전북교총은 21일 회관을 신축 이전했다. 변경된 주소와 연락처는 다음과 같다. ▲전북 전주시 덕진구 호성동1가 175 (561-211) ▲사무실=063)253-9601~2, 회장실=063)253-9603, FAX=063)253-9604
2004-10-21 16:45
김완기 서울 대현초 교장은 20일 서울시가 수여하는 ‘서울사랑시민상(교육분야)’을 수상했다. 김 교장은 다양한 특기적성교육과 과학교육, 사진작가로 활동하면서 사진문화발전에 기여한 공로로 수상의 영광을 안았다.
2004-10-21 16:44신승원 대구 혜화여고 교사는 최근 지역 방언 연구서 ‘의성지역어의 지리방언학적 고찰’을 펴냈다.
2004-10-21 16:44
최열곤 한국교육삼락회총연합회 회장은 10~12월을 가정교육 캠페인 기간으로 정하고 22일부터 서울 지역을 시작으로 ‘올바른 청소년 선도를 위한 가정교육 바로세우기 운동’을 전개했다.
2004-10-21 16:43
김동화 한밭대 교수는 지난달 뉴질랜드에서 열린 지식기반지능형정보기술학회 학술대회에 제출한 ‘인간의 면역특성을 이용한 PID제어기 강인 튜닝’ 논문이 최우수 논문상을 받아 대회 초청강연을 가졌다.
2004-10-21 16:43
김천호 충북도교육감은 18일 서울교육문화회관에서 열린 2004년 교육정보화 종합 시상식에서 교육정보화 평가 우수교육청상을 수상했다.
2004-10-21 16:42
박천환 부산교대 교수는 15일 이화여대에서 열린 한국초등교육학회 총회에서 제 10대 한국초등교육학회 회장으로 선출됐다.
2004-10-21 16:42
신광하 국제지역학회 회장(명지대 교수)은 30일 경희대에서 ‘EU 확대화 우리의 통상전략’을 대주제로 2004 추계학술대회를 개최한다.
2004-10-21 16:42한국교총 중등교사회장에 당선된 두영택 교사(서울 남성중)는 21일 “교총 조직을 활성화하고 경쟁단체와 비교우위에 설 수 있도록 최선을 다하겠다”며 “회원들 모두가 자부심을 갖도록 현장체감적인 사업을 벌여나가겠다”고 밝혔다. -중등교사회에 거는 기대가 크다. 어떤 역할을 할 것인가. “중등교사회는 교총의 정체성인 전문직주의를 철저히 지켜나갈 것입니다. 항상 교육과 학생을 생각하는 입장에서 타 단체의 정치적 주장은 단호히 배격해 나갈 것이며 교사로서의 전문성 함양과 도덕적 책무를 잃지 않도록 스스로를 채찍질할 것입니다. 교총의 변화와 발전을 위해 선봉에 서겠습니다” -교총의 당면 과제는 무엇이라고 보나. “관리직 조직이라는 오해와 편견을 불식시키는 것입니다. 교총이 99년 교사회 조직을 정관상의 직능조직으로 한 것도 같은 맥락입니다. 80% 이상의 교사가 교총의 중심을 이루면서도 과연 그에 상응하는 목소리를 내고 있는지 고민해 볼 시점입니다. 중등교사회는 ‘표현하는 교사회’ ‘결집하는 교사회’ ‘행동하는 교사회’로 거듭나 교총의 정책현안 대응과 집회현장 등 필요한 곳 어디든지 달려갈 것입니다” -회원확보에도 상당한 자신감이 있어 보인다. “회세 확장은 역점사업의
2004-10-21 16:41`고교등급제 적용’ 에 대한 파장이 커지고 있다. 이러한 논란을 지켜보며 올해 대학에 입학한 학생으로서 몇 마디 적고자 한다. 먼저, 교육부는 고교등급제 적용이 부당하다고 주장하려면 전국의 고교 간 학력차가 없음을 근거로 제시하여야 한다. 고교등급제는 현재의 교육제도가 원인이 되었다고 해도 과언이 아니다. 지역 간, 고교 간의 학력차가 너무 현저하고 교육부가 공교육에 의해 이를 해결하지 못하고 있음이 엄연한 사실이기 때문이다. 현실적으로 평준화 고교와 특목고 등 비평준화 고교가 공존하는 상황에서 소속 학교에 따라 입시전형에서 차별이 주어진다면 그것은 교육기회 균등의 원칙에 위배되는 결과를 낳는다. 대학들은 외국처럼 신입생 선발이 자율에 맡겨져야 하는 것이 아니냐고 반문한다. 하지만 우리의 고교평준화 정책은 세계 어느 곳에도 없는 제도다. 다른 나라와는 출발점부터 다르다. 문제는 `얼마나 공정하고 믿을만한 평가기준을 만드느냐’ 이다. 수학능력시험은 교육을 황폐화시킨다는 비판에도 불구하고 자신이 노력한 만큼의 서열이 매겨졌기에 결과에 승복하지 않을 수 없었다. 그러나 수능성적이 반영되지 않는 수시모집의 경우, 학생을 평가할 객관적이고 명확한 기준이 결여되어 있는
2004-10-21 16:41
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