쓰기 지도가 어려운 이유는 무엇일까? 다양한 이유가 제시될 수 있지만 가장 중요한 이유는 무엇을 어떻게 써야 할지 모른다는 데에 있다. 쓰기는 대상에 대한 사유와 이해를 바탕으로 이루어지는 고도의 지적 과정이다. 그렇기에 무엇을 쓰게 할 것인가에 대한 고민은 쓰기 지도의 출발이라 할 수 있다. 그렇다면 우리 아이들이 가장 잘 알고 있는 대상은 무엇일까? 아마 자기 자신이 아닐까?

보편성과 실용성을 갖는 자기소개서
“누구나 한 번은 써봤고, 앞으로도 끊임없이 쓰기를 요구받을 글은 무엇일까?” 아이들에게 질문하자 ‘일기’라는 답이 많이 나왔다. 누구나 써봤다는 조건에는 해당되지만, 쓰기를 요구받는다는 점에서는 거리가 있다. 정답은 ‘자기소개서’이다.
새로운 학년이 시작될 무렵에 쓰기도 하고, 상급학교에 진학을 하거나 직장에 원서를 쓸 때도 요구받게 된다. 글쓰기를 좋아하지 않는 이들도 타의에 의해 써본 기억이 있을 것이다. 자의든 타의든 자기소개서 쓰기는 가장 보편적인 글쓰기로 볼 수 있다. 나이와 학력 수준, 관심사, 흥미 등 다른 요인과 상관없이 쓸 수 있으므로, 학교급에 관계없이 적용할 수 있는 글쓰기의 갈래이다. 이같은 보편적 특성과 함께 자기소개서는 입시와 취업에 영향을 주는 요소로 활용된다는 점에서 현실적인 필요성이 요구되는 실용적인 특성도 갖는다.
보편성과 실용성의 측면에서 자기소개서 쓰기는 쓰기지도의 시작단계에서 활용할 수 있는 유효한 방법이다. 그러나 안타깝게도 많은 경우, 자기소개서 쓰기를 기술적이고 형식적인 측면에만 초점을 맞춰 지도하고 있다. 자기를 효과적으로 표현하는 방법에 대해 지도하고 부족한 부분을 보완해주는 방향으로 지도가 이루어져야 하지만 개인의 신상 파악 후 특별한 추수지도가 이루어지지 않는 경우가 대부분이다.
자기소개서를 받아보면 학교급에 상관없이 천편일률적인 모습을 보게 된다. 과연 아이들도 모두 같은 모습인가? 아이들은 모두 개성을 갖고 있으며 나름의 색을 갖고 있다. 그러나 자기소개서를 보면 하나같이 똑같은 모습이다. 자신의 모습을 쓴다는 것은 지나온 과거를 돌아보는 과정이며, 동시에 미래의 나를 계획하는 의미 있는 활동이다.
여기에서는 자기소개서를 쓰게 하는 시대적 요구와 본질적 가치에 대해 밝히고, 실제 사례를 바탕으로 지도 방법에 대해 제시하도록 하겠다. 학교급의 상황에 맞게 적용하면 아이들 스스로 쓰기에 적극적으로 참여할 수 있게 될 것으로 기대한다.

자기소개서의 가치
여기에서는 자기소개서 쓰기가 요구되는 현실적 이유를 파악하고 본질적 가치에 대해 살펴보도록 하자.

상급학교 진학의 중요 수단
자기소개서는 입시의 중요한 요소로 활용된다. 대입뿐 아니라 고입에 있어서도 자기소개서는 서류 전형요소의 한 부분을 차지한다. 과거에도 자기소개서는 항상 요구됐으며 현재에도 유효하게 적용되고 있다. 자기소개서는 성장과정과 경험, 가치관 등을 집약해 표현하고 있어, 면대면이 아닌 서류 전형 평가에서 한 개인을 알기 위한 효과적인 도구가 된다. 형식은 달라질 수 있으나 앞으로도 자기소개서는 상급 학교로 진학하기 위한 중요 수단으로 활용될 것이다.
자기소개서는 그동안 필요로 하는 기관 혹은 개인에게 일시적으로 제출하는 형태였다. 그러나 에듀팟이 도입됨에 따라 자기소개서를 공식적으로 기록하게 되었다. 공식적인 효력을 갖는 웹 공간에 자기소개서를 탑재해야 하므로 여기에 대한 구체적인 대비가 필요하다.
학교를 떠나서도 자신을 소개하는 글은 필요하다. 스펙보다 스토리를 중시하는 사회적 요구는 객관적인 자격증이나 점수보다 자신만의 색을 자신만의 언어를 통해 효과적으로 표현해야 함을 강조하는 것이다. 기술적인 능력보다는 인간적 신뢰를 중시하는 환경에서 자기소개서의 중요성은 더욱 커진다.

과거를 성찰하고 미래를 설계하는 기회
자기소개서 작성의 과정을 보면 우선 쓸 거리를 찾기 위해 자신의 지난 시간을 돌아보게 된다. 그리고 의미 있는 경험을 소재로 찾는다. 그때의 경험이 자신의 삶에 어떤 영향을 주었는지 의미를 부여하고 정리한다. 현재 자신의 모습을 객관적인 시각에서 분석하고 표현함으로써 ‘나는 어떤 사람인가?’에 대해 진지한 고민을 하게 된다. 뿐만 아니라 자기소개서의 성격상 어떤 포부를 갖고 있으며, 각오는 어떠한지에 대해 밝히게 되는데 바로 이 과정이 미래에 관한 쓰기가 된다. 이렇듯 자기소개서의 작성은 단순한 쓰기를 넘어 과거, 현재, 미래의 시간을 넘나드는 입체적 쓰기가 된다.
과거를 돌아봄으로써 자신을 성찰하는 계기를 갖는다. 자신의 현재 모습을 정의하면서 자존감을 형성하게 된다. 미래의 각오를 다지며 자신의 삶을 건설적으로 설계할 수 있다. 자기소개서는 다분히 형식적인 필요에 의해 쓰기도 하지만 여기에서 살펴본 바와 같이 철학적인 깊이를 갖고 있는 사고의 과정으로 볼 수 있다.
자기소개서를 필요에 의해 일회적으로 쓰고 그치는 것이 아니라, 주기적으로 자기소개서를 수정 · 보완해가면서 자신을 돌아보고 새로운 각오를 다지는 계기로 삼을 수 있어야 할 것이다.

자기소개서 작성 지도하기
여기에서는 자기소개서 작성 지도의 방법에 대해 실제 사례를 통해 제시해보도록 한다.

자신의 경험에서 쓸 거리 찾기
글쓰기의 시작은 쓸 거리를 찾는 데에서 출발한다. 자기소개서 쓰기에서의 쓸 거리는 자신의 경험이 된다. 경험 찾기의 방법을 제시하면 다음과 같다.

특별한 경험을 나열한다.
어린 시절부터 지금까지 떠오르는 경험을 순서에 상관없이 나열한다. 활동에 어려움을 겪는 아이들은 마인드맵을 활용하여 특별한 경험을 추출한다. 보통 아이들이 ‘저는 평범해서 특별한 경험이 없어요.’라고 얘기하지만 10여 년이 넘는 시간을 되짚어 보면 특별한 순간을 찾아낼 수 있다.

나열된 경험을 유형별로 묶는다.
추출된 경험을 유형별로 묶게 한다. 유형화의 과정을 거치면서 자연스럽게 가장 인상적이고 중요한 경험이 무엇인지 찾아 우선순위를 정할 수 있다.

그 경험이 현재의 나에게 어떤 영향을 주었는지 밝힌다.
단순한 경험의 소개는 의미를 갖기 어렵다. 그 경험을 통해 어떤 변화를 겪게 되었는지 밝힌다. 이 과정을 통해 현재 나의 가치관과 미래의 다짐을 간접적으로 보여줄 수 있는 중요한 수단이 된다.

신원진술 형식의 서론 피하기
자기소개서의 성격상 독자를 예상하며 쓰기가 이루어져야 함은 분명하다. 이러한 점을 생각한다면 처음 보는 독자에게 자신을 소개할 때 가장 중요한 것은 첫인상이다. 글에서 첫인상은 무엇인가? 바로 서론이다.
진부하고 평범한 방식의 서론은 독자에게 평범한 인상 이상을 주지 못한다. 더구나 많은 소개서를 한 번에 봐야 하는 상황이라면 평범한 인상은 치명적일 수 있다. 어떤 서론이 좋은 서론인가에 대해서는 독자의 시각에 따라 다르게 적용될 수 있으므로 구체적인 방법을 제시하기보다는 다양한 사례를 소개하고 평(評)을 더하도록 하겠다.


학교급에 상관없이 자기소개의 서론에서 흔히 볼 수 있는 방법이다. 신원진술 방식의 쓰기로, 쓰기는 쉽지만 독자의 입장에서 몰입하기 어려운 유형이다.
독자의 입장에서 끌리는 서론의 요건은 다양하게 추출할 수 있다. 다음 사례와 같이 잘 쓴 서론을 보여주고 어떤 점에서 잘 썼는지 의미를 추출하게 한다.

연대기적 구성 피하기
글의 본론에 해당하는 부분에 단순히 자신이 어떻게 성장해 왔는지를 연대기적으로 기록하지 않게 한다. 자기소개의 구체적인 항목이 제시되어 있지 않은 경우라면 주제를 중심으로 앞에서 찾은 경험과 독서 활동, 봉사 활동 내용 등을 종합적으로 표현하는 방법이 유효하게 적용될 수 있다.

적절한 비유의 활용
문학과 비문학의 경계는 분명해보이지만, 실제 글쓰기에서는 넘나듦이 적용되어야 독자를 매혹할 수 있는 글이 된다. 함축을 하되 모호하지 않게 적절한 비유를 활용하면 다른 자기소개서와 차별된 가치를 가질 수 있게 된다. 다음은 문학적 요소를 포함해 쓴 자기소개서의 예시다.

미래의 자기 계획 밝히기
자기소개서의 중요한 목적은 자신의 존재 가치를 독자에게 알리는 일이다. 그러므로 자신이 갖고 있는 포부를 자신 있게 밝힐 필요가 있다. 주로 후반부에 배치되는 내용으로 다음과 같은 요건을 갖춰야 한다.

추상적이지 않고 구체적인 미래를 제시한다.
과거와 현재를 통해 미래에 어떤 모습으로 성장하고 싶은지 분명히 밝힌다.

당위성을 분명히 밝힌다.
자신의 꿈을 펼칠 수 있는 곳이 이곳이라는 당위적 이유를 상황에 맞게 제시할 수 있어야 한다.

자신의 부족함을 솔직히 밝힌다.
이미 완벽한 사람은 더 채울 것이 없다. 하지만 부족하기에 노력을 더할 것을 다짐하며 진솔함을 전면에 내세운다.

자기소개서 쓰기 수업 진행하기
자기소개의 글쓰기를 지도할 수 있는 수업 운용 방법을 제시하면 다음과 같다.
① 1차 쓰기 우선 정해진 형식 없이 자유롭게 자기소개서를 작성해오게 한다. 교사는 자기소개서를 분석하고 개인별로 잘 쓴 부분을 추출하여 정리한다.
② 함께 나누기 실명을 밝히지 않고 파워포인트에 잘 쓴 내용을 정리하여 보여주며 어떻게 써야 할지에 대한 의견을 공유한다. 쓰는 방법을 직접 가르쳐주기보다 동료의 글 속에서 배울 수 있는 부분을 찾아가게 한다.
③ 온라인 커뮤니티를 통한 수정 · 보완 앞에서 밝힌 바와 같이, 자기소개서는 지속적으로 발전돼야 한다. 하지만 개인적인 쓰기이므로 공개적으로 지도하기에는 현실적인 어려움이 따른다. 또한 정규 수업을 할애해 지속적인 지도를 하기 어렵기 때문에 온라인 커뮤니티를 통해 수정 · 보완해 간다. 온라인 커뮤니티를 활용하면 개인의 프라이버시를 보장할 수 있으며, 이전에 작성한 자기소개서를 누적 관리할 수 있어 변화 과정을 스스로 분석할 수 있는 기회를 가질 수 있다.
④ 자신만의 자기소개서 갖기 수정 · 보완 과정을 통해 자신만의 색을 표현한 자기소개서를 갖게 한다. 아이들의 수준과 능력에 따라 융통성 있게 적용할 수 있다. 다양한 유형의 자기소개서를 갖고 있을 경우, 요구 조건에 따라 적절히 조절해 제출할 수 있게 된다.