사가 산중턱에 자리잡고 있다. 사찰 뒷산에는 팔각정의 전망대인 회룡대가 있어 회룡포의 절경이 한눈에 들어온다. 특히 9월말에서 10월중순 경 벼가 황금빛으로 익어갈 무렵이 가장 아름답다. 이곳에는 삼한시대부터 격전지로 유명한 원산성이 있으며, 주변에 많은 고분이 흩어져 있다. 내성천 위로 회룡마을에서 의성포마을로 가는 뿅뿅다리가 세워져 있어 사람이 건너갈 수가 있지만, 차로 가려면 한참을 돌아서 들어가야 한다. 뿅뿅다리는 영화 [엄마]의 촬영지였던 곳이기도 하다. 뿅뿅다리는 건축용 철판으로 만든 다리로 동그란 구멍이 둟려있으며, 길이는 80m, 폭은 50cm 정도 되는데 두사람이 비켜 지나가기도 어려울 정도이다. 다리를 건널 때 ‘뿅뿅’하는 소리가 나서 뿅뿅다리라 불리는데, 예전에는 아르방다리라 불리기도 했다. 여름철에 비가 많이 오면 다리가 물에 잠기는 것이 단점이다. 그리고 회룡마을에는 용주시비가 세워져 있어 문학의 향기도 만끽할 수 있다. 회룡마을 끝에 있는 삼거리의 산 능선에 자리한 용주시비 옆으로 난 등산로를 따라서 비룡산의 장안사와 회룡대, 봉수대, 원산성을 둘러볼 수 있다. 용주시비에서 비룡산 산행을 시작하는게 좋다. 용주시비에서 장안사까지는 1.7km, 장안사에서 회룡대는 300m 거리이다. 회룡대에서 바라보는 회룡포와 내성천의 조망이 가히 절경이다. 수확기를 맞은 황금들판이 바람에 넘실대는 풍경에 저절로 배가 불러온다. 문의 : 예천군청 문화관광과 054-650-6394, 용궁면사무소 650-6609 이제 삼강주막으로 발길을 돌린다. 삼강이란 내성천과 금천, 낙동강 등 3개의 강이 만나는 곳이라 해서 붙여진 이름이다. 예전에는 선비를 비롯한 장사꾼 등이 서울로 갈 때 주막 옆의 삼강나루터를 이용해 문경새재를 거쳐 올라가는 교통의 요충지였던 곳이다. 하지만 낙동강 위로 삼강교가 생기면서 나루터는 유명무실해졌다. 그 자리에 배가 아직도 남아 있어 당시의 번화했던 나루터를 추억할 뿐이다. 이곳의 삼강주막은 1,300리 낙동강 물길 위에 마지막으로 남은 유일한 주막이다. 주막앞에는 500년이 넘는 느티나무가 버티고 있는데다 낙동강이 흐르고 있어 운치가 넘친다. 이곳 역시 영화 [엄마]의 촬영지로 느티나무 아래에 자리한 2개의 평상은 영화 [엄마]에 나왔던 소품이다. 삼강교에 막혀 이곳에서 3개의 강이 만나는 장면을 볼 수 없는 것이 아쉬운 점이다. 삼강교에 올라서면 3개의 강이 만나서 흘러가는 모습이 한눈에 잡혀 시원스럽다. 마지막까지 주막을 지키던 유옥연할머니는 2005년 10월 90의 나이로 돌아가셔서 다소 썰렁한 기운이 돈다. 주막에는 할머니가 건물벽에다 남겨놓은 외상값 표시가 상형문자처럼 남아있어 긴 여운을 준다. 주막은 경상북도 민속자료 134호로 지정되었으며, 조만간 복원해서 관광지화 한다고 한다. 삼강주막에서 삼강교 반대편 도로로 올라가 언덕위에 서서 내려다보는 마을 풍경 또한 압권이다. 마을 앞으로 강이 유유히 흐르는 가운데 들판이 황금빛으로 물든 모습은 풍요로운 고향의 가을을 만끽하게 한다. 맛집 추천숙소 용궁면 읍부리의 용궁시장 내에 자리한 단골식당(054-653-6126)은 순대국밥과 오징어불고기로 유명한 식당으로 가을동화 촬영팀이 식사를 했던 곳이다. 이곳에서 직접 만든 순대로 요리를 하며, 오징어는 연탄불에 석쇠구이를 해서 나온다. 보문면 우래리의 학가산(882m) 자락에 자리한 학가산우래자연휴양림(652-0114, www.hakasan.co.kr)은 숲속의집, 복합산막, 취사장, 전망대, 야외탁자, 야영테크, 물놀이장, 어린이놀이터 등의 편의시설을 잘 갖추고 있다. 교통정보 자가운전 중앙고속도로 서안동IC에서 빠져서 34번 국도를 따라 예천으로 간다. (서울이나 중부지방에서 접근시 예천IC에서 빠지는게 거리는 가깝지만, 시간은 더 많이 걸린다.) 예천읍에서 문경방면으로 10km를 달리다 개포라는 이정표가 나오면 우회전한다. 이후 회룡포 이정표를 따라 6.5km를 더가면 된다. 대중교통 예천여고 앞에서 출발하는 용궁행 버스를 타고 향석초등학교 앞에 내려서 15분 정도 걸으면 회룡포다. 문의 : 예천여객 654-4444, 용궁버스정류장 653-6265
민주노동당 최순영 의원이 농산어촌 학교를 활성화하기 위해 교사를 특별채용하고 졸업생 들에게 대입 특례 혜택을 주는 내용의 ‘농산어촌교육지원특별법’안을 지난달 28일 발의했다. 최 의원은 “현행 도서벽지교육진흥법이나 농어업인 삶의 질 향상 특별법 등은 대부분 선언적인 규정들로 구성돼 실효성이 없다”며 “구체적이고 강제적인 실천규정을 담았다”고 밝혔다. 그러나 법안은 무자격 교장공모제를 확대하고 농산어촌 학생의 대입 특례를 지금보다 2배나 넓히는 내용을 담고 있어 향후 논란이 예상된다. ▲폐교 실태=실제로 82년 이후 초등학교 중에서 폐교된 학교는 모두 3100개교나 된다. 현재 남아 있는 학교는 분교 533개교를 포함해 6179개교니까 없어진 학교가 전체학교의 33%는 되는 셈이다. 하지만 현재 초등학교 중에서도 학생수 100명 이하 학교가 분교를 포함해 모두 2038개교나 된다. 100명 이하 학교를 폐교 대상으로 보는 상황에서 남은 학교의 33%도 폐교 대상이 되는 꼴이다. 여기에 중학교도 2005년까지 128개교가 폐교돼 초등과 합치면 3228개교나 된다. 90년대 매년 70개교에서 300개교가 폐교돼 피크를 이뤘고 최근에는 연 50여개교가 폐교되는 상황이다. ▲법안 내용=우선 농산어촌 학교에는 교부금 외에 별도의 예산을 지원하고 일반 학교와 다른 기준의 교원정원을 확보하도록 했다. 농산어촌 작은 학교(초등 7․중등 4학급 이하)는 독자적인 임용 기준과 원칙으로 교원을 특별채용할 수 있으며 이 경우 10년 동안 의무복무해야 한다. 우수교원 확보를 위해 이들 학교 교원에게는 별도의 근무수당, 거주수당 등을 주고 주택 및 농지 구입에 따른 무이자 지원도 하도록 했다. 한편 농산어촌 자율학교 교장은 15년 교육경력자중 공모하고 교장․교감이 교사를 겸직할 수 있도록 했다. 아울러 각 대학은 농산어촌 학교 졸업자에 대해 특별전형을 실시해야 하며 특별 정원은 전체 학생수 대비 농산어촌 학교 학생수 비율에 근거해 정하도록 했다. 교사대 진학자가 농산어촌 학교에 근무할 것을 약정할 경우 등록금을 지원하게 했다. 이밖에 방과후 학교 지원을 위해 분야별 전문가 인력풀을 구축해 강사로 활용하게 하고 해야 한다. 또 폐교 시에는 학교운영위원회와 협의를 한 후 폐교 1년 전에 사유를 공고하고 주민 3분의 2 이상의 동의를 얻도록 했다. ▲논란거리=각종 시설설비와 별도의 교원정원 확보, 보수상 우대 등에는 연간 3~4천억원이 소요될 전망인데 재원마련 대책이 구체화되지 않는 한 통과 가능성이 낮다. 국가와 지자체에 급식비, 통학버스 구입비 및 운영비, 기숙사 설치비 지원을 의무화했는데 별도의 예산을 어떻게 마련할 건 지가 관건이다. 정부는 현재도 농어촌 소규모 학교를 지속적으로 통폐합해 남는 교사를 도시에 재배치해 과밀학급을 해소해야 한다는 입장이다. 학운위가 의결해 신청하고 교육감이 지정하면 교육과정과 교원인사에 자율권이 부여되는 자율학교가 되는데, 이 경우 교장 임용을 무자격 공모제로 하는 것도 마찰이 불가피하다. 교총이 반대하고 있고 정치권도 반대하는 입장이다. 농산어촌 학생에 대한 특례 입학이 자칫 역차별을 불러 올 수도 있다. 전체 학생수 대비 농산어촌 학생 수를 고려하면 특례입학을 8, 9%로 끌어올려야 한다는 계산이다. 현재 농어촌 특별전형은 대학정원의 4%를 정원 외로 뽑는 것으로 2006년 1만 1433명, 2005년 8204명, 2004년 8501명, 2003년 8394명이 등록해 왔다. 이를 두 배로 늘릴 경우 학생의 자질, 역차별 등에서 불만이 제기될 수 있다. 또 정원 외라도 결국 정원에 영향을 미칠 수밖에 없다.
일본의 고교생이 한국의 고교생에 비해, 영어의 독해, 듣기의 성적이 나쁘고, 일상생활에 살아있는 영어에 접하는 기회도 한국의 반에서 4분의 1 정도인 것으로 나타났다. 이같은 사실은 일본 베네세 코퍼레이션이 양국에서 실시한 테스트와 학생들에 대한 조사결과다.이번 조사는 일본에서는 06년7월∼07년1월에 동사의 영어 커뮤니케이션 능력 테스트 「GTEC for STUDENTS」를 실시한 고교에서, 4년제의 대학 진학을 목표로 하여 지도하고 있는 10개 학교 (학생계 3,700명), 한국에서는 06년 9월에 도시지역의 일반계 고교 5개 학교(학생 계 4,019명)를 대상으로 비교했다. 양국의 고교 1, 2학년을 대상을 조사했다. 「GTEC」는 중학교∼대학생을 대상으로 하며, 「읽기」, 「듣기」, 「쓰기」의 3분야에서 합계 800점 만점이다. 610점 이상의 그레이드6(G6)을 톱으로, 299점 이하의 G1까지 단계별로 평가한다. 예를 들면 G3(380∼439점)은 홈스테이나 해외여행으로 간단한 쇼핑이나 탈것을 탈 때의 정형적인 대처가 가능한 수준이다. G4(440∼519점)는 「단기 어학 유학으로 영어권에 가서 수업을 받을 수 있는 최저한 수준」으로, G5, 6이 되면, 상대의 주장을 부정해서 설득할 수 있는 정도라고 한다. 이번의 비교에 대하여 「GTEC」가 같은 문제를 한국용으로 만들어 대상 학교에서 실시했다. 그 결과,평균은 일본이 423점인 것에 비해, 한국이 459점으로 조금 상회하는 정도이다. 그런데, 「읽기」에서는 일본 153점인데도 한국은 206점으로 50점 이상이나 차이가 벌어졌다.「듣기」는 일본이 164점으로 한국은 188점. 일본은 G1, G2가 49%로 최저 수준이 반 정도 되었는데, 한국은 반대로 톱클래스의 G5, G6이 38%로 아주 많았다. 단,「쓰기」에서는 일본 106점인데 대하여 한국은 67점으로 일본의 고교생보다 성적분포가 고르게 나왔다. 일상생활에서 실제로 얼마만큼 영어를 사용하고 있는가에서도 한국의 고교생은 76%가 "교과서 이외의 영어 책을 읽는다"는 것에 비해 일본은 27% 수준에 머무르고 있다. "텔레비전·라디오에서의 영어 음성 뉴스를 듣는다"는 것도 한국은 61%, 일본 27%였다. "영어 홈 페이지나 블로그를 읽는다"는 것은 한국 79%에 대하여, 일본은 21%로 아주 낮고, 일본은 한국의 반 정도에서 4분의 1정도밖에 살아 있는 영어에 접하지 않고 있다는 사실을 알게 되었다. 「GTEC」의 점수로 일본이 높은 부분인 「쓰기」에 대해서도, 「영어로 일기를 쓴다」고 하는 고교생은 한국이 74%, 일본은 23%이었다. 영어권의 나라에 가 본 학생(한일 함께 3할 미만)이, 간 곳에서 「거리의 게시나 안내를 읽는다」는 경험은 한국 87%, 일본은 64%이다. 「옷 등의 쇼핑」 「탈 것의 아나운스를 듣는다」에서도 한국이 7∼10% 리드하고 있었다. 양국의 영어학습 상황은 약간 다르다. 이번 조사 대상으로 실시하게 된 일본의 고교 1학년은 그들이 초등 6학년이었던 2002년에"종합적인 학습의 시간"이 시작되어, 영어활동이 수업에서 받아들여졌다. 한편, 한국은 1997년도에 초등학교 3학년에에서부터 단계적으로 필수화가 시작되었다. 베네세는 2003년에도 영어교육의 조사를 하였지만, 한국에서는 초등학교에서 영어가 필수가 아니었던 전회 조사 때의 고교 1학년과 비교하여 보면, 이번의 종합 점수는 45점 올랐다. 조사에 대해서, 한 전문가는 "한국에서는 TOEIC에서 일정 이상의 점수를 획득하지 않으면 졸업할 수 없는 대학도 있어, 영어를 할 수 없으면 취직도 어렵다. 그 때문에 영어 능력을 향상시키려고 외국인에게 거리에서 적극적으로 말을 걸거나, 단기 해외연수에 참가한다. 듣거나 이야기하거나 하는 능력에 대해서는 성과가 오르고 있다"고 한국 학생이 강한 이유를 분석하고 있다. 앞으로도 일본에 뒤지고 있는 영작문에 대해서도 거국적으로 강화하고 있다며, 학생들의 자세를 포함하여, 양국의 차이는 점점 확대할 지도 모른다고 지적하였다.
한국교총은 지난 달 28일 2007년도 제44회 전국초등교육연구대회 입상자를 발표했다. 학급경영창안 실천사례연구, 교수-학습지도안 개발연구, 수준별 학습자료 개발연구, 수행평가자료 개발연구, 재량활동자료 개발연구 등 총 5개 부문으로 나눠 시행된 이번 대회에서 1등급 입상자는 9명이었으며, 2, 3등급은 각각 18명, 26명 등 전체 53명이 입상했다. 부분별 최우수 1등급 입상자에게는 교육인적자원부장관상이 수여된다. 시상관련 추후일정은 개별 통지한다. 다음은 입상자 명단이다.(새교실 홈페이지 www.saegyosil.com 에서도 확인 가능) 최우수 1등급 입상자-교육부장관상 ▲학급경영창안 실천사례 연구=지선아(경기 평택 복창초) ▲교수․학습 지도안 개발 연구=박은정(부산 다선초) ▲수준별 학습자료 개발 연구=최은경(부산 연천초) ▲수행평가자료 개발 연구= 순실(서울 선린초) ▲재량활동자료 개발 연구=김인자 (서울 청담초) 1등급 입상자 ▲수행평가자료 개발 연구=심미숙(서울 거원초) ▲재량활동자료 개발 연구=진정희(부산 신촌초), 박경남(서울 삼각산초), 명찬인(경기 용인 대청초) 2등급 입상자 ▲학급경영창안 실천사례 연구=배난희(서울 흥일초) ▲교수․학습지도안 개발 연구=한용선(서울 신남성초), 조정호(서울 신방학초), 김정희(대구 용계초) ▲수준별 학습자료 개발 연구=박효진(경기 가평 목동초 명지분교), 이순희(경기 파주 통일초), 김재환(서울 포이초) ▲수행평가자료 개발 연구=박은숙(서울 신가초), 허응준(서울 오륜초), 이낙수(서울 휘경초) ▲재량활동자료 개발 연구=최인숙(서울 보광초), 강성기(서울 월촌초), 박금영(경기 김포초), 홍한숙(서울 양전초), 김윤덕(공주교대 부설초), 강미화(경기 평택 복창초), 신윤철(서울 신명초 교감), 정우택(서울 화곡초) 3등급 입상자 ▲학급경영창안 실천사례 연구=진미경(경기 오산 원동초), 조현애(서울사대부설초) ▲교수․학습지도안 개발 연구=이성희(서울 덕암초), 김용희(부산 반석초), 조은진(서울 동명초), 김정아(인천 부일초) ▲수준별 학습자료 개발 연구=김정남(서울 갈현초), 이춘림(서울 연은초), 김화식(경남 밀양 산동초), 이임구(서울 언북초) ▲수행평가자료 개발 연구=정경희(부산 신평초), 김기웅(전북 부안동초), 이순애(서울 월정초), 정혜경(서울 양목초) ▲재량활동자료 개발 연구=이교준(경북 경산 계당초), 이천수(서울 송전초), 배재상(인천 송해초), 최명시(부산 교리초), 조순이(서울 도성초 교감), 장용진(경남 김해 수남초), 이창순(서울 염강초) 정정숙(서울 중화초), 김미숙(서울 삼양초), 이세규(서울 신명초), 강애경(경기 고양 성저초), 이은주(인천 담방초)
한국교총 지원동아리인 강원도음악교육연구회(회장 김동근 양구 죽리초 교장)는 13일 춘천교대에서 19회 강원어린이솜씨자랑대회를 개최한다. 강원도 내 초등학생을 대상으로 열리는 이번 대회는 성악부, 기악부, 국악부, 작곡부로 나눠 진행되며 참가팀은 250여명이다. 한편 강원도음악교육연구회는 지역 아동음악발전에 기여한 방영세 춘천 부안초 교사와 유영화 춘천교대부설초 교사를 제7회 금강아동음악상 수상자로 선정, 이날 시상한다.
대전광역시는 19일 대전문화상(예술부문) 수상자로 김석기 도마중 교장이 선정됐다고 밝혔다. 김 교장은 신탄진 용정초등학교 용호분교를 ‘대전미술창작마을’로, 대전여중 강당을 ‘대전갤러리’로, 시 교육청 8층을 ‘대전교육미술관’으로 조성하는 등 서양미술과 한국미술을 비교체험 할 수 있는 학습장을 마련했다. 또 시 초대작가로 모두 422회의 전시회 참가와 언론 등 연재 122회, 각종대회 및 특강참석 62회, 국제전유치 29회 등 왕성한 활동으로 지역 미술문화 발전 공헌한 점을 인정받았다. 올해로 19회인 대전시문화상은 지역문화예술 창달과 사회봉사에 기여한 지역 인사에게 수여된다. 시상식은 10월 11일 대전시청에서 열린다.
서울의 초등교원양성기관으로 대표주자격인 서울교육대학교, 강남의 한폭판에 자리잡고 있는 역사와 전통이 있는 학교다. 개인적인 일로 우연히 방문하게 되었는데, 전공이 과학이다보니, 자연히 과학실험실에 관심이 갔다. 과학관이 구관이긴 하지만 그래도 눈에 들어온 실험실은 실망 그 자체였다. 초,중,고등학교의 과학교육을 활성화 한다고 사업을 시작한지 수년이 지났다. 그런데, 교원양성대학의 과학관이 초,중,고등학교와 별반 차이가 없는 것 같아 안타깝다. 물론 신과학관도 있다는 이야기를 들었지만 직접 가보지는 못했다. 구과학관은 말 그대로 구과학관 그 자체였다. 화이트보드는 글씨를 쓰고 지워도 잘 지워지지 않을 만큼 오래되었다는 것을 알 수 있었고, 바닥상태나 수도장치도 오래된 것임을 쉽게 알 수 있었다. 바닥에는 전기공급시설이 있었는데, 역시 중간중간에 솟아오른 모습이 위험해 보였다. 그나마 괜찮은 것은 대형TV와 암막장치, 프로젝터였는데, 과학실의 내부에 어울리지 않는 시설물로 보였다. 대학교의 과학실험실이 이정도면 거의 초,중,고등학교 시설과 다를바 없다는 생각이 들었다. 더우기 창밖에서 들려오는 자동차의 소음은 정상적인 수업이 어려울 정도로 보였다. 초,중,고등학교에서는 과학교육여건개선사업이 진행되고 있는데, 대학교는 어떤지 궁금하다. 이참에 대학교의 과학교육여건도 함께 개선해야 하다는 생각이 들었다. 물론 내부적으로 어떤 사정이 있는지는 정확히 알 수 없지만 최소한 리포터가 본 서울교육대학교의 구과학관은 빠른시일내에 시설보수와 개선이 이루어져야 한다는 생각을 해본다.
-부석지구 3개 초교, 끼&꿈 주말캠프 운영 - 부석초등학교(학교장 채규웅)는 9월 29일(토) 13시 30분부터 3시간 동안 영어교실, 독서논술, 과학놀이, 수학놀이등 4개 교실을 부석초등학교가 주축이 되어 부석, 강당, 가사초등학교에서 참가인원 총 159명(전체인원대비 90%)이 참여한 가운데 신나고 재미있는 주말학교가 운영되어졌다고 밝혔다. 이날 처음 실시된 부석지구 3개 학교 주말캠프는 지방자치단체에서 ‘방과후학교 권역형 인재육성 프로그램’ 운영비로 500만원의 예산을 지원받아 부석초등학교 안명옥 선생님 주관하에 3개교의 선생님들이 프로그램을 준비하여 시행하였는데 9월29일부터 11월 3일까지 매주 토요일 3시간씩 운영될 예정이며 매주 마다 학생들은 자기 학교에서 참여하지만 지도교사들은 로테이션으로 각 학교를 순회하며 다른 학교학생들을 지도할 계획이다. 다양한 교내 주말캠프를 통하여 학생들의 지적 욕구를 충족시켜주고, 잠재된 소질을 계발할 수 있도록 하자는 취지로 1학기 동안의 준비기간을 거쳐 마련되어진 주말캠프는 영어교실 “Tomorrow's Super Star! ”, 과학놀이 “움직여라. 뚝딱 ”, 수학놀이 “ 신나는 수학세상 ”, 독서논술교실 “요리조리 생각속으로 ” 등의 주제로 진행되는데 교과서를 탈피하여 재미있고 신나는 프로그램을 운영함으로써 지식과 생활, 지식과 환경과의 관련성 등에 관하여 관심을 갖도록 하여 도농간의 교육격차를 해소하는데 기여할 것으로 기대된다. 주관학교인 부석초 채규웅 교장은 “개인시간을 가져야할 주말에도 교육기반 여건이 부족한 지역에 사는 아이들을 위하여 다양하고 질 높은 프로그램을 계발하고 지도해주시는 선생님들과 적극적인 지원을 함께 해주신 지자체 관계자들이 있어 주말캠프의 성공을 예감한다”면서 지도교사들을 격려하였다.
“언제고 여러분이 아프리카의 사막을 여행하게 되면 그 풍경을 확실하게 알아볼 수 있기를 바란다. 그리고 혹시 그리로 지나가게 되거든 제발 부탁이니 서두르지 말고 바로 그 별 밑에서 조금 기다려보기 바란다! 그때 만약 어떤 아이가 여러분에게 다가온다면, 만약 그가 웃는다면, 만약 그 아이의 머리칼이 금발이라면, 만약 묻는 말에 그가 대답을 하지 않는다면, 여러분은 그가 누군지 곧 알아챌 수 있을 것이다. 그렇게 되거든 제발 부탁이니 나를 이토록 슬퍼하게 버려두지 말고 그가 돌아왔다고 빨리 편지해주기를….”(어린 왕자의 마지막 대목) 하늘의 별만큼 수많은 어린 왕자들 인터넷에서 ‘어린 왕자’를 검색해 본다. 당장 우리 사회 곳곳의 어린 왕자들이 와르르 쏟아진다. 같은 이름의 영화와 펜션, 극단, 카페, 치과, 캠프 등등. 심지어 연인들이 함께 끼는 커플 반지까지 각 분야에 무수히 핀 어린 왕자들. 어린 왕자는 어느새 우리 일상의 곳곳에 자리 잡고 있다. 이야기 속에서는 사라지지만 우리의 삶에서는 늘 함께 하는 영원불멸의 존재가 바로 어린 왕자다. 어린 왕자는 프랑스 작가 앙트완 드 생텍쥐페리(Antoine de Saint-Exupery)의 작품. 20세기가 낳은 최대의 고전으로서 전세계 160여 개국에서 번역돼 1억 부 이상 판매되었다. 이를테면 유럽과 아메리카, 아프리카, 아시아 등의 다수 언어인 영어와 독일어, 아랍어, 인도어, 중국어, 일본어 등의 번역본이 이 시간에도 계속 팔리고 있다. 여기에 소수 민족 언어인 필리핀 섬의 타갈로그어, 쿠라사오의 파리아멘토어, 페로에섬의 패뢰스크어, 옛 유고슬라비아 땅의 시페테르어, 이탈리아 땅의 프리울랑어, 스페인 땅의 아라곤어, 스위스 땅의 쉬르실방어, 에콰도르의 치쿠아어, 여기에 인도의 수많은 토착어들인 테루구어, 마라티어, 펜자비어, 타물어, 말라야람어 등, 최근에는 남부 아프리카의 쇼사어 번역까지 나왔단다. 물론 우리나라에서도 아주 진작부터 번역본이 나왔다. 대략 지금까지 200군데가 넘는 출판사들에서 중복 출판하여 어느 출판사의 번역본이 정확하고 문학성이 높은지 따지기 곤란할 정도다. 이 글에서는 최근에 나온 문학동네 출판사의 번역본을 기본서로 삼는다. 옮긴이는 미려한 우리말 문장으로 널리 알려진 원로 불문학자 고려대 김화영 교수다. 어린 왕자의 줄거리는 너무나 간단하다. 사막에 불시착한 비행사가 어린 왕자를 만나 깨달음을 얻는다는 이야기다. 그래서 동화라고 종종 불린다. 하지만 어린 왕자는 종잡을 수 없도록 다양하고 풍부하게 읽을 수 있는 함축적인 텍스트다. 아주 편안하게 읽을 수도 있지만 절대 가볍게 읽을 수 없는 상징적인 언어 예술이다. 세계 곳곳에서 어린 왕자가 끊임없이 읽히는 지금, 어린 왕자는 이제 뛰어난 한 프랑스 작가의 작품을 넘어서서 전세계 독자들의 귀중한 보물이 된 것이다. 어린 왕자가 환갑을 맞이했다고? 지난해 프랑스 전역은 어린 왕자 출간 60주년 행사들로 떠들썩했다. 우리 식으로 따지면 올해는 어린 왕자가 ‘환갑(還甲)’ 되는 해다. 어, 벌써 그렇게 되었나? 어, 그 정도밖에 안 되었나? 서로 다른 탄성이 나올 수 있지만 결국은 그 우수성을 인정한다는 점에서는 모두 같다. 하지만 어린 왕자는 그 이전에 이미 세상에 나왔다. 정확히 말해서 어린 왕자는 1943년 3월 뉴욕에서 영어와 프랑스어로 출판되었다. 3년 전에 발간된 영어판 제목은 ‘The Little Prince.’ 하지만 미국 출판사와 원래 계약 출판사인 프랑스의 갈리마르 출판사 사이의 저작권 협의가 쉽지 않았던 데다가 전시 중에 종이품귀 현상까지 겹쳐서 결국 프랑스에서는 1946년 4월에야 어린 왕자가 서점에 배포되었다. 결국 어린 왕자는 1946년 아니 1943년, 그것도 프랑스가 아닌 미국의 뉴욕에서 먼저 발표된 작품이다. 다시 말해 작가 생텍쥐페리가 프랑스 사람임에는 분명하지만 어린 왕자를 발표한 장소는 프랑스가 아닌 미국의 뉴욕이요, 사용한 언어 또한 영어였던 것이다. 처음 나온 프랑스어 판본과 다시 3년 뒤 프랑스에서 나온 판본(물론 프랑스어)은 내용과 장정 등이 약간씩 다르다. 물론 영어본 또한 이들과 다르다. 그렇다면 도대체 어린 왕자는 무엇이 정본인지, 그리고 환갑을 지났는지, 아직 지나지 못했는지 다시 따져보아야 하리라. 어린 왕자는 어린이 그림책? 어린 왕자에는 저자가 직접 그린 삽화들이 가득하다. 이는 어린 왕자의 다양한 행동과 풍요로운 모습들이 만들어낸 결과다. 놀라운 것은 이 책을 읽다 보면, 글에서 글로 이어지며 그림이 덧붙는 책이라기보다는 그림에서 그림으로 이어지며 글이 뒷받침해주는 책이라는 점이다. 즉, 어린 왕자의 삽화들은 보조적인 장식이 아니라 글 전체를 이끌어가는 결정적인 척추와 동력 역할을 한다. 그렇다면 이 책은 어린이 그림책일까? 일단 어린 왕자 집필 당시의 상황과 저자의 말을 따져보면 명백히 어린이용 동화다. 어린 왕자는 1942년 미국 어린이들을 위한 크리스마스 선물용으로 주문 생산된 작품이다. 생텍스(생텍쥐페리의 애칭)가 그때 미국에 있지 않았다면, 그리고그의 출판사, 에이전트, 번역자가 강권하지 않았다면 결코 이 작품을 쓰지 않았을 것이다.그에게 있어서 어린 왕자는 그림과 함께 일종의 기분 전환과 자신의 생각을 숨겨서 표현할 수 있는 감정발산의 기회였다. (올리비에 다게의 말, 28쪽, 어린 왕자를 찾아서) 이 어린 녀석 말예요. 이 아이의 이야기를 쓰면 어떨까요? 어린이용 책으로 말입니다. 1942년 크리스마스이전에 책을 낼 수 있다면 좋을 것 같은데요. (생텍쥐페리의 말, 32쪽, 어린 왕자를 찾아서) 무엇보다도 어린 왕자의 맨 앞에 붙은 헌사(獻辭)는 가장 손쉽게 들 수 있는 근거다. 헌정 대상은 ‘레옹 베르트에게’라고 밝혀져 있는데, 그는 생텍쥐페리보다 실제로 20살 이상이나 연상이었다. 생텍쥐페리는 계속 말한다. “책을 어떤 어른에게 바치게 된 것을 어린이들이 용서해주었으면 한다.”(5쪽) 이어서 생텍쥐페리는 레옹 베르트가 현재 “춥고 배고픈 처지에 놓여 있다”며 “위로를 받을 필요가 있는 사람”이라고 밝힌다. 한마디로 어린이들에게 양해를 구하면서 어른에게 바치는 책이 바로 어린 왕자다. 결국 이 책은 어린이는 판매 대상이지만 헌정 대상으로 볼 때 어린이가 독자라고 보기 어렵지 않냐는 의문에 이른다. 복합적이고 중층적인 의미 담아 실제로 어린 왕자는 대단히 복합적이며 중층적인 대목들을 많이 품고 있다. 겉으로 보기에는 어린이에 걸맞은 동화와 그림 같지만 사실은 이해하고 공감하기가 그리 쉽지 않은 것이다. 학생들에게 읽게해 보아도 대체로 초등학생이나 중학생 정도 수준에서는 어린 왕자를 읽으면서 ‘도무지 무슨 소리인지 모르겠다’, ‘알다가도 모르겠다’는 식의 반응이 많다. 어쩌면 나이가 들어 읽어도 제대로 쉽게 이해하기 쉽지 않은 것이 이 책이다. 어린 왕자가 많은 꽃들이 피어 있는 모습을 보고 난 대목만 해도 그러하다. 작가 생텍쥐페리는 이렇게 묘사한다. 어린 왕자는 자신이 몹시 불행하게 느껴졌다. 그의 꽃은 이 세상에 자기와 같은 꽃은 하나도 없다고 늘 그에게 말했었다. 그런데 지금 이 정원 한 곳에만 똑같은 꽃이 오천 송이나 피어 있는 게 아닌가! ‘내 꽃이 이걸 보면 무척 속상할 거야…’, ‘아마 기침을마구 해대며 창피한 꼴을 면하려고 죽는 시늉을 할지도 몰라. 그럼 나는 그를 간호해주는 척해야겠지. 그러지 않으면 내게 죄책감을 주려고 정말로 죽어버릴지도몰라…’(95쪽) 어린 왕자가 단지 동화라면 이러한 대목은 쉽게 이해하기 어렵다. 자신을 몹시 불행하게 느끼는 어린 왕자는 보아뱀에게 먹힌 코끼리를 단박에 알아보는 통찰력 빛나는 작품 초반의 모습과는 완전히 거리가 멀다. 다시 말해, ‘본질’을 파악할 수 있는 능력의 소유자가 단지 자신의 꽃이 예전에 한 말이 ‘사실’과 다르다고 깨닫게 되는 것도 이상하거니와 그 때문에 자신을 몹시 불행하다고 느낀다니? 다시 말해, 눈에 안 보이는 ‘본질’을 통찰하는 현자가 눈에 보이는 ‘사실’이 다르다고 불행하다고 느낀다니? 그리고 어린 왕자는 이런 생각도 했다. ‘난 이 세상에 단 하나밖에 없는 꽃을 가진 부자인 줄만 알고 있었지. 그런데 알고 보니 내가 가진 꽃은 겨우 평범한 장미꽃이군. 그리고 기껏 무릎까지밖에 안 오는 화 산 세 개 그중 하나는 영영 꺼져버렸는지도 모른데, 그 정도 가지고는 대단한 왕자가 되긴 틀렸어…’ 그래서 그는 풀밭에 엎드려 울었다.(95 ~96쪽) 한술 더 떠서 어린 왕자는 화가 났는데도 곧바로 이렇게 말하며 걱정한다. 자신의 꽃이 “이걸 보면 무척 속상할 거야”, “창피한 꼴을 면하려고 죽는 시늉을 할지도 모르고” 그러면 자신은 “간호해주는 척 해야 하겠지” 심지어 자신의 꽃이 자신에게 “죄책감을 주려고 정말로 죽어버릴지도 모르겠다”고 말하는 대목은 사뭇 강박적인 심리의 일단까지 비쳐진다. 어린 왕자를 번역하고 함께 해설판 어린 왕자를 찾아서를 펴낸 김화영 교수는 이 대목을 생텍쥐페리의 ‘화려한 여성 편력’과 연관시키며 다음과 같이 해설한다. 어린 왕자가 다른 장미꽃들을 만나게 되는 장면(제20장)은 생텍쥐페리가 결혼한 뒤 많은 다른 여성들과 지속한 애정관계들과 관련이 있다고 해석할 수도 있다. 저명한 작가요 비행사인 생텍쥐페리의 곁에는 아내 콘수엘로 못지않게 오랜 동안 서신을 주고받는 사이인 르네 드 소신느, 파리 문단과 재계에 영향력이 큰 넬리 드 보귀에, 미국의 여기자 실비아해밀턴 등 내밀한 친분관계인 여성들이 있었고, 거기에 더하여 수많은 여성 애독자와 추종자들이 화려한 꽃밭을 이루곤 했다. (48쪽, 어린 왕자를 찾아서) 그의 부인 콘수엘로 역시 작가였다. 그녀는 중남미의 유명한 문인의 미망인으로서 생텍쥐페리와 결혼하였는데 콘수엘로가 쓴 책 중에 장미의 기억은 어린 왕자에 등장하는 꽃인 ‘장미꽃’을 이해하는 데 중요한 단서가 된다. 어린 왕자의 꽃은 아무래도 작가와 작가 부인의 관계, 나아가 작가의 여성 편력이라는 개인사적인 차원에서 따져야 더 공감이 간다. 어린 왕자의 슬픔과 ‘한(恨)’ 번역은 반역이라고 한다. 그만큼 제대로 원래의 뜻을 고스란히 전해주기란 어렵다는 한계를 지니는 작업이 바로 번역이다. 하지만 번역이 한계를 지니고 있다고 해서 낮춰 보거나 멀리 할 수는 없다. 번역이 없다면 서로 간의 문화가 오고가기가 원천적으로 불가능하기 때문이다. 어린 왕자는 160여 개 국어로 번역되었다는 사실에서도 이미 알 수 있듯이 번역의 의의와 역할을 충분히 깨닫게 해 준다. 번역한 글의 맛이 어떻게 다른지는 물론 해당 외국어들을 능통하게 구사하는 이들이 잘 알 것이다. 거꾸로 말해 일반인들은 각 나라 국어로 번역되는 과정에서 오는 의미와 정서의 차이를 쉽게 간파하기 어렵다. 더구나 어린 왕자 자체가 이미 판본이 다양하여 의미가 미묘하게 다를 듯싶으니 각 나라 번역본의 차이를 정확하게 파악하고 음미하기란 결코 쉽지 않다. 우선 영어본을 택할지 프랑스어본을 택할지도 선뜻 결정하기 힘들다. 어느 판본이든지 어린 왕자를 필자 스스로 직접 번역한다면 우리 민족만의 고유한 정서라는 ‘한(恨)’을 꼭 담아 보고 싶다. 어린 왕자를 읽다보면 잔잔하게 깔려오는 슬픔, 삶의 굴레를 쉽게 벗어나지 못하는 한계에서 오는 애잔한 슬픔, 통곡할 정도의 처절한 슬픔은 아니지만 우리들 가슴에 시나브로 스며오는 인간 존재의 아득한 숙명 같은 것이 느껴져서다. 여기서 어린 왕자의 마지막 삽화를 떠올려보자. 아주 완만하게 둥근 줄 두 개가 살짝 포개지며 사막의 무한 수평선을 그리고, 다시 그 위로 별 하나가 외롭게 떠 있는 풍경. 지상과 천상의 중간에 아무런 존재도 없는 허적(虛寂). 모든 것이 다 있지만 사실 아무것도 없는 세계. 이는 바로 전의 삽화에서 어린 왕자가 비틀거리며 쓰러지는 뒷모습이 정지 상태로 나온 장면과 어울려 세계의 한계 속에서 더 이상 버틸 수 없는 존재의 비극적 숙명을 암시하는 어린 왕자의 최고 삽화다. 나는 두 개의 선과 하나의 별이라는 놀랍도록 단순하면서도 무한한 정서의 울림으로 다가오는 삽화를 그려보곤 한다. 아, 절대 고독과 인간 숙명의 한계 속에서 끊임없이 방랑하고 모색하는 존재, 작가 생텍쥐페리 아니 우리들 모두의 상징이 바로 어린 왕자가 아닐까. 어리고 순수하며 본질적이며 천상적인 존재야말로 우리 모두가 바라는 약하면서도 강하고, 사라지면서도 영원한 인간 존재 공통의 바람이 아닐까. *함께 읽으면 좋은 책 최근에 나온 사막별 여행자(무사 앗사리드, 신선영 옮김, 문학의숲)을 적극 권한다. 별과 모래뿐인 사막의 소년, 투아레그족 출신인 저자가 소년 시절 생텍쥐페리의 어린 왕자를 우연히 읽고 자신과 같은 어린 왕자들이 아직 사막에 살고 있다는 사실을 알려주기 위하여 생텍쥐페리를 만나러 프랑스에 가는 실화다. 한 권의 책이 한 사람의 생애를 어떻게 바꾸는가, 그리고 변화한 그가 이 세상을 얼마나 아름답게 만드는가를 잘 보여주는 사례로도 그만이다. 저자 소개 허병두 서강대학교 국문학과와 동 대학원 졸업. 교육부 독서교육발전자문위원회, 〈중앙일보〉 NIE 연구위원, MBC TV ‘느낌표!’ 선정위원 등을 역임하고 현재 청소년의 바람직한 독서 문화 조성을 위한 모임 ‘책으로 따뜻한 세상 만드는 교사들’ 대표로 활동 중이다. 너희가 책이다-청소년 무엇을 어떻게 할 것인가, 열린 교육과 학교도서관, 허병두의 즐거운 글쓰기 교실 1, 2, 신문활용교육이란 무엇인가 등의 책을 냈으며 독서문화상, 간행물윤리상, 전국신지식인상 등을 받았다.
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