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상세검색2012년부터는 모든 중학생들이 학교운영지원비(육성회비)를 내지 않아도 된다. 또 주말이나 방학 기간에 쉬지 않고 학생들에게 보육 및 학습 프로그램을 제공하는 '돌봄학교'가 내년부터 농어촌 지역을 중심으로 운영된다. 교육과학기술부는 이런 내용을 골자로 한 '서민생활 안정 교육복지 대책'을 추진하기 위해 내년에 총 2조8천560억원의 예산을 투입하겠다고 16일 밝혔다. 교육부는 우선 학부모들의 교육비 부담을 덜어주기 위해 중학교 학교운영지원비 지원 대상을 단계적으로 확대해 2012년부터 모든 중학생에게 이 비용을 지원할 계획이다. 학교운영지원비는 학부모가 학교의 운영에 필요한 재정을 돕기 위해 내는 것으로, 올해 기준으로 중학생은 연간 10만2천~23만7천원, 고등학생은 16만9천~32만1천원이다. 교과부는 그동안 중학교의 경우 기초생활수급자 자녀에게만 학교운영지원비를 지원하다가 올 2학기부터 차상위 계층 자녀로 지원 대상을 확대했다. 교과부는 단계적 지원 확대 방안에 따라 총 4천억원 가량의 예산을 확보해 2012년부터 중학생 전원의 학교운영지원비를 부담하기로 했다. 교과부는 또 농어촌 지역과 도시 지역 간 학생들의 학력 격차 문제를 해결하기 위해 농어촌 지역에 365일 쉬지 않고 학습 프로그램을 제공하는 '돌봄학교'와 유치원생 및 초등 1ㆍ2학년생을 위한 가칭 'K-2학교'를 만들기로 했다. 전국 86개 군별로 2~3개 학교를 '돌봄학교'로 지정해 학기 중에는 방과후 학습ㆍ문화ㆍ복지 프로그램이, 주말이나 방학에는 다양한 학습 및 보육 프로그램이 운영되도록 할 예정이다. 교과부는 연말까지 전국적으로 돌봄학교 지정을 마치고 각 군 단위로 3억원 가량을 지원해 내년 3월부터 본격적으로 이 프로그램이 운영될 수 있도록 할 계획이다. '유치원(kindergarten)부터 초등학교 2학년까지'라는 의미의 K-2학교는 농어촌 저학년 학생들의 원거리 통학 문제를 해결하기 위해 분교 형태로 도입되는 학교로, 교과부는 내년 초까지 수요 조사를 거쳐 구체적인 학교 운영 계획을 내놓을 방침이다. 교과부는 아울러 대도시 내에서도 지역별 학력 격차가 심한 문제점을 해결하기 위해 도시 저소득층 지원사업인 '교육복지투자 우선지역 사업'의 지원 대상을 올해 60개 지역, 322개교에서 내년에는 100개 지역, 540개교로 확대하기로 했다. 또 교육투자 우선지역 선정 조건에 충족하지는 못하지만 기초생활수급자 등 저소득층 학생들이 밀집해 있는 지역의 학교에 대해서도 개별적인 지원에 나서겠다고 교과부는 밝혔다.
인천 굴포초등학교(교장 계동윤)는 지난 12월 10일부터 17일까지‘꿈이랑 책이랑 도서관’에서 도서관 활성화를 위한 다양한 프로그램으로 구성된 ‘꿈이랑 책이랑 도서관 축제’를 개최 참가자들로부터 호평을 듣고 있다. 이번 행사는 어린이들의 독서에 대한 흥미 유도 및 독서습관을 정립하여 학교 내 바른 독서문화를 정착시키기 위한 취지로 진행되었으며 ‘스폰지 도서관’‘책 읽어 주는 엄마’‘독서 퀴즈 한 문제 풀기’'책 제목으로 다행시 짓기’‘영화가 있는 도서관 풍경’등의 이벤트를 다채롭게 진행되고 있다. 특히 굴포초 도서관에서는 축제 기간에 도서 대출권수를 기존의 2권에서 3권으로 늘려주고 연체 중인 학생은 반납할 도서를 가져오면 연체를 면제해 주기도 한다. 또한 ‘독서퀴즈’와 ‘도서관에서 있었던 일’을 표현한 엽서를 작성하여 응모함에 넣으면 추첨을 통하여 선물을 받게 된다. 수요일에는 영화를 상영하며 매일 1시에서 2시까지는 책 읽어주는 엄마시간이 운영되는 등 흥미롭고 다채로운 프로그램으로 구성되어 어린이는 물론 학부모, 교직원 모두가 즐길 수 있는 축제가 되고 있다.. 계동윤 교장은 ‘꿈이랑 책이랑 도서관 축제’를 계기로 도서관이 아이들의 책 놀이터로 자리 잡을 수 있도록 정기적으로 다양한 도서관 이벤트를 진행할 계획이라고 밝히고, 도서관 행사에 많은 학생과 학부모, 교사의 적극적이고 지속적인 참여를 당부했다. 굴포초는 2007년 초등교육대상에서 대상을 수상에 이어 2008년 독서 논술 시범학교 운영을 성공적으로 마치며 다양한 독서행사를 꾸준히 추진해오고 있어 독서명품학교의 명성을 이어가고 있다.
요즘에는 좋은 대학, 좋은 고등학교에 들어가기 위해 초등학교에서부터 특목고 반이니 영재반이니 뽑아서 가르치는 학원과 각종 학습지가 수없이 많다. 엄마들의 지극한 모성애와 맞물려 아이들의 동심은 멍들고 사고력과 이해력, 창의력마저 깡그리 무시된 채 숫자놀음에만 연연하다 정작 중요한 그 무엇을 보지 못하고 있는 것 같다. 수업을 진행하다 보면 단순한 계산 문제는 잘 하는 아이들도 조금만 틀어 놓은 응용문제는 손도 대지 못하는 일이 허다하고 또 문제의 의미를 제대로 이해하지 못하는 경우가 태반이다. 그리고 계산과정은 아랑곳하지 않고 오로지 답에만 집착하고 있다. 예를 들어 2학년 2학기 수학 익힘책 36쪽에 있는 문제를 보자. ‘영호는 영수와 함께 도토리를 주웠습니다. 영수는 130개를 주웠고 영호는 영수보다 27개를 더 주웠습니다. 두 사람이 주운 도토리는 모두 몇 개입니까?’라는 문제에서 ‘빨리빨리’에 길들여진 아이들은 130+27을 하는데 망설이지 않는다. 물론 계산은 일사천리다. 그러고는 더 이상 들여다볼 생각을 않는다. 문제는 여기에서 생긴다. 첫째 문제를 자세히 읽지 않고 둘째 그 문제의 의미를 생각하지 않는다. 우리 반에서 이 문제를 한 번에 맞힌 아이는 반도 안 된다. 이러한 일은 허다하다. 또 어떤 문제는 설명을 해도 듣지를 않는다. 계산과정도 안중에 없다. 답을 이미 알고 있으니까... 수학 교과서는 기본 원리를 다루고 수학 익힘책은 이것의 숙달과 심화과정인데 이 정도의 사고력으로 어떻게 초등 수학에서 강조하는 실생활에서의 문제 해결능력을 신장시킬 수 있을까? 수학의 묘미는 실타래처럼 엉켜있는 문제를 해결의 실마리를 찾아 하나씩 풀어나가는 사고의 과정에 있다. 그런데 아이들은 이를 무시하고 오로지 계산과 답에만 치중하니 앞으로의 아이들이 걱정스럽다. 수학에서 계산력은 아주 중요하다. 하지만 그 계산을 할 수 있도록 선행되어야 할 사고력은 더 중요하다. 요즘은 학습지 방문교사가 시간까지 재면서 속도를 체크한다는데 빨리 계산하는 일만이 능사가 아니라는 것을 알고는 있을까? 그래서 아이들의 사고력과 이해력은 ‘일단 멈춤‘이고 더 이상 개발되어지지 않는다. 물론 많은 문제를 다루어서 다행히 똑같은 문제가 나온다면 좋겠지만 그럴 확률은 적다. 그 확률을 높이려고 많은 시간을 투자해야 된다면 과연 그것이 경제원칙에 부합되는 것일까! 다양한 사고력과 창의력을 요구하는 21세기의 글로벌 사회에서 하나를 알면 열을 깨치지는 못할망정 열을 알아서 하나를 해결하게 하는 방법은 아무래도 생각해 봐야 할 문제임에 충분하다.
시간의 귀중성을 깨달은 사람 중의 한 분이 중의 주희다. 주희는 누구보다 시간이 귀한 줄 알고 시간을 쪼개가며 책을 읽었다. 매일 같이 배우고 또 배웠다. 아무리 배워도 끝이 없는 게 학문이라는 것을 깨달았다. 시간이 자꾸만 흘러가고 나이는 자꾸만 들어가니 자신의 한계를 느낀다. 그런데 주위의 사람들은 보니 너무나 안타까웠다. 자기는 배우는 일에 시간이 모자라 일촌광음(一寸光陰)도 가볍게 여기지 않았는데 주위의 사람들은 시간을 너무나 낭비한다. 자꾸만 변명만 늘어놓는다. 오늘 배우지 못하면 내일 배우지, 내일 배우지 못하면 모레 배우지 하면서 배우려고 하지 않다. 한 해를 허송세월 보내고서는 올해 못 배운 것 내년에 배우지 하면서 글을 읽으려고 하지 않는다. 그래서 너무나 안타까운 나머지 오늘 배우지 않으면서 내일이 있다고 말하지 말고, 올해 배우지 않으면서 내년이 있다고 말라고 하셨다. 특히 젊은이들은 시간이 안 가서 탈이다. 시간의 귀함을 모른다. 시간이 남아돈다. 시간을 어디에 투자해야 할지 모른다. 그래서 주자는 10대 젊은이들에게 경고의 말씀을 하셨다. 그 말씀이 시간의 귀중함을 모르는 이에게 시간의 귀함을 깨우쳐 주며, 시간이 남아도는 이에게 학문하는 일에 시간을 투자하라고 한다. 학문에 깊이가 있으면 있을수록 학문에 정진한다. 학문에 매력을 느낀 이는 학문하는 시간이 모자란다. 학문에 투자하고 싶어도 시간이 모자란다. 시간이 남아돈다는 하는 이들은 주자의 말씀을 잘 음미해야 한다. 배우고 또 배워라 그러면 시간이 남아도는 일이 없을 것이다. 책을 읽고 또 읽으면 시간에 쫓긴다. 그렇기 때문에 시간의 귀중함을 하는 비결은 배움에 힘쓰는 데 있다. 배움에 힘쓰는 자는 변명하지 않는다. 내일이 있음을 자랑하지 않는다. 글 읽기를 좋아하는 사람은 내년이 있음을 자랑하지 않는다. 내일이 있다고 배우지 않는 것은 어리석은 짓이다. 내년이 있다고 배우지 않은 것도 어리석은 짓이다. 세월의 속도는 나이에 비례한다. 10대 청소년들은 세월이 지나감을 10km의 속도밖에 느끼지 못한다. 20대는 20km, 30대는 30km, 40대, 50대는 40-50km의 속도로 지나간다. 60대 이상은 가속이 붙는다. 이런데도 시간의 많음을 자랑삼아 여기면서 배우는 일을 금하는 것은 아주 위험한 생각이다. 그래서 주자는 “日月逝矣不我延(일월서의불아연)-세월은 흘러가는구나, 시간을 나를 연장해주지 아니하는구나”라고 하였다. 세월(日月)은 흘러간다(逝). 거침없이 물이 흐르듯이 순간순간 흘러간다. 순간도 멈춤이 없다. 지체없이 흘러간다. 눈을 감아도 흘러가도 눈을 떠도 흘러간다. 잠을 자고 일어나도 흘러간다. 나를 위해 시간이 양보해주지 않는다. 나를 위해 시간이 기다려주지 않는다. 나를 위해 시간이 멈춰주지 않는다. 나를 위해 연장해 주지 않는다. 不我延(불아연)의 연(延)은 ‘끌다, 지체하다, 연장하다’의 뜻이지만 ‘기다리다’의 뜻도 있다. 여기는 不我延(불아연)은 나를 위해 기다려주지 않는다는 뜻이 내포되어 있다. 시간은 너무나 냉정하다. 시간을 절대로 기다려주지 않는다. 시간은 너무나 엄정하다. 시간은 냉혹하다. 시간은 공정하다. 시간은 누구에게나 공평하다. 그 흐르는 시간을 한탄하기 전에, 시간이 흘러 늙어감에 한탄하기 전에 시간을 적절히 잘 이용해야 한다. 학문의 길은 너무나 멀다. 배움의 길은 너무나 험난하다. 배움에 소요되는 시간은 모자랄 수밖에 없다. 시간의 투자에 비례해서 학문이 깊이는 더해진다. 이것을 미리 깨달은 분이 주희다. 배움에 임하는 모든 학생들은 주자의 시간사용법을 자기에 잘 적용해야 한다. 나에게 주어진 시간을 잘 관리 못해 후회하는 일은 없어야 할 것이다. 기말고사 끝나고 고입이 끝나면 시간을 잘 관리해야 한다. 모자라는 시간을 잘 보충할 수 있는 때가 바로 이 때가 아닌가 싶다. 시간 없다 하지말고 시간 잘 활용하면 어떨까?
초등학교 3~6학년을 대상으로 ‘2008 서울교대-EBS 수학캠프’가 서울교대에서 개최된다. 1차 캠프는 내년 1월 12~17일까지 총5일(14일 제외)동안 300명을 모집해 실시한다. 2차는 200명을 대상으로 1월 19~23일까지 4박5일간 기숙 캠프로 진행된다. 이번 캠프에는 서울교대 수학교육과 교수와 석사학위 이상의 초등학교 현직 교사가 참여한다. 참가학생들은 계산연습이 아니라 다양한 수학적 활동을 통해 수학적 창의력과 사고력, 흥미를 기를 수 있다. 모집기간은 오는 27일까지로 캠프사이트(www.snuecamp.com)나 팩스(02-3475-2164)를 통해 접수 가능하다. 문의=02-3475-2440, 2165
교내 후미진 곳 등에 설치된 CCTV의 모습 우리학교도 드디어 CCTV를 설치했다. 교내 보안 유지 및 학생들의 안전한 교내 생활을 위한 것이다. 사생활 보호를 최대화하기 위해 교실이나 복도, 화장실 등은 제외로 하고 주로 학교 건물 뒤나 후미진 곳 등에 설치했다. 이로써 일단 학교 내에서 학생들의 불미스런 행동과 외부인에 의한 도난 방지 등에 큰 효과가 있을 것을 것으로 기대되고 있다.
이맘때는 기말고사도 끝나고 학기를 마무리하는 일로 분주하다. 자칫 아이들의 학력신장이나 생활교육에 방심을 할 수 있는 시기로 더욱 반성적 태도가 필요한 때이다. 이런 때 마침 학교는 특강을 배려했다. 극장식 시청각실이 있어 연수하기 좋은 장소가 있다. 얼마전 전교사를 대상으로, 학부모를 대상으로 특강을 한곳이기도한 이 시청각 실을 나는 너무 좋아한다. 그래서 앞자리에 아에 자리를 하고 옷깃 속에 몸을 싣고 강의를 즐겼다. 정말 행복한 시간이 아닐 수 없다. 준비하고 강의 하는 연사도 나름대로의 긴장감과 함께 보람도 있지만 반대의 자리에서 듣는다는 것은 더할나위없는 멋 이다. 특히 학교에서 교사를 대상으로 이런 특강은 정말 더물다. 시간도 마침 내일 고입시험이라 오늘같은날은 개인의 시간으로 보낼 수 있는 날로 넘어가기도 하나틈새시간을 교사들께 보양제로 돌려주려는 교육 행정이 능력으로 돋보인다. 강사님은 미국에서 박사학위 받고 이웃지역에 정착하여 학생들을 가르치고 있는교수로 본인의 체험이많은 탓에 열정이 대단하셨다.본인은교육수확기를 부모님보다는 선생님에의해서 이루어낸것으로 선생님의위대함은 정말 대단한 것이라고 강조하셨다.지방에서 대학진학부터선생님의 안내로 사범대학 장학생으로 입학하엿고 대학에서 생활비를 교수님의 주선으로 과외를 하여오히려어려운 집안일에 까지 학생신분으로돌보며 외국유학까지 교수님의 장학금 안내로 학위를 마친 오로지 스승의 손길에서성장한 체험을 가지셨기에 더욱 강의는 처음부터 달구어져 갔다. ‘좋은교사 좋은수업’ 이란 제로 시작되었다. 敎育은 주입이나 Education은 들어낸다는 뜻으로 토의식인 서양교육에서 이루어지는 것으로 동서양의 상반된 뜻을 함께 개념으로 표현하였다. 전자는 백지에 지식을 주는 것이라면 후자는 이미 형성된 구조화된 지식을 토론을 통해 교육을 하는것이다. 상황에 맞는 교육으로 대상에 맞게 맞춤식 교육이 바람직한 교육이다.행동과 인지와 구조가 함께 공존하는 교육 즉 대상에 대한 맞춤식 교육인것이다, 좋은 교사는 많은 유머가 있어야하고 인간적이며 친절해야하고 학생을 이해해야하며 공평하고 편애하지 않으며 사람을 좋아하는 인성을 가져야한다고 하아트의 말처럼 일까? 한국교육개발원에서 조사한 바람직한 교사상에서의 신념을 가진교사 사랑과 관심을 지닌교사 인생을 가르쳐 주는 교사 실력 있는 교사를 말하는 것일까? 다 맞는 말이다. 그런데 아무리 실력을 갖추었어도 교실붕괴는 왜 일어날까? 교육은 바람직한 행동변화를 가져오며 안목을 밝혀주며 스스로 깨우치게 하는 안내자요 촉진자라면 저변에 깔린 것은 무엇이 있어야 할까? 사랑과 배려이다. 그렇다면 가정좋은교사는 학교에 가고 싶은 학교를 만드는 교사이며 그런 학교는 훈계와 실력만이 있는 학교가 아닌 학생들에게 진정과 관심과 사랑을 보일 때 가능한 것이다. 여태껏 교사입장에서 ‘무엇을 가르칠까’로 고민 하였다면 아이들 입장에서서 ‘아이들이 무엇을 배울 것인가’로 다시 시작하자. ‘좋은교사는「배려」하는교사‘ '은 수업은「가고싶은 학교」'로 맺는 이번 강의는연말에 받은 성과급 같은 것이기도 하며 필요할 때 도움이 되는 미래형 보험을 쥔 기분이다.
"스카우트를 사랑하는 당신이 있기에 세상은 아름답습니다." "한 번 스카우트이면 영원한 스카우트 가족입니다." 한국스카우트남부연맹수원지구연합회(회장 이재규)가 주관하는 스카우트 지도자 표창식 및 송년회가 12월 15일(월) 17:30 원로스카우트, 각 단위대 지도자, 협조지도자, 연맹및 지구 관계자등 70여명이 참석한 가운데 수원월드컵컨벤션에서 열렸다. 이 날 표창식에는 연맹 표창, 교육감 표창, 교육장 표창 및 감사장 수여가 있었고 우수단위대 표창에 이어 '우애의 원진'으로 스카우트는 한 가족임을 확인하였다. 그리고 1년간 스카우트 활동상을 돌아보는 사진 상영이 있었다. 참가 지도자들은 한 해 동안의 스카우트 활동에 대해 환담을 나누며 정보를 공유하였고내년도에도 힘차게 스카우트 활동을 전개할 것을 다짐하였다.
교육과학기술부의 1급 고위공무원 7명이 일괄 사표를 제출한 것으로 알려졌다. 16일 교과부에 따르면 전날 오후까지 교과부 본부 및 산하 기관의 1급 간부들이 모두 장관에게 사표를 제출했다. 교과부 1급은 본부 내 기획조정실장, 인재정책실장, 과학기술정책실장, 학술연구정책실장 등 4명을 비롯해 교원소청심사위원장, 서울시부교육감, 국립중앙과학관장 등 7명이다. 교과부 관계자는 "연말을 앞두고 조직을 쇄신하겠다는 장관의 의지에 따른 것"이라며 "1급 간부들도 장관의 이러한 의지에 동의해 사표를 제출한 것으로 안다"고 말했다. 그동안 개각 등 큰 폭의 조직 개편이나 인사를 앞두고 1급 간부들이 후배들의 길을 터주기 위해 '용퇴' 차원에서 개별적으로 사표를 제출하는 관행은 있었지만 교과부 내에서 이처럼 1급 전원이 일괄 사표를 제출한 것은 매우 이례적인 일이다. 이를 두고 일각에서는 취임 5개월째를 맞은 안병만 장관이 연초로 예상되는 정부 부처 개각을 앞두고 조직 장악에 대한 의지를 드러낸 것 아니냐는 분석이 나오고 있다. 안 장관 취임 이후에 고위직 인사는 한번도 단행되지 않았다. 7명이 제출한 사표가 일괄 수리될지, 선별적으로 수리될지는 불투명하지만 사표가 수리되면 연말까지 고위직을 중심으로 한 실ㆍ국장 후속 인사가 뒤따를 것으로 보인다. 교과부 관계자는 "그동안 교과부 내에 산적한 현안도 많았고 장관이 취임한 지 5개월 정도 됐으니 어느 정도 부내 사정도 파악했다는 판단이 선 것 같다"며 "이유야 어찌됐든 결국 인사권자의 권한 아니겠느냐"고 말했다.
서울시내 고등학생을 대상으로 하는 '현대사 특강'이 내년에도 실시된다. 16일 서울시교육청 등에 따르면 서울시의회는 전날 본회의를 열고 '고교생 국가관 교육(현대사 특강)'에 3억5천만원의 예산을 책정한 '2009 서울시교육청 예산안 수정동의안'을 확정했다. 특강 관련 예산은 시교육청이 직접 신청한 것이 아니라 올해와 마찬가지로 서울시의회 예산결산특별위원회 소속의 김진성 의원 주도로 시교육청 예산안 심의 과정에서 반영됐다. 김 의원은 "올해 현대사 특강을 실시해 보니 학교 곳곳에서 좋은 반응이 나오고 있다"며 "건국 60주년의 역사를 학생들이 긍정적으로 보느냐, 부정적으로 보느냐는 무척 중요한 일이어서 내년에도 예산을 편성했다"고 설명했다. 이념적으로 좌ㆍ우를 따지지 말고 건국 이후 60년간 이룩한 국가 발전에 대해 학교 뿐만이 아니라 한국의 지식인들이 직접 나서 자긍심을 심어줘야 한다는 게 김 의원의 생각이다. 그러나 올해의 경우 '좌편향 교과서' 문제를 제기했던 교과서포럼 공동대표인 서울대 박효종 교수와 충남대 차상철 교수를 비롯해 안병직 서울대 명예교수, 이동복 북한민주화포럼 대표 등 보수인사가 대거 강사에 포함됐다. 시의회는 내년의 경우 관련 예산의 사용 목적을 '고교 국가관 교육(현대사 특강)'으로 못박기도 했다. 시교육청이 올해 '다양한 교육과정 운영'이라는 명목으로 편성된 3억5천만원의 예산을 집행하면서 바른 국가관 및 역사 의식 함양과 함께 건전한 가치관 교육을 특강 내용에 포함시키자 특강의 초점을 국가관 교육에만 맞추기 위한 것으로 보인다. 시교육청은 시의회의 예산 편성에 따라 내년에도 서울시내 고등학생을 대상으로 특강을 이어간다는 계획이다. 시교육청 관계자는 "올해 현대사 특강이 시행 첫해라 상당히 부담스러웠는데 내년에는 제대로 취지를 살리고 학교에도 크게 부담이 되지 않는 방법을 연구해 진행할 생각"이라고 말했다. 앞서 시교육청은 지난달 27일 서울시내 고교 10곳을 시작으로 현대사 특강을 진행 중이며 내년 2월까지 서울시내 302개 고교에서 고3 학생과 고1~2 학생을 대상으로 각각 2차례 특강을 실시할 계획이다. 올해 현대사 특강에 나선 강사들은 조만간 워크숍을 열고 이번 특강에 대한 의견을 나누고 자체적으로 '중간 평가'를 실시할 계획인 것으로 알려졌다.
프랑스 정부가 내년부터 시행하려던 고등학교 교과 과정 개혁안을 1년 연기하는 이례적인 조치를 취했다. 자비에 다르코스 교육부장관은 15일 2009학년도 새 학기부터 도입할 예정이었던 고교 1학년생의 교과 개혁안을 1년 연기해 2010학년도 학기에 도입하겠다고 발표했다. 이 개혁안에 대해 고교생들은 물론 학부모, 교사들의 반발이 수그러들 조짐을 보이지 않는 가운데 취해진 것이어서 반대시위가 개혁안 연기의 주된 이유로 보인다. 그러나 최근 일주일째 계속되고 있는 그리스 반정부 시위의 불길이 프랑스로 옮겨 붙을 조짐이 나타나자 자국내 고교생 시위를 방치해서는 곤란하다고 판단했기 때문이라는 분석도 제기됐다. 르 피가로 등 프랑스 언론들은 사르코지 대통령이 그리스 폭동사태가 프랑스로 확산될 것을 크게 우려해 다르코스 교육장관에게 개혁안 연기를 주문한 것으로 보인다고 전했다. 실제로 그동안 평화시위를 해온 학생들은 지난 주말 그리스 과격시위가 집중 보도된 뒤 경찰에 돌을 던지는 등 과격 양상을 보였었다. 이와 관련, 다르코스 장관은 이날 현지 라디오 방송과의 인터뷰에서 "학교 개혁 문제가 사회적 긴장이나 우려, 근심의 인질이 되는 것을 바라지 않는다"고 말해 이런 분석을 뒷받침했다. 다르코스 장관은 "요즘은 침착하게 교육개혁 문제를 놓고 대화를 할 분위기가 아니다"라면서 "개혁을 1년 연기한다고 해서 큰 문제가 생기는 것은 아니다"라고 덧붙였다. 이에 대해 학생 조합은 정부의 개혁 연기를 반긴다는 입장을 밝혔다. 또한 그동안 정부가 충분한 논의를 거치지 않고 교육개혁을 밀어붙였다고 비난하고 이를 다시 추진하기 전에 당사자들과 대화를 할 것을 요구했다. 수주일째 시위를 벌여온 학생들은 정부의 교과 개혁안은 교과 선택의 폭을 줄이는 결과를 초래할 것이라며 반발해 왔다. 다르코스 교육장관은 당초 16일 프랑스어, 수학, 역사-지리, 과학, 외국어 2개, 체육 등을 필수 공통 과목으로 주당 21시간 이수하도록 하는 내용을 골자로 하는 고교 1학년 교과 개혁안을 발표할 예정이었다.
권대봉 한국직업능력개발원장은 서울시 강남구(구청장 맹정주)와 15일 강남구청에서 평생학습문화 확산과 평생학습 시책을 효율적으로 추진하기 위한 ‘평생학습 지원체제 구축 협약식’을 체결했다. 협약을 통해 직능원은 강남구가 추진하는 '구민들의 역량개발과 학습하는 문화 조성'에 평생학습 전반에 대해 지원하는 전문기관으로 참여하게 된다.
서울지역 고교 가운데 금성출판사의 한국근현대사 교과서를 주문했다가 다른 교과서로 주문을 바꾼 학교가 45곳으로 집계됐다. 서울시교육청은 15일 "금성의 근현대사 교과서를 채택하고 있는 124개 고교 가운데 45곳이 내년 다른 출판사의 교과서로 바꾸기 위해 교과서 주문을 수정한 것으로 정해졌다"고 밝혔다. 애초 한국근현대사를 선택과목으로 채택한 서울시내 241곳 가운데 124개 고교가 내년도에 금성 교과서를 사용키로 해 채택률이 51.5%였지만 이번 결정으로 채택률은 32.8%로 줄었다. 금성 교과서를 포기하고 다른 교과서로 바꾼 학교는 사립학교들이 대부분이고 공립학교는 일부 포함된 것으로 알려졌다. 시교육청이 1차로 이달 2일까지 교과서 변경 결과를 보고받았을 당시에는 38개 학교가 금성 교과서를 다른 교과서로 수정 주문했었다. 보통 검정도서 선정은 일선 학교 교사들이 각 교과서를 평가한 뒤 3종을 선택해 학교운영위원회에 추천하면 학운위가 순위를 정해 학교장에게 통보하고 학교장이 최종 확정하는 방식으로 이뤄진다.
교육과학기술부가 15일 발표한 수능 체제 개편안에 따르면 2012학년도부터 수능 탐구영역의 최대 선택과목수가 현행 4과목에서 3과목으로 줄고 수리 나형에 '미적분'이 추가되는 등 수리 출제범위는 확대된다. 수능 과목을 줄여 수험생들의 부담을 덜어주겠다는 취지이지만 응시과목수는 1과목 줄어드는 대신 수리영역 출제범위는 확대돼 오히려 학습부담이 커지는 것 아니냐는 지적도 만만치 않았다. ◇ 탐구 응시과목 1과목 줄어 = 당초 대통령직인수위원회가 발표했던 수능 응시과목 축소안은 탐구와 제2외국어ㆍ한문 영역을 합쳐 응시과목수가 2과목을 넘지 않도록 한다는 것이었다. 수능 응시과목수를 현행 최대 8과목(언어, 수리, 외국어 3과목에 탐구 4과목, 제2외국어ㆍ한문 1과목)에서 5과목으로 3과목이나 줄이는 파격적인 안이었다. 교과부는 그러나 검토 과정에서 탐구 및 제2외국어ㆍ한문의 응시과목을 너무 줄일 경우 국ㆍ영ㆍ수 위주의 학습이 심화되고 탐구, 제2외국어ㆍ한문에서 선택하지 않는 과목은 교육과정 파행이 우려되는 등 부작용이 크다고 판단했다. 또 현재 60%의 대학이 탐구영역에서 2과목의 성적만을 반영함에도 응시자의 90%가량이 4과목을 선택하고 있는데 이는 성적이 좋은 과목을 골라 대학에 제출하기 위한 것이므로 응시 과목수를 너무 줄이면 학생들의 과목 선택권을 제한하는 결과를 가져오게 된다고 교과부는 설명했다. 교과부가 내놓은 개편안은 당초 인수위안을 보완한 것으로서 탐구영역은 최대 응시과목수를 3과목으로 축소하고 제2외국어ㆍ한문은 현행대로 유지하는 안이다. 이렇게 되면 전체 수능 응시과목수는 현행 8과목에서 7과목으로 1과목 줄어들게 된다. 2008학년도 수능 기준으로 사회탐구에서 4과목을 선택한 수험생은 전체의 89.6%(28만3천901명), 3과목 선택자는 8.7%(2만7천673명)였으며 과학탐구에서는 4과목 선택자가 91.8%(17만4천859명), 3과목 선택자가 7.4%(1만4천64명)였다. ◇ 수리 영역 출제범위 확대 = 지난해 2월 개정고시된 교육과정안에 따라 수리 영역의 출제범위는 현행보다 확대된다. 자연계 응시자들이 주로 선택하는 수리 가형의 경우 현재 '수학I', '수학II' 두 과목에 '미분과 적분', '확률과 통계', '이산수학' 등 3개의 선택과목 중 1과목을 선택하게 돼 있으나 2012학년도부터는 3개 선택과목이 없어지고 '적분과 통계', '기하와 벡터' 두 과목이 필수로 지정된다. 배우는 내용으로 보면 '미분과 적분', '확률과 통계', '이산수학' 등 3개 선택 과목에서 '이산수학' 관련 내용은 출제 범위에서 아예 제외되고 '미분과 적분', '확률과 통계'는 '적분과 통계'에 합쳐지는 것이다. '기하와 벡터'는 수학II에 들어있던 내용을 별도 과목으로 독립시킨 것으로 기존의 수학II 내용과 비교해 '일차변환과 행렬' 관련 내용이 새로 추가된다. 인문계 학생들이 주로 응시하는 수리 나형은 지금까지는 '수학I'만 출제범위에 포함됐으나 '수학I' 외에 '미적분과 통계기본'이 새로 포함된다. 제7차 교육과정이 적용된 2002학년도부터 인문계 학생들은 수학에서 미적분을 배우지 않았었으나 이번 개편으로 인문계 미적분이 부활하게 되는 것이다. '미적분과 통계기본'은 고교 2학년 과목이므로 현재 중학교 3학년생이 고교 2학년이 되는 2010년부터 인문계 응시자들도 미적분을 배우게 되고 이들이 치르게 될 2012학년도 수능부터 출제범위에 포함된다. 수업 이수단위도 수리 가형, 나형 모두 현행 20단위, 8단위에서 24단위, 12단위로 4단위씩 늘어난다. 1단위는 주당 1시간씩 한 학기에 배우는 수업량을 뜻하므로 고교 2~3학년 총 4학기로 따지면 수학 수업시간이 현재보다 주당 1시간씩 늘어나게 되는 셈이다. ◇ 수업 부담 완화될까 = 교과부는 이번 개편으로 탐구영역에서 수험생들의 학습부담이 다소 완화될 것으로 기대했다. 또한 수리 출제범위 조정으로 학생들의 수학 능력 저하 등의 문제점이 어느 정도 해결될 수 있을 것으로 교과부는 보고 있다. 현재는 수리 가형의 이수단위가 수리 나형에 비해 지나치게 많고 출제범위도 훨씬 넓기 때문에 이공계 지원자들조차 가형이 아닌 나형을 선택해 응시함으로써 대학에 진학했을 때 전공 수업에 적응을 못하는 등의 문제점이 지적돼 왔다. 하지만 수능 응시과목수는 전체적으로 1과목 줄어드는 것에 불과하고 대신 인문계 학생들은 그동안 배우지 않던 미적분을 새로 배워야 하며 자연계 학생들도 '적분과 통계', '기하와 벡터'를 선택이 아닌 필수로 배우게 되는 만큼 학습 부담 경감 효과는 크지 않을 전망이다. 오히려 고교의 수학 수업시간이 늘어나고 수능 출제범위가 확대되면 그만큼 초ㆍ중ㆍ고교의 교육과정에도 영향을 미칠 수 있고 사교육이 확대될 가능성도 있다. 교과부 이걸우 학술연구정책실장은 "인문계 미적분의 경우 기초 수준의 내용이고 수리 가형도 기존에 배우던 것을 별도 과목으로 뺀 정도이므로 내용상 추가되는 것은 별로 없으며 학습 부담도 그리 크지 않을 것"이라고 말했다.
서울중앙지검 공안1부(공상훈 부장검사)는 15일 공정택 서울시교육감의 선거비 불법 조성 의혹과 관련해 공 교육감에게 이번 주 검찰에 출석해 조사를 받으라고 통보했다. 검찰은 또 이날 오전 수사관 등 10여명을 공 교육감의 제자 출신 최모씨가 운영하는 서울 중구 소재 종로M학원 중구 분원과 공 교육감의 선거사무실로 쓰인 여의도 L기획사 사무실에 보내 컴퓨터 하드디스크와 관련 문건 등을 확보했다. 학원총연합회 부회장 출신으로 종로M학원 중구 분원을 운영하고 있는 최 씨는 지난 교육감 선거에서 공 교육감 진영의 선거총괄본부장을 맡았으며 공 교육감에게 개인적으로 선거비 5억9천만원을 빌려주기도 했다. 검찰 관계자는 "비용적인 측면을 포함해 선거기획 과정 전반에 대해 확인해 볼 필요가 있어 이번 압수수색을 하게 됐다"고 설명했다. 검찰은 아울러 지난주 공 교육감의 부인 육완숙(72) 씨를 두 차례 불러 조사한데 이어 공 교육감도 피내사자 신분으로 이번 주중 검찰에 나와 조사를 받으라고 통보했다. 공 교육감은 첫 서울시 민선 교육감 선거에서 경비 22억원 중 80% 가량인 18억여원을 학원 및 사학 관계자, 급식업자 등에게서 빌리거나 후원받은 것으로 알려져있다. 그는 제자인 최 씨와 사학법인 이사장 이모 씨로부터 각각 5억900만원과 2억원을 빌렸는데, 서울시교육청은 이에 대해 "최 씨는 공 교육감이 교사로 재직할 때 스승과 제자 사이고 이 씨는 공 교육감과 매제 사이여서 개인적인 친분 때문에 도움을 준 것"이라고 해명한 바 있다. 검찰은 지난 10월 서울시선거관리위원회로부터 공 교육감의 정치자금 수입ㆍ지출부를 넘겨받아 내사에 들어간 이후 검사 4명을 투입해 학원계와 사학 등 이익단체들이 돈을 모아 공 교육감에게 돈을 전하지 않았는지 규명하기 위해 관련자들에 대한 광범위한 계좌추적을 벌여왔다. 검찰은 이 과정에서 공 교육감 부인의 지인 이름으로 된 차명계좌에 억대의 돈이 드나든 정황을 포착하고 이 돈이 선거비와 관련이 있는지 확인하려 육 씨를 소환 조사한 것으로 전해졌다. 한편 검찰은 전국교직원노동조합이 조직적으로 주경복 전 서울시교육감 후보의 선거 비용을 지원했다는 의혹과 관련해 지난 11일 전교조 서울지부와 산하 5개 지회를 압수수색했다. 검찰은 계좌추적과 이메일 압수수색을 통해 전교조 서울지부가 주 후보의 당선을 위해 산하 지회에 선거운동 지원을 구체적으로 지시하고 교사들을 대상으로 모금운동을 벌인 정황 증거를 여럿 확보한 것으로 전해졌다. 검찰 관계자는 "공 교육감 쪽은 40여명을 불러 조사하는 등 수사가 마무리 단계에 있는 데 반해 주경복 후보 수사와 관련해서는 전교조 서울지부 지회장 등 여러 명이 소환에 응하지 않고 있어 수사에 어려움을 겪고 있다"고 말했다.
대전지법 제12형사부(재판장 김재환 부장판사)는 15일 유권자들에게 자신의 저서를 돌린 혐의(지방교육자치에 관한 법률 위반)로 기소된 이명주(49.공주교대 교수) 대전시교육감 후보에 대해 벌금 150만원을 선고했다. 이 같은 형이 그대로 확정되면 이 후보는 오는 17일 선거에서 당선되더라도 교육감직을 잃게 된다. 재판부는 이 후보가 1권당 1만2천원인 자신의 저서 36권을 유권자들에게 공짜로 나눠준 행위에 대해 "과거 교육감선거에 2차례 출마한 적이 있고 책을 1만권 이상 펴내는 것이 극히 이례적이라는 점 등을 감안하면 이 사건 행위 당시 출마의사가 없었다는 주장은 받아들이기 어렵다"며 "의례적이거나 직무상 행위 또는 통상적인 정당활동 등 법이 허용하는 행위라고 볼 수도 없다"고 밝혔다. 재판부는 그러나 이 후보가 교사와 학교 급식납품업자 등 45명에게 부탁, 5-100권씩 총 1천960권을 사서 주변에 배포토록 해 사전선거운동을 벌였다는 부분과 관련해서는 "관련자들이 모두 이 후보의 경제적 곤궁상황을 알고 도와주려 했을 뿐 선거운동과의 관련성을 강하게 부정하는 만큼 검찰이 제출한 증거만으로 유죄를 인정할 수 없다"며 무죄를 선고했다. 이 같은 판결에 대해 이 후보와 검찰 모두 항소할 방침인 것으로 알려졌다.
한 가정에서 안정된 가족구성이 이뤄지려면 3대가 같이 살아야 한다고 생각한다. 우리가 어릴 때는 대부분 대가족이 한집에 살았기 때문에 3대 또는 4대까지 한집안에서 사는 가정이 많았다. 내가 초임교사 시절만 해도 3대가 함께 사는 가정이 많아서 인성교육 문제의 심각성이 덜 했다는 생각이 든다. 얼마 전 뉴스를 보니 군(軍)도 준사관인 하사관의 수가 적어서 병장이 준사관의 역할을 한다는 소식이 나왔다. 군에서 장기복무를 하면서 전문적인 기술을 가지고 군 장비를 다루거나 군 전술과 업무에 전문가 역할을 하는데 이들의 인원이 부족하다면 군 운영과 발전에 차질을 가져올 것이라고 생각하니 전문성의 중요성을 간과하는 것 같아 안타깝다는 생각이 들었다. ‘백년지대계(百年之大計)’라고 하는 교육을 담당하는 교원의 구조도 안정된 구조를 유지하면서 경험이 풍부한 중견교사의 역할이 매우 중요한데도 부장교사 보직을 맡을 사람이 부족하다고 호소하는 교장들이 많이 있다. 예를 들면 신도시개발로 생기는 신설학교에는 대부분이 신규교사이고 교장 교감을 빼면 부장교사 할 사람이 없다는 것이다. 경력이 짧은 2급 정교사가 부장을 맡아야 하니 경험부족으로 중견교사의 역할을 다하지 못하여 어려움이 많다는 이야기이다. 이러한 현상은 단번에 정년을 단축시키고 경력교사의 명예퇴직을 모두 받아들여 교직구성원의 연령구조가 중견층이 부족해 졌기 때문이라고 한다. 교직에 들어와 나름대로 열심히 학생들을 가르쳤지만 이런 저런 사정으로 승진의 기회를 놓친 교원들이 후배 교장 교감을 보좌하여 중견역할하기를 꺼리기 때문일 것이라는 예측도 가능하다. 경험 있고 승진을 못한 교원들도 부장교사 같은 보직을 기피하고 있기 때문에 학교운영에 어려움을 겪고 있다는 이야기도 있다. 어렵게 교감으로 승진은 하였어도 후배 학교장과 만나는 경우도 있는데 그들도 겉으로 드러내고 표현은 못해도 심적으로 어려움을 겪는 분들도 있다고 한다. 이렇게 교원구성의 구조가 한번 질서가 허물어지면 이를 정상으로 되돌리는데 많은 시간이 소요되기 때문에 무너진 돌탑을 다시 쌓는 시행착오를 되풀이해야 하니 정책결정을 신중히 해야 하는 것이다. 누가 봐도 오로지 학생들을 위해 열정을 바쳐온 훌륭한 교육자이지만 어찌하다가 승진대열에서 밀려난 교사들 중에는 이미 명예퇴직을 하였거나 현직에 남아 있어도 일이 많은 부장교사를 기피하는 현상이 두드러지게 나타나고 있는 것도 크나큰 교육의 손실이라고 볼 수 있다. 그래서 이들의 교육적 경험으로 쌓인 노하우를 발휘하도록 수석교사 제도를 오래전부터 제안해 왔으나 이제 극소수의 수석교사를 두고 있는데 그 효과는 앞으로 운영 결과로 나타나게 될 것이다. 평교사로 교단에서 보람과 긍지를 가지고 2세 교육에 매진 할 수 있도록 중견교사들에 대한 사기진작책이 마련되어야 교원 구성원이 안정된 피라미드형식 구조로 유지될 것이라는 생각이다. 교원의 양성과정부터 질 관리는 물론 젊은 교사에서부터 중견교사 교감, 교장의 구성원 구조가 안정적으로 되어야 교육에 비전을 안겨주고 발전하게 될 것이다. 출산휴가를 간 학급을 담당하여 가르치기 위해 3개월간 기간제 교사로 온 여선생님이 중견교사답게 아이들을 잘 가르쳐주고 있는 모습이 너무 아름답게 보였다. 아이들의 기본학습태도가 달라졌고 생활지도가 올곧게 되는 모습을 석 달간 지켜보며 저런 분이야 말로 현직에 남아서 아이들을 가르쳐 주셔야 될 분인데 하는 안타까운 마음이 들었다.
수능성적 분석자료 유출사건을 수사 중인 서울 종로경찰서는 한 사설교육업체 직원으로부터 한국교육과정평가원 직원의 이메일에 몰래 들어가 자료를 빼냈다는 진술을 확보해 조사 중이라고 15일 밝혔다. 경찰은 최근 이 교육업체 직원 A씨 등에 대한 조사과정에서 A씨가 평가원 직원 이메일에서 빼낸 수능 분석자료를 다른 입시업체 관계자에게 전달했고 이 관계자는 평소 알고 지내던 비상에듀 진모 이사에게 넘겼다는 진술을 확보했다. 비상에듀는 수능성적 발표 전날인 9일 올해 치러진 수능시험의 영역별 평균과 표준편차, 표준점수 최고점 등 성적관련 정보가 담긴 '2009학년도 수능성적 결과분석'이라는 보도자료를 내 수능분석자료 사전유출 파문을 일으킨 바 있다. 경찰은 A씨가 평가원 직원의 이메일 아이디와 비밀번호를 알게 된 경위를 조사하는 한편 자료유출에 따른 대가성 금품이 전달됐을 가능성에 무게를 두고 관련자들의 은행계좌 등을 압수수색하는 방안을 검토하고 있다. 경찰은 또 A씨 등 관련자들을 출국금지했다. 경찰은 "A씨 등의 진술을 토대로 사실관계를 파악하는 데에 초점을 두고 있다. 관련자에 대한 압수수색을 진행해 증거를 확보할 계획이다"라고 말했다.
내년부터 서울시내 중학교 2~3학년도 학년 초에 모두 진단평가를 실시하는 방안이 검토되고 있다. 서울시교육청은 내년 초에는 중 2~3학생도 진단평가를 전체 학교에서 실시해 초등학교 4학년부터 중학교 3학년까지 모두 진단평가를 실시하는 방안을 검토하고 있다고 15일 밝혔다. 올 초 초등학교 4~6학년과 중학교 1학년을 대상으로 하는 진단평가는 전체 학교에서 실시됐지만 중학교 2~3학년은 희망하는 학교에서만 시험이 치러졌다. 진단평가는 교육과학기술부가 학년별 평가 문항을 시ㆍ도교육청에 제공하면 각 교육청이 참가 학년과 범위 등을 자율적으로 결정하는 것으로 올해 서울의 경우 중 2~3은 선택 사항이었다. 이 시험은 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 등 5과목을 대상으로 학생들이 각 과목별로 어느 정도 수준에 도달해 있는지 확인하고 그에 맞는 학습지도를 하기 위한 것이라는 게 시교육청의 설명이다. 시교육청 관계자는 "올해 초등학교 4학년부터 중학교 3학년까지 진단평가를 처음 실시하면서 중학교 2~3학년은 선택하게 했는데 내년에는 학력신장 방안의 일환으로 중학교 2~3학년도 모두 실시할 생각"이라고 말했다. 그러나 진단평가의 경우 지역별로 학교 평균과 학생들의 개인점수까지 공개되면서 학교와 학생을 서열화시킨다는 지적이 끊이지 않아 논란이 예상된다. 전교조는 "학생들을 한줄 세우기하면서 고통을 주고 있다"며 "학부모들의 사교육비 증가도 우려된다"고 강조해왔다.
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