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오타 에미코 선생님의 특별한 미술 수업, 생각수업 송 선생님. 어찌 지내시는지요. 쳇바퀴 돌아가듯 이어지는 교직생활에 지쳐가거나 가끔 아이들에 대한 회의가 느껴지지는 않으신지. 설혹 그렇다 하더라도 이내 교실로 가는 발걸음을 스스로 조절하실 선생님이기에 멀리서도 웃음이 지어지곤 합니다. 그냥 처음부터 마음을 열고 편히 읽다보면 마음 한 구석에 단단하게 잡히는 그 무엇인가를 느 낄 수 있는 그런 책, 생각수업(야마코토 미메 지음. 열음사) 이야기를 오늘은 전해드리고자 합니다. 도쿄 근교에 있는 사가미하라市 아사미조다이 중학교에는 특별한 미술실과 미술시간이 있습니다. 그리고 이 학교 학생들이 거둔 미술적 성과는 물론이고 수업에 헌신을 다한 선생님의 이야기가 일본 전역에 큰 감동을 몰고 왔습니다. 오타 에미코 선생님이 담당하고 있는 미술실의 벽면은 선명한 색상의 그림들이 빽빽하고 철따라 바뀌는 화초들도 자리잡고 있습니다. “일주일에 단 한 시간만이라도 아이들에게 자신이 존중받고 있다는 생각”을 가지도록 하기 위한 오타 선생님의 배려 덕택입니다. 오타 선생님은 아이들의 잘못을 지적할 때 “안 돼”라고 하지 않고 “싫다”라고 말합니다. 아이들을 ‘스스로 판단할 수 있는 존재’로 믿고 만나려는 마음이 깔려 있는 것이지요. 그리고 장난삼아 하는 태도만은 절대 용서하지 않는데, 그런 태도가 완전히 없어질 때까지 수업도 하지 않을 뿐더러 중요한 이야기도 절대 하지 않습니다. 그러나 칭찬에는 전혀 인색하지 않아 사소한 것에도 칭찬이 이어집니다. 수업시간에 일찍 오기만 해도 “착하다”, 자기 스스로 스케치북을 펴고 있기만 해도 “착하다”고 합니다. ‘좋은 결과를 냈기 때문에 훌륭한’ 것이 아니라 ‘좋은 결과로 이어지는 행동’을 한 것만으로도 ‘착하다’는 오타 선생님의 철학이 그 바탕입니다. 100% ‘착한 아이’가 된 다음에 인정하는 게 아니라 1% 단계에서부터 인정하고자 하는 마음을 갖는 것입니다. 수업이 어느 정도 자리가 잡히면 고정관념을 깨는 일부터 시작합니다. 직접 현장을 찾아 서로 다른 풀의 모습을 관찰하게 하고 풀 한 포기가 모두 다르듯 사람도 다 다르다는 것을 가르칩니다. “하늘은 파랗고 사과는 빨갛다고 생각하고 그림을 그리는 것은 사물의 형태를 기호로 그리는 것입니다. 기호 속에 봉인되어 버린 시각을 되찾게 해줘야 합니다.” 그 다음 단계는 스스로 조사, 연구하는 단계. 스케치북은 단순히 그림만 그리는 공간이 아니라 주제에 맞는 자료와 도표가 채워지는 공간으로 변모합니다. 신문, 인터넷, 잡지 등을 통해 주제에 대한 조사를 마치면 저마다 발표하는 시간을 가지고 그 내용은 고스란히 그림에 담기게 됩니다. 이런 과정을 통해 아이들은 자부심을 갖게 됩니다. 남을 이겼다는 우월감이 아닌, 자신이 최선을 다해 완성한 작품이 인정받았을 때의 기쁨은 아이들의 ‘자존심’을 ‘자부심’으로 진화시킵니다. “그림자라면 으레 검게 칠하는데 실제로 검정색은 어디에도 없어. 어두운 부분은 검정색을 칠하는 게 아니라 여러 가지 색깔을 섞어서 칠하는 거야.” 아이들의 그림에 들어가 있는 색들도 단순히 한 가지의 색으로 칠해지지 않습니다. 같은 잎사귀와 줄기를 그리더라도 수많은 색이 덧칠해지며 고유한 색을 찾아내는 과정을 거치게 됩니다. 세상은 저마다 다름이 겹쳐져서 이뤄진다는 것을 아이들은 그림을 그려가는 과정 속에 몸으로 체득하게 되는 셈이지요. 이런 오타 선생님의 수업방식은 사실 자신의 슬픈 과거와 연관이 있습니다. 군인과 결혼해 평범한 주부생활을 시작했지만 남편에게서 존중받지 못하는 참담한 생활이 계속 됐고 결국 결혼생활을 청산, 천신만고 끝에 교사가 될 수 있었습니다. 자신도 중요한 존재라는 기쁨을 느낀 후 남에게 인정받는 기쁨을 아이들에게도 경험시키고 싶다는 간절한 열망이 있었던 것입니다. 혹 이런 선생님의 수업에 대해 ‘공자 왈 맹자 왈’ 같은 이야기가 아닐까 하는 생각이 들지는 않으신지요? 오타 선생님의 주변도 사실 그러했습니다. “저런 능력은 타고 나는 것”이라며, 자신들에겐 무리라고 생각해버리는 교사나 “나도 저렇게 할 수 있다”고 가볍게 넘기는 사람 등 냉대도 많이 받았다고 합니다. 이 부분에서 저자는 “세월이 흐르면 누구나 베테랑이 될 수 있지만 카리스마는 막연히 시간이 지난다고 생기는 것은 아니다. 헤아릴 수 없을 만큼 독자적인 방법들을 오타 선생님은 남몰래 연구해 온 것”이라고 지적합니다. 송 선생님, 오타 선생님이 보여준 것은 ‘수업방법’이라기보다는, 한 교사가 아이들의 힘을 여기까지 이끌어줄 수 있다는 ‘가능성’이 아닐까요? 그 가능성을 위해 내일도 교단에 서 있을 선생님께 소리 내어 박수를 보냅니다. (* 오타 선생님은 몇 해 전 퇴직을 하셨고 이 책은 사과는 빨갛지 않다의 개정판입니다.)
멱쇠채 작은 섬 전체에 조그마한 들꽃들이 서로의 모습을 자랑이라도 하려는 듯, 앞다투어 피어나기 시작하는 5월이었습니다. 어느 날 해변을 가기 위해 산언덕을 내려가던 중 노랗고 큰 꽃 몇 송이가 탐스럽게 피어 있는 모습을 보고 깜짝 놀랐습니다. 처음 보는 꽃이었는데 민들레도 아닌 것이 마치 원예종을 이곳에 옮겨 놓은 것이 아닐까 착각할 정도로 꽃 자체가 크고 아름다웠기 때문이었습니다. 며칠을 고생해 알게 된 이름은 ‘멱쇠채’. 미역 모양의 잎을 먹을 수 있으나 조금 질긴 채소라는 뜻에서 붙여졌다고 합니다. 여러해살이풀이며 뿌리가 매우 굵고 잎은 뿌리목에서 모여나기 하고 잎 가장자리는 밋밋한 것이 특징입니다. 꽃 속 수술의 모양은 얼핏 보면 낚싯바늘들이 촘촘히 서 있는 것 같아 아름다움과 신비로움을 동시에 느끼게 해줍니다. 주로 중부 이북 지방에서 자라고 어린잎과 꽃줄기는 나물로도 먹을 수 있습니다. 아름답고 귀한 우리나라 자연의 식물자산 중 1품종이라고 해도 좋을 꽃 멱쇠채. 개인적으로는 이 꽃을 개량하여 원예종으로 발전시킨다면 어느 꽃보다 아름답고 새로운 품종으로 탄생될 것이라 생각됩니다.
“방과후학교 프로그램으로 자신감 키워요” 매현중학교 특수학급은 학기중은 물론 방학 중에도 방과후학교 프로그램을 운영하여 학생들에게는 긴 방학기간을 즐겁고 유익한 시간을 만들도록 하였다. 학부모들에게는 방학 중 장애를 가진 자녀지도의 부담을 조금이나마 덜어줄 수 있었다. 프로그램으로 사물놀이, 미술치료, 점핑 클레이 강좌를 개설하여 7월 21일부터 8월 1일까지 10일간에 걸쳐 1일 4시간씩 운영하였으며, 특수학급 학생 20명이 무더위에도 불구하고 적극 참여하여 알찬 시간을 보냈다. 특히, 학생들이 처음 접해보는 사물놀이는 10일간의 짧은 기간임에도 불구하고, 북, 장구, 징, 꽹과리 장단의 어우러짐이 일반학생들의 장단과 견줄 수 있을 정도의 수준이 되었다. 1학기부터 개설되었던 미술치료는 다양한 미술 재료를 활용하여 ‘나의 전신 그리기’, ‘협동화’, ‘곡식으로 꾸미기’ 등 다양한 활동이 이루어져 학생들의 흥미를 더 해주었으며, 자신의 감정을 미술 활동으로 표출함으로써 정서적 안정에도 많은 도움이 되고 있다. 점핑 클레이 활동은 점토를 손으로 주무르기, 감기, 섞기 등의 손 동작을 통해 소근육 운동을 통한 감각치료에 효과적이다. 연필 꽂이, 메모지 꽂이, 작은 벽걸이 시계 등 소품 만들기 활동이 이루어졌는데 모양이 다소 찌그러져 우습기도 하지만 학생들은 자신만의 완성된 작품을 보면서 뿌듯함과 자신감을 얻는 계기가 되었다. “한마음 캠프로 우정과 화합 다졌어요” 학생 18명과 교사들이 8월 11일부터 2박 3일간 국립 평창 청소년 수련원에서 실시된 '우리 두리 한마음 캠프'에 참가하여 서로의 우정과 화합을 다지며 즐거운 한때를 보냈다. '우리두리 한마음 캠프'는 전국의 특수학급에 재학 중인 학생들을 대상으로 매년 여름 방학 기간을 이용해 실시하는 캠프로 올해에는 매현중학교가 경기도내 특수학급 중에서는 유일하게 참여하였다. 여는 마당, 레크댄스, 수영, 열린체험 한마당, 모닥불 놀이, 야간 모험 산행, 자연 관찰 등 다양한 프로그램으로 진행된 캠프를 통해 장애학생들은 자연과 좀더 친숙하게 지내며 자연을 이해하고, 친구와 함께 어우러지며 우정과 화합을 다지는 계기가 되었다. 특히 페이스 페인팅, 도미노 쌓기 놀이, 달고나 만들기, 신문지 모자 만들기 등 다양한 내용으로 이루어진 열린 체험 한마당을 통해 장애학생들 모두가 체험활동에 직접 참여하면서 성취감과 자신감을 가질 수 있었다. 어둠과 함께 내리는 비속에서 이루어진 야간 모험 산행은 목표물 하나 하나를 찾기위한 장애학생들의 노력과 조별 활동에서 이탈하지 않도록 서로 챙기고 배려하는 모습이 눈물겹도록 아름다웠으며, 목표물을 찾을 때마다 환호성을 지르며 서로를 부둥켜안고 좋아하는 모습에 캠프 지도자들 또한 웃음을 자아냈다. 2박 3일간의 짧은 기간이지만 매현중학교 특수학급 학생들은 자연과 더불어 지내며 서로를 도와주고 배려하는 큰 마음을 배우게 된 시간이었다. 여름방학 방과후학교 프로그램과 ‘우리 두리 한마음 캠프’에 참여하며 알차게 보낸 매현 중학교 특수학급 학생들은 2학기에는 더욱 더 성숙한 모습으로 학교생활을 할 수 있으리라 굳게 믿는다.
미국의 부모들이 자녀들의 새학기를 앞두고 학습 준비물 부담이 갈수록 늘어나 고통을 겪고 있다. 뉴욕타임스(NYT)는 30일 교사들의 월급과 학교 시설물 유지, 교과서 등 기본적인 비용을 대기에도 버거운 학교들이 부모들에게 학습 교재를 더 많이 구입해 줄 것을 요구하고 있다며 이같이 보도했다. 학교측이 학생들에게 온갖 종류의 준비물을 학교에 가져오도록 함에 따라 새 신발과 필수 준비물만 사면 됐던 시절은 완전히 지나갔다는 얘기도 나오고 있다. 학교마다 부모들에게 요구하는 준비물은 다르지만 색연필, 각도기 등과 같은 것에서 휴대용 메모리, 일회용 카메라 등 비싼 준비물에 이르기까지 다양하다. 준비물 항목이 30개에 이르는 학생도 있다. 또 반창고, 종이 타월, 세정제 등 양호교사 등이 갖고 있어야할 것으로 보이는 물품까지 학생들의 준비물에 포함되기도 한다. 뉴욕주 학교위원회연합회에 따르면 고교생의 경우 새학기 준비물 부담액이 평균 100달러에 달하고 중학생의 경우 60달러 정도에 이르고 있다. 뉴욕시의 많은 교사들은 시의회가 교사들의 학습교재물 구입을 보상해주는 기금을 기존의 2천만달러에서 올해 1천300만달러로 줄인 이후 학생들이 직접 마련해야 할 준비물 리스트를 크게 늘렸다. 교사들은 전에는 자신이 교재물을 구입하는데 기금에서 1인당 240달러 정도를 사용할 수 있었지만 지금은 이것이 150달러로 줄었다. 이와 함께 많은 교사들이 준비물 리스트를 가정에 보내면서 특정 품목에 대해서는 부모들에게 기부할 것을 부탁하고도 있어 이것이 일부 학생을 편애하는 분위기로 이어질 수 있다는 우려도 낳고 있다. 뉴욕대의 교육.사회정책연구소 소장인 애미 엘런 슈워츠는 교사가 필요로 하는 물품을 많이 제공할 수 있는 부모들은 자신의 자녀들에에게 교사가 더 많은 관심을 갖게 만들 수도 있다고 말했다.
미국 뉴욕시가 수학 시험을 유치원생부터 초등학교 2학년까지 확대하는 방안을 추진해 논란이 일고 있다. 뉴욕시는 지금까지는 유치원생부터 초등학교 2학년에 대해서는 교사와 1대1 면담 방식으로 20분에서 30분간 진행되는 교양 시험만 실시해 왔다. 뉴욕시 교육부에 따르면 이달 25일 시내 1천400여개 학교에 시범사업 참여를 독려하는 이메일을 보낸 결과 65개교가 긍정적 반응을 보여 1만2천명의 유치원생 및 초등학교 1,2학년생이 올해부터 수학 시험을 함께 보게 됐다. 이들 학교는 과목당 60분에서 90분간 진행되는 주.객관식 문제풀이나 컴퓨터를 이용한 30분짜리 시험, 교사와의 1대1 면담 등 5가지 시험 방식 중 하나를 고르게 된다. 뉴욕시는 이번 사업에 40만 달러를 투자할 계획이며 내년 중간평가를 실시해 지속여부를 결정할 방침이다. 그러나 뉴욕시 교육계와 학부모들은 이러한 변화에 크게 반발하고 있다. 뉴욕시 교원노조(UFT)의 랜디 웨인가르텐 위원장은 "일단 (성적) 정보가 마련되면 학교당국이 이를 개별 학생들의 학업성취도를 살펴 때이른 평가를 내리는 데 쓸 소지가 생긴다"고 지적했다. 뉴욕시는 조지 부시 행정부가 학습 지진아의 성적 향상을 위해 2002년 도입한 '낙제학생방지법(NCLB:No Child Left Behind)'에서 한걸음 더 나아가 초등학교 3학년부터 12학년까지의 시험점수를 학교 평가에 반영하고 있다. 학부모와 교사들은 이러한 시험 위주 교육정책이 학생들의 창의력을 빼앗고 학교 교육을 획일적 시험에서 더 좋은 점수를 올리기 위한 반복연습으로 전락시킨다고 비판하고 있다. 이번 사업이 유치원마저 시험을 위한 예습장으로 변모시킬 수 있다는 우려도 제기된다. 시험 위주의 NCLB 정책은 미국에서 전국적 논란의 대상이다. 일부 연구에서는 학생들의 수학 및 읽기 능력은 향상됐지만 역사와 음악 등 다른 과목 점수는 오히려 떨어진 것으로 나타났다.
영광을 거머쥔 선생님께!! 먼저 자랑스런 명예퇴직을 진심으로 축하드리며 무어라 할 수 없는 감격과 감상에 젖어드는 오늘입니다. 강산은 수없이 변했지만 대한민국 교사로서의 소신과 열정은 변함없이 이어졌음에 감탄하며 다가올 제 2의 인생 출발점에서 얼마나 기대와 설렘이 많겠습니까? 저는 우리 인생을 크게 세 단계로 나누어 봤습니다. 먼저, 태어나 성장하여 결혼하기까지의 부모 의존 시대, 다음은 가족을 이루어 우리에게 주어진 고유 업무를 수행하며 가정과 직장을 양립하여 젊음을 불태우는 가족 책임 시대, 마지막은 지금까지 가꾸어온 결실을 누리며 홀가분한 마음으로 오로지 나만을 위하며 살 수 있는 자기 충실의 시대로 삼분했습니다. 인생 90으로 봤을 때(그 이상이라면 그건 덤^^) 대략 1/3씩이 여기에 각각 해당되겠지요. 그러면 남아있는 1/3의 수많은 날들을 그냥 여생을 즐기자고만 하신다면 너무 아까운 고급인력의 손실이 아닐런지요? 분명 뭔가를 계획하시어 실행에 옮겨 그래서 더욱 빛날 모범적인 전직교사로서의 품위와 인격을 닦아나가시리라 믿기에 충분하리라 생각합니다. 은퇴란 일하는 시간이 줄어들고 쉬는 시간이 늘어난다는 것이지 멈춘다는 의미는 아니니까요. 교감 선생님! 명예로 인한 교감선생님 되신 것 또한 축하드리며 이제 교직에서의 미련과 회환은 떨쳐버리시고 ‘AND는 있으나 END는 없다’라는 믿음으로 늘 오늘처럼 처음처럼 계셔주시길 바랍니다. 끝으로 교감선생님의 가정에 건강과 행복과 기쁨이 가득하시길 기원하며 다시 한 번 명예로운 퇴직을 축하드립니다.
지난해에 20%를 차등지급했던 교원성과상여금(성과금)의 지급이 늦어지고 있는 가운데, 교육과학기술부에서는 '차등폭을 30%로 늘려 지급하겠다'는 방침을 밝혔다. 당연히 교직단체들의 반발을 불러 일으키고 있다. 일선학교 교원들의 생각도 별반 다르지 않다. 나머지 부분은 이해를 한다고 해도 현실에 잘 맞지 않는 기준을 정해서 학교에서 나름대로 순위를 정하라는 것은 이해할 수 없는 부분이다. 그동안 교직단체들이 줄기차게 주장했던 부분들인데도 전혀 반영되징 않고있다. 정확히는 알 수 없지만 교직단체들과의 협의도 단순히 설명 수준에서 이루어지고 있을 것으로 본다. 그런데 차등지급폭을 30%로 늘리는 것에는 그만한 이유가 있다는 생각이다. 지난해에는 경력위주로 순위를 정하지 말라고 권장함으로써 일선학교들은 철저히 경력을 배제하였다. 경력위주로 지급되던 교원성과금의 관행이 지난해에 깨진 것이다. 그것을 깬 것에 만족하지 않고 올해는 30%로 차등폭을 높이고 지금기준액수도 높이겠다고 한다. 여기에 교과부의 숨은의도가 포함되어 있다는 생각이다. 올해 30%를 고집하면서 지급액을 높임으로써 반납에 대한 갈등을 불러일으키겠다는 것으로 보인다. 지급액이 많아질수록 교원들의 동요가 클 수 밖에 없기 때문이다. 지급액이 많지 않을때는 단순히 반납운동에 동참해도 크게 갈등을 겪지 않았지만 지급액이 많아지면 갈등을 겪을 수밖에 없는 것이다. 지난해보다 반납하는 교원들의 수가 줄어들수 있는 이유이다. 이렇듯 반납하는 인원이 줄어들면 교과부에서는 절반의 성공을 거두는 셈이 되는 것이다. 바로 이런것을 노리고 있는 것이 아닌가 싶다. 여기에 또 한가지 의도가 있다고 본다. 반납하는 교원들의 수가 줄어들면 내년부터는 차등폭을 40%가 아닌 50%이상으로 밀어붙일 가능성이 있다. 교원들에게 성과금이라는 달콤한 선물을 하면서 향후 완벽한 차등지급을 하겠다는 의도인 것이다. 힘없고 생각이 단순한 교원들이 충분히 말려들 개연성이 있다. 여기에 각 학교의 관리자들을 교묘하게 압박함으로써 소기의 성과를 얻어낼 수 있다는 자신감이 함께 하고 있어 명확한 기준없이 성과금이 자리잡을 가능성이 있는 것이다. 여기서 필자가 하고 싶은 이야기는 다른 것이 아니다. 성과금을 지급함에 있어서 객관적인 기준을 제시하라는 것이다. 기준을 학교에서 만들도록 강요하지 말고 다양한 연구와 검토를 통해 기준을 제시하라는 것이다. 지금처럼 기준의 예시를 1-2개만 제시할 것이 아니라 다양한 조직특성을 지닌 학교사회에 맞춰서 기준을 여러개 정하고 그것을 예시로 제시하라는 것이다. 납득할만한 객관적인 지표가 있어야 한다는 이야기다. 또 한가지 하고싶은 이야기는 교원들을 등급으로 평가하지 말라는 것이다. 현재 학교사회가 여러가지 평가로 어려움을 겪고 있다. 근평, 성과금, 교원평가 등이 바로 그런것들인데, 근평에서 우수한 성적표를 받아든 교사가 성과금에서 뒤로 밀린다면 어떻게 설명할 것인가. 이런 여러가지 제도를 도입하면서 교원들을 등급으로 평가할 우려가 있다. 이런 우려를 불식시키기 위해서라도 교원들 모두가 납득할 수 있는 기준을 제시해야 할 것이다. 무조건 지급을 강행하지 말고 이런 부분들을 검토해야 한다. 일선학교 교장이나 교감들은 교사들 편이 되어야 한다. 겉으로 보이는 것만 가지고 평가를 하지 말아야 한다. 해당교사의 내면적인 측면까지 정확히 꿰뚫고 평가를 해야한다. 그러나 그러한 평가가 현재까지는 어렵기 때문에 좀더 시간을 두고 개선해 나가야 한다. 성과금을 얼마 받고의 문제가 아니라 실질적으로 납득할 수 있는 성과금의 지급이 되어야 한다. 단순한 교원들을 이용하여 100%차등지급을 이루려는 의도를 버려야 한다. 그 이전에 해야 할 일들이 많기 때문이다. 머리를 맞대고 충분한 고민을 한다면 의외로 해결의 실마리는 가까운 곳에 있을 수도있다. 일단 노력하는 자세를 보여주어야 한다. 자꾸 속셈만 드러내지 말고 같이 노력해야 해결이 가능하다고 생각한다.
광주광역시서부교육청(교육장 장관수)은 학생들에게 영어에 대한 흥미와 자신감을 향상시키는 기회를 마련해주기 위해 장학자료 "영어로 말하는 어휘집( Vocabulary Hand Book for Speaking English)"을 발간하여 8월 28일 서부관내 전체 중학교에 배포했다. 영어의 읽기, 쓰기, 말하기 능력을 향상시키는데 어휘 능력이 54%를 차지한다. 그래서 어휘능력을 향상시키기 위한 효과적인 방법을 모색하던 중 우리의 전통놀이인 스무고개 방식을 빌려 각 학년별 "영어로 말하는 어휘집"을 발간하게 되었다. 서부 관내 중학교에서는 그간 교실에서 교사와 학생들이 영어의 어휘 정의(The definition of vocabulary)를 영어로 말하는 수업을 진행하여 오고 있다. 영어로 말하는 능력을 향상시키는 데는 영어로 사고하고 말하는 능력이 길러져야 하는데 "영어로 말하는 어휘집"은 영어 수업에 교사와 학생들이 함께 사용할 수 있는 장학자료집이 될 것이다. 장학자료 발간위원은 전문직 및 일선에서 직접 학생들을 지도하는 영어교사들로 구성되어 현장에서 활용될 수 있도록 구안되었으며 교실에서 학생들과 수수께끼식의 문답과정을 통해영어에 대한 관심을 자연스럽게 유도해 낼 수 있도록 하고 있다. "영어로 말하는 어휘집"은 영어 학습에 기초가 되는 어휘력 신장의 지렛대 구실을 할 수 있는 교재로 사용될 것으로 기대된다
- 제 19회 초등학생 음악경연대회에서 금상 수상 - 서림초등학교(학교장 조충호)는 8월 28일(목) 충청남도서산교육청이 주관하는 제19회 초등학교 음악경연대회 사물놀이 부문에서 금상을 수상하는 영예를 안았다고 밝혔다. 학생의 잠재된 소질을 조기에 계발하고 창의적 표현력과 특기를 신장시키며 학교 예능교육 활성화를 통한 예능교육 고품질화에 도전하기 위해 충청남도교육청에서 주최하고 충청남도서산교육청에서 주관하는 음악경연대회에 ‘삼도사물놀이’를 가지고 서정숙선생님의 지도하에 18명이 참여 교육감상인 최고상 금상을 수상하게 되었다. 서림초의 사물놀이부는 방과후학교 한 강좌로 편성 서정숙교사의 지도 아래 매일 연습을 해왔으며 특히 방학을 이용 예산민족음악원 학습당 등에서 기숙하며 연습을 하는 등 휴일과 방학을 반납하고 기량향상을 위하여 노력한 결과 최고의 성적을 거두게 된 것이다. 금상 소식을 접한 조교장은 “전통문화의 계승과 발전에 기여 및 학생들의 소질 계발을 위해 방과후학교로 사물놀이반을 편성 그 동안 꾸준히 연마해온 것이 오늘의 좋은 성적을 거둔 계기가 되었다”며 휴일도 잊고 기량향상을 위해 노력해온 지도교사와 학생들을 격려하였다.
권영진(한․서울 노원 을) 한나라당 싱크탱크인 여의도 연구소 기획위원 서울시정무부시장을 역임했으며 주변에선 해결사로 통하는 초선 의원. 고려대 대학원 총학생회장 시절 친목 단체 성격인 원우회를 학생회로 개편하고, 전국 대학원 학생회 설립을 주도했다. ▲62년, 안동 ▲대구 청구고, 고려대 영어영문학과, 고려대 정치학 석․박사 ▲통일원 통일정책 보좌관 ▲한나라당 서울시당 조직강화특별위원장 김선동(한․서울 도봉을) 박근혜 전 대표의 핵심 측근으로 초선 의원. 박 전대표의 비서실부실장을 지냈으며 지난 대선에서는 이명박 선대위 서울시당 당협지원본부장을 역임했다. ▲63년, 원주 ▲고려대사대부속고, 고려대 정치외교학과, 정치외교학 박사과정 ▲대통령비서실 행정관 ▲국회부의장 비서관 ▲한나라당혁신위원회 혁신위원 김세연(한․부산 금정구) 부산 금정구에서만 5선을 지낸 고 김진재 전 의원의 아들로 초선 의원. 한승수 총리가 장인. 대운하 추진단장을 지낸 박승환 의원에 밀려 한나라당 공천을 받지 못하자 무속 출마해 당선된 후 한나라당에 복당했다. 18대 지역구 최연소 당선자. ▲72년, 부산 ▲서울대경제학과 ▲동일고무벨트(주)대표이사 ▲제17대 대통령 취임준비위원회 자문위원 박보환(한․화성 을) 84년 민정당 공채 6기로 정치권에 첫 발을 내디딘 이후 신한국당, 한나라당으로 간판이 바뀌는 동안 사무총장, 원내대표, 총재 등 고위당직자를 두루 보좌했다. 이번 총선에서 사무처 당직자로는 유일하게 당선됐다. 초선. ▲56년, 청도 ▲경북고, 영남대 정치외교학 건국대 행정대학원 수료 ▲한나라당 경기도당 사무처장 ▲한나라당 재정경제 수석 전문위원 ▲교육, 통일, 재정경제 전문위원▲국회 정책연구위원 (1급 상당) 박영아(한․서울 송파 갑) 3선 맹형규 의원을 제치고 전략 공천 받아 당선된 초선 의원. 대입예비고사에서 전국 여자 수석을 했으며 28세에 명지대 교수가 됐다. 미국의 낙제학생방지법(NCLB) 같이 학생들이 최소한의 학업수준에 도달할 수 있도록 도와주는 방안을 마련하겠다는 포부를 갖고 있다. ▲60년, 서울 ▲서울대 물리학과, 펜실베니아대 이학박사 ▲명지대 물리학과 교수 ▲미국 매릴랜드대 객원교수 ▲한국물리학회 여성위원장 ▲한나라당 제6정조부위원장 서상기(한․대구 북구 을) 17대에는 과학기술계 출신 비례대표로 국회에 입성했고, 18대서는 대구 북구 을에서 출마해 86.3%의 득표율을 얻은 재선의원. 17대 때는 과학기술위에 몸담았지만, 18대서는 교육에 관한 법안을 준비 하고 있다.▲46년, 대구 ▲경기고, 서울대 공대, Drexel University 공학박사 ▲포드 자동차연구소 선임연구원 ▲한국기계연구원장 ▲한국산업기술인회 회장 ▲국가과학기술자문위원 ▲한나라당 이회창 대선후보정책특보 ▲호서대 환경안전공학부 교수 이군현(한․통영시/고성군) 교총회장 출신 재선의원. 17대 국회서는 비례대표로, 지난 총선서는 통영시․고성군에 전략 공천돼 당선. 5월 한나라당 중앙위원회 의장을 맡아 당내 서열 4위. 17대 국회에서는 수석교사제법안등 교육 관련 법안을 다수 제출했다. ▲52년, 통영 ▲대경상고, 중앙대 영어교육과, 미국 캔자스주립대 행정학 박사 ▲마산제일여중 교사, 서울 장훈고 교사 ▲한국교육개발원 교육정책연구실장 ▲한국과학기술원교수 ▲중앙대교수 이철우(한․경북 김천) 경북도 정무부지사를 끝으로 30년 공직생활을 접고 국회에 입성한 초선. 민선 3기 이의근, 4기 김관용 지사로부터 내리 발탁돼 단체장이 바뀌어도 재 신임 받은 최초의 정무부지사. 경북도가 외국인 투자 유치 최우수 기관으로 선정 받은 것이 이철우 당시 부지사의 역할이라는 평가. ▲55년, 김천 ▲김천고, 경북대 수학교육과, 연세대 행정대학원 ▲상주 화령중고․ 의성 신평중․ 단밀중 교사 ▲국가정보원 이사관 ▲대구경북한방산업진흥원 이사장 정두언(한, 서대문을) 이명박 대통령의 최 측근 중 한명으로 손꼽히는 재선(17,18대) 의원. 행정고시 24회로 공직에 입문한 뒤 2000년 한나라당 대변인을 맡으면서 정계에 발을 들였다. 2002년 서울시 정무부시장을 지내면서 이 대통령의 측근으로 역할해 왔다. 17대 대선 기획본부장과 전략기획팀장에 이어 대통령 당선자 보좌역을 지냈다. 17대 국회 예결위원, 환경노동위원 ▲57년, 서울▲경기고, 서울대 무역학과, 미국 조지타운대 정책학석사 국민대 행정학 박사 ▲행정고시(24)▲서울시정무부시장 ▲서강대 겸임교수, 조전혁(한, 인천 남동을) 자유주의교육운동연합 상임대표로 활동하면서 뉴라이트 운동을 최전선에서 이끌어 온 초선. '전교조 없는 세상에 살고 싶다'는 저서로 전교조에 대한 비판적 입장을 밝혔다. 헌법적 가치와 자유민주주의, 시장 경제, 교원평가, 학교정보 공개에 적극적인 견해를 갖고 있다. 대통령직 인수위 상근자문위원으로 참여하면서 공약을 교육정책으로 만드는 작업에 참여했다. ▲60년, 부산 ▲고려대경제학, 미국 위스콘신대 경제학 박사 ▲ 인천대 경제학과 교수 황우여(한, 인천 연수구) 서울지법 부장판사, 헌재 헌법연구부장 등을 거친 율사 출신 4선(15,16,17,18). 이회창 전 한나라당 총재 비서실장을 맡으면서 정계에 입문. 전국구로 15대 국회에 입성한 후 16대부터 줄곧 인천 연수구에서 출마해 내리 당선됐다. 17대 국회 교육위 전반기 의장을 맡았다. 모나지 않고 부드러운 성품이나 일 처리만큼은 지나치다 싶을 정도로 치밀한 편. ▲47년, 인천 ▲제물포고, 서울대 법대 ▲감사원 감사위원 김영진(민, 광주 서구 을) 농민운동가 출신 5선 의원(13,14,15,16,17,18). 고향 농협에서 근무하다 13대 총선을 앞두고 이우정, 박영숙, 임채정 등 재야인사들과 평화민주당에 입당해 정계 입문했고, 참여정부 초대 농림부 장관을 지냈다. ▲47년, 전남 강진 ▲강진농고 ▲농림부장관 ▲국회 농림해양수산위원장 ▲한국 아프리카친선협회장 ▲한일기독의원연맹대표회장 ▲(사)대한민국 국가조찬기도회장 ▲세계한인교류협력기구상임대표 김진표(민, 수원 영통) 경제부총리와 교육부총리를 역임한 재선(17,18) 의원으로 총리감으로 평가받는다. 경제부총리 시절 “집값 안정을 위해 판교에 학원 단지를 건설하자”는 주장으로 교육계의 반발을 초래할 정도로 시장주의자지만 교육부총리 시절 자립형 사립고 확대를 추진하지 않아 소신이 꺽였다는 비판을 받았다. 교장 자격 없는 공모제 도입 반대 입장을 견지했다. ▲47년, 수원 ▲경복고, 서울대 법대, 위스콘신대 공공정책학 석사 ▲대통령 정책기획수석▲ 재경부 차관 ▲국무조정실장 김춘진(민, 고창군/부안군) 치의학․보건학 박사 출신 재선(17,18) 의원. 경희대 치대 시절 도서지방, 무의촌을 돌며 치아 관리 봉사활동을 많이 했다. 17대서는 보건복지위서 활동했고, 이번 국회서도 보건복지위나 농림식품위를 희망했다. ▲53년, 부안 ▲전주고, 경희대 치의학박사, 인제대보건학박사 ▲KIST 책임연구원 ▲대한보건협회 부회장 ▲경희대, 한림대, 고려대 외래교수 ▲장애인과 더불어 사는 모임 총재 ▲국회양성평등포럼 공동대표 최재성(민, 남양주갑) 동국대 총학생 회장 출신 재선(17.18)의원. 현재 민주당 대변인으로 차분하고 논리적인 설득력이 장점이다. 17대 국회서는 교원 정원 조정권을 행자부에서 교육부로 가져와, 교원 특별 충원을 통해 교육여건을 개선하자는 법안을 제출했다. ▲65년, 가평 ▲서울고, 동국대 행정학과 박사과정 ▲초선의원 '처음처럼' 간사 ▲국회 건설교통위 ▲민주당 원내대변인 ▲열린우리당 제6정조 부위원장 ▲열린우리당 사회교육특별위원회위원장 정영희(친박, 비례) 간호학과 출신으로 오랫동안 간호사 생활을 한 초선 의원. 76년부터 지금까지 남편(산부인과 의사)과 함께 산부인과 병원을 운영하고 있다. 서울여자간호대학 총동문회장을 지냈으며, 2002년 한나라당 중앙위원회 여성위원회 부위원장을 맡으면서 정계에 말을 들였다. ▲45년, 예산 ▲예산여고, 서울여자간호대학, 이화여대 간호행정학 이수 ▲서울여자간호대학 총동문회장▲16대 대선 한나라당 중앙선대위 간호직능 본부장 ▲17대 한나라당 대선 후보 경선 서울시 여성단장 ▲친박연대 여성위원장 권영길(노, 창원 을) 신문기자 출신으로 언론노련․민노총 초대 위원장을 지낸 재선 의원(17,18대). 17대 총서서 창원 을에 당선돼 첫 번째 민노당 지역구 의원이 됐다. 아버지가 단성면 인민위원회 책임자였던 관계로 ‘빨치산의 아들’이란 딱지표를 달고 성장 했다. 민주노총 건설의 주역. ▲41년, 산청 ▲경남고, 서울대 ▲대한일보 기자, 서울신문 파리특파원 ▲언론노동조합 1,2,3대 위원장, 민노총 초대위원장 ▲15대 국민승리 대선후보, 16 17대 민노당 대선 후보
2004년 7월부터 3년 동안 제32대 교총회장을 지낸 윤종건 외대 교수의 정년 퇴임식이22일 오후 외대 교수회관에서 400여명의 정․관․학계 및 가족 친지들이 참석한 가운데 치러졌다. 간간이 호우가 쏟아지는 궂은 날씨였지만 퇴임식장은 아쉬운 마음을 가진 축하객들로 가득 찼다.사진 퇴임사에서 윤 전 회장은 “43년의 교직 생활을 욕먹지 않고 보냈음을 자부한다”고 회고하면서 그 공을 아내의 내조와 부모님의 은혜로 돌렸다. 윤 전 회장은 “공직생활 이력 중 두 번째 도전으로 얻은 교총회장직을 빼놓을 수 없을 것”이라며 “교총회장 3년 동안 사심 없이 열심히 뛰었고, 개혁 세력이 주도하는 정부와는 코드가 맞지 않아 충돌이 잦았다”고 밝혔다. 박철 외대 총장은 “윤 전 교총회장은 교육자유화를 위해 많은 노력을 기울였고, 정부를 상대로 용기 있는 발언을 많이 했다”고 축사했다. 또 “26년 동안 외대 교수로 봉직하면서 볼모지인 외국어 교육행정학을 개척했고, 사범대학장과 교육대학원장으로 대학 성장에 큰 역할을 했다”고 덧붙였다. 송광용 서울교대 총장은 “날카로운 비판력과 초,중,고,대학 교육을 거친 경험으로 교총 회장직을 성공적으로 수행했고, 교총 위상을 한 단계 높였다”고 축사했다. 윤종건 전 교총회장은 분회장 직선에서 전 회원 직선제로 바뀐 뒤 당선된 첫 교총회장으로, 이념이 다른 참여정부를 대상으로 숱한 투쟁을 벌여 교총의 조직력을 다졌다는 평가를 받고 있다. 취임 하자마자 정부와 전교조의 나이스(NEIS) 밀실 야합 저지 투쟁을 시작으로, 교원평가, 무자격 교장 공모제, 사립학교법, 교원승진규정, 지방교육자치제도 개편 등 거리 투쟁 연속이었다. 윤 전 회장은 “사학법과 지방교육재정교부금법 재개정, 교육감 주민직선제 도입은 부분적 성공이며, 20년을 끌어온 수석교사제 도입은 큰 성과”라고 자평했다. 이날 참석자들에게 나눠준 자전적 에세이 ‘생각하며 30년 행동하며 30년’에는 교총회장으로서의 소회와 윤 전 회장의 인생 스토리가 재미있게 묘사돼 있다. 퇴임 후에도 윤 전 회장은 외대 명예교수로서 후학들을 지도하게 될 것이라고 박 철 총장이 축사에서 밝혔다.
◇청조근정훈장 = 金昞默(경희대학교 총장) 백위열(William Harold Patch)(前 나사렛대학교 총장) 林壹男(前 남부대학교 총장) 故 李喜銑(前 서원대학교 총장) 金州訓(前 조선대학교 총장) 李慶淑(숙명여자대학교 총장) 李相天(前 영남대학교 총장) 辛仁羚(前 이화여자대학교 총장) ◇황조근정훈장 = 蔣信男(대림대학 교수) 文淇政(동강대학 교수) 沈鉉鎬(동양공업전문대학 교수) 李晨鍾(동양공업전문대학 교수) 金榮海(인덕대학 교수) 李仁根(포항대학 교수) 嚴翼奎(유한대학 교수) 申泰學(전라남도순천교육청 교육장) 金珠煥(충청북도교육청 장학관) 柳重夏(순천북초등학교 교감) 全昌東(충청북도학생외국어교육원 원장) 李性權(순천북초등학교 교사) 金千九(삼양초등학교 교감) 朴炯甲(순천북초등학교 교사) 李明燮(충청북도영동교육청 교육장) 朴哲根(순천중앙초등학교 교감) 郭振榮(목도초등학교 교장) 蔡熙春(순천조례초등학교 교장) 金裕炫(권선초등학교 교장) 朴永鶴(삼양초등학교 교장) 金明安(순천조례초등학교 교감) 李在榮(세류초등학교 교사) 李權熙(각리초등학교 교장) 南基昌(순천남산초등학교 교장) 金鎭源(인계초등학교 교장) 延寧欽(증평초등학교 교사) 廉東均(순천부영초등학교 교사) 崔玉姙(태장초등학교 교감) 李愚興(수한초등학교 교장) 丁鍾珉(순천이수초등학교 교장) 吳鉉順(분당초등학교 원로교사) 南齊熙(남일초등학교 교장) 潘滿俊(명곡초등학교 교사) 全鳳烈(청솔초등학교 교장) 李丙五(순천신흥초등학교 교장) 金百根(현도초등학교 교장) 池星坤(순천비봉초등학교 교사) 李載益(천안구성초등학교 교사) 洪鍾得(한국교원대학교 부설월곡초등학교 교장) 朴鍾于(순천풍덕중학교 교장) 金光熙(당촌초등학교 교장) 孫炳基(충청북도충주교육청 교육장) 趙英勳(광양중동초등학교 교감) 姜基鳳(도계초등학교 교감) 金善玉(서현초등학교 교장) 閔丙擇(충주중앙초등학교 교장) 朴寶萬(용방초등학교 교사) 李康熙(수내초등학교 교감) 尹明奎(연수초등학교 교장) 文章浩(창평초등학교 교사) 林龍植(용원초등학교 교장) 李美子(관양초등학교 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李鎬潤(남산초등학교 교장) 李永培(봉의초등학교 교장) 柳東均(성림초등학교 교장) 金仙女(소양초등학교 교사) 龍熙東(후평초등학교 교장) 許萬鳳(강원도횡성교육청 교육장) 朴周文(남춘천초등학교 교장) 崔洋大(성원초등학교 교장) 洪正杓(남춘천중학교 교장) 金炯元(남춘천여자중학교 교장) 崔台永(황지초등학교 교장) 李鎬均(교동초등학교 교사) 池壽玉(남원주초등학교 교장) 金聲起(소초초등학교 교장) 李인선(원주초등학교 교사) 洪性柱(송정초등학교 교장) 李鎬實(흥업초등학교 교장) 林榮綠(조양초등학교 교장) 辛喆善(일산초등학교 교장) 朱秀昌(광정초등학교 교사) 崔大洵(북평초등학교 교장) 崔相殷(남산초등학교 교장) 朴鍾涉(명주초등학교 교장) 洪烈杓(왕산초등학교 교장) 崔榮益(정동초등학교 교장) 崔東乘(경포대초등학교 교장) 洪基伯(아야진초등학교 교장) 吳學洙(오치초등학교 교장) 安明子(광주학운초등학교 교사) 丁允子(동림초등학교 교감) 李京周(문정초등학교 교장) 金善昌(광주풍향초등학교 교장) 南相珉(무등초등학교 교장) 孫正姬(광주운암초등학교 교사) 黃映善(문산초등학교 교사) 白銀鎬(매곡초등학교 교사) 趙順子(문우초등학교 교사) 金春植(경양초등학교 교사) 李淳康(광주양산초등학교 교장) 金芳禮(율곡초등학교 교장) 尹相吉(연제초등학교 교장) 郭連相(광주교육대학교 광주부설초등학교 교장) 李載鎭(서일초등학교 교사) 尹光哲(삼각초등학교 교사) 朱奉吉(매곡초등학교 교장) 申相祐(일곡초등학교 교장) 徐洋宇(광주동산초등학교 교장) 徐善順(문정초등학교 교감) 李正休(서일초등학교 교감) 故 金政敏(前 광주대성초등학교 교사) 柳光善(월계초등학교 교장) 張寬洙(광주광역시서부교육청 교육장) 李東洙(서광초등학교 교사) 高相吉(염주초등학교 교장) 崔洛龜(광주서초등학교 교사) 南貴元(광주화정초등학교 교장) 金昌德(송우초등학교 교장) 朱永魯(금호초등학교 교감) 李鎭奉(치평초등학교 교사) 嚴貴男(불로초등학교 교사) 魏聖伯(신암초등학교 교사) 崔瑢起(장산초등학교 교장) 朴章俊(백일초등학교 교사) 河杓煜(치평초등학교 교사) 崔秉岳(산월초등학교 교사) 吳建鐸(운천초등학교 교감) 徐 東(화정남초등학교 교감) 崔允淑(유촌초등학교 교감) 張采俊(광주무등중학교 교사) 鄭永振(운암중학교 교사) 金吉男(광주동성여자중학교 교사) 金寅圻(광주효광중학교 교감) 丁在連(금호중학교 교사) 李應紀(광주고등학교 교사) 韓鐘官(광주제일고등학교 교장) 徐光珍(광주자연과학고등학교 교감) 高福珪(인천관교초등학교 교사) 林鐘吉(인천용일초등학교 교장) 李在煥(부원중학교 교장) 車吉準(인천부개초등학교 교사) 朱九鐘(인천만월초등학교 교장) 金正俊(인천선학초등학교 교감) 金成福(인천인수초등학교 교감) 鄭承甲(인천용현초등학교 교사) 全鐘勳(인천새말초등학교 교장) 鄭明九(인천인수초등학교 교사) 崔敬洙(인천원당초등학교 교장) 申順德(인천가림초등학교 교감) 故 盧景來(前 인천먼우금초등학교 교장) 成耆暉(인천선학초등학교 교사) 故 朴志明(前 인천숭의초등학교 교사) 朴判淳(인천숭의초등학교 교장) 閔炯默(인천주안남초등학교 교장) 林仁實(인천부개서초등학교 교사) 周文鏞(인천계양초등학교 교감) 金秀男(인천안남초등학교 교장) 金文煥(인천화전초등학교 교장) 尹亨德(인천신흥초등학교 교사) 周永甲(인천광역시서부교육청 교육장) 張錫夏(길상초등학교 교장) 丁光培(인천구월초등학교 교장) 韓相彦(인천문학초등학교 교장) 朴永善(인천여자상업고등학교 교장) 閔貞基(인천일신초등학교 교사) 金元培(인천마장초등학교 교감) 李九鳳(인천백운초등학교 교장) 李精吉(인천선학초등학교 교감) 金有祚(건국대학교 교수) 李忠勳(경남대학교 교수) 劉成龍(경기대학교 교수) 宋珍燮(경상대학교 교수) 朴鍾烈(경상대학교 교수) 李松子(경상대학교 교수) 金善男(경상대학교 교수) 李光政(경원대학교 교수) 方永鎭(경희대학교 교수) 金洋東(계명대학교 교수) 趙武衍(고신대학교 교수) 兪武根(관동대학교 교수) 朴善長(광주대학교 교수) 金道鉉(국민대학교 교수) 曺喜雄(국민대학교 교수) 林仙默(단국대학교 교수) 金東昭(대구가톨릭대학교 교수) 鄭大壽(대구대학교 교수) 金勇基(동국대학교 교수) 鄭甲東(동국대학교 교수) 崔英造(동국대학교 교수) 金榮吉(동아대학교 교수) 沈富子(동아대학교 교수) 李相于(동아대학교 교수) 孫元鎬(부산외국어대학교 교수) 石英宇(세종대학교 교수) 李種建(수원대학교 교수) 高光均(순천향대학교 교수) 任敬一(연세대학교 교수) 金熺述(영남대학교 교수) 金善漢(이화여자대학교 교수) 陳庸玉(경희대학교 교수) 金文昌(인하대학교 교수) 姜元根(전주교육대학교 교수) 金熙南(조선대학교 교수) 趙孝男(한양대학교 교수) 閔慶浩(호서대학교 교수) 金忠男(관동대학교 교수) 崔孝昇(청주대학교 교수) 張光澤(청주대학교 교수) 朴庭沃(한밭대학교 교수) 徐承祚(진주교육대학교 교수) 吳明煥(단국대학교 교수) 車玉秀(진주교육대학교 교수) 金溶祚(대구교육대학교 교수) 宋判燮(광주교육대학교 교수) 李熙淑(서울교육대학교 교수) 李寬炯(서울교육대학교 교수) 鄭秀一(금오공과대학교 교수) 鄭鎭國(금오공과대학교 교수) 愼重弘(동의대학교 교수) 全炯柱(순천대학교 교수) 許英男(순천대학교 교수) 金亭子(부산대학교 교수) 朴元혁(부산대학교 교수) 金大幸(서울대학교 교수) 林東日(충북대학교 교수) 鄭鉉雄(안양대학교 교수) 李熙鳳(충북대학교 교수) 高錫梵(전북대학교 교수) 鄭吉煥(전북대학교 교수) 朴忠雄(전북대학교 교수) 柳應敎(전북대학교 교수) 鄭政勝(경북대학교 교수) 朴裕哲(경북대학교 교수) 崔보佳(경북대학교 교수) 宋昌漢(경북대학교 조교수) 李基助(경북대학교 교수) 孫敬壽(한국교원대학교 교수) 元忠熙(공주대학교 교수) 姜鎭伯(충남대학교 교수) 朴麟基(충남대학교 교수) 張奎燮(충남대학교 교수) 朴春順(충남대학교 교수) 閔丙日(부경대학교 교수) 權赫東(부경대학교 교수) 申榮午(강원대학교 교수) 河宗根(창원대학교 교수) 黃光性(진주산업대학교 교수) ◇홍조근정훈장 = 朴蓮花(수진초등학교 교사) 南基淑(전일중학교 교사) 黃鍾和(유강초등학교 교감) 韓文植(영신고등학교 교사) 孟啓賢(경북전문대학 교수) 金弘(동강대학 교수) 白承烈(동서울대학 교수) 文秀鎭(신구대학 교수) 趙明植(신구대학 교수) 安熙洙(신구대학 교수) 李根泰(우송공업대학 학장) 張勝彦(포항대학교수) 宋昌燁(포항대학교수) 宋鍾復(창원전문대학 교수) 趙誠明(신백초등학교 교장) 崔炳斗(영동초등학교 교장) 孫明澤(이수초등학교 교사) 盧完九(삼양초등학교 교사) 宋錦子(보광초등학교 교사) 韓淸子(진천상산초등학교 교감) 崔哲煥(충청북도진천교육청 교육장) 趙成勳(삼산초등학교 교사) 李虎成(옥산중학교 교장) 金槿中(진천상산초등학교 교감) 楊熙貞(충주삼원초등학교 교장) 林明植(칠금초등학교 교사) 林明洙(대성초등학교 교장) 柳將紀(분평초등학교 교감) 金厚相(가경초등학교 교장) 李鳳姬(흥덕초등학교 교감) 金東龜(원봉초등학교 교감) 韓順華(흥덕초등학교 교감) 朴貞任(율량초등학교 교감) 宋寅政(분평초등학교 교감) 金在英(원봉초등학교 교감) 朴壯淳(내수중학교 교장) 金香蘭(용성초등학교 교감) 黃明淑(우암초등학교 교감) 南錫祐(분평초등학교 교감) 金今順(가경중학교 교장) 李福熙(가경중학교 교감) 金環植(경덕중학교 교감) 朴洵一(남성중학교 교사) 申賢植(청주남중학교 교장) 朴鍾元(청주중앙중학교 교장) 鄭在豊(세광중학교 교사) 李勳宰(순천남초등학교 교감) 鄭浩榮(충주예성여자중학교 교장) 安奎澈(순천연향초등학교 교감) 宋光玉(옥천고등학교 교사) 金種子(순천신흥초등학교 교감) 金暎來(옥천상업고등학교 교사) 梁在勉(순천신흥초등학교 교감) 李虎熙(증평공업고등학교 교사) 邊淑卿(순천신흥초등학교 교감) 宋達鎬(청주고등학교 교사) 故 李康術(前 순천비봉초등학교 교사) 禹榮達(청주고등학교 교감) 姜敬浩(순천왕지초등학교 교사) 崔相文(충북전산기계고등학교 교장) 黃承淵(월등초등학교 교감) 朴洙坤(충주상업고등학교 교장) 鞠血煥(낙안초등학교창녕분교장교감) 朴仁柱(순천삼산중학교 교감) 丁垠哲(순천여자중학교 교장) 柳銀珠(광양덕례초등학교 교사) 全慶玉(광양가야초등학교 교감) 朱昇圭(광양중마초등학교 교감) 宋基泓(구례중앙초등학교 교사) 朴泰宇(담양동초등학교 교감) 朴金泰(만덕초등학교 교감) 尹珍南(창평초등학교 교사) 金鍾千(능주초등학교 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金容煥(나주초등학교 교감) 趙玉順(예당초등학교 교사) 金成吉(나주초등학교이화분교장교감) 朴東植(다시초등학교 교감) 李祥出(다도초등학교 교장) 曺永萬(나주반남중학교 교장) 趙元衡(함평손불중학교 교사) 金在烈(장평초등학교 교감) 申石順(장흥서초등학교 교감) 吳濟重(장흥초등학교 교감) 洪仁杓(장흥초등학교 교감) 嚴印起(장흥중학교 교감) 李用植(압해초등학교 교장) 朴百祜(벌교초등학교제석분교장 교감) 崔今順(보성남초등학교 교감) 陳凉杓(웅치초등학교 교감) 朴鐘日(웅치초등학교 교감) 林利澤(장흥장평중학교 교장) 金基喆(장성실업고등학교 교감) 沈惠淑(천안도솔유치원원장) 安聖起(천안서당초등학교 교장) 金喜東(성신초등학교 교감) 朴在勳(천안신용초등학교 교사) 劉弘準(천안일봉초등학교 교장) 張大基(천안부성초등학교 교장) 林放洙(천안부영초등학교 교장) 梁金實(이인초등학교 교사) 車在植(유구초등학교 교감) 金基淑(경천초등학교 교감) 金甲禪(신관초등학교 교감) 韓相潤(공주중동초등학교 교감) 金文亨(용화초등학교 교감) 田鍾益(월랑초등학교 교감) 朴商補(아산남성초등학교 교장) 張唱燮(도고온천초등학교 교장) 李成周(서동초등학교 교장) 田益鎭(음암초등학교 교장) 李廷吉(성덕초등학교 교장) 宋成燮(용남초등학교 교감) 宋錫溫(금계초등학교 교장) 朴天煥(남일초등학교 교장) 全玧(금남초등학교 교감) 金億洙(조치원명동초등학교 교사) 金永求(세도초등학교 교장) 李應培(홍산초등학교 교사) 呂德烈(석성초등학교 교감) 李계星(장항초등학교 교사) 兪商俊(홍남초등학교 교장) 李永宰(구만초등학교 교장) 崔惠蘭(예산초등학교 교감) 羅容煥(서령중학교 교사) 金沅鎬(홍성중학교 교장) 姜承模(근흥중학교 교장) 金先權(홍성공업고등학교 교사) 李漢仁(천안쌍용고등학교 교감) 金石起(천안쌍용고등학교 교감) 金秉石(금산여자고등학교 교사) 禹貞萬(온양한올고등학교 교사) 李光弼(충남체육고등학교 교장) 李在國(천안고등학교 교사) 朴承元(천안제일고등학교 교사) 林舜澤(비인중학교 교장) 張正煥(제원중학교 교감) 任誠鎬(연동중학교 교장) 李旺演(장암중학교 교장) 崔政鎬(대천중학교 교장) 徐聖甫(천안쌍용중학교 교장) 金鐘千(천안북중학교 교사) 林양澤(천안북중학교 교장) 朴明錫(반송초등학교 교장) 趙應來(봉림초등학교 교장) 金卿嬉(삼정자초등학교 교감) 地尙祚(대방초등학교 교감) 閔完基(천안여자고등학교 교장) 安甲善(대방초등학교 교감) 故 姜秉贊(前 대원초등학교 교감) 高石姸(사파초등학교 교감) 金錫贊(사파초등학교 교감) 金英淑(사화초등학교 교감) 具慶滋(용남초등학교 교감) 鄭永哲(용남초등학교 교감) 趙在丸(용지초등학교 교감) 崔偵順(용호초등학교 교감) 朴炳玉(평산초등학교 교감) 安順子(회원초등학교 교사) 金鍾業(광려초등학교 교감) 金庚子(구암초등학교 교감) 金載粉(삼계초등학교 교사) 崔外植(상일초등학교 교감) 權五鉉(상일초등학교 교감) 朴再善(신월초등학교 교감) 金政守(신월초등학교 교감) 朴炳基(신월초등학교 교감) 李康石(월성초등학교 교장) 沈英旭(중리초등학교 교감) 金秉秀(진동초등학교 교장) 崔一珠(해운초등학교 교사) 金容鐵(중앙초등학교 교장) 林南오(가람초등학교 교감) 金완洙(관봉초등학교 교감) 李泰熙(금성초등학교 교사) 姜熺守(금성초등학교 교감) 朴末愛(남강초등학교 교감) 姜樂永(도동초등학교 교감) 姜外順(도동초등학교 교감) 姜大渭(두문초등학교 교장) 洪斗杓(봉곡초등학교 교사) 郭亨珠(봉곡초등학교 교감) 李榮愛(선학초등학교 교감) 李載孝(집현초등학교 교감) 安正壽(집현초등학교 교감) 郭世正(천전초등학교 교감) 鄭康惠(천전초등학교 교감) 曺圭福(주약초등학교 교사) 朴雨煥(대야초등학교 교감) 嚴判求(중앙초등학교 교감) 孫洪吉(유영초등학교 교감) 金外蓮(유영초등학교 교감) 孔順子(통영초등학교 교사) 朴贊玉(동성초등학교 교장) 鄭大槿(완사초등학교 교감) 徐德相(신어초등학교 교장) 金玉粉(어방초등학교 교감) 盧貞南(어방초등학교 교감) 李点善(밀양초등학교 교사) 韓得子(밀양초등학교 교사) 許元鐸(하남대사초등학교 교장) 黃重一(밀양초등학교 교장) 李競浩(초동중학교 교감) 許漢秀(능포초등학교 교감) 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李浩燮(전주효문초등학교 교감) 李文奎(전주신동초등학교 교감) 李秉雄(전주한들초등학교 교감) 趙允濟(전주한들초등학교 교감) 金仁順(전주만수초등학교 교감) 金官泳(전주삼천초등학교 교감) 丁海權(전주대정초등학교 교감) 朴正煥(이리고현초등학교 교사) 崔成學(익산지원중학교 교감) 金惠玉(이리신동초등학교 교감) 李墩燮(이리북중학교 교감) 鄭秉武(익산한벌초등학교 교감) 吳榮德(이리북일초등학교 교사) 尹萬洙(이리중앙초등학교 교감) 柳鍾烈(이리동북초등학교 교사) 吳德煥(이리송학초등학교 교장) 張明淑(이리북일초등학교 교사) 金順子(이리중앙초등학교 교감) 李智烈(이리동초등학교 교감) 李琦男(군산경포초등학교 교사) 金奭鎭(군산남초등학교 교사) 方熙東(군산문화초등학교 교감) 田鐘順(군산문화초등학교 교감) 蔡京順(군산문화초등학교 교감) 高千愛(군산산북초등학교 교감) 王玉子(군산산북초등학교 교감) 杜順姬(군산지곡초등학교 교감) 文元植(해성초등학교 교장) 鄭在厚(군산동원중학교 교감) 朴榮吉(군산서해초등학교 교사) 韓泰錫(남원교룡초등학교 교사) 杜炳祿(전주양지중학교 교감) 朴現泰(전주풍남중학교 교감) 崔德圭(전주호성중학교 교감) 吳相勳(전주용소중학교 교사) 黃英在(이동중학교 교장) 申長洙(환호여자중학교 교장) 鄭壽默(환호여자중학교 교사) 崔聖弼(포항제철중학교 교사) 金致洹(대해초등학교 교감) 朴成吉(대해초등학교 교감) 安炳基(송림초등학교 교감) 皇甫斗化(양학초등학교 교장) 權宅鎔(용흥초등학교 교감) 張天午(장기초등학교 교감) 申德淳(청림초등학교 교감) 都龍九(청하초등학교 교장) 金永浩(포항남부초등학교 교감) 宋龍錫(포항초등학교 교감) 全海源(구룡포여자중학교 교감) 韓慶順(산대초등학교 교감) 金熊伊(양동초등학교 교감) 張在煜(용황초등학교 교감) 韓賢珠(유림초등학교 교감) 白英姬(김천초등학교 교감) 權世珪(김천동부초등학교 교감) 權京子(김천동신초등학교 교감) 嚴基炯(김천신일초등학교 교감) 尹聖光(경안중학교 교장) 權純益(복주초등학교 교감) 柳川佑(안동초등학교 교사) 金光年(안동동부초등학교 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원장) 韓一煥(오태중학교 교감) 金致坤(춘산중학교 교장) 河壽鏞(제주중앙중학교 교장) 孫宗植(제주고등학교 교사) 金斗凡(백록초등학교 교감) 許順愛(효돈초등학교 교감) 金德範(동홍초등학교 교감) 康福姬(한림초등학교 교감) 高秉勳(한림초등학교비양분교장 교감) 金光浩(제주교육과학연구원원장) 梁鎭洙(송당초등학교 교감) 吳昌聲(제주남초등학교 교장) 吳鶴田(함덕고등학교 교사) 文香心(김녕초등학교동복분교장교감) 梁相洪(서귀북초등학교 교장) 金載洙(제주시교육청교육장) 金宗泰(대정여자고등학교 교장) 高承勛(한림공업고등학교 교장) 柳日昊(오현중학교 교장) 鄭壽烈(한림초등학교 교감) 金鳳姬(함덕초등학교 교감) 金昌煥(남주중학교 교감) 蘇永淑(대전대화초등학교 교사) 嚴翼泰(대전흥룡초등학교 교감) 金聖鎭(대전백운초등학교 교감) 李榮夏(대전봉산초등학교 교감) 金尙鍊(대전봉산초등학교 교감) 黃順成(대전상지초등학교 교장) 姜明善(대전송강초등학교 교감) 鄭鍾一(대전정림초등학교 교감) 韓基胤(대전정림초등학교 교감) 尹錫仁(문지초등학교 교사) 兪碩鉉(대전배울초등학교 교감) 賈在雨(대전지족고등학교 교장) 金是雄(대전송촌고등학교 교사) 河聖秀(대전체육고등학교 교사) 金泰玉(유성생명과학고등학교 교사) 趙誠化(유성생명과학고등학교 교사) 羅喆洙(대전보성초등학교 교감) 朴炳魯(대전문화초등학교 교감) 金正浩(대전흥룡초등학교 교사) 印萬洙(대전동산초등학교 교감) 柳熙貞(신탄진용정초등학교 교감) 李貞子(대전중원초등학교 교감) 廉哲壽(대전장대중학교 교감) 趙英衍(대전서중학교 교장) 黃英洙(대성중학교 교장) 金伊成(대전문화여자중학교 교사) 金基跆(대전법동중학교 교장) 李鉉求(호수돈여자고등학교 교장) 金相源(대구아양초등학교 교감) 崔英淑(대구아양초등학교 교감) 李元根(동대구초등학교 교장) 張泰榮(대구동천초등학교 교감) 南英愛(대구동신초등학교 교감) 李花滋(대구중앙초등학교 교감) 曺容仁(대구수성초등학교 교감) 白慶愛(대구만촌초등학교 교사) 申甲順(대구대청초등학교 교감) 林泰任(대구용지초등학교 교감) 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金銅炫(동의공업고등학교 교감) 鄭貞貴(무룡고등학교 교사) 鄭承杓(문수고등학교 교장) 成樂坤(울산여자상업고등학교 교장) 陳遠遇(울산중앙고등학교 교장) 徐永得(다운초등학교 교감) 金惠玉(삼일초등학교 교감) 盧英植(성안초등학교 교감) 鄭五根(남산초등학교 교감) 李福禮(평산초등학교 교감) 金光水(강남초등학교 교감) 朴春玉(동천초등학교 교장) 金英善(도산초등학교 교감) 李在珪(명촌초등학교 교감) 趙善愛(무거초등학교 교감) 崔惠淑(문현초등학교 교감) 林炳泰(신정초등학교 교장) 文榮秀(매곡초등학교 교감) 朴碩鍾(울산광역시교육청 울산광역시강남교육청 장학관) 金孝京(백양초등학교 교감) 沈秀雄(성일중학교 교사) 李江培(불광중학교
물감이 번지듯 점점 파란색으로 짙어지는 하늘, 보송보송한 피부를 간질이는 선선한 바람, 하나 둘 피어나기 시작하는 코스모스, 이름모를 풀벌레소리. 바야흐로 가을의 초입입니다. 어디를 둘러보나 흐뭇한 미소가 절로 배어나오는 결실의 계절인 가을! 비록 내 것이 아니더라도 들판에 널려있는 풍성한 곡식들을 보노라면 마음이 행복합니다. 좀 있으면 저 푸른 들판이 누런 벼이삭들로 뒤덮이겠죠? 부디 여름내 구슬땀을 흘린 우리 농부 님들이 고생한 대가를 푸짐하게 받았으면 좋겠습니다. 교정에 핀 목백일홍과 파란 가을 하늘의 절묘한 조화 백일 동안 지지 않고 늘상붉은 목백일홍 자줏빛이환상적인목백일홍 '찬서리가 내릴 때까지 내내 꿋꿋하리라!' 다짐하는 목백일홍 목백일홍을 너무나사랑하는 사마귀.끝까지 너와 운명을 함께하리라. 교정에 핀은단풍나무와 목백일홍의 아름다운 자태
매현중학교(교장 박종명)는 지난 4월 수원시로부터 논술프로그램 특성화학교(지원금 1500만원)로 선정되어, 현재 창의력 신장을 위한 논술특성화학교를 운영하고 있다. 논술특성화학교는 수학, 과학 과목에 재능을 지닌 학생들을 대상으로 운영하고 있는 창조 교실과 연계 운영하여 그 효과가 배가되고 있으며 비전스쿨과 경기과학고 및 민족사관고 견학, 그리고 초청 강연과 재직 중인 선생님들의 논술 수업 등 다양한 프로그램으로 운영하고 있어서 학생과 학부모로부터 큰 호응을 얻고 있다. 7월 9일 경기과학고 견학은 과학고 진학을 앞둔 학생들에게 잊지 못할 소중한 경험과 함께 학업 매진의 자극을 주었다. 7월 19일 비산중학교 윤영진 선생님과 발명교실 전담교사 박세근 선생님의 초청 강연은 참석한 학생들의 큰 관심 속에 열띤 반응을 얻었다. 2학기에는 민족사관고등학교 방문이 계획되어 있다. 매현중 60명 인재들은 여름방학에도 등교하여 논술을 공부하며 무더위를 이겨냈다. 2학년 조하영 학생은 “비전스쿨을 통해 구체적이고 명확한 미래와 꿈을 가질 수 있었고, 이것이 계기가 되어 진로 선택에 큰 도움이 되고 있다”고 말했다. 매현중 선생님들이 진행하는 논술수업(4월-12월)은 공교육의 신뢰성을 높이고 학교 교육의 내실을 다지고 있다는평가를 받고 있다. 논술특성화학교 프로그램을 통하여 매현인들은 글로벌 인재의 꿈을 실현하고 있다.
국가인권위원회는 경북 경주의 A초등학교가 학교 병설유치원 교사의 진단서 내용을 학부모에게 유출한 행위를 인권 침해로 판단하고 관할교육장인 경주교육장에게 A학교에 대한 기관주의 조치를 내리도록 권고했다고 28일 밝혔다. 인권위는 A학교장에게도 직원들을 상대로 특별인권교육을 실시하고 재발 방지대책을 수립토록 권고했다고 덧붙였다. 인권위에 따르면 김모씨는 2007년 9월 A학교가 병설유치원 동료교사인 최모씨가 병가를 내며 제출한 병원 진단서 내용을 학부모들에게 공개하는 바람에 최씨의 사생활 비밀과 자유가 침해됐다며 진정을 제기했다. 조사결과 최씨가 지난해 8월 진단서를 첨부해 병가를 내자 학부모 34명은 '교사의 잦은 병가로 아이들이 학습에 피해를 봤다'며 탄원서를 냈고 학교 측은 최씨에게 구두로 시정조치한 뒤 학부모 대표에게 사후 방안 등을 설명하고 탄원을 종결했다. 하지만 학교 측은 탄원처리 과정에서 최씨의 진단서 내용을 학부모에게 공개한 사실은 없다고 주장했다. 이에 대해 인권위는 학부모들이 낸 탄원서에는 최씨 진단서 내용이 매우 구체적으로 기재돼 있고 학교 운영관련 회의 녹취록에도 학부모가 최씨 진단서 내용을 구체적으로 언급하고 있는 점으로 미뤄 진단서 내용이 유출된 것으로 판단했다. 인권위는 "어떤 경로를 통해 진단서 내용이 유출됐는 지 특정할 수 없지만 A학교가 개인 사생활의 비밀 보호 의무를 준수하지 못한 책임이 있다. 이는 헌법상 사생활 비밀과 자유 등을 침해한 것"이라고 지적했다.
정부는 사명감을 갖고 2세 교육에 헌신하다 8월말로 퇴임하는 각급학교 교원 5678명에 훈․포장 및 표창을 수여한다. 김병묵 전 경희대 총장 등 8명에게는 청조근정훈장, 조효남 한양대 교수 등 863명에게는 황조근정훈장, 김덕희 원주대성중 교사 등 1101명에게는 홍조근정훈장, 원종순 태봉초 교감 등 1109명에게는 녹조근정훈장, 엄옥자 부산대 교수 등 945명에게는 옥조근정훈장이 수여된다. 또 김복환 건국중 교사 등 706명에게는 근정포장, 이은희 대전변동중 교감 등 302명에게는 대통령표창, 손정희 대전두리중 교감 등 381명에게는 국무총리표창, 이난숙 혜화여고 교사 등 362명에게는 장관표창이 주어진다. 퇴직교원에게 주어지는 근정훈장은 재직연수에 따라 5등급으로 구분된다. 재직연수 33~35년은 옥조(5등급), 36~37년은 녹조(4등급), 38~39년은 홍조(3등급), 40년 이상은 황조(2등급), 대학총장 특별 추천은 청조(1등급) 등이다. 근정포장은 재직기간 30년 이상~33년 미만, 대통령 표창은 28년 이상~30년 미만, 국무총리 표창은 25년 이상~28년 미만, 교육과학기술부장관 표창은 15년 이상~25년 미만자에게 해당된다.
방학 숙제를 해 주는 회사나 판매를 중개하는 사이트가 성업 중이란다. 몇 년 전부터 방학이 끝날 때쯤이면 해마다 뉴스시간에 등장하는 단골메뉴이기도 하다. 그래도 방학숙제를 사고파는 이야기가 MBC뉴스에 나오는 것을 직접 내 눈으로 보니 못 볼 것을 본양 얼굴이 화끈거린다. 임시방편으로 책임을 때우고, 자신만을 생각하는 이기심의 발로라 기분이 언짢지만 잘잘못을 따질 수도 없다. 그저 아이들을 가르치는 사람으로서 ‘교육이 이래서는 안 된다. 교육이 빨리 제자리를 잡아야 한다.’는 자책을 한다. 뉴스에 소개된 대로 개학 전까지 숙제를 못해 다급해하는 학생과 그것을 옆에서 지켜보며 심란해하는 학부모의 심정을 이해 못하는 게 아니다. 하지만 자신이 한 방학숙제를 사이트에 올려 포인트를 쌓거나 남이 사이트에 올린 방학숙제를 돈을 주고 내려 받는 것이 정당화 될 수 없다. 더구나 방학숙제를 사고파는 중개 사이트 한 곳의 회원수가 180만 명이나 된다는 것도 충격적이다. 사이트에 방학 숙제를 올려 당첨될 경우 현금 백만 원과 노트북을 준다고 광고하는 장사꾼, 돈만 주면 수단과 방법을 가리지 않고 해결해주는 대행업체, 학생부에 좋은 평가를 받는다면 물불을 가리지 않는 학부모가 있는 한 쉽게 해결될 문제도 아니다. 그렇게 해서 점수 잘 받으면 좋은 학교에 진학하는데 유리할 것이다. 교육열 높은 학부모의 소원도 이룰 것이다. 하지만 그렇게 큰 아이들은 부모에게 도깨비방망이라도 있는 줄 안다. 시도 때도 없이 요구하는 것 다 들어주다 등골 빠지고 나서 후회한들 소용없다. ‘세 살 버릇 여든 간다.’고 어릴 때부터 대충해서 책임회피하고, 은근슬쩍 자신만 챙기는 게 습관이 되면 커서 손가락질 받는다는 것도 알아야 한다. 숙제 안할 수도 있고, 못할 수도 있다. 방학동안 실컷 놀다보면 남의 것을 보고 베낄 수도 있다. 이런 어린이들의 대부분은 계획적이지도 않고 나쁜 의도도 없다. 숙제를 다하지 못했으면 어떤가? 그것에 대해 책임지는 자세를 배우면 된다. 숙제를 잘하지 못했으면 어떤가? 어떤 일이든 성심성의껏 최선을 다해야 한다는 것을 깨우치면 된다. 그것을 학부모와 교사가 가르쳐야 한다. 그걸 가정과 학교에서 알아야 한다.
“IMF를 겪으면서 직업관이 바뀌었다고 할까요. 남들보다 시작이 늦은 만 큼 더 열심히 하려고 노력했고, 그것을 인정해 주시는 분들이 있어 여기까지 올 수 있었던 것 같습니다. 제자리를 찾지 못하고 있는 고교 미술교육의 정체성을 확립하는 게 제 꿈이자 목표랍니다.” 김현정(37) 인천 신현고 교사는 복식디자인과를 졸업하고 숙녀복 디자이너, 생활용품 해외 바이어 등을 거쳐 교직에 입문한 독특한 이력의 소유자다. 이렇게 생활과 밀접했던 현장경험이 살아있는 미술교육을 할 수 있다는 자신감의 밑거름이 되었다고 김 교사는 자평한다. “미술수업이라고 하면 누구나 그리고 만드는 표현활동만을 떠올리잖아요. 이론과 실기의 조화도 어려운데 사회현상과의 접목은 상상하기도 힘들죠. 저는 감상과 비평, 지적체험을 아우르는 통합적 미술수업을 꾸준히 시도해 왔어요.” 김 교사는 주당 1시간에 불과한 고교 미술시간이 소외되는 수업이 되지 않도록 ‘미술비평’에 중점을 두어 가르친다. ‘마그리트’ 그림 속에 숨어있는 메시지를 비판적 사고를 통해 찾아내고 그것을 논술로 풀어내도록 유도해 내는 것이 좋은 예다.｜관련기사 4면 “그림 속엔 역설도 있고, 과장도 있고, 상상력도 담겨있습니다. 학생들은 이것을 찾아냄으로서 창의력의 중요성을 느끼게 되고, 스스로 그 과정을 표현하면서 언어적 훈련도 하게 되니 자연스럽게 통합교육이 이루어지는 것이죠.” 6년이라는 길지 않은 교직경력에도 불구하고 교과서 집필, 세계미술교육 학술대회 발표 및 전시, 중등 1급 정교사 자격연수 출강 등 다양한 활동을 펼치고 있는 김 교사는 “시대가 바라는 미술교육은 ‘재현’이 아니라 ‘시각화교육’”이라며 “통합 미술교육 프로그램을 다양하게 발전시켜 나가겠다”고 말했다.
서울시교육청은 26일 서울시교육연수원에서 진학담당교사 1200여명을 대상으로 '2009 대입 수시2학기 교사 진학지도설명회'를 개최했다. 설명회에 참석한 서울시내 고등학교 3학년 진학담당교사들이 2009학년도 대입 수시 2학기 전형요강 일람표를 살펴보고 있다.
우리나라 중.고등학생들의 경제 이해력이 다른 나라에 비해 낮은 것으로 나타났다. 중.고등학교의 경제교육 시간이 부족한데다 담당 교사들의 전문성도 떨어지기 때문이라는 지적이다. 전홍택 한국개발연구원(KDI) 경제정보센터 소장은 27일 서울 명동 은행회관에서 '학교 경제교육, 어떻게 해야하나?' 주제로 열린 토론회에서 "국민공통 기본교육과정에서 경제교육은 중학교 1학년~고등학교 1학년에 받게 되는데 총 수업시간에서 차지하는 비중은 0.7%, 사회과 수업에서의 비중도 6.1%에 불과하다"고 지적했다. 경제 과목에 대한 학생들의 선호도가 낮아 9개 사회 관련 과목 중 4위에 그쳤고, 경제 과목을 선택 과목으로 가르치는 고등학교는 2007년 현재 1천457개 학교의 40%인 606개에 불과한 것으로 집계됐다. 중.고등학교 경제교육 담당 교사들의 전문성도 상당히 부족해 경제학과 출신의 비율은 중학교가 5.9%, 고등학교는 10.9%에 불과했고 체계적인 재교육 기회도 제한적인 것으로 나타났다. 이에 따라 한국.미국.일본 등 3개국 고등학교 학생들의 경제 이해력을 테스트한 결과, 우리나라는 55.7점으로 미국(61.2점), 일본(57.3점)에 비해 낮았고 경제 과목 수강학생(57.7점)과 비수강학생(54.7점) 간의 차이도 작아 경제교육이 별 효과를 거두지 못하는 것으로 분석됐다. 전 소장은 "2011년부터는 개정 교육과정에 의해 중학교 3학년 때 미시와 거시 경제단원을 함께 배우고 고등학교 1학년 때는 정치.경제.법.문화를 통합적인 관점에서 교육받도록 돼 있다"면서 "수업시간이 늘어나지 않는 상황에서 중학교 3학년 때 미시.거시경제를 함께 학습하게 돼 수업 내용이 크게 부실해질 것으로 우려된다"고 지적했다. 전 소장은 "국민공통 기본교육과정의 경제영역 수업시간을 실질적으로 확대할 수 있는 방안 뿐 아니라 간접적으로 경제영역 수업을 지원할 수 있는 방안이 강구돼야 한다"면서 "보다 많은 고등학교가 경제를 선택 과목으로 제공하도록 유도하는 한편 근본적으로는 경제 과목의 필수화가 필요하다"고 주장했다. 또 교사가 경제학에 대한 소양을 갖출 수 있도록 체계적인 양성 과정을 마련하고 재교육을 활성화하려는 노력도 필요하다고 주문했다. 전 소장은 "정기국회에서 경제교육 지원을 위한 법 제정을 추진해 법적 근거를 갖추고 학교 경제교육의 활성화를 위해 노력해야 한다"고 덧붙였다.
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