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상세검색노무현(盧武鉉) 대통령은 8일 오후 경기도 안산 한양대에서 대학 총.학장들이 모인 가운데 개최된 '제2회 대학혁신포럼'에 참석, 교육 현실이 좀처럼 개선되지 않는데 대한 절박감을 감추지 않았다. 교육 분야에서 '발전된 합의'을 이뤄내지 못하고 있는데 대한 심각성과 고민의 일단을 솔직하게 털어놓으면서 이를 위한 각 교육주체들의 자성과 협력을 당부한 것이다. 노 대통령은 토론 직후 "나를 '교육대통령'이라 불러준 분이 있었는데 진지한 분위기에서 말씀하셔서 그렇지 만일 바깥에서 그렇게 말했다면 사람들이 폭소를 터뜨렸을 것"이라며 말문을 열었다. 노 대통령은 "교육에 관한 한 정부가 별로 설 땅이 없다. 대통령도 별로 설 땅이 없다. 체면이 영 서질 않는다"며 "그런 현실에서 그렇게 말하니 민망스럽다"며 '대통령의 현주소'를 짚었다. 그러면서 대통령과 정부가 교육정책을 추진하는 과정에서 번번이 난관에 봉착하는 이유로 변화에 대한 교육주체들의 저항 내지 반발, 교육주체간 절실한 이해관계의 충돌 등을 들었다. 노 대통령은 "중등교육 문제의 가장 어려운 점은 선생님들의 반발과 저항이고, 대학교육은 자율에 맡겨야 할 일이지만 정부도 몫이 있어서 해야 하는데 거기에서도 (어려운 것은) 반발과 저항"이라고 꼬집었다. 그 사례로 노 대통령은 국민의 정부 당시 추진된 'BK 21'사업을 꼽았다. 대학 학부제나 정원 문제 등에서의 변화가 '교수님들의 완강한 반대'로 성공하지 못했다는 것이다. 노 대통령은 또한 "대학이 변하는 것도 어렵고 중등학교 공교육이 변하는 것도 어렵고...그런 어려움에 처해있어 정부 역량이 그다지 크게 먹힐만한 위치에 있지 않다"며 정부의 교육정책 추진이 조심스럽고 점진적으로 이뤄질 수밖에 없는 이유를 설명했다. 이어 노 대통령은 "교육도 산업이다" "대학이 상아탑이라는 것은 독선적 얘기거나 낡은 얘기한다고 치부될 것"이라며 대학도 시장에 뛰어들어 경쟁을 해야 하며, 이를 위해서는 혁신이 필요함을 거듭 강조했다. 동시에 노 대통령은 각 교육주체들의 첨예한 이해관계 대립과 갈등에 따른 문제를 제기했다. 노 대통령은 "98년 보선에서 당선돼 교육위에 갔을 때 2년 못되는 임기동안 열심히 연구했지만 얻은 결론은 참 어렵다는 것"이라며 "부모님들의 뜨거운 교육열, 경쟁분위기, 학벌이 갖는 사회적 가치 등이 결합돼 교육정책이 정말 해보니까 어렵다"고 밝혔다. 특히 "선생님들, 학생들, 부모님들 각자가 절실하고 정부도 산업체도 절실한데 이해관계는 서로 다른 방향"이라며 "통합이 어떤 형태로든 가능한 수준으로 절실한게 아니라 뛰어넘기 어려운 것"이라며 '답답함'을 표현했다. 그러면서 노 대통령은 "무능력한 사람, 무능력한 정부와 더불어 여러분에게 푸념하는 것으로 비치지 않기를 바란다"고 전제, "여러분도 한 분야 교육주체이므로 간곡히 부탁한다"며 "나부터 혁신하는 방향으로 출발할 수 없을까, 뭔가 요구하는 것이 아니라 나부터, 우리부터 출발해 전체적으로 추구해야 할 가치에 합의할 수 없을까 하는 것"이라고 당부했다. 나아가 노 대통령은 "미덥지 않다는 국민의 평가가 있겠지만 미덥지 않으면 또 무슨 방법이 있겠느냐. 장관 바꾸고 대통령 바꾸고 그러면 무슨 방법이 나오겠느냐"고 반문하면서 "우리가 서로 조금씩 양보하고 진지하게 대화해 서로 일할 수 있도록 협력하는 것이 제일 좋은 길"이라며 거듭 당부했다.
열린우리당 소속 국회 교육위 소속의원들은 8일 서울대 교수협의회가 정부.여당의 대학정책을 전면 비판하는 성명을 발표한 데 대해 반발하며 정운찬(鄭雲燦) 총장과의 TV 공개토론회를 갖자고 제안했다. 간사를 맡고 있는 정봉주(鄭鳳株) 의원은 이날 오후 국회에서 기자회견을 갖고 우리당 교육위원 공동명의의 성명을 통해 "서울대와 서울대 교수협의회는 현재 논란이 증폭되는 본질이 서울대 입시안에 있다는 사실을 명확히 직시해야 한다"며 이 같이 밝혔다. 정 의원은 "서울대는 실질적인 공교육 황폐화의 원인을 제공했음에도 공교육을 정상화할 아무런 대안을 내놓지 못하고 있다"면서 "자율권을 내세우기 앞서 국립대로서의 사회적 책무로서 대안을 제시해야 할 것"이라고 말했다. 정 의원은 또 서울대 교수협의회에 대해 "교수협이 얼마나 입시정책에 대해 책임있는 기구인지 묻지 않을 수 없다"며 "책임 당사자인 정 총장이 즉답을 회피하고 있는 상황에서 교수협이 외곽에서 성명서를 내는 것은 지극히 비상식적인 태도라 보지 않을 수 없다"고 비판했다. 정 의원은 이어 "서울대가 지난 30년간 인재를 싹쓸이했으면서도 대학경쟁력은 세계 150위에도 들지 못한 근본 이유는 내부개혁을 이뤄내지 못하기 때문"이라며 "정부와 여당은 서울대를 대학원 중심 대학으로 변모시키고, 3불정책(본고사, 기여입학제, 고교등급제 금지)을 온전히 지켜내는 모든 노력을 다해나갈 것"이라고 덧붙였다.
과학실험이 끝났더라도 교사가 사후 처리를 잘못해 학생이 부주의로 화상을 입었다면 해당 교사에게 상당한 책임이 있다는 법원의 판결이 나왔다. 광주지법 민사 10단독 최수환 판사는 8일 과학실험 시간 화상을 입은 전남 함평 모 초등학교 김모(13) 학생의 부모가 전남도교육감을 상대로 낸 손해배상 청구소송에서 피고는 원고에게 2천900여만원을 지급하라며 원고 일부 승소 판결을 내렸다. 재판부는 판결문에서 "교사가 학교에서는 부모를 대신해 학생을 관리해야 되는 데 위험한 과학실험이 끝나고 학생들이 교실로 돌아가도록 제대로 조치하지 않은 손해배상 책임이 인정된다"고 밝혔다. 재판부는 그러나 "교사가 화장실에 가면서 여학생 4명에게 실험 기구를 치우라고 했고 나머지는 교실로 돌아가라고 했는 데도 피해 학생이 교사의 감독없이 실험을 감행한 점, 부모는 평소 교사의 말을 잘 듣고 위험한 일을 하지 말라고 교양할 의무가 있는 점 등을 고려, 피해 학생과 부모에게도 30%의 과실이 인정된다"고 덧붙였다. 김군의 부모는 김군이 초등학교 5학년이던 지난 2003년 10월 과학실험실에서 화산분출 실험을 마치고 교사가 화장실에 간 사이 친구 2명과 함께 임의로 실험을 하다 얼굴과 팔에 화상을 입자 소송을 제기했다.
학교에서 폭력 가해 학생이 제대로 밝혀져서 상응하는 책임추궁과 처벌을 받지 못한 이유는 여러 가지가 있다. 가장 큰 이유는 학교와 교사가 학교폭력 발생 사실을 인지하는 비율이 매우 낮다는 것이다. 설사 폭력사건의 발생 사실을 알았더라도 학교나 교사는 전체 학생에 대한 수업진행과 운영을 더 우선시하기 때문에 가해자를 밝히는 일에 전력투구하기가 매우 어렵다. 또한 학교와 교사에게 있어서는 가해자에 대한 보호심리가 있다. 가해학생이 충분히 뉘우치는 모습을 보이고 용서해주면 앞으로 다시는 그렇게 하지 않겠다는 다짐을 한다면 학교나 교사, 특히 담임교사의 가해학생에 대한 보호심리는 커진다. 마지막으로 학교폭력사건이 발생하면 방어적으로 행동할 수밖에 없는 어쩔 수 없는 관행과 문화가 존재한다. 폭력발생 사실이 밖으로 알려지면 이유여하에 상관없이 불문곡직 학교의 교장과 해당교사는 문책을 당한다. 객관적이고 공평한 조사를 통해서 학교의 책임여부가 판단되지 않고 여론의 인민재판식 단죄의 대상이 돼버린다. 이런 관행이 지난 수십년 동안 굳어져왔기 때문에 폭력사건이 발생하면 학교는 이를 숨기고 축소시키려 애쓴다. 이 때문에 학교폭력예방과 대책을 위한 정책의 현장 정착을 어려워지는 것이다. 단위 학교는 그 내부에 발생한 학교폭력을 객관적으로 공평하게 다루기가 쉽지 않다. 앞서 말한 학교 수준의 방어기제가 작용하고, 교육자다운 교사들의 가해자 보호심리가 어쩔 수없이 작용하기 때문이다. 따라서 시·도 교육청과 지역사회에서 교육에 관심을 갖는 시민단체와 민간전문가(의사, 변호사, 학부모등)들로 학교폭력 전담대처팀을 구성, 이들이 지역사회 단위학교에서 발생한 폭력사건에 대처하도록 해야 한다. 학교폭력에서 가해자를 철저히 밝히는 일이 학교폭력의 가장 중요한 근절책이며 궁극적으로 가해자에게도 가장 교육적인 일이다. 이 일을 학교와 교사들만의 힘으로는 해결하기 어렵다는 인식이 확산되어야 한다. 지역사회 전체의 협력이 필요한 때이다. 문 용 린 청소년폭력예방재단 이사장
충북도선거관리위원회가 8일 실시한 충북도교육감 보궐선거 설명회에 11명의 입후보 예정자들이 참석, 후보 난립이 예상된다. 이날 설명회에는 당초 출마 의사를 밝힌 고규강 도교육위 의장, 박노성 중앙초등교장, 김재영 전 청주고교장, 김윤기 부강초등교장, 이기용 괴산교육장, 유태기 전 청주교육장, 이승업 보은교육장, 이재봉 충북대 교수, 이병관 전 신흥고 교사 등 9명 이외에도 권혁풍 전 도교육위원과 심의보 충청대 교수 등이 참석했다. 그러나 이들 가운데 일부는 아직 출마 결심을 굳히지 않은 것으로 알려져 후보 등록으로 이어질지는 미지수다. 충북교육감 보선은 22일 후보 등록과 함께 본격적인 선거운동에 돌입, 다음달 1일 1차 투표를 실시한뒤 과반수 득표자가 없을 경우 다음달 3일 결선투표를 치른다.
충북도교육청은 고 김천호 교육감의 옥천 모 중학교 방문과 관련, '과잉 영접' 논란이 제기된 이 학교 교장을 8일 단양 모 중학교로 전보 발령했다. 이 교장은 지난 5월 학교를 방문한 김 교육감에 대해 '과잉 영접'을 했다는 주장이 전교조에 의해 제기된 뒤 이 학교 교감이 자살하면서 논란이 증폭됐었다. 도교육청은 "학교 통솔에 대한 책임을 묻고 이번 일로 학교 분위기를 일신할 필요가 있어 전보 조치한 것"이라고 말했다.
초등학교 어린이들이 직접 만든 '멀티미디어 창작동화'가 무대에 오른다. 전북 완주지역 초등학생(1-3년) 30여 명으로 구성된 창작동화팀(지도교사 목윤지영)은 오는 9일 오후 삼례읍 향토예술문화회관에서 멀티미디어 창작동화 3편을 공연한다고 8일 밝혔다. 이번에 선보일 창작동화는 '하나님의 선물'과 '우주여행', '산타할아버지의 선물' 등이며, 편당 공연시간은 20분 정도다. '하나님의 선물'은 하나님이 부모님 말씀을 잘 듣고 공부 열심히 하는 착한 어린이의 이는 예쁘게 나도록 하고 그렇지 않은 어린이의 이는 비뚤어지게 나도록 한다는 내용의 코믹 작품. 또 '산타 할아버지의 선물'은 산타 할아버지가 전남 함평에서 날아온 나비가 물어다 준 '선물 나무' 씨앗을 정성껏 키워 착한 어린이에게 선물을 나눠주는 이야기이고, '우주여행'은 한 어린이가 우연히 외계인을 만나 달나라와 태양계를 여행하면서 겪은 내용을 솔직하게 그린 작품이다. 이들 동화 이야기는 모두 학생들이 머리를 맞대고 쓴 것이며 그림과 사진 촬영, 대사 녹음 등도 손수 했다. 학생들은 지난 4월부터 매주 주말에 '완주 문화의 집'에서 만나 어린이 기획단체인 '어린이문화 사과'의 책임교사인 목윤지영씨의 지도 아래 연습을 했다. 목윤지영씨는 "학생들이 초등학교 저학년이어서 걱정을 했는데 열심히 연습하는 모습을 보니 마음이 놓인다"고 말했다.
전국 16개 시․도교육감들은 7일 경남 통영에서 전국시․도교육감협의회(회장 공정택 서울시교육감)를 열고 국고보조금 사업 대응 투자액 조정, 교육용 전기요금 인하 등 6가지 현안 과제를 교육부에 요구했다. 이날 교육감들은 “현재 국고보조금 지원 시 총사업비의 50~70%까지를 시․도 자체 재원으로 대응투자하도록 하는 것은 지방교육재정의 자율성을 제약한다”며 대응투자시 국고보조금사업 총 사업비의 30% 이내로 제한해 줄 것을 건의했다. 또 “공공요금이 학교운영비 전체의 21.7% 수준이며, 이중 전기요금이 약 50%정도 차지하고 있다”며 “읍․면지역 학교는 농업용으로, 시지역 학교는 산업용으로 적용해달라”고 요청했다. 교육감들은 이밖에 ▲특수학급 치료교육교사 배치를 위한 별도의 정원 기준 마련 ▲유아교육담당 전문직 정원 ▲공무원노조 전담팀 및 노사관계담당관 신설 ▲지방세 전입금의 100% 산정 및 학교당, 학급당, 학생당 경비 반영 등을 요구했다.
경기도교육청은 오는 25일부터 다음달 13일까지 경기과학고와 과천외고 등 3개 학교에서 영어.수학.물리 등 6개 과목을 대상으로 '대학과목 선(先)이수(AP)제도'를 시범 운영할 계획이라고 8일 밝혔다. AP제도는 대학의 교과목을 고교나 대학에서 미리 이수하고 각 대학은 이 학점을 인정하는 제도로, 우수학생들에게 보다 차원높은 교육 기회를 부여하기 위해 교육인적자원부에서 도입을 추진중이다. 교육부는 올해 경기도를 비롯, 전국 8개 시.도교육청을 대상으로 이 제도를 시범 실시할 예정이다. 도내 AP제도 시범 운영은 경기과학고에서 물리와 생물, 지구과학, 의정부과학고에서 물리 및 수학, 과천외국어고에서 영어 과목을 대상으로 이뤄지며 각 과목별로 학교장의 추천을 받은 고교 2-3학년생 20명씩이 참여한다. 교육은 대학 교수와 고교 교사가 대학교 1학년 수준의 전공 기초 과정을 실험.실습 등과 함께 강의하는 방식으로 진행된다. 교육을 마친 학생들은 과목별로 별도의 테스트를 거친 뒤 교육청이 인정하는 학점을 받게 되며 이 학점은 앞으로 진학할 대학교에서 인정받을 수 있다. 그러나 올해의 경우에는 관련 법령 개정이 이뤄지지 않은 상태에서 이뤄지는 시범 운영이기 때문에 대학의 학점으로 인정받기 어려운 상태다. 교육부는 내년에도 이 제도를 시범적으로 확대 운영한 뒤 2007년부터 전국을 대상으로 정식 실시할 예정인 것으로 알려졌다.
최근 서울대의 2008학년도 입시안을 놓고 정부와 서울대가 '정면 충돌'하는 양상을 보이고 있는 가운데 한나라당이 대입제도 개선을 포함한 교육개혁 추진을 위한 여론수렴 작업에 본격 착수한다. 한나라당 교육선진화특위(위원장 임태희)는 오는 11일부터 전국 5개 권역을 돌며 교육개혁 입법활동을 위한 '교육선진화 지역대토론회'를 개최한다고 8일 밝혔다. 내달까지 부산,대구,충청,강원,호남 등 5개 권역별로 진행되는 토론회에서는 지역학부모회 및 교육관계자, 지역 교육위원들이 참석해 당이 추진 중인 대입제도 개선방안과 교육관련 입법과제 등에 대해 활발한 토론을 벌일 예정이다. 특위는 토론회를 통해 대학측에 학생선발 자율권을 부여해야한다는 당의 입장을 설명하고, 이에 대한 교육현장의 목소리를 청취하는 부분에 초점을 맞출 계획이다. 특위는 오는 13일과 15일에는 7대 종교단체, 전교조, 시민단체, 사학재단연합, 사립대총장 등을 국회로 초청, 4차례에 걸쳐 릴레이 간담회를 열어 논란이 되고 있는 대입제도와 사립학교법 등에 대해 교육 관계자들의 목소리를 들을 예정이다. 한편 특위 소속 이주호(李周浩) 의원은 지역 토론회와 간담회 논의결과를 바탕으로 대학의 학생선발 자율권 확대와 2012년 본고사 허용 등을 골자로 한 고등교육법 개정안을 조만간 발의, 9월 정기국회에서 본격 논의가 이뤄지도록 할 방침이다. 개정안은 대학의 학생선발권을 실질적으로 제한하는 조문을 삭제하는 대신 학생선발 권한이 대학측에 있음을 명시하고, 고교 학교생활기록부, 수능시험, 대학별 고사 및 기타자료 등을 입학전형자료로 정해 대학이 자율적으로 활용하도록 하며 오는 2012년부터는 본고사를 허용하도록 하는 내용 등이 포함될 것으로 알려졌다.
"대학이 변해야 나라가 산다". 교육인적자원부는 8일 오후 경기 한양대 안산캠퍼스에서 김진표 교육부총리, 전국 대학ㆍ전문대 총ㆍ학장 등 400여명이 참석한 가운데 제2회 대학혁신포럼을 개최했다. 대학 특성화 성공사례를 확산시켜 대학 및 전문대 전반의 개혁을 가속화하기 위해 마련된 행사로, 한양대ㆍ숙명여대ㆍ아주자동차대ㆍ부산대 총장이 각 대학의 발전전략을 소개했다. 김종량 한양대 총장은 '학연산(學硏産) 클러스터 구축을 통한 산학협력'이라는 주제발표를 통해 "한양대 안산캠퍼스는 국내 처음으로 대학 캠퍼스에 학연산 클러스터 체제를 구축, 인근 반월ㆍ시화공단의 부품소재 산업을 지원하고 실용 전문인력을 양성하고 있다"고 밝혔다. 이를 위해 캠퍼스를 대학존(zone), 산업체존, R&D(연구ㆍ개발)존 등으로 나누고 산학협력 전담교수제를 도입했으며 현장 적응력 높은 인력을 양성하기 위해 특성화교육, 계약형전공, 6시그마과정 등을 운영하고 있다고 김 총장은 설명했다. 이경숙 숙명여대 총장은 '세계 최고의 리더십 계발을 위한 교육 시스템 개혁'이라는 주제발표에서 "1995년 제2창학을 선언, 학생들을 역량과 품성을 겸비한 21세기형 여성 리더로 육성하는 것을 목표로 삼고 있다"고 말했다. 이에 따라 '창조적 지식', '미래형 기술', '봉사적 성품'을 리더십 덕목으로 교양과정을 개편하고 문제 해결력과 창조적 사고력을 배양할 수 있도록 전공과정을 개선하는 한편 이와 관련한 훈련 프로그램과 세미나 등을 운영하고 있다고 소개했다. 정태용 아주자동차대 학장은 "자동차 생산기술 전문인력 양성을 특성화 영역으로 선정, 교명을 대천대에서 아주자동차대로 바꾸고 정원을 1천504명에서 1천40명으로 줄였으며 주문식 교육체제, 계열ㆍ전공코스제 등을 도입했다"고 밝혔다. 김인세 부산대 총장은 금융ㆍ선물ㆍ증권보험 전문인력 양성을 위해 사이버 거래소 등을 구축하고 진로지도교수제 등을 시행하고 있다고 강조했다. 교육부는 앞으로도 매년 대학혁신포럼을 열어 대학 특성화와 구조개혁을 유도할 방침이다.
대 교수협의회가 서울대 논술 본고사 논란과 관련, 정치권 등의 입시안 철회요구에 대학 자율권침해라며 반발 움직임을 보여 파문이 확산될 조짐을 보이고 있다. 서울대 교수협의회는 8일 오전 회장단 회의를 열어 서울대 2008학년도 입시안을 둘러싼 논란과 관련, 대책을 논의키로 했다고 밝혔다. 교수협의회 관계자는 "오늘 회의에서 2008 서울대 입시안과 이에 대한 정치권 및 교육부의 저지 움직임에 대해 교수협의회의 입장을 정리해 성명을 발표할 예정"이라고 말했다. 서울대 교수협의회가 발표할 성명서는 이번 입시안에 대한 정부여당의 철회 요구를 '대학 자율권에 대한 중대한 침해'로 규정하는 내용을 담게 될 것으로 알려졌다.
요즘 신입사원을 뽑은 기업의 인사 담당자들은 ‘신입사원들이 영어는 잘 해도 우리말인 국어실력은 형편없다’며 불만을 토론하고, 신입사원들은 영어 발표에는 막힘이 없지만 ‘우리말로 규격에 맞춰 보고서를 쓰는 게 가장 어렵다’며 사실을 인정한단다. 어휘력은 좋고 말은 잘 하는데 문장으로 엮어내는데 문제가 있고, 특히 논리적인 전개나 어떤 결론을 끌어내는 게 미흡하다는 지적이다. 그래서 기업의 인사 담당자들 가운데 44%는 직원 채용 시 국어능력 평가를 고려하고 있다는 것이다. 위 소식을 접하며 퇴임해 지금은 고향에서 농사를 짓고 계신 교장선생님 한 분을 떠올렸다. 그 분은 갑자기 불어온 영어 열풍에 우리의 국어교육이 뒷전으로 밀려나는 현실을 늘 걱정했었다. 자기 말을 가진 나라 중 우리처럼 국어 교육을 방관하는 나라가 어디 있겠는가? 그동안의 교직생활을 돌이켜보면 우리의 교육은 그때그때 만들어지는 교육정책이나 사회적 열풍에 휩싸여 수시로 변하는 경향이 있다. 영어 열풍에 희생양이 된 국어교육이 그랬다. 주관이 강해 옳은 말을 잘하던 그 분은 ‘나라 말을 만든 세종대왕이 지하에서 통곡할 노릇’이라며 거꾸로 가는 교육을 탓했다. 그때 그 분이 즐겨했던 말이 또 하나 있다. ‘이러다가 언젠가는 우리말도 제대로 사용하지 못하는 사람들 많을 것이다.’ 불과 몇 년 전 일인데 그때 그 분이 얘기했던 ‘언젠가는’이 눈앞의 현실로 다가오고 있는 것은 아닌지? 우리는 지금 세계가 하나의 지구촌인 21세기를 살고 있다. 이런 다변화 사회에 걸맞게 사람들의 욕망을 충족시키려면 국제화 시대에 적응할 수 있는 외국어 교육도 받아야 한다. 그러면서 한글을 만들어준 세종대왕께 고마워 하거나 우리말과 글의 중요성을 깨우치기라도 한다면 금상첨화가 아닐까? 우리 한번 깊이 생각해보자. 핸드폰의 자판에 있는 자음 14자, 모음 10자를 손가락 2개로 조합해 어떤 내용의 문자건 다 만들 수 있는 글이 또 있는가? 지금 이 순간 시공을 초월해 날아다니는 각종 문자메시지의 혜택을 누리지 않는 사람이 어디 있는가? 한글 때문에 누리고 있는 문화혜택을 간과해서 되겠는가? 우리말과 글을 제대로 아는 게 먼저여야 한다.
그동안 열심히 공부를 해 왔지만, 여름방학은 고3 생활 중에서 실질적으로 가장 공부를 많이 해야 하는 시기이다. 따라서 이 시기에 최대 효과를 거둘 수 있도록 자신에게 맞는 학습 전략을 면밀히 짜고, 시간을 잘 보내면 자신의 학습능력과 결과가 급상승할 것이다. 그렇다면 이번 여름방학 동안 효과적인 학습방법은 무엇일까? 가장 먼저 이 시기에는 권하고 싶은 것은 1학기 공부의 성과에 대한 반성을 철저히 하고, 자신에게 맞는 학습전략을 세우라는 것이다. 자신을 알고 적을 알면 백 번 싸워 백 번 이긴다는 말이 있다. 즉 수능 시험에서 고득점을 얻기 위해서는 자신의 약점을 파악하는 것이 무엇보다 중요하다. 이에 대한 구체적인 방법론으로 1학기에 본 모의고사 성적표를 체계적으로 도표화해서 자신의 약점이 무엇인지 찾아내는 작업이 필요하다. 예를 들어 언어영역에서 듣기, 쓰기, 문학, 비문학 영역별로 취약 부문을 점검하는 것이다. 다른 영역도 이렇게 세부적으로 학습 결과와 약점부분을 집중 체크하면 어느 영역이 강하고, 어느 영역이 취약한지 분석할 수 있다. 이를 바탕으로 자신이 취약한 과목에 비중을 두어 여름방학 동안 철저히 학습하고 수능시험 일까지 꾸준히 학습한다면 좋은 결과가 있을 것이다. 다음으로 이번 여름방학에 고3 수험생들은 개념 학습을 끝내고 실전에 대비하기 위해, 문제 풀이를 많이 할 것이라고 생각된다. 그런데 이 때 주의할 것이 있다. 즉 문제집을 풀 때는 다소 시간이 걸릴지라도 가능한 한 자기 스스로 해답을 논리적으로 해결하는 습관을 길러야 한다. 과거 학력고사와 달리 대학 수학 능력 시험은 교과서 밖에서 소재를 구해 출제를 한다. 그렇다면 실제 시험에 출제될 소재나 내용을 예상하여 적중시킨다는 것도 거의 불가능하다. 다소 시간이 걸릴지라도 평상시에 자신의 사고 과정을 통해 문제를 해결하는 능력을 기르는 것이 좋은 방법이다. 그리고 중요한 것이 이번에 1학기 수시 시험에 대해 너무 큰 기대를 하지 않는 것이 좋다. 합격하면 좋겠지만, 불합격한다고 해도 크게 실망할 일은 아니다. 혹시 실패하더라도 동요하지 말고, 정시 모집까지 간다는 계획을 세우고 대처를 해야 한다. 차라리 이번을 기회로 삼아 지원 가능 대학과 학부 혹은 과를 빨리 정하는 것도 좋은 방법이다. 즉 최근 대학 입시에서는 일부영역만을 반영하여 신입생을 선발하는가 하면, 어떤 대학들은 특정 영역에 가중치를 부여한다. 따라서 수험생들은 무리하게 전 영역을 공부하는 것보다 대학이 수능 성적을 어떻게 반영하는지 확인한 후 집중적으로 대비하는 것도 현명한 방법이다. 마지막으로 수능시험 날짜가 하루하루 다가오면 수험생들은 자칫 초조해지기 쉽다. 이때는 너무 과도한 계획을 세우지 않았는지 점검을 해보고 실천 가능한 계획을 수립하는데 신경을 쓰면 심리적인 안정을 찾을 수 있다. 그리고 수능 날이 가까워올수록 새 교재를 넘보거나 족집게 과외를 권하는 등의 유혹이 있게 마련인데 이러한 유혹에 빠지지 말고 자신의 계획대로 꾸준히 실천해 나가는 방법이 좋다. 다음은 학습 방법과는 직접 관련이 없지만, 수험생에게 있어 또 중요한 것이 건강과 수험 생활에 관한 것이다. 수험생들은 과연 몇 시간을 자야 하는지 고민하는 경우가 많다. 전문가들은 다음날 학습 능력을 위해서는 적어도 5시간 이상은 자두는 것이 좋다고 권하고 있다. 그리고 평상시 규칙적인 식사로 영양 상태를 좋게 해서 만성피로, 면역력 저하 상태를 극복해야 한다. 또한 튀김, 케이크, 피자 등 고지방 고열량 음식은 혈당을 높이고 피로와 졸음을 유발하므로 가까이 하지 말아야 하는 것도 자신이 감당해야 할 몫이다. 건강을 유지하지 하기 위해 운동을 해야 하는데, 수험생은 따로 시간을 내어 운동을 할 시간이 없다. 따라서 학교에서 쉬는 시간에 무릎을 굽혔다 펴는 운동을 하거나, 학교가 가깝다면 자동차 이용을 자제하고 걸어 다니는 것도 좋은 방법이다. 집이 아파트면 엘리베이터 대신에 계단을 이용하는 것도 일상생활에서 쉽게 실천할 수 있는 운동 방법이다. 고3 생활은 몸과 마음이 모두 지쳐 있는 시기이다. 이 시기는 스트레스에 고생하는 학생들도 많이 있는데, 구체적인 삶의 목표를 정하고 평상시 가족이나 친구 등 주변 사람들과 밝고 명랑한 대화를 하다보면, 스트레스를 말끔히 씻어 낼 수 있다. 그리고 책상 위에 간단한 화분을 하나 키우거나 힘들 때 노래를 큰 소리로 불러보자. 생활의 활력소를 찾는 것은 물론 머리도 맑아져서 공부가 잘 될 것이다. 끝으로 우리의 삶은 개인의 마음가짐이 만들어내는 경우가 많다고 한다. 자신감을 가지고 매진하는 자세가 무엇보다도 필요하다.
전북도교육청(교육감 최규호)은 학생봉사활동의 교육적 정착을 목적으로 제1회 사랑나눔 전북학생봉사대회를 실시하기로 하고 20일까지 서류를 접수한다. 유관 단체들이 실시하는 봉사활동 대회들은 많이 있지만 도교육청 차원에서 학생들의 사기 진작과 동기 부여, 좋은 프로그램 발굴을 목적으로 실시하는 대회는 많지 않아 큰 호응을 얻을 것으로 기대된다. 이번 대회는 도내 중·고등학생(개인) 및 학생 봉사활동 동아리(단체)를 대상으로 실시되며 수상한 학생(개인)이나 동아리(단체)의 봉사활동 지도교사를 표창한다. 또 수상작을 중심으로 봉사활동 실천 및 지도 우수 사례집을 발간해 봉사활동 프로그램 자료 제공 및 활동 모델을 제시할 계획이다. 대회 영역은 봉사활동 부문과 봉사활동 문예 작품 부문으로 실시되며, 학생43명, 지도교사 25명에게 교육감 표창을 실시할 계획이다. 이번 대회를 계기로 효율적인 학생봉사활동이 이루어지고 좋은 활동프로그램이 개발되길 바라며 더 많은 학생들이 봉사활동에 참여하는 동기 부여의 효과가 있을 것으로 기대해본다.
7월 1일부터 민간기업 300인 이상 사업장은 물론 교육부 및 시·도 및 시·군·구 교육청, 학교 행정실 직원까지도 주40시간근무제에 따른 주5일근무제가 확대 실시되었다. 학교에서는 수업이 이루어지는 반면, 교육행정당국은 근무를 하지 않는 따로따로 근무형태로 인해 교육적 부작용이 초래될 것이 뻔하다. 학교에 학생이 있어야 한다면 교육행정당국 없는 학교가 있을 수 있는가. 만약 그렇다면 교육행정당국이나 학교 행정실이 없이도 학교 교육은 정상적으로 이루어질 수 있다는 말이 된다. 실제로 교육청은 휴무를 하면서 학교는 토요일 누가 근무하는 지 확인 전화를 하거나 직접 방문 확인하고 있어 형평에 맞지 않는 행정을 펼치는 것은 그야말로 어불성설이다. 어떤 리포터가 지적했듯이 일반 행정기관의 경우 만일 도청이나 시청이 휴무하는데 동사무소만 근무를 한다면 업무 수행이 제대로 될 수 있다고 상상할 수 있겠는가. 미국과 유럽의 선진국은 물론이고 이웃 나라 일본은 92년도 공무원을 대상으로 실시한 이래 2002년에는 주5일수업제 등 전면 시행하고 있으며, 중국도 역시 이미 10년 전 공무원과 학교를 대상으로 시범 시행한 후 2년 뒤 민간부문에 전면 시행하고 있으므로 우리나라의 즉시 전면 시행에는 아무런 문제가 없다. 원론적이긴 하지만 공무원 및 민간기업 등 거의 모든 노동 기관이 법정 주40시간근무제가 시행됨에 따라 마땅히 학교가 주5일수업제를 시행하는 것은 당연한 일이다. 교육부는 이미 지난 97년, 주5일제 근무에 대비하여 "주5일제 근무제 도입 시에는 수업일수를 10% 줄여 198일로 한다"는 내용을 초중등교육법 시행령에 명시한 바 있으며, 앞으로 몇 년간 토요 자율등교제를 도입해 학교현장의 적응도를 알아본 뒤 격주 토요등교제 실시에 이어 최종적으로 주5일수업제를 정착시킬 계획이었다. 또한 교육부는 전면 시행의 문제점으로 '놀이시설, 문화시설, 체험학습 등의 인프라가 미흡하기 때문에 사교육비 부담이 커지는 등 부작용이 클 것이고, 또 주부취업이 급증하는 추세 속에서 저소득층 맞벌이 가정의 경우 청소년 지도가 사실상 공백 상태에 빠질 것이라는 점을 지적했으나 이러한 문제점은 앞으로도 단기간에 해결될 수 있는 문제가 아니기 때문에 설득력이 없다. 이에 따라 학생들의 학습부담 경감 및 교원들의 교재연구·자율연찬 시간 확대 등 긍정적 측면에서 대세에 발맞추어 학교가 주5일제 전면시행을 늦출 이유가 없다. 한편 올 3월 처음으로 토요 휴무제를 실시한 이후 교육부가 초·중·고교를 대상으로 설문조사한 결과에서 교사의 95.8%, 학생의 95.2%가 토요휴업일을 지지하는 응답을 했다. 또 토요휴업일에 학교에 나온 학생 비율도 3월에는 10.3%였으나 5월에는 7.5%로 감소하는 등 가정 학습이나 체험학습 등 빠르게 정착되어 가는 것으로 드러났을 뿐 아니라 반대하던 일부 학부모들도 대세에 수긍하는 등 주5일수업제 시행에 대한 제반 여건이 좋아지고 있는 것으로 나타나고 있다. 따라서 내년도에는 격주 휴무제, 2007년도에 전면 시행하려던 계획은 내년도에 전면 시행으로 수정되어야 마땅하며 아울러 주당 수업시수 축소 등 관계 법령을 수정하는 실질적인 대안 마련으로 변형된 주5일수업제가 되지 않도록 해야 할 것이다.
전국 16개 시.도 교육감들은 일본의 역사 교과서 왜곡과 관련, 7일 한.중.일 공동 연구로 발간된 역사 부교재의 구입 모금운동에 전 교육청이 적극 동참하기로 했다고 밝혔다. 시도 교육감들은 이날 오후 경남 통영 충무관광호텔에서 협의회를 개최해 이같이 밝히고 "모금 운동을 통해 구입한 한중일 공동 역사 부교재를 일본의 일선 학교에 전달키로 했다"고 말했다. 교육감들은 또 일본에서 왜곡된 역사 교과서를 채택하는 것에 반대하는 성명서를 채택해 주한 일본대사관에 전달하기로 하는 등 일본의 전향적인 자세를 촉구하기로 했다. 교육감들은 성명을 통해 "한.일간 진정한 화해와 우정은 양국이 올바른 역사를 공유할때 비로소 가능해진다"며 "이웃 국가와의 상호 신뢰와 협력을 거부하는 일본 우익세력의 시대착오적인 행태를 규탄한다"고 말했다. 이들은 이어 "일본 우익세력들은 침략전쟁을 미화하는 교과서 채택을 통해 자라나는 청소년들에게 잘못된 역사관과 세계관을 심어주는 역사 왜곡 행위를 즉각 중단하라"고 촉구했다. 이들은 교육문제와 관련, 내년 1월 관련 법률에 의해 일반직 및 기능직 공무원의 노조가 결성됨에 따라 이를 담당할 공무원노조 전담팀과 노사관계 담당관의 신설을 교육인적자원부에 건의하기로 했다. 또 교육용 전기 등 공공요금이 학교 전체 운영비의 21.7%나 차지, 단위 학교의 정상적인 교육활동에 장애가 된다며 운영비의 절반을 차지하는 전기 요금을 읍.면지역 학교는 농사용으로, 시지역은 산업용으로 적용해줄 것을 요구하는 등의 5개 현안 개선안을 건의키로 했다.
대전시내 각급 학교 학생들의 자살이 최근 6년간 32건에 이르는 것으로 나타났다. 7일 대전시교육청이 대전시의회 심현영 의원에 제출한 자료에 따르면 2000년부터 2005년 현재까지 스스로 목숨을 끊은 학생은 중학생 9명, 고등학생 23명 등 모두 32명으로 드러났다. 유형별로는 가정불화 및 빈곤과 우발적 자살이 가장 많은 각각 9건이었으며 성적비관 4건, 성격상 문제 3건, 이성문제 1건, 기타 6건으로 조사됐다. 또 사고로 숨진 경우 교통사고는 21명, 익사 17명, 화재나 각종 안전사고 14명으로 드러났다. 시 교육청 관계자는 "인성교육 등을 통해 귀중한 생명을 스스로 포기하는 사례가 없도록 하는 동시에 각종 사고 예방교육 등을 통해 교통 및 익사사고도 줄이도록 하겠다"고 밝혔다.
2008년 서울대 입시안을 둘러싼 정부.여당과 서울대의 가파른 대립이 계속되면서 교육정책 방향에 대한 여야간 공방도 심화되고 있다. 특히 정부.여당이 7일 본고사 부활포기를 요구하며 서울대를 상대로 압박의 수위를 높인데다 노무현(盧武鉉) 대통령까지 나서 언론사 편집.보도국장과의 간담회에서 "입시제도에 관한 한 국가정책에 맞춰야 한다"고 결정타를 날렸다. 반면 한나라당은 "정부가 평준화라는 아집에 사로 잡혀 있다"며 사실상 서울대 편을 들고 나서 서울대 입시안을 둘러싸고 여야의 대리전이 전개되는 듯한 양상을 보이고 있다. 노 대통령은 이날 청와대 간담회에서 "몇몇 대학이 최고 학생을 뽑아가는 기득권을 누리기위해 고교 공교육을 다 망칠 수 없다는 것이 정부의 확고한 의지"라고 '서울대 노선'에 제동을 걸었다. 노 대통령은 또 "본고사 부활을 막는다는 것은 정부가 선언한 것"이라며 "서울대는 간섭, 자율에 대한 문제로 보지만 대학자율도 한계가 있고, 그 영역이 아니다. 입시제도 만큼은 공교육과 아이들에게 큰 영향을 미치는 만큼, 대학이 양보해주고, 국가적 정책에 맞춰 갔으면 좋겠다"고 말했다. 열린우리당 정세균(丁世均) 원내대표도 이날 국회에서 기자간담회를 갖고 "서울대는 국립대학이고 국민의 세금이 들어간 대학인만큼, 정부와 여당이 서울대의 운영에 대해 문제제기를 할 수 있다"며 대학의 자율성 제한 논란을 먼저 차단했다. 정 원내대표는 이어 "과외 등 사교육 지출이 우려되고, 우리 아이들을 입시지옥으로 몰아넣는 것은 피해야 한다는 게 당의 확고한 생각"이라며 "서울대 입시제도가 다른 대학의 입시제도에 큰 영향을 미치는 만큼 책임감을 갖고 임해야 한다"고 강조했다. 원혜영(元惠榮) 정책위의장도 "서울대는 아직 (세부 입시안이) 정해진게 없다고 하지만, 국민은 이미 본고사 부활로 받아들이고, 과외 수요도 6배나 늘었다"면서 "좋은 의도가 꼭 좋은 결과를 낳는 것은 아니다"라고 우회적으로 비판했다. 국회 교육위원인 정봉주(鄭鳳株) 의원은 한 걸음 더 나아가 "정운찬 총장이 그만 둬야 공교육이 산다"며 정운찬 총장의 사퇴까지 거론했다. 반면 한나라당 맹형규(孟亨奎) 정책위의장은 "서울대 안은 (정부의 본고사 부활금지 방침을) 뒤집는 것이 아니고 다만 논술에 다양하게 역점을 둔다는 뜻인데 그마저 허용하지 않는다면 말이 안 된다"면서 "정부가 무조건적 평준화라는 화석화된 틀 속에 갇혀 있다. 국가의 미래에 어두운 그림자를 던지는 것"이라고 주장했다. 임태희(任太熙) 교육선진화특위 위원장은 "정부가 오기를 부려 서울대하고 싸울 때가 아니다"면서 "선진교육체제로 전환하기 위해 대학에 학생 선발 자율권을 주고, 한번에 어렵다면 단계적으로 확대해야 한다"고 지적했다. 전여옥(田麗玉) 대변인은 "당정은 서울대가 통합교과서 논술고사 방안을 발표하고 나서 10일동안 잠잠하다가 대통령의 교시 한마디에 호들갑을 떨고 있다"면서 "국가의 잠재력을 키우기 위해 서울대가 인재를 키우겠다는 데 진지한 토론보다는 모든 수단을 동원해 저지하겠다는 등 간섭을 해서 자율성을 해치면 안된다"고 말했다.
"어떤 게 논술고사이고 어떤 게 본고사인가" 여당과 일부 학부모, 시민단체가 서울대가 실시하려는 통합형 논술고사가 본고사라며 철회하라고 압박하는 반면 서울대 등 대학측은 본고사와 명백히 다르다고 반박하는 등 논란이 일고 있다. 하지만 어느 쪽도 논술과 본고사에 대한 명확한 기준이나 근거를 제시하지 못해 학생과 학부모 혼란을 가중하고 있다는 지적을 받고 있다. 교육부는 8월 말까지 가이드라인을 제시하기로 했고 서울대도 따르겠다는 방침을 밝혀 이번 논란은 당분간 잠잠해질 것으로 예상되지만 본고사에 대한 분명한 기준 제시가 쉽지 않아 갈등은 언제든지 재연될 것으로 전망된다. ◇ 당ㆍ정ㆍ청(黨政靑), 학부모단체 "본고사는 안된다. 그러나 본고사가 무엇인지는 모른다" = 정부와 열린우리당은 6일 통합형 논술고사 도입 등을 내용으로 한 서울대 2008학년도 입시 기본계획을 정부 시책에 정면 도전하는 '본고사 부활 시도'로 규정, 모든 수단을 동원해 이를 저지하기로 했다. 통합교과형 논술이 도입되면 사교육 열풍이 불어 수능과 내신을 중심으로 학생을 뽑는다는 정부의 2008년 대학입시안을 근본적으로 흔들게 된다는 게 그 이유. 아울러 "국립대로서 특별 지위를 가진 서울대가 정부시책과 어긋나는 정책을 내놓는 경우가 많은데 이는 용납될 수 없는 일이다"는 경고도 나왔다. 그러나 서울대가 10월께 논술고사 출제 방침을 내놓겠다고 밝힌 데다 이미 상당수 대학이 몇년 전부터 통합형 논술고사를 실시하고 있는 상태여서 서울대가 도입하려는 논술고사가 본고사라는 것에 대한 객관적인 근거는 대지 못하고 있다. 일부 학부모ㆍ교원단체로 구성된 '본고사 부활 저지 및 살인적 입시경쟁 철폐를 위한 교육시민단체 공대위'도 그동안 "서울대 등의 본고사 부활을 저지해야 한다"고 주장하면서 그 이유로 '통합교과형 논술고사'를 고교에서 가르칠 수 없어 사교육에 의존해야 한다는 점을 들었다. 통합교과형 논술고사는 고교 교육과정에 없기 때문에 고교수업을 충실하게 들은 학생보다 사교육을 받은 학생들에게 유리한 만큼 '본고사'라는 게 이들이 내세우는 논리다. 교육부도 국ㆍ영ㆍ수 위주 지필고사 이외의 논술고사는 허용하지만 본고사는 안된다고 규정하면서도 그동안 이에 대한 명확한 기준을 내놓지 않았다. ◇ 서울대 등 "본고사는 안한다. 그러나 통합형 논술고사는 실시한다" = 서울대는 지난달 27일 2008학년도 입학전형 기본계획을 발표하면서 정시모집에서 학생부와 '통합형 논술고사' 등을 반영해 사정을 하겠다고 밝혔다. 서울대는 인문ㆍ자연계열을 포함한 대부분의 모집단위에서 실시되는 논술고사는 '고교교육과정에 기초한 통합교과 형태의 문제가 다양한 유형으로 출제돼 독서를 통한 창의적 사고력과 분석능력을 측정하게 된다'고 설명했다. 그러면서 10월께 논술고사 출제 방침에 대해 자세한 정보를 공개하고 예시 문항을 발표하겠다고 덧붙였다. 서울대가 입학전형 계획을 발표한 뒤 서울 주요 사립대가 잇따라 통합교과형 논술고사를 도입하거나 확대 시행하겠다는 계획을 내놨다. 그러나 서울대 등 각 대학은 학생ㆍ학부모의 이해관계가 민감한 '통합형 논술고사' 등 입시 계획을 일방적으로 발표하면서 구체적인 방안을 제시하지 못한 채 문제가 불거지자 교육부에 '가이드라인(지침)을 내놓으라'고 요구하고 있다. 일부 대학이 그동안 시행해온 논술고사가 실질적으로는 본고사라는 논란도 끊이지 않고 있는 상태여서 대학측도 학생ㆍ학부모의 불안감을 해소해주지 못했다는 지적을 받고 있다. ◇ 교육부ㆍ서울대 "소나기 피하자" = 3불(不)정책(본고사ㆍ고교등급제ㆍ기여입학제 금지) 법제화나 '논술고사냐 본고사냐'에 대한 지침 제시가 어렵다는 입장을 보였던 교육부는 8월 말까지 가이드라인을 만들겠다고 한 발 물러섰다. 서남수 교육부 차관보는 "연구용역 결과와 전문가 의견 등을 모아 늦어도 8월 말까지 교육부가 허용하는 논술고사와 금지하는 본고사에 대한 가이드라인을 제시하겠다"고 말했다. 이종섭 서울대 본부장도 "학생들이 사교육에 의존하지 않고 교과 수업을 충실히 듣고 독서로 기본소양을 쌓으면 어렵지 않게 풀 수 있는 식으로 출제할 것이다. 교육부가 금지하고 있는 본고사는 실시하지 않는다"고 강조했다. 아울러 "독서이력철ㆍ봉사활동ㆍ출석 등이 충실히 기록될 경우 학업 관련 수상 부분을 제외하고 비교과 영역을 반영하는 방안도 검토할 것이며 그러면 학생부 반영비율이 더 높아질 수 있다"고 덧붙였다. 아무튼 이번 논란을 통해 서울대가 실시하려는 '통합교과형 논술고사'가 본고사이건 아니건 많은 학생과 학교, 학원이 본고사로 인식하고 있는 상황에서 이에 대한 우려가 상당 부분 해소됐다고 교육부는 평가하고 있다. 따라서 교육부의 가이드라인이 제시되고 서울대의 논술고사 출제 방침 및 예시 문항이 제시되는 9~10월까지는 본고사 논란은 불씨가 완전히 꺼지지 않은 채 일단 수면 밑으로 가라앉을 것으로 예상된다.
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