'교육'검색결과 - 전체기사 중 79,267건의 기사가 검색되었습니다.
상세검색-인천 학생, 월 사교육비 매년 감소 추세- 인천시교육청이 2007년도 관내 초. 중. 고등학생들의 사교육 실태를 조사한 결과, 2006년에 비해 학생의 사교육의존도가 완화된 것으로 나타났다고 밝혔다. 인천시교육에 따르면 조사 결과 인천 지역 초. 중. 고등학생 중 61.6%가 사교육에 참여하고 있으며, 사교육을 받고 있는 학생들은 평균 1.67개 학원(과외·학습지 포함)에 다니고 월 평균 21만9676원을 지출하고 있는 것으로 파악되었다. 이 결과는 2006년과 비교할 때 학생 1인당 사교육비 및 수강학원수로 각각 12,108원(▼5.2%), 0.301개 (▼15.3%) 줄어든 수치이다. 학교 급별로는 초등학생이 월사교육비로 206,102원을 지출한 반면, 중학생은 213,546원, 고등학생은 262,293원을 지출하여 상급학교로 진학할수록 사교육비 부담이 증가하는 것으로 나타났으며, 학생 1인당 수강 학원 수는 고등학생들이 1.1개인데 반해 초등학생들은 2.03개로 나타나 초등학생들의 사교육참여율이 더 높게 나왔다. 시 교육청은 그 동안 사교육비 경감을 위한 종합적인 대책을 수립하여 영어 교육 내실화, 독서논술교육 강화, 교수학습 질 제고, 수준별 교육과정 운영, 학습 부진아 지도 강화 등 학교 교육에 대한 신뢰를 제고하기 위한 사업을 지속적으로 추진하였으며, 방과후학교 활성화, 대학생 멘토링, 사이버 가정학습 e스쿨 운영, 소외계층 EBS 지원 확대, 영재 교육 강화, 저소득층 학생 지원 확대 등으로 학부모 및 학생을 위한 사교육 대체 수단을 제공하여 왔다. 시 교육청 초등교육과 강기원장학사는 “이번 성과를 바탕으로 각종 학원의 수강료 및 운영을 투명화하고 체감 학원비 모니터링 시스템을 구축 운영과 같이 사교육 공급자에 대한 지도와 관리 감독을 강화하는 등 학부모와 학생들의 사교육 부담을 실질적으로 경감시킬 수 있는 실효성 있는 대책을 수립하여 적극 추진할 것이다”고 말했다.
최근 발표된 미술과 중등교사 임용시험 결과를 놓고 한 응시생이 공정성 논란을 제기하고 나섰다. 서울시교육청은 지난달 19일 아현산업정보학교에서 1차 필기시험을 통과한 18명을 대상으로 미술과 실기시험을 실시했다. 실기시험은 오전의 인체소묘와 오후의 ‘주제가 있는 다양한 표현’을 각각 25점 만점으로 해 치러졌다. 오전 소묘시험은 응시생 모두 교육청이 준비한 연필을 사용했으나 오후 시험은 제시물을 보고 ‘수채물감, 아크릴물감, 먹, 포스터칼라, 색연필, 콩테, 지점토’ 중에서 자유롭게 선택해 주제를 표현하도록 했다. 문제는 작년까지 선택용구 중 하나였던 파스텔이 올해 시험에서는 제외됨에 따라 발생했다. 교육청은 시험자료를 5년간 보관하고 있는데 파스텔을 사용한 작품의 경우 가루날림이 심해 올해는 파스텔을 제외시키기로 했다. 그러나 이를 충분히 숙지하지 못한 일부 응시생들이 시험장에서 파스텔을 사용했고, 이를 목격한 응시생 사이에서 ‘형평성 논란’이 불거진 것이다. 논란이 일자 시교육청은 일일이 작품을 점검에 나섰고 “응시생 40% 정도가 파스텔을 사용했다”고 밝혔다. 문제를 제기한 응시생은 파스텔을 사용한 응시자들을 ‘0점 처리’할 것을 요구하고 있다. 파스텔은 채색효과를 내기가 쉽고 간편하기 때문에 공고대로 이를 쓰지 않은 응시자들만 불이익을 보게 됐다는 것이다. 그러나 시교육청은 파스텔 사용자에 대해 ‘재료의 특성을 살린 표현 효과’(5점 만점) 부분에서 2,3점씩 감점처리를 했기 때문에 크게 문제될 것이 없다는 입장이다. 교육청 관계자는 “시험 일정 등을 알릴 때 실기 용구에 대해서도 함께 공지했는데 응시생들이 지난해 시험만 생각하고 무심코 파스텔을 사용한 것 같다”면서 “주제를 얼마나 잘 표현하느냐가 가장 큰 채점 기준이었기 때문에 파스텔 사용 여부가 당락에 영향을 미치지는 않았다”고 밝혔다.
"우분투 교육장님이라고 불러도 됩니까?" "아, 그럼요." 경기도 이천(利川)이 대한민국 우분투의 발원지가 되고 있다. 우분투의 주인공은 바로 이명자(李明子. 61) 교육장. 이 곳에서는 우분투 사용이 일상화되어 있다. 마치 구호 같다. 전화에서도 인사말과 건배사에도, 심지어 각급 학교 교지에도 이 말이 자연스럽게 쓰이고 있다. 당연히 교육청과 초중학교 교육계획에도 우분투가 반영되어 있다. 우분투(Ubuntu). 도대체 무슨 말일까? 남아프리카 지역 반투족의 말로 "당신이 있기에 내가 있다(I am because you are.)"는 상생과 배려, 동료애, 박애를 뜻한다. 미국의 빌 클링턴 대통령이 토니 블레어 영국 총리의 노동당 고별행사에 참석해 "우분투 덕분에 사회가 풍요로와졌다"라고 말한 후 지구촌에 큰 반향을 일으켜 지구 곳곳에서 좋은 결과를 맺고 있다고 한다. 이 교육장은 바로 이 우분투를 교육에 접목시켰다. "제가 왜 이 자리에 있습니까? 학생, 학부모, 교사가 있기에 존재하는 것이지요. 즉 상대가 없으면 제가 존재할 수 없는 것입니다. 그러니 '나'를 있게 한 '당신'은중요한 존재입니다." 우분투 덕목은 교육에 꼭 필요한 것이라고 강조한다. 학부모들도 이 우분투의 뜻을 듣고는 공감하며 함께하자고 다짐했다고한다. 교육 바로 세우기에 그리고 인성지도, 생활지도도 우분투로 해결할 수 있다는 것이다. 이 교육장은 이름과 얼굴 표정 그대로 밝고 명랑하다. 웃음이 많고 발랄하다. 인생관도 "스스로 즐거움을 찾아 웃으며 살자"이다. 그는 생활신조가"웃음은 인생 성공의 계약서이며 행복의 저금통"이라는 것이다. 그는 말한다. 행복은 스스로 만드는 것이라고. 미소띤 얼굴은 누구도 싫어하지 않는다고. 그는 조삼모사(朝三暮四)를 새롭게 해석한다. 요즘에는 상대방과 통해야 한다는 것이다. '내'가 '너'에게 맞추면 통하니 싸울 필요가 없다는 것이다. 이기는 사람은 그 사람 밑에 선다고 한다. 좋은 인간관계를 유지하는 삶의 지혜는 상대방을 존중하는데서 출발한다는 것이다. 그의 교육철학의 바탕은 "교사인 나는 학생이 있기에 존재한다"이다. 학생은 중요한 존재로 교사는 그들을 행복하게 해 줄 의무가 있다는 것이다. 따라서 "학생을 사랑으로, 믿어주는 마음으로, 기다려주는 마음으로대해야 한다"고 한다. 또한 "교사는 봉사하는 마음이 있어야지 자기 것만 챙기려 하면 안 된다"고 말한다. 역시 우분투 정신이 배어 있다. 조직 속에서 인간관계를 바람직하게 유지하는 비결로 "나보다 당신이 더 중요하다"는 우분투를 내세운다. 그러면서 "스스로 마음이 불안정하거나나의 주장이 강하다고느낄 때는 우분투를 생각하며마음을 가다듬는다"며 "우분투 때문에 지금의 내가 여기 있다"고 감히 말한다. "상대방이 편해야 내 마음이 편하다"며 그래서인간관계가 원만하다는 평을 듣는다고 한다. 그는 여성 교육장답게 "교육계에서도 여성의 특성을 살려야 한다. 가장 한국적인 것이 세계적인데 한국 여성의 아름다움, 부드러움, 섬세함, 따뜻함, 민첩함 등 모성적인 특성을 발휘해야 한다"는 것이다. "21세기는 여성의 시대다. 여성의 특성이 우위가 되는 세상이다. 그래서남성도 여성화되어 가는 경향을 보이고 있다"고 말한다. 그는 직원들이 편안하고 즐겁게 일해야 아이디어와 창의력이 생긴다고 믿고 있다. 그래서 헬스센터를 정비하고 직원들을 대상으로 영어회화와 오카리나 연수를 하고 있다. 마효영 초등 장학사는 "이 교육장님은 누구와도 격의 없이 대화를 나누어현장과의 돈독한 관계를 유지하고 있다."고자랑한다. 이천교육의 자랑으로는 우분투 실천 교육, 실생활 영어 교육, 이섭대천 독서교육을 꼽는다.특히, 전교과 선생님들이 수업시간에 직접 활용할 수 있는 장학자료 '영어로 진행하는 교과별 수업 자료'(Anybody can teach in English / 누구나 영어로 수업할 수 있어요)는 학교 생활영어, 교과 공통영어, 각 과목별 교실영어로 구성되어 있는데 영어 전공 교육장이 야심차게 내놓은 작품이다.이명박 정부의영어교육 해결방안을 이 교육장이 제시하고 있는 것이다. 그는 교육장의 역할로 "교육장은 앞서가는 교육자적 안목으로 비전과 진로를 제시하고 실천에 옮기도록 멘토 역할을 해 주어야 한다"고 말한다. 그는 "학생을 우리들의 자식, 학부모는 나와 같은 동료, 교직원은 우리 가족"이라고 보고 있다. 그가 추구하는바람직한 인간상은 "글로벌 매너를 지닌, 우분투 하는 마음으로 서로를 배려하며 생활하는 학생, 교직원, 학부모 상(像)"이다. "I'm sorry, Thank you를먼저 말할 수 있는 넉넉하고 여유있는 품성을 지닌 학생을 기르고자 합니다. 미력하나마 시대가 요구하는 여성성향의 특성을 살려 열성을 다하고자합니다. 함께 행복 저금통을 불려 나가시기 바랍니다." 며 끝인사로 대신한다. 우분투교육, 이천이 발원지가 되어 경기도 전체로 퍼져 나가고 우리나라 방방곡곡에 전파된다면 선진국이 되는 것은 시간 문제가 아닐까 생각해 본다.우분투(Ubuntu) 이명자 이천교육장과의 만남, 그래서 의미가 깊다.
고등학교 '자원봉사와 생활'. 경기도교육감이 인정(인정번호 2008-6 / 2008.2.5)한 봉사교과서 명칭이다. 이 교과서는 전국 최초로 개발되어 경기대명고등학교(교장 노갑빈)에서 정식 교육과정으로 채택되어 1학년 학생들이 교양교과 '과제연구' 수업시간에 주당 1시간씩 활용된다. 2007학년도에는 수원농생명과학고등학교(교장 홍영표)에서 창의적 재량활동 시간에 활용되어 성과를 검증 받은 바 있다. 봉사 교과서 탄생으로 이제 학생봉사활동이 봉사학습(Service Learning) 차원에서 지도교사와 학생들에게 체계적으로 지도하고 학습할 수 있게 된 것이다.새로 탄생한 교과서가 봉사활동의 지침서 역할을 톡톡히 할 것으로 전망된다. '자원봉사와 생활' 집필진은 다년간 여러 분야에서 다양한 봉사활동을 계획하고 청소년들과 함께 이를 실천한 현장선생님들로 구성되어 교사들에게는 다양한 봉사활동을 지도하는 충실한 안내서 구실을, 학생들에게는 봉사활동을 계획하고 실천하는 탐구형 자료로 활용될 것으로 보인다. 이 책은 일선 학교에서 봉사활동 소양교육 자료로서 창의적 재량활동, 특별활동, 교과 시간 등 학교 교육과정 여건에 따라 탄력적으로 활용이 가능한다. 특히, 구체적 사례를 담은 와 는 봉사활동에 대한 지식과 흥미를 높일 수 있게 구성되어 있다. 교과서는4*6배판(186*257)에 212페이지인데 1부자원 봉사 활동이란, 2부 봉사 대상에게 눈높이 맞추기, 3부 우리가 할 수 있는 자원 봉사 활동, 4부 자원 봉사 활동과 진로 개척, 5부 자원 봉사 활동과 행복한 삶, 부록으로 구성되어 있다. 그 동안 학생봉사활동은 그 필요성은 인정 받았으나 활동 측면만 강조하여 학습측면은 소홀히 한 결과 지도의 한계점에 봉착한 것은 사실이다. 지도할 자료가 마땅치 않아 겨우 이루어진 것이 소양교육 정도였다. 자연히 지도교사들도 어려움을 호소하고 있는 실정이다. 이제 봉사 교과서 탄생으로 학생 스스로 체계적으로 학습할 수 있는 장이 만들어진 것이다. 학습을 통해 스스로 봉사활동 터전을 만들 수 있고 프로그램을 만들며 실천하고 평가까지 할 수 있게 된 것이다. 일반 학생들도 이 교과서를 통해 그 동안 단순 노력봉사로 이루어진 봉사활동에서 벗어나 눈높이에 맞는 봉사활동, 자원봉사를 통한 진로개척, 글로벌 리더가 되기 위한 봉사활동 거리를 찾을 수 있게 되었다. 봉사교과서 집필진은 경기교육자원봉사단체협의회 소속 교원들로 2001년부터 해마다 봉사활동 프로그램집을 만들어 왔으며 2006년부터 봉사교과서 집필에 착수, 2년여에 걸쳐 50여회의 모임을 통해교과서 탄생의 빛을 보게 된 것이다. 대표 집필자인 이해숙 교사는 " 이번 교과서로 학생자원봉사 활동의큰 획을 그었다. 전국에 교사들로 구성된 여러 봉사단체가 있지만 꿈도 꾸지 못하던 것을 경기도 선생님들이 해냈다"며 "봉사활동을 수십년 해왔지만 교과서 발간은가장 힘들었고 땀의 결정체다"라고 자랑스럽게 말했다. 고등학교용 봉사활동 교과서 집필위원들은 다음과 같다. 이해숙(매탄고), 이영관(서호중), 양운택(돌마고), 방효업(송탄고),성원경(낙생고), 이상민(반월정산고), 오현정(화성고), 이은선(관산중), 임명섭(갈원중), 이지명(구리여고), 이혜숙(풍동중), 이송섭(주엽공고), 이상원(병점고) 등 13명.
우리나라가 이미 다문화, 다인종 사회로 변화하여 다문화가정에 대한 교육정책이 요구되는 시점에 인천광역시교육청 장학사가 전국 최초로 다문화가정에 관한 주제로 박사학위를 받아 교육계 안팎에서 큰 관심을 끌고 있다. 인천광역시교육청의 혁신정책과에 근무하는 황범주 장학사는 2008년 2.15일 안양대학교에서“다문화가정 자녀를 위한 교육정책 분석”을 주제로 교육학 박사학위(지도교수 정현웅)를 수여받았다. 황 장학사의 논문은 다문화가정과 관련된 주제로는 전국 최초의 박사학위 논문이며, 안양대학교에서 최우수논문으로 뽑히는 영광을 안기도 했는데. 황장학사는 학위 논문에서 다문화가정 자녀를 위한 교육정책을 인권보호 및 사회통합, 교육소외 방지, 인적자원 개발의 목적 영역별로 분석하였는데 그 결과, 다문화가정 자녀를 위한 교육정책은 다문화가정 자녀들에게 적응성과 정체성을 심어주고 다문화가정 자녀들에 대한 이해 증진 교육을 시행할 수 있는 정책이 되어야 하며, 다문화가정 자녀들이 교육사회로부터 소외되는 원인을 체계적으로 진단 · 분석하여 소외된 개별 학생들에 대한 처방적 대책이 수립되어야 하고, 다문화가정 자녀들을 글로벌 인적자원으로 육성하기 위하여 다문화가정 자녀의 문화 · 언어를 수용하는 정책이 실현되어야 할 것이라는 결과를 얻었다고 한다. 또 앞으로 연구되어야 할 과제로 일반 학생 및 일반 학생의 부모들에게 다문화에 관한 체계적이고 정확한 정보를 제공해 주어야 하며 교육과정에 다문화 교육요소 반영, 교원들 대상 연수 실시, 다문화 가정 자녀들을 돕기 위한 또래상담자와 멘토 활용 등 다양한 프로그램을 활용하면서 국가적 차원의 제도와 정책지원이 있어야 할 것이라는 내용을 담고 있다. 인천시교육청에서는 지난 2006년부터 현재까지 다문화가정 자녀들의 학교생활을 돕기 위하여 한국어반을 지역별로 설치 · 운영하여 많은 성과를 거둔 바 있는데, 다문화가정 자녀를 위한 교육정책 분석 연구는 다문화가정 자녀의 교육 발전에 크게 기여하게 될 것이다.
일본 도쿄도 하치오지시에서는 공립중학교 중학생들에게 시내 기업에서 직장체험을 하도록 하는 시도가 본격화된 지 이미 오래이다. 하치오지 상공회의소는 시, 시교육위원회와 연계하여 100개소가 넘는 사업소와 공립중학교 38개교를 연결시킨 것이다. 인터넷 전용사이트를 통해서 직장안내와 체험 희망자정보를 상호 제공하는 시스템을 구축했다. 내년 초에는 본격적 운용을 시작한다. 하치오지 상공회의소는 회원 기업을 중심으로 시내에 본사나 지점, 영업소가 있는 법인이나 개인 사업소에 협력을 요청했다. 협력사업소로는 정밀기계나 식품관계 등의 제조업자, 슈퍼마켓이나 소매점 등의 판매업자를 합해서 124개 회사가 등록했다. 각 회사는 소재지 등 사업소 데이트를 인터넷상에 공개하는 것 외에, 사업소의 잘 보이는 곳에 상공회의소 연계 스티커를 붙여서 중학생이 방문할 때 알 수 있도록 한다. 한 편, 시교육위원회는 시내 공립중학교에 직장체험 참가를 유도하고 있다. 전용 사이트는 협력기업과 각 중학교만이 열람할 수 있다. 각각 전용 ID와 패스워드로 정보를 교환한다. 기업 측은 받아들일 수 있는 인원과 업무, 기간 등의 정보를 제공한다. 열람한 학교 측이 학생의 희망 직종 등 필요한 요소 등을 고려하여 메일이나 전화로 체험을 신청한다. 직장체험은 직업현장에서 사회경험을 통해 시야를 넓히고,장래 어떤 직업을 택할까를 생각하는 좋은 기회가 된다. 단지, 수업의 일환으로써 도입하는 학교는 늘어나고 있지만, 현재 학교와 상공회의소, 시, 기업의 개별적인 시도에 맡기고 있다. 새로운 시스템으로 기업과 학교의 연대가 강해지고, 학생들의 지역기업에 대한 관심이 강해지면, 기업에 있어서는 장래의 인재 획득의 발판이 될 것으로 여기어 관계자는 지역에 파급 효과를 기대하고 있다.
우연히 전국우표ㆍ편지지도위원회를 알게 되었다. 지난 1월 24일과 25일 양일간은 천안의 정보통신공무원교육원에서 열린 워크숍에 참석해 학교 우취반 운영에 관한 교육도 받고 우표편지지도위원으로 위촉장도 받았다. 박은주 위원장의 솔선수범과 회원들의 적극적인 참여로 운영되고 있는 전국우표ㆍ편지지도위원회는 각 체신청은 물론 전문 우취인들의 행사 협조를 받아 학교 우취반의 구성 운영지도, 우표작품 제작 및 출품 지도, 우표전시회 관람, 학교 편지쓰기반 운영 및 편지쓰기 대회 참석에 실질적인 도움을 주고 있다. 특히 우표정보, 우표전시회, 수집, 우취, 우표상식, 우표장터 등이 수록된 한국우표포탈서비스 ‘K-stamp(http://www.kstamp.go.kr)’는 120여년의 대한민국 우표역사를 한눈에 확인할 수 있는 웹 사이트로 커가는 아이들에게 유용한 정보가 많다. K-stamp는 불법 유해정보의 유통을 방지하고 건전한 정보문화를 확산하기 위해 정보통신윤리위원회에서 운영하는 청소년권장사이트 ‘아이틴넷(http://www.iteennet.or.kr)’에도 선정되었을 만큼 알차고 좋은 내용들로 가득하다. ‘K-stamp’에는 그동안 발행되었던 우표로 훌륭한 인물과 역사를 알아보고 현재 우리의 모습과 비교하면서 선조들의 지혜를 배우는 ‘우표로 떠나는 시간여행’, 우표에 관한 재미있는 이야기를 알아볼 수 있는 ‘우표의 숨겨진 이야기’ 등 학생이나 아이들을 가르치는 교사들이 흥미로워할 게 많다. 우취보급부의 이석연 대리와 같이 직접 사이트를 관리하고 있는 사람들의 정성을 생각해서라도 ‘K-stamp’가 더 많은 사람들로부터 사랑받았으면 좋겠다는 바람을 담아 사이트에 나온 내용 중 일부를 발췌해 ‘우표의 역사’를 소개한다. [우표의 역사] - 세계 최초 우표 이 세상에 우표가 처음 나온 것은 1840년이다. 우표가 없었던 아주 먼 옛날에는 편지를 받는 사람이 우편 요금을 현금으로 주는 제도로 우체부가 편지를 전해주며 거리, 무게, 편지의 장수에 따라 우편 요금을 계산했다. 그 당시에는 우편 요금이 비싸 일반인들이 우편을 이용하기 어려웠고, 요금을 지불할 돈이 없어 편지를 받지 못하는 사람들이 많았다. 이때 불편한 우편 제도를 안타까워한 사람이 영국의 교육자이자 세금 개혁가인 로랜드 힐(후에 로랜드 힐 경)이었다. 그는 1836년 12월부터 1839년 8월까지 3년 동안이나 끈질기게 우체국에서 판매하는 우표를 붙이는 새로운 방법을 주장하여 빅토리아 여왕의 재가를 얻어냈다. 다음 해부터 균일 우편요금 제도가 실시되었고, 요금 선불을 위한 방법으로 우표가 창안되었다. 그리하여 1840년 5월 6일 빅토리아 여왕의 옆모습을 그린 1페니와 2펜스로 된 2종의 우표가 세계 최초로 발행되었다. 색깔에 따라 페니 블랙(Panny Black), 펜스 블루(Pence Blue)라는 애칭이 붙은 우표이다. - 세계 최초 우표의 디자인 편지에 우표를 붙이자는 안이 확정되고 우표 도안을 공모하여 2600건의 작품이 접수되었으나 채택될만한 작품이 없자 로랜드 힐 경은 조각가 윌리엄 욘(William Wyon)이 만든 빅토리아 여왕의 초상이 든 아름다운 메달로 직접 우표 디자인에 착수한다. 이 메달을 모델로 두 장의 우표 디자인을 물감으로 스케치하고, 찰스와 프레드릭 하이스 부자(父子)가 완성한 조각을 퍼킨스 베이콘사에서 인쇄함으로써 세계 최초 우표가 탄생되었다. 이 우표는 1840년 1월 1일 발행될 예정이었으나 디자인이 늦어져 1840년 5월 6일에야 빛을 보게 된다. 두 종류 우표의 전지 구성은 240장이며 우표인면 하단 양쪽 귀퉁이 □안에 알파벳 문자를 각각 다르게 넣었다. - 세계 최초의 우편 봉투 윌리엄 멀레디(William Mulready)가 도안하여 멀레디 봉투(Mulready Envelope)로 불리는 봉투가 세계 최초의 우편 봉투이다. ‘POSTAGE ONE PENNY’란 요금이 표시된 이 봉투는 1840년 5월 6일 세계 최초의 우표가 탄생되기 전에 이미 제작되어 최초 우표와 같은 시기에 사용되었는데 세계 최초 우표 이전에 발행되었을 것으로 여겨진다. 이 봉투를 처음 발행할 당시에는 우편 요금 균일 제도와 요금 선납을 목적으로 일정한 크기의 봉투에 POSTAGE ONE PENNY(우편료 1페니)라는 요금을 표시했다. 그런데 내용물(우편물)이 봉투보다 크거나 부피가 많을 때에는 취급할 수 없는 등 여러 가지 어려움이 있었다. 그때 봉투에 넣을 수 있는 우편물의 중량은 1온스 당 1페니였고, 무게가 초과되면 1온스 당 1페니를 추가로 받기위해 별도의 우표를 만들어 초과된 금액에 해당하는 만큼의 우표를 붙이게 하였다. - 우리나라 최초 우표 1) 문위(文位)우표의 탄생 홍영식(洪英植)을 중심으로 한 신진개혁파 정치 지도자들의 끈질긴 노력으로 1884년 11월 18일(음력 10월 1일) 역사적인 우정총국이 업무를 개시함으로써 우리나라 최초의 우표가 탄생한다. 철종 6년(1855년) 영의정 홍순목의 둘째 아들로 태어난 홍영식은 남달리 총명하였고 개화의 선각자로서 한국 근대 우편과 통신의 창시자이다. 문위우표는 이 때 발행된 우표의 액면이 당시의 화폐 단위인 ‘문(文)’이었기 때문에 붙여진 이름이다. 그때 우리 정부는 5종의 우표 인쇄를 일본 대장성인쇄국에 의뢰하여 우정총국의 개국과 동시에 발매할 예정이었다. 그러나 우정총국 개국일까지 5문과 10문 2종만이 도착되어 한성(서울)과 인천 간에 체송된 우편물에 사용되었을 뿐 25문, 50문, 100문의 3종은 같은 해 12월 4일 발발한 갑신정변의 실패로 우정총국이 폐쇄되는 바람에 발행되지 못했다. 2) 20여 일의 단명에 그친 근대 우편제도 1884년 11월 18일 우정 사업 개시와 함께 발행되었던 대한민국 최초의 문위우표가 갑신정변의 실패로 같은 해 12월 8일 왕명에 의하여 폐지됨으로써 모처럼 이룩한 신식 우정 사업제도는 불과 20여 일 만에 그 명을 다했다. 우정 사업을 시작한 지 18일째 되던 1884년 12월 4일 우정국 개설 축하연을 계기로 개화파의 홍영식, 김옥균, 박영효, 서재필, 이상재 등이 일으킨 갑신정변이 실패하자 여기에 가담한 자는 물론 이에 연루된 사람들이 자취를 감추며 증거를 없애기 위하여 그 동안 오간 서신 등을 철저히 없애거나 불태워 버려 당시에 사용한 우편물의 실체봉투나 우편 사료가 될 만한 물증이 사라졌다.
영어교육활성화방안 추진을두고 시작된 논란이 좀처럼 수그러들 것 같지 않다. 일부 언론에서는 이명박정부가 출범도 하기전에 인기도가 예전만 못한 것에 대하여 영어교육활성화방안도 한몫하고 있다는 보도를 내기도 했다. 물론 그런 이야기가 전부는 아니겠지만 어쨌든 현재 추진되는 방향이 기본적으로는 옳다고 하더라도 그대로 추진되는 것은 문제가 많다는 것에 공감을 하는 분위기이다. 여기에 서울시교육청에서 발표한 영어교육활성화방안도 여론을 악화시키는 데에 일조하고 있다는 생각이다. 당장에 실시하는 것이 능사가 아니기 때문이다. 충분한 준비기간이 있어야 가능하다고 보기 때문이다. 이런 논란속에서 그래도 희망적인 보도를 접한 것은 다행이라는 생각이다. EBS가 영어를 비롯한 외국어 교육 확대에 나선 것이다. EBS는 25일부터 영어교육채널 EBS English 방송시간을 현재 일일 18시간에서 20시간으로 확대 편성한다. 이번 편성에 따라 EBS English는 오전 6시부터 새벽 2시까지 영어교육 관련 프로그램을 학습자 수준에 맞춰 시간대별로 방송한다. 그 내용도 대폭 보강하는 것으로 보인다. 우선은 많은 예산을 들여 방송하는 EBS영어방송에 관심을 가질 필요가 있다는 생각이다. 전국 어디에서나 시청이 가능하기 때문이다. 특히 EBS영어방송 시청이 가능하도록 각급학교에 위성방송 수신시스템이 설치되어 있는 것으로 알고 있다. 많은 예산을 들여 설치한 수신장치를 학교에서 적절히 활용하도록 하는 것이 영어교육활성화에 조금이나마 도움이 될 것으로 본다. 오전 6시부터 새벽2시까지 방송이 이루어진다면 시간에 관계없이 활용이 가능할 것이다. 일선학교에서 영어교육을 위해 EBS방송을 활용하기에 어려움이 없다고 생각한다. 시스템은 갖추어져 있는데, 활용이 제대로 되지 않았던 것이 그동안의 현실이라고 본다면 지금이라도 활용방안을 찾아야 할 것이다. 만일 EBS를 활용하기 위해 노력하는 학교들이 많아진다면 아침에 수업시작 직전에 단 몇 분이라도 학교급별로 동시에 활용하도록 EBS방송프로그램을 개편하여 방송할 수도 있을 것이다. 아침 시간에 초, 중, 고등학교에서 적절히 활용하는 방안을 찾을 수 있을 것이다. 많은 예산을 투입하여 영어교육프로그램을 제작하여 방송하고 있는 EBS를 더 많이 시청하고 활용한다면 분명 영어교육에 일조할 것이라고 확신한다. 물론 일선학교의 의지가 필요한 부분이긴 하다. 일률적으로 영어로 수업을 진행하라고 강요하는 것보다는 이미 시스템이 거의 완성되어있는 위성방송수신시스템을 활용하여 EBS를 많은 학생들이 시청할 수 있는 방안을 구축하는 것이 더 효과적이라는 이야기다. 훌륭한 하드웨어가 모두 갖추어진 상황임을 감안한다면 충분히 가능성이 높다고 본다. 활용방안은 학교 스스로 찾고 영어프로그램 제작은 EBS에서 하면 될 것이다. 교실에도 TV가 충분히 갖추어져 있기 때문에 별다는 어려움은 없을 것으로 생각한다. 시청시간이나 횟수 등은 학교 스스로 결정하여 시행하도록 하면 될 것이다. 강제성을 띤 정책보다는 자율을 바탕으로 하여 추진하는 것이 훨씬 더 효과적인 방안이 될 수 있다고 생각한다.
교(원)장 자격연수 과정이 현행 ‘30일 이상 180시간 이상’에서 ‘50일 이상 360시간 이상’으로 늘어난다. 교(원)감 및 1급 교사 자격연수 기간․이수시수는 현행대로 유지된다. 교육부는 교원들의 교육역량을 높이기 위해 ‘교원 등의 연수에 관한 규정(대통령령)’을 개정, 3월부터 시행한다고 밝혔다. 개정 규정에 따르면 대학에 설치된 초등 및 중등교육연수원 명칭을 ‘교육연수원’으로 통일하고 연수기관별로 프로그램, 강사 및 시설 등이 갖춰질 경우 연수대상 제한을 없애 교원들의 연수기관․연수과정 선택의 폭이 확대된다. 영어, 컴퓨터 등 교원들이 원하는 연수 수요를 충족시키기 위해 방송통신대학, 법인 등에도 원격교육연수원을 설치할 수 있도록 했으며 일반연수원에서도 콘텐츠 심사를 마치면 원격교육연수를 할 수 있도록 해 교원들에게 연수 방법 및 기회가 폭넓게 제공된다. 또 지금까지 각 교육연수원이 교원자격연수 교육과정을 임의로 편성․운영하여 연수원간의 편차가 크고 연수의 질적 수준이 기대에 못 미치는 점을 개선하기 위해 교장, 교감, 1급 정교사 등의 자격연수 교육과정을 표준교육과정으로 개편하여 장관이 고시하도록 했다. 교원자격연수 표준교육과정은 교원으로서의 직무수행기준을 설정하고 그에 적합한 교육과정을 편성하며, 연수 운영방식도 현행 강의 중심과 달리 현장교원의 강사활용을 확대하고 멘토링제․토론식․현장체험 등 실무․실습연수를 대폭 강화한 것이다. 한편 1인당 교장 자격연수 경비를 현행 90만원에서 올해 330만원으로 증액 지원하고 기존의 교사 자비부담 직무연수 경비도 1인당 평균 6만5000원(60시간 1강좌 기준)에서 13만원으로 상향 지원키로 했다.
앞으로 미성년자에 대한 성폭력이나 성적 조작으로 해임·파면된 교원은 영원히 교단서 축출된다. 국회는 19일 오후 본회의를 열어 이와 같은 내용을 담은 교육공무원법 일부 개정 법률안과 사립학교법 일부 개정 법률안을 통과 시켰다. 이에 따르면, 교원으로 재직 중 미성년자에 대한 성폭력, 금품 수수, 학생 성적 관련 비위 행위 및 학생에 대한 신체적 폭력 행위로 인하여 파면·해임 된 자는 원칙적으로 교원으로 채용할 수 없도록 했다. 다만 교육공무원징계위원회서 해당 교원의 반성 정도 등을 고려해, 교원으로서 직무를 수행할 수 있다고 의결할 경우에는 교단 복귀를 허용했다. 이는 교단 복귀를 원천적으로 배제할 경우의 위헌 논란을 피하기 위한 것으로, 성폭력이나 성적 조작으로 파면·해임된 자가 교단으로 복귀하기는 사실상 어렵다는 게 교육부 해석이다. 국가공무원법에 따르면, 파면·해임된 자는 각각 5, 3년이 경과하면 공무원이 될 수 있는 자격이 부여된다. 미성년자 성폭력이나 성적 조작으로 파면·해임된 자를 교단에서 배제하는 조항은 소급 적용되지 않으며, 개정 법률 시행 후 최초로 파면·해임된 자부터 해당된다. 이 법률은 교원에 대한 국민의 신뢰도를 높이고 깨끗한 교직 풍토를 조성하자는 취지에서 교육부가 2005년 12월 제안해 이번에 국회 통과됐다.
김도연 교육부 장관 후보자는 19일 과천 중앙공무원 교육원에서 열린 내각-대통령실 합동 워크숍에서 “21세기는 지식사회인데 지식을 창출하는 대학의 경쟁력이 무엇보다 중요하다”며 “대학경쟁력이 미래 우리나라의 경쟁력”이라고 소신을 밝혔다. 특히 김 후보자는 “한 조사에 따르면 세계 500대 대학 중 우리는 400개 대학 중 9개가 들었고, 이스라엘은 7개 중 7개가 들었다”며 “효율성 면에서 배울 점이 많다”고 강조했다. 또 “과학기술이 경제발전의 도구로만 인식돼 과학기술인에 대한 인식이 높지 않은 만큼 위상 제고 노력을 해야한다”고 역설, 평생 공학자로서의 이력을 대변했다. 한편 최근 여론의 역풍을 맞고 있는 인수위의 영어몰입교육과 관련해서는 “영어교육도 필요하지만 국어를 더욱 아름답게 발전시키는 노력도 중요하다”고 말했다.
서울초등무용교육연구회(회장 정선자)는 초등학교 입학생들을 위한 체조 및 무용 교육 교사 연수회를 28일 서울학생체육관에서 개최한다. 연수를 통해 연구회는 초등학교 1학년 학생들이 즐거운 학교생활을 할 수 있도록 유치원 교육과정과 연계한 ▲즐거운 체조 ▲노래와 율동 ▲주의집중자료 등을 교육할 예정이다. 문의=017-201-4802
한국교총은 건전한 학급문화를 형성하기 위한 선생님들의 활동을 지원하고 학생들의 글쓰기 능력 향상을 위해 제3회 학급문집경연대회를 개최한다. 참가대상은 전 교원이며 접수마감은 3월 27일까지다. 참가를 원하는 교사는 학생, 학부모, 교사 등이 직접 작성한 다양한 글을 문집(책) 형태로 만들어 1부를 한국교총 교육복지사업팀에 제출하면 된다. 접수처는 서울 서초구 우면동 142 한국교총 교원복지사업팀. 문의=02-570-5562
박균열 서울 청구초 교사는 ‘교사의 수업전문성 영향요인에 관한 구조적 분석’으로 고려대에서 교육학박사학위를 받는다.
김경호 목포대 교수는 최근 한국국공립대 상담사협회 대표 등을 지내며 대학양성평등 교육 이바지한 공으로 교육부장관상을 수상했다.
새 정부 교육인적자원부장관에 김도연 서울대 재료공학부 교수(사진)가 내정됐다. 이명박 대통령은 18일 한나라당과 통합민주당의 정부조직개편 협상이 결렬된 것으로 보고 ‘13부 2처’의 새 정부 직제가 아닌 현행법 테두리 내에서 13개 부처 장관 및 국무위원 내정자 2명의 내정을 발표했다. 김 내정자는 서울대를 졸업하고 프랑스 블레즈-파스칼 대학에서 공학박사 학위를 취득한 뒤 서울대 공과대학장까지 지낸 정통 공학도로, 세라믹 분야의 학문화와 산업발전에 기여한 사람들로 구성된 WAC 정회원으로 활동하고 있다. 이 대통령은 정부조직개편안이 국회를 통과하면 새 정부 직제에 따라 다시 임명절차를 밟을 계획이다. 한편 이명박 정부 첫 교육부장관은 반전을 거듭했다. 당초 오세정 서울대 교수의 발탁이 점쳐지고, 이후 어윤대 전 고대 총장이 확정단계까지 갔으나 두 사람 모두 ‘뜻밖의 인물’에 밀렸다.
정권이 바뀔 때마다 기대가 부풀어오르고 한편으로는 걱정도 되는 게 사실이다. 40년간 교직에 있으며 정권교체기에는 이번만은 제대로 된 교육정책을 추진하려나 하는 생각에 기대를 하다가도 결국에는 실망하고 ‘다 똑같다’는 생각을 반복했었지만 이번만큼은 무언가 희망을 보고, 만족을 느끼며 살 수 있기를 희망하며 몇 가지 당부의 글을 부쳐본다. 지금까지 우리의 교육의 단면은 사교육비로 15조원이나 지출하고, 교육 때문에 기러기 아빠라는 말을 만들어냈으며 자식교육걱정에 아이 낳기를 꺼려하는 분위기에 휩쓸려왔다. 새 정부는 이런 문제들을 해결하기 위해 인재대국 18개 국정과제를 발표했는데 살펴보면 기대보다는 우려가 앞선다. 가장 역점을 두고 추진해야 할 교육과제는 아무래도 인성교육이라 생각되는데 영어에 올인 한다는 생각에 마음이 착잡하다. 오로지 대학만 가면 된다며 기본생활 습관 형성을 가르쳐야 할 시기에 가르치지 않고 제멋대로 방치하다 습관을 고치려고 애써봐야 헛수고 일뿐 되돌릴 수 없는 참담한 현실을 맞게 된다. 초등학생들이 한 가지라도 제대로 하는 것이 별로 없다. 인사예절, 공동생활, 청소, 남을 배려하는 마음 등 그저 남을 이겨야 되고 남보다 앞서야 된다는 생각뿐 인성지도엔 관심이 없다. 따라서 무엇보다 새 정부는 인성교육을 강화해주길 바란다. 인간으로서 갖춰야 할 사단(四端)을 바르게 인식하고 실천 할 수 있게 해 도덕적으로 문제가 되는 사람으로 키워서는 안된다. 또 새 정부 교육정책의 주요화두로 떠오른 영어공교육 강화도 성급한 면이 있다는 생각이 든다. 영어가 국가 경쟁력과도 밀접한 관계가 있어 잘하면 금상첨화지만 현장을 살펴보면 그렇게 서둘러서 될 일이 아니라는 것을 알게 될 것이다. 지금껏 우리나라 영어교육의 모순점을 정확히 알고 생활영어 쪽으로 방향을 맞춘 것은 환영할 일이다. 하지만 교육은 백년을 내다보고 시행착오로 거치면서 현장에 맞는 학습방법을 모색하는 것이다. 영어를 제대로 배우게 하기 위해 막대한 금액을 투자하여 원어민 강사를 유치하고 유난을 떨어도 별로 효과적이지 못하다. 문제는 현장에서 찾고 현장에서 해결 방안을 찾으면 최소의 경비로 최대의 효과를 얻을 수 있는 방법이 얼마든지 있다. 지난 달 학생 영어 교육 말하기 대회에서 전교생이 70명인 폐광촌 미니 학교인 정선군 예미초등학교가 2006년부터 지역 난방공사가 파견해준 원어민 교사의 도움으로 대상과 최고상을 받은 것은 의미 하는 바가 크다. 인도 대사는 자국의 사람들을 영어 교사로 활용해 달라고 정부에 요청을 해왔다. 위와 같은 성공사례는 현장에서 찾으면 얼마든지 있다. 모든 교육의 효과는 성급하게 나타나는 것이 아니다. 그런데 우리 국민 모두는 매우 성급하여 우물가에 가서 숭늉을 찾는 우를 범하고 있다. 교육은 백년지대계라고 하듯이 오랜 세월 지속적으로 이루어질 때 효과가 극대화되는 것이다. 그 동안 정권을 잡으면 빠른 시일 내에 효과를 얻을 수 있는 사업에 매진하는 경향이 있었다. 그러나 교육만은 그러하지 않았으면 좋겠다. 교육정책은 한 번 잘못 시행하면 되돌릴 수 없는 결과를 초래하기 때문에 서서히 교육정책에 대한 효과를 검증해 가면서 서서히 시행됐으면 한다. 인수위나 새 정부에게 완곡히 원하는 것은 문제점은 현장의 소리로 듣고 해결책을 찾으면 저비용 고효율을 얻는다는 알아주길 바란다. 새 정부에서는 교사가 오로지 가르치는 일에만 전면할 수 있도록 교사의 사기를 진작시켜 교육정책이 성공을 거두어 신명나게 즐거운 마음으로 만족을 느끼는 5년이 되길 기대한다.
“현장경험이 풍부한 수석교사야 말로 겸임교수로 적합한 분들이십니다. 특별전형을 통해서라도 적극 활용될 수 있도록 지원할 방침입니다.” 초·중·고 현직 교사를 교육대학원 겸임교수로 초빙하는 방안을 추진 중인 오성삼 전국교육대학원협의회장(건국대 교육대학원장)이 수석교사제를 적극 활용하겠다는 입장을 밝혔다. 그동안 교육대학원 강의에 학교 현장 경험이 없는 교수들의 이론위주 강의가 많아 아쉬웠다는 오 원장은 주로 교사들인 대학원생과 좀 더 원활한 소통을 위해서는 현장을 잘 아는 경험 많은 교사들을 활용하는 방안을 구상하게 됐다고 배경을 설명했다. 겸임교수는 고등교육법에 의거 해당분야의 전문지식을 인정해 임용 또는 위촉하는 교원이다. 학교별로 계약조건에 따라 차이는 있지만 월 평균 50~100만원 내외의 강의료가 주어진다. 4명의 현장교사를 겸임교수로 계약한 오 원장은 1월 전국교육대학원장협의회총회에서 일부 대학원장들과 논의 해 긍정적인 반응을 확인 하고 최근 회의를 통해 ‘전국 단위 겸임교수 자원 POOL’을 만들어 제도를 확산시키기로 했다. 우수한 교원들과 관심있는 교육대학원 간에 교류가 이뤄질 수 있도록 창구를 마련함으로써 제도를 정착시키겠다는 것. 운영방안과 관련해 오 원장은 “초빙된 교수들은 한 과목 이상을 강의하면서 주로 교사들인 대학원생들에게 학교에서 바로 쓸 수 있는 교수기법 등과 같은 노하우를 전수하는 역할을 담당하게 될 것”며 “대학원생들은 학문적 깊이뿐만 아니라 직무의 범위도 넓힐 수 있고 강의를 맡은 교수들도 자기발전과 후진양성의 보람을 느끼는 계기가 될 것”이라고 설명했다. 특히 오 원장은 현재 시범운영 중인 수석교사제에 관심을 보이며 이들의 활용방안에 적극 나서겠다고 말해 눈길을 끌었다. 오 원장은 “수석교사라고 하면 이미 정부에서 검증해 공인한 분들인데 별도 전형을 거칠 필요가 없다고 생각한다”며 “이 제도가 본격 시행되면 수석교사가 겸임교수에 지원했을 때 지역별로 특별전형을 통해 초빙될 수 있도록 우대하겠다”고 밝혔다. 제도의 활성화 방안에 대해 오 원장은 “전국 교육대학원의 적극적인 참여가 필요하다”며 “이를 위해 교육부에서 현장교사 초빙 겸임교수를 대학원 평가 시 전임교원확보율에 포함시켜주는 제도적 지원이 필요하다”고 말했다. 건국대 농업교육과를 졸업하고 플로리다주립대에서 박사학위를 받은 오 원장은 중·고 교사 거쳐 건국대사대부고 교장 등을 역임하며 중·고, 대학에서 다양한 교직경력을 가지고 있다. ‘겸임교수 자원 POOL’ 문의=02-450-3280, 3766(건국대교육대학원)
이명박 대통령 당선인은 18일 오후 8시 삼청동 대통령직인수위 대회의실에서 기자회견을 갖고, 교육인적자원부 장관에 김도연 서울대 재료공학부 교수(56)를 내정하는 등 13개 부처 장관 및 국무위원 내정자 2명에 대한 조각명단을 발표했다. 이 당선인은 그러나 통합민주당과의 조직개편 협상이 결렬됨에 따라 ‘13부 2처’의 새 정부 직제가 아닌 현행법 테두리 내에서 13개 부처 장관 및 국무위원 내정자 2명만 내정 발표하고 해양수산부와 여성가족부 등 통폐합될 부처의 장관은 발표하지 않았다. 이 당선인은 추후 정부조직법 개편안이 국회를 통과하면 새 정부 직제에 따라 다시 임명절차를 밟을 계획이다. 이 당선인은 “여야의 정부조직법 관련 협상이 결렬돼 현행 조직법대로 발표하라는 (한나라당의) 요청을 받고 이 자리에 섰다”면서 “취임이 1주일도 남지 않은 상황에서 더 이상 미룰 경우 엄청난 국정혼란과 공백을 염려하지 않을 수 없어 현행법에 따라 국무위원을 발표하게 됐다”고 말했다. 김 장관내정자는교육전문가인 이주호 한나라당 의원이 청와대 교육과학문화수석을 맡은 만큼 장관은 과학기술 전문가를 기용해야 한다는 과학계 건의에 따라 발탁된 것으로 알려졌다. 김 내정자는 서울대를 졸업하고 프랑스 클레르몽페랑대에서 공학박사 학위를 취득한 뒤 서울대 공과대학장까지 지낸 정통 ‘공학도’로, 세라믹 분야의 학문화와 산업발전에 크게 기여한 사람들로 구성된 WAC 정회원으로 활동하고 있다.
2월 14일자 한겨레 기사를 보다보니 낯익은 사진이 들어온다. 작년 12월 27일부터 31일까지 4박5일간 혁신최우수 공무원으로 선정되어 일본에 다녀왔는데 거기에서 본 긴가쿠지(금각사)라는 절의 모습이 신문에 실렸기 때문이다. 대강의 기사를 보면 금각사는 1397년에 건축되어 1994년에 유네스코 지정 세계문화유산으로 등록된 유명한 절인데, 1950년에 21살 행자승이 방화하여 전소되었다고 한다. 이후에 서둘러 5년 만에 복원했으나 여러 가지 문제점이 발견되어 수차례 재공사 끝에 반세기만에 완공을 하여 지금은 교토에 오는 외국관광객의 필수코스가 되었다는 것이다. 당시 이 절이 소실된 정황과 일본 사회에 던진 충격도 지금의 숭례문 방화사건과 엇비슷하다고 한다. 불을 지른 21살의 행자승은 “세상을 깜짝 놀라게 하고 싶었다”, “사회에 대한 복수를 위해서다”라고 범행동기를 밝혔다. 금각사가 불탄 뒤 일본에서는 곧바로 국민모금 운동이 벌어졌다. 당시 돈으로 3천만 엔에 이르는 복원 비용이 마련됐다. 3년간의 작업 끝에 금각은 1955년 복원됐다. 메이지 시대인 1903년 대대적인 수리를 거치는 과정에서 발견된 상세한 도면 덕분에 비교적 원형에 충실하게 이전 모습을 되찾았다고 한다. 그러나 복원된 모습은 화려함의 극치를 보여주는 현재와는 사뭇 달랐다. 서둘러 복원한 탓에 군데군데 금박이 떨어져나가 ‘금각’이 아니라 ‘흑각’이라는 야유까지 받기도 했다. 결국 일본 문화재당국은 1987~88년 7억4천만 엔의 거금을 들여 2차 복원공사에 들어갔다. 1998년에는 제3차 복원공사를 단행해 누각 지붕의 널을 전면 교체했다. 방화로 소실된 지 50년째를 맞은 1999년 7월1일 오늘날의 금각사가 재탄생했다고 한다. 일본 금각사 화재 사건을 꺼낸 이유는 숭례문 화재 사건과 너무나 비슷한 경로로 복원이 흘러간다는 것이다. 대통령 당선인의 국민성금 모금 발언, 3년 이내 완전 복원을 하겠다는 것, 사회에 불만을 가진 무지몽매한 한 사람이 저지른 엄청난 사건이라는 점이다. 그러나 그 중에서 가장 따라가지 말았으면 하는 것이 단기간에 뚝딱 복원을 해치우는 것이다. 그럼으로 인해서 생긴 부작용을 금각사 복원 과정에서 생생히 목도하고 있지 않은가. 우리나라 교육정책도 그러하다. 새 정부가 들어섬에 따라 그 이전 정부들과 정책 기조가 상당히 다른 대통령 당선인이 새로운 교육정책을 의욕적으로 양산하고 있다. 철학이 다르다 보니 이전 정부와 다른 교육정책을 만들어서 추진하는 것은 좋지만 예전같이 몇 년 가지 못할 교육정책을 만들어내서 교육현장에 대한 불신과 어지러움을 만들어 내서는 곤란하다. 더욱이 임기 5년 내에 뭐든 다 완성해 보겠다는 호기 있는 의욕이 자칫 화를 부르기 십상이다. 급할수록 돌아가라고 했다. 임기 안에 모든 것을 다 해놓고 가겠다는 의지와 열정은 좋으나 자칫 섣부른 의욕 하나만으로 모든 것을 이룰 수는 없다. 역사의 가장 큰 장점은 과거에 어떠한 일이 일어났고 그것이 어떠한 경로를 통해 해결되었는지를 한 눈에 쉽게 알아볼 수 있어서 앞날을 가르쳐줄 수 있다는 것이다. 사람들은 경험한 것을 모두 기억하진 않는다. 자신이 기억하고 싶은 것만 기억에 남긴다고 한다. 이른바 ‘선택적 망각’이다. 좋은 경우도 있겠지만 악용될 경우 일본 우익의 침략전쟁 부인, 독일인들의 나치 숭배 같은 사례도 생기는 것이다. 새로움을 추구하는 것은 좋은 일이나 국민들의 동의와 의견을 구하지 않은 채 막무가내로 밀어 붙였던 교육정책의 오류로 인해 생긴 혼란의 피해가 어떠했는지 멀리서 찾지 말길 바란다. 임기 내에 다 하지 못하더라도 기반만 확실히 다져 놓아도 아름다운 이름은 오래간다. 교육정책이라는 것이 며칠 날밤 새며 땅 파면 깔리는 고속도로가 아니잖은가. 조금 더디 가도 사람 생각을 했으면 한다.
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