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상세검색월요일 아침 믿기 어려운 비보(悲報)를 들었다. 토요일에 만난 친구의 갑작스런 죽음에 놀라움을 금치 못했다. 평교사 20여 년을 해오면서 단 한 번도 교직을 선택한 것에 후회를 해본 적이 없다고 입버릇처럼 말하곤 했던 친구였기에 그 슬픔이 더욱 컸다. 어쩌면 그의 죽음은 그의 지나친 욕심이 불러낸 결과가 아닌가 싶다. 고3 담임을 연임하면서 쌓인 스트레스와 피곤으로 누적된 과로가 그를 이렇게 만들었다는 생각을 하니 왠지 모르게 허탈감마저 들었다. 결국 자신의 건강을 제대로 챙기지 못한 친구의 안일함이 친구를 죽음으로까지 몰고 간 원인이 아닌가 하는 생각이 들었다. 한 통계에 의하면, 선생님의 갑작스런 사망 원인 중의 1위가 과로사로 밝혀졌다. 그래서 일까? 최근 들어 자신의 건강을 스스로 챙기려는 교사들이 늘어나고 있다. 그 일환으로 방과 후, 많은 선생님들이 여가활동(수영, 탁구, 배드민턴, 골프 등)에 참여하고 있으며 친목을 도모하고 있다. 심지어 건강에 각별한 신경을 쓰는 사람들의 경우, 영양제와 보양식을 복용내지 먹기도 한다. 고유가 시대를 맞이하여 건강도 챙기고 기름값도 절약하는 일석이조(一石二鳥)를 누리려는 선생님들이 많아지고 있다. 그 방법 중의 하나가 자가용 대신 자전거와 도보로 출퇴근을 하는 것이었다. 그리고 그 선생님들이 공통으로 하는 이야기가 있다. “선생님, 자전거를 타면 행복이 보여요.” 원거리(자동차로 30분 이상)에 살면서 자전거로 출퇴근하는 한 선생님의 경우, 출근을 하려고 새벽 5시에 일어난다고 한다. 그 선생님의 말에 의하면, 처음에는 귀찮아 포기할 생각까지 하였으나 차츰 적응이 되어 5시가 되면 자동으로 눈이 떠진다고 하였다. 무엇보다 한 달 기름 값이 20여만 원 이상 절약되어 가계에도 큰 보탬이 된다고 하였다. 해가 길어진 여름철 이보다 더 실속 있는 에너지 절약 책(策)이 없다며 동료교사들에게 권하기도 하였다. 학교 근처(걸어서 20여 분 이내)에 살고 있는 한 동료 교사의 경우, 한 달 동안 걸어서 출퇴근을 한 결과 체중이 무려 5킬로그램 이상 빠졌다며 좋아하였다. 지금까지 살을 빼기 위해 온갖 방법을 써 보았으나 아무런 효과가 없었다고 하였다. 그래서 고민 끝에 생각해 낸 것이 '걸어서 출퇴근하기'였다고 하였다. 바쁜 아침시간 조금만 부지런하면 누구나 다 할 수 있다며 함께 동참해 줄 것을 호소하기도 하였다. 정보화 시대에 접어들면서 일선학교 모든 선생님 책상 위에 1인 1대의 컴퓨터가 보급된 지도 오래다. 그러다 보니 대부분의 선생님은 교재 연구와 정보 이용을 목적으로 으레 하루에 3시간 이상을 컴퓨터 앞에 앉아 있게 된다. 어떤 선생님은 인터넷에 중독이 될 정도로 컴퓨터를 많이 사용하여 허리 디스크로 고생하기까지 한다고 한다. 하물며 시력이 나빠져 안경을 착용하는 선생님까지 생겨나고 있는 실정이다. 이에 일부 학교 중에는 학교장 지시 하에 '하루에 3시간 이상 컴퓨터 안 하기 운동'을 전개하는 학교도 있다고 한다. 수업이 없는 시간 컴퓨터 앞에만 매달려 있지 말고 간단한 산책이나 조깅을 통해 자신의 건강을 지켜나가야 할 시기가 바로 지금이 아닌가 싶다. 무엇보다 선생님의 건강 소홀로 피해보는 사람이 학생이라는 사실을 인지할 필요가 있다. 여름방학을 앞두고 나름대로 계획이 많으리라 본다. 무엇보다 이번 여름 방학에는 그동안 미루어 온 건강검진을 받아보는 것이 어떨까 생각해 본다. 건강을 잃고 나서 건강의 소중함을 아는 어리석은 사람이 되지 말고 사전에 건강을 챙길 줄 아는 지혜로운 사람이 되기를 바란다. 방학이야말로 새 학기를 재충전하기 위한 가장 적절한 시기가 아닌가 싶다.
오늘 오후 5교시를 끝내고 화장실에서 볼일을 보고 있는데 갑자기 변기 옆 환풍기에서 새소리와 함께 파닥거리는 소리가 났습니다. 무슨 일인가 해서 환풍기를 올려다보니 헉! 환풍기 안에서 새가 움직이는 게 보였습니다. 믿기지 않아 좀더 자세히 관찰해보니 환풍기 안쪽에 개개비가 둥지를 틀고 알을 까놓았더군요. 하필이면 24시간 쉴새없이 환풍기가 요란하게 돌아가는 열악한 환경인 환풍기 통로에 알을 까다니…. 며칠 있으면 새끼가 부활할 텐데 정말 큰일입니다. 리포터는 어미새가 놀랄까봐 살금살금 다가가 사진을 찍어봤습니다. 다행히 어미새는 알을 품을 채 평화로워보였습니다. 학교 환풍기에 새가 둥지를 틀었다는 것은 분명 상서로운 징조일 겁니다. 새끼들이 무사회 부화해서 행복한 세상을 살았으면 좋겠습니다.
일반인들이 생각하기에 요즘은 학교에서 애국조회가 없어진 줄 아는데 실은 횟수만 줄어들었을 뿐 애국조회는 아직도 건재하다. 우리학교의 경우 한 달에 한번 정도 애국조회를 한다. 수련관이라 부르는 체육관에 전교생이 모두 모여 간단한 의식을 치른 뒤 주로 수상자에 대한 시상과 교장선생님의 훈화 및 학생부장의 당부 등으로 끝나게 된다. 오늘은 우리학교 애국조회 모습을 카메라에 담아봤다.
별내초등학교는 2008학년도 경기도 교육청 지정 방과후 학교 시범학교로서「수요자 중심의 다양한 프로그램운영을 통한 방과후학교 활성화 방안」으로 희망찬 미래를 방과후학교 교육을 통하여 열어가고 있다. 특기적성 11개부서와 보육보금자리, 디자인영재반. 비오톱 체험학습, 자율체육교실, 학부모아카데미, 토요테마학교 등을 통해 어린이들은 자기계발을 통해 꿈을 키우고, 학부모와 지역주민에게는 삶의 질을 향상시키는 평생교육을, 학교는 그 꿈을 실현할 수 있는 행복한 뜰을 제공하고자 노력하고 있다. 불암산과 수락산에 둘러 싸여 공기가 한없이 맑고 깨끗한 교정에서 오늘 별처럼 밝고 아름다운 마음을 가진 어린이들의 별마당 축제가 있었다. 따가운 초여름 햇살과 찌는 듯한 더위도 그동안 어린이들이 흘린 땀과 노력에 보답이라도 하는 듯 비가 한차례 뿌리더니 오히려 시원한 날씨로 변하여 오늘의 행사를 더욱 신명나게 만들어 주었다. 별마당 축제는 주로 실내와 실외에서 진행되었는데 실내에서는 전시회와 발표회, 또 실외에서는 체험활동이 주를 이루었다. 1층부터 5층까지 각층 코너에는 미술부, 애니메이션부, 논술부, 크레이아트부, 컴퓨터부, 디자인부, 학부모 강좌 결과물들이 있었는데 특히 눈에 띈 것은 신청자가 정원을 훨씬 넘었던 학부모 인기강좌로 최근에 개설된 POP 글씨 디자인부에서 어린이들 작품에 타이틀을 POP글씨 도안으로 해놓은 것이었다. 한 달도 채 안되었는데 그 솜씨들이 대단하였고 적재적소에서 빛을 발하고 있었다. 또 다른 학교에서 잘 볼 수 없는 부서로 클레이아트부가 있는데 손에 묻어나지 않으며 자연건조로 작품이 완성되는 안전하고 편리한 점토의 소재로 여러 가지색을 섞어 매우 다양한 장식품이나 생활용품을 만드는 부서이다. 소형이지만 장식품들이 매우 화려하였고 인내와 집중력으로 만든 작품 하나하나에 어린이들의 땀방울이 스며있는 듯하였다. 3년 연속 으뜸 디자인학교로 선정되어 전국대회에서도 그 이름을 떨쳤던 우리학교의 자랑 디자인부에서도 역시 창의성, 실용성을 바탕으로 시각디자인, 제품디자인, 환경디자인, 포장디자인의 그 누구도 흉내낼 수 없는 창의적인 작품을 만들어 선보이고 있었다. 강당에서는 발레, 댄스스포츠, 자율체육, 각종 경연대회 참가자들의 발표회가 있었다. 특히 자율체육 분야에서는 6학년 5반 어린이 남녀 어린이 33명이 나와서 담임선생님 지도로 주 3일 틈틈이 익힌 자이브(whoops now)를 발표하였는데 6학년 어린이들인데도 남녀가 손을 잡고 자연스럽게 댄스 하는 모습이 매우 보기 좋았고 바쁜 가운데서도 어린이들을 훌륭히 지도해 낸 선생님에게 아낌없는 박수를 보내었다. 또 서로 대비되는 화려한 발레복을 입고 무대가 좁은 양 단상 전 공간을 거침없이 누빈 ‘축제’와 'Flower'란 작품의 창작 발레는 관중들로 하여금 무한한 꿈과 환상의 세계로 몰입하도록 하였다. 자이브와 차차차 등의 리듬에 맞춰 찰랑거리는 치마와 반짝이는 의상, 높은 뾰족구두를 신고 신나게 춤을 추어서 분위기를 한 껏 살린 댄스스포츠부는 오늘 발표의 극치를 이루었다. 이야기를 영어로 유창하게 말하는 Storytelling, 생활영어, 영어노래에 이르기까지 영어에 관한 발표도 어린이들과 학부모들의 눈과 귀를 집중시켰다. 플룻, 바이올린, 피아노 등의 악기연주와 성악에 이르기까지 각종 예술분야가 총 망라된 발표회는 발표하는 어린이들에게는 자기계발의 장으로. 또 참석한 어린이들에게는 희망과 꿈을 주고 학부모들에게는 즐거움과 기쁨과 보람을 한 아름 안겨주었다. 실외 체험활동 코너는 체험활동을 하고자 하는 어린이와 학부모들로 내내 붐볐는데 비오톱 및 여러 가지 과학체험활동들, 로봇과학, 풍선아트, 페이스페인팅이 마련되어 있었다. 각 코너엔, 교사들과 학부모 도우미들이 어린이들을 위하여 바쁜 손을 움직였다. 특히 비오톱 체험학습장에서는 자연과 문화가 숨 쉬는 환경을 직접 체험해 보는 시간도 가졌다. 다양한 프로그램을 통하여 방과후학교를 더욱 활성화하기 위한 일환으로 진행된 이번 행사로 방과후학교의 질 높은 수업에 대하여 학부모들이 인식을 새로이 한 점도 있지만 방과후학교 교육을 통하여 기대하는 것이 사교육 수요를 학교 안으로 흡수하는 것이라면 아직도 미흡한 점이 있다는 것을 간과해서는 안 된다. 그것은 오늘과 같은 자리가 마련되었는데도 많은 수의 어린이들은 학원을 향하여 갔고 내 아이가 발표회에 나오지 않는다고 하여 대다수의 학부모들은 참석을 안 한 것이다. 물론 한정된 교실에 그 많은 수요를 맞춘다는 것은 불가능한 일이기도 하다. 그러나 수강료가 저렴하다고 해서 질이 낮을 것이라는 인식만은 불식시켜야 한다. 방과후학교에 대한 정책이 점차 개선되고 있기는 하나 누구나, 학교에서, 최고의 다양한 교육을 받도록 하기 위한 더 많은 연구와 노력이 필요하다고 본다. 오늘 별마당 축제는 학부모, 어린이. 교사 및 방과후학교 강사 모두가 한마음이 된 것을 확인하는 자리이기도 했다. 아무쪼록 방과후학교가 결실을 맺어 좋은 성과를 거두기를 바라는 마음 간절하다.
우리나라 국민들만큼 교육에 관심이 있는 경우가 흔하지 않다고 한다. 이웃 일본도 교육에 대한 열정과 관심이 높다고 알려져 있지만 우리나라에 비하면 어림없다는 것이다. 이런 열정 때문에 우리나라 국민들은 모두가 교육전문가라는 이야기를 하기도 한다. 교육에 관심이 높기에 교육에 대해서는 많은 것을 알고 있다는 이야기다. 이러한 열정과 관심, 전문적인 지식이 오늘의 대한민국을 이끌어가는 힘이라는 데에 이견이 없다. 조기유학에 따른 여러 부작용이 나타나기도 하지만 결국은 교육에 대한 열정과 관심이 밑바탕이 되었기 때문이다. 그런데 이렇듯 교육전문가가 많지만 근본을 제대로 이해못하는 전문가들 역시 많은 것같다. 대체적인 교육은 잘 이해하고 있지만 학교교육을 제대로 이해하지 못하는 경우도 흔히 접할 수 있다. 간혹 언론사등에서 교육현안에 대해 의견을 물어오는 경우가 있다. 그런데 의견을 이야기하다보면 의견을 요청한 쪽에서 이해를 잘 못해서 어려움을 겪는 경우가 발생한다. 물론 다 그런것은 당연히 아니지만 일정비율은 학교교육을 제대로 이해하지 못하고 있다. 언론사의 이름을 대면 누구나 알 수 있는 곳임에도 제대로 이해하지 못하는 경우가 있다는 이야기다. 특히 학교현장에서 일어나는 일들을 이해하지 못해 대화가 단절되기도 한다. 최소한 이들에게 자세한 것을 설명하려면 몇분 정도의 시간이 필요하다. 그렇게 이해를 시킨 후에 의견을 이야기 할 수 밖에 없는 것이다. 언론사의 교육담당이라면 학교교육은 물론 다양한 교육부분을 이해하고 있어야 한다는 생각이다. 물론 이해를 잘 못하는 담당자가 초보자라는 것을 쉽게 이해할 수는 있지만 충분한 사전지식없이 담당을 한다는 것은 문제가 아닐 수 없다. 잘 모르기 때문에 담당자의 개인생각이 주관적으로 반영되어 기사화 될 수 있기 때문이다. 현실과 많이 동떨어진 문제라도 생기면 학교현장은 큰 타격을 입게 되는 것이다. 제대로 학교를 이해하지 못해 오해를 불러일으키는 경우는 언론사뿐 아니다. 교육관련단체에서도 그런 문제가 발생한다. 최근의 교원근무시간을 두고 이의를 제기한 것이 가장 좋은 예이다. 학교현장을 정확히 이해하지 못하는데서 오는 하나의 오해일 뿐이다. 일반공무원과 교원들을 단순히 비교하는 것 자체가 잘못된 판단이기 때문이다. 눈에 보이는 것만 가지고 판단하고 있기에 큰 오류를 범하고 있다는 생각이다. 교원의 근무시간에 관한 규정이 만들어졌다는 것은 업무의 특성상 반드시 필요했기 때문이었을 것이다. 그 필요성을 한꺼번에 없애버린다면 수많은 학생들의 교육을 포기하라는 것과 다를 바 없는 것이다. 학교교육을 이야기 하려면 최소한 학교를 절반이상은 이해하고 있어야 한다. 가장 좋은 방법은 학교에와서 함께 생활해보는 것이지만 현실적으로 어렵다면 다양한 방법을 동원하여 파악해야 할 것이다. 그렇게 해야만이 서로의 의견을 주고 받을 수 있을 것이고 학교가 단순히 공부만 가르치는 곳이 아니라는 것도 이해할 수 있을 것이다. 왜 교사가 필요하고 교사들이 무슨일로 고충을 겪고 있는지도 이해할 수 있는 것이다. 학교를 자꾸 불신하는 이유가 바로 여기에 있는 것이다. 학교를 제대로 이해하지 못하고 있기 때문이다. 학교의 특성을 이해하지 못하고 있으면 겉으로 보이는 것밖에는 알 수가 없는 것이다. 그것이 전부가 아님에도 눈에 보이는 것이 전부인 것으로 오해하게 되는 것이다. 언론사는 물론이고 학부모단체등 교육관련단체도 전문가가 되려고 노력해 주었으면한다. 그 이후에 정말로 학교교육에 문제가 있다면 이의를 제기해도 늦지 않는다는 생각이다. 단순하게 판단하여 무조건 비난하고 비판하는 풍토를 없애기 위해서라도 최소한 교육관련활동을 하는 단체나 개인은 교육전문가가 되기 위한 노력을 해야 한다고 생각한다.
정보 전달기기의 보급이 증가함에 따라 어린이들이 컴퓨터나 휴대 전화에서 유해 정보를 접하거나 문제가 생기는 사례가 계속 일어나고 있다. 이같이 인터넷이나 어린이들이 보는 사이트를 감시해서 문제를 사전에 예방하는 「인터넷 순찰대」를 양성하기 위한 사회인 강좌를 치쿠고시 규슈오타니 전문대학이 기획하였다. 담당 강사는 「인터넷 세계에서 어떤 일이 일어나고 있는가를 파악해서 문제해결의 과정을 함께 생각해나가고 싶다」라고 이야기하고 있다. 이 강좌는 이 전문대학이 생애학습센터 강좌의 하나로 수강생은 치쿠고시와 주변의 PTA, 아동복지 관계자들을 대상으로 하고있다. 6월부터 9월까지로 모두 6회를 개최하고, 매회 정원은 30명이다. 어린이들의 인터넷을 둘러싼 트러블은 끊임없이 일어나고 있다. 밀회 사이트를 통해서 어린이들이 매춘에 관계된 사건이 전국에서 일어나고 있다. 정보교환을 목적으로 학교나 학급별로 비공식적으로 만들어지는「학교 비밀사이트」에서는 동급생을 중상하는「인터넷 따돌림」도 횡행하고 있다. 강좌가 기획된 계기는「치쿠고시 PTA연합회」가 인터넷 대책의 전문가가 있는 이 전문대학 측에 상담한데서 비롯되었다. 이 연합회는 가정에서 텔레비전을 보지 않는「텔레비전 안 보는 날」을 설정하는 등 학생들과 미디어 문제에도 관심을 보여 왔다. 강좌는 이 전문대학 교수 외에도 NPO법인「어린이와 미디어」(사무국. 후쿠오카시)의 멤버도 강사를 역임한다. 수강생은 먼저 인터넷 세계가 안고 있는 문제와 어린이들의 발달에 끼치는 영향을 배운다. 그후 컴퓨터나 휴대폰을 사용하여 밀회사이트나 학교 비밀사이트에 실제로 들어가서 현상을 조사한다. 최종 강의에서 어린이들의 인터넷 사용 상황을 감시하여 문제 발생을 미연에 방지하는「인터넷 순찰대」의 활동 방침을 검토할 예정이다. 강의를 받은 후의 활동은 학생들로부터 주소를 물어서 학교 비밀사이트를 정기적으로 체크할 것을 예상하고 있다. 협박적인 말이나 따돌림이 될 수 있는 악질적인 글이 발견될 경우 주의를 촉구하는 글을 써넣는 것 외에, 사이트 관리자에게 삭제를 요청하거나 학교에 연락할 것이라고 한다. 강좌의 중심은 이 전문대학 유아교육학과 강사로 이 NPO법인이사를 맡고 있는 하라요씨(42세)이다.「인터넷은 결코 어른들의 눈이 안 닿는 『비밀장소』가 아니고, 많은 사람이 보는 공공성이 있는 세계라는 인식을 어린이들에게 심어주는 것이 대책의 일보」라고 전하였다.
최근 학생․학부모에 의한 교원 폭행 사건이 빈발하는 가운데 교총은 한나라당 임해규 의원(부천 원미갑)과 공동으로 ‘교원의 교육활동 보호를 위한 토론회’를 2일 오후 국회 의원회관에서 개최했다는 보도는 반가운 소식이 아닐 수 없다. 교육에 관한 어떤 일을 추진하기 위해 우선 토론을 했다는 자체가 아주 잘 된 것이다. 왜냐하면 전문가들과 교육관계자들이 모여서 토론을 하다 보면 문제점이 발견될 것이고 그 문제점에 대해 보완이 되어 보다 나은 안이 나올 수 있기 때문이다. 한국교육신문의 보도에 보니 김영윤 교장(서울 자양중)선생님께서 “교권보호법이 제정되면 안전하고 행복한 학교를 실현해 학교 교육력을 제고하고, 학교교육에 대한 국민의 신뢰를 회복하는 데 크게 공헌할 것”이라고 밝히고 “외부인의 학교 출입에 대해서 일정한 절차를 두자는 법안은, 불미스런 일을 미연에 방지하자는 취지”라며 통제가 필요하다고 밝혔다고 하니 교육현장에서의 오랜 경험을 통해 얻어진 생각으로 이에 전적으로 동의하고 싶다. 외부인의 학교 출입에 대한 문제는 상당히 많다. 그 중 하나가 바로 잡상인의 무단 교실 출입이다. 일과시간에 마음대로 외부인이 학교를 출입하도록 허용하고 있으니 점심시간이나 쉬는 시간이 되면 잡상인이 선생님 어느 누구에게도 허락을 받지 않고 교실에 들어가 상업행위를 한다. 주로 책 홍보를 많이 한다. 학생들은 신중하게 분별력을 갖고 책을 구입해야 할지 말아야 할지를 결정하지 않고 순간적으로 구매충동에 의해 자기에게 필요하지도 않은 책을 사고 나서는 나중에 후회를 하는 것을 보게 된다. 어떤 때는 외부인이 교실에 들어와서 상업행위를 하고 있다고 신고가 들어오면 선생님께서 교실에 가서 밖으로 나가도록 요청하면 그냥 아무 대꾸 없이 나가면 그래도 체면이 설 것인데 그만 학생들 앞에서 시비를 걸고 온갖 추잡한 언행을 하면서 실랑이를 벌이는 경우도 있음을 보지 않는가? 외부인의 학교 출입에 대한 문제 중 또 다른 하나는 쉬는 교실에 들어가 선생님이나 학생들의 물건이나 돈을 훔쳐가는 일이 있지 않는가? 몇 년 전 울산여고에 근무할 때 미술선생님께서 미술실에서 수업을 하고 나서 쉬는 시간 잠시 자리를 비웠는데 그 때 미술실에 들어가 지갑을 가져갔다고 하니 이게 보통 일인가? 그 날따라 지갑에 많은 양의 돈이 들어 있었다고 하니 얼마나 안타까운 일인가? 일과 시간에 외부인의 학교 출입이 자유롭다 보니 학생들이 집으로 돌아갈 때 학원의 대형버스들이 학교 안으로 들어와 학원에 갈 학생들을 싣고 가기 위해좁은 운동장에서 대기하는 것을 을 보게 된다. 천 명이 넘는 학생들이 한꺼번에 교문을 빠져 나가는데 대형 학원 버스들이 교문을 막고 있으니 이게 보통 문제인가? 이러다가 학생들이 사고가 나면 누가 책임을 져야 하나? 옛날같이 학교를 지키는 경비직원이라도 있으면 교문에서 미리 통제를 할 수 있지만 요즘은 그렇지 못하는 실정이니 선생님들에게 큰 부담이 되지 않을 수 없다. 그러기에 앞서 김 교장선생님께서 말씀하신 바대로 외부인의 학교 출입을 엄격히 제한할 필요가 있다. 외부 잡상인도 막고 좀도둑도 막고 선생님들을 막 대하는 학부모님도 막아서 교실이 평온한 가운데 안심 놓고 수업하고 학습하는 곳이 되도록 해야 할 것이다. 만에 하나 불미스런 일이 발생하지 않도록 방지하자는 뜻이기에 이에 대한 의견 제안은 참 좋은 것 같다. 교총에서 건의하는 '교권보호법(안)' 중의 하나인 외부인의 학교 출입을 엄격히 제한하는 것이 학교와 지역사회와의 소통을 막는 것이 된다거나 학생들의 교육을 위해 방문하는 학부모님의 학교 출입까지 막는 것이 되면 안 될 것이다. 그러면 악법이 되고 만다. 이번 입법 건의 내용이 자녀들의 상담과 진로를 위해 방문하고자 하는 학부모님, 학교를 돕고자 하는 지역사회 주민들과 잡상인, 도둑, 교권 침해를 위한 외부인과를 명확히 구분해서 제한적인 학교 출입이 될 수 있는 계기가 되었으면 한다.
가끔 난 누구이고 어디로 가고 있는가 하는 물음을 갖곤 한다. 또 내가 진정 하고 싶은 것은 무엇인가 하는 물음도 한다. 그렇게 묻다 보면 마음의 푯대가 세워지기도 한다. 그러나 그 푯대는 나른한 일상의 햇빛에 퍼져 희미해지곤 한다. 그러면서도 난 많은 아이들에게 꿈을 이야기하고 목표를 이야기하고 구체적 실천력을 갖아야 한다고 말하곤 한다. 해서 아이들에게 도움이 될 만한 책을 추천해주기도 한다. 시집도 있고, 역사서도 있지만 자기계발과 관련된 것도 있다. 추천의 기준은 먼저 읽어보고 생각의 건더기가 있나 없나이다. 생각의 알맹이가 없는 책은 혼자 읽고 만다. 내 자신이 즐거움이나 생각을 얻지 못한 책은 다른 사람도 얻지 못할 확률이 많기 때문이다. 일반적으로 자기계발과 관련된 책을 보면 일정한 틀을 갖고 있다. 그리고 공통적으로 설교나 설득적이면서 자신감, 적극성, 창의력, 인간관계를 빼놓지 않고 이야기한다. 이러한 책들은 읽을 당시엔 ‘그래 그래. 맞아, 나에게 부족한 건 이거야.’ 이렇게 생각하고 금방이라도 지금까지 없는 자신감도 생기도 적극성도 길러질 것처럼 생각된다. 그러다 마지막 책장을 덮고 하루만 지나면 내가 언제 그랬지 하며 잊어버린다. 또 하나 이러한 류의 책은 즐거움이 없다. 붉은 색 펜으로 밑줄을 긋고 메모도 하지만 즐거움이 없기 때문에 그 여운이 그리 오래가지 않는다. 그러나 꿈을 낚는 어부의 이야기를 하고 있는 는 강요하지 않은 생각의 알맹이가 있고 즐거움도 있음을 볼 수 있다. 파블로는 작은 어촌 마을에서 작은 배를 가지고 고기를 잡는 평범한 어부다. 그런데 그에겐 마음속의 꿈이 있다. 망망대해를 항해하는 꿈이다. 우람한 선채의 빛나는 배를 타고 푸른 파도를 당당하게 가로지르는 파블로가 되는 것, 이게 그의 꿈이다. 그러나 그의 꿈은 현실적으로 요원하다. 그에겐 큰 배도 없다. 작은 고깃배만을 가지고 있을 뿐이다. 작은 고깃배로 거칠고 넓은 망망대해를 항해할 수 없다는 것을 그는 잘 알고 있다. 하지만 그는 평생 고깃배에 몸을 싣고 살아가는 걸 원치 않았다. 그런데 그의 부모는 부잣집 딸과 결혼하면 편안한 일생을 살 수 있다며 어부로 살아가라고 한다. 그러나 결국 그가 선택한 것은 떠남이었다. 여러 갈등 속에 고기 잡는 평범한 청년 파블로가 선택한 것은 떠남이었다. “싸워서 쟁취할 가치가 있는 꿈이야말로 배불리 먹고 푹신한 침대에서 잠자는 것보다 더 값지지 않을까? 아무것도 가진 게 없는 사람은 잃어버릴 것이 없는 대신, 모든 것을 얻을 수도 있어.” 우리는 살아가면서 수많은 삶의 기로에 서게 된다. 그때마다 무언가 결정을 해야 할 때가 있다. 하지만 대부분의 사람들은 그 결정을 하지 않고 현실에 안주하고 싶고 피하려는 마음을 가진다. 그게 인간의 본능이고 마음이다. 이에 대해 책에선 한 노인의 말을 빌려 이렇게 말한다. 그릇된 결정보다 더 위험한 것은 결정을 피하는 것이라고. 인생을 좌우하는 중대한 결정을 회피한 사람들은 결국 좌절하거나 무너지고 만다고 충고한다. 사실 살아가면서 두려움이 가득한 낯선 곳으로 떠난다는 것은 그리 쉬운 일이 아니다. 엉덩이 비빌 공간도 없이 무작정 떠난다는 것은 어쩌면 어리석은 행동일지도 모른다. 그러나 떠나지 않고는 새로운 세상을 볼 수도 경험할 수도 없음을 파블로는 알고 있었다. 그래서 그는 작은 고깃배에 몸을 싣고 떠난 것이다. 파블로는 작은 어선에 몸을 싣고 떠난 지 얼마 안 되어 거센 풍랑을 만난다. 그리고 배는 난파를 당하고 만다. 첫 시련인 셈이다. 널빤지 몸을 맡긴 파블로는 낯선 해변가에 도착하고 일자리를 구한다. 항구에서 무거운 짐을 나르는 막노동을 한 것이다. 막노동판에 쫓겨난 뒤엔 생선 가게 일을 돌봐준다. 그때까지 파블로의 꿈은 하나의 꿈일 뿐 현실과는 거리가 먼 일이었다. 그러나 그는 늘 거울 속의 자신을 보면서 질문을 한다. ‘진정 내 꿈을 가로막고 있는 것은 무엇인가?’ 하고. 그러다 배를 타게 되고 풍랑에 부서진 배를 고치게 되고 이것이 인연이 되어 선박 기술자가 된다. 그리고 나중엔 자신만의 배인 ‘바다의 여왕’을 만들어 꿈에 그리던 ‘황금빛 도시’에 도착한다. 젊은 날 자신이 꿈꾸던 일을 이루게 된 것이다. 사람들은 누구나 꿈을 꾼다. 자신의 꿈을 이루기 위해 노력도 하고 공부도 한다. 그러나 자신이 어렸을 때 소망했던 꿈을 이루는 사람은 그리 많지 않다. 너무 힘들어 주저앉기도 하고, 지금의 안락함이 좋아 도전할 생각을 하지 않기 때문이다. 그런 사람에게 는 하나의 새로운 희망의 징검다리가 될 수 있다. 파블로 또한 내가, 우리가 겪었던 과정을 그대로 겪은 인물 중의 하나이기 때문이다. 는 소설이 아니면서도 소설과 같은 스토리와 짜임을 지니고 있는 책이다. 작은 어촌의 한 젊은이가 자신의 꿈을 이루기 위해 여행을 떠나고 온갖 고난과 시련 속에서도 늘 자신에게 물으며 꿈을 포기하지 않고 열정적으로 살아가는 삶의 모습이 담겨 있다. 소설과 차이점이라면 중간, 중간에 독자들이 생각할 수 있는 메시지를 담고 있다는 점이다. 그렇다고 어떤 것을 강요하진 않고 있다. 그저 재미있는 소설 읽듯이 읽다보면 파블로의 삶과 생각을 자신의 삶과 생각과 견주어 보면서 현재의 시련이나 안락함에 안주하지 않고 다시 길을 떠나야겠다는 생각을 하게 한다.
-방과후를 이용 체육교과 연수를 받는 선생님들....- 인천시교육청에서는 2008년 7월 2일부터 7월11일까지 10일간 인천종합문화예술회관과 신송초등학교 체육관에서 초등교사 160명을 대상으로 실기 위주의 체육교과 표현활동 직무연수를 실시하고 있다. 초등학교의 체육교과는 학생들이 가장 좋아하는 교과로서 체육활동을 통하여 건강한 신체 단련과 긍정적 정서 발달에 도움을 줄 뿐 아니라, 평생 체육으로서의 기초적 토대를 이룩하는 중요한 교과임에도 체육 기능과 지식을 갖추기 위한 교육의 기회가 부족한 실정에서 학생들의 성장 발달과 신체 능력을 고려하지 않고 인기 있는 게임 활동 위주의 파행적인 운영이 빈번하게 이루어지고 있는 실정을 개선하기 위하여 지난 4월에 실시한 체조영역 직무연수에 이어 2번째로 개최되는 연수이다. 특히 이번 연수는 문화종합예술회관 시립 무용단의 연습실과 강사의 도움을 받아 질 높은 연수가 될 수 있도록 하였으며, 더 나아가 학생들의 미래지향적인 공연 마인드 확산과 인천지역 문화예술 창달의 계기가 될 수 있도록 하였다. 시교육청 김한신 평생교육체육과장은 연수 내용을 교사 설문 조사에 근거한 실제 교수-학습에서 직접적으로 활용할 수 있는 실기 연수 위주로 구성하여 학교 현장의 호응도가 높으며, 많은 교사를 대상으로 연수를 실시함으로 연수를 통하여 습득한 체육실기 능력은 학생 체력 증진과 체육교과 활성화를 통한 평생·생활체육 기반 조성에 밑바탕이 될 것으로 기대하였다. 퇴근 시간이 넘어 실시하는 연수에 참여하는 교사들의 참여 열기는 무더운 여름 날씨를 무색하게 만들고 있으며, 이번 연수를 통하여 습득한 실기 능력은 초등학생들의 기초체력 향상과 학교 체육 활성화에 크게 기여할 것으로 기대된다.
-미래지향적 교육정책 대안 개발-) 인천광역시교육청이 미래지향적인 인천교육발전을 위한 교육정책을 1일부터 31일까지 1개월간 공모한다. 공모대상은 인천시교육청 소속 교직원, 학교운영위원 등 학부모, 교육 관련 유관 시민단체 등을 대상으로 초·중등교육 전반(교육과정 및 각종 교육활동 등), 유아·특수교육 전반, 과학·영재·외국어·실업·평생·국제교육, 교육정보화, 교육행정 등 인천교육 전반에 대하여 미래지향적 인천교육발전을 위한 정책을 공모한다. 공모된 제안서는 『인천교육정책개발 자문협의회』 심의를 거쳐 교육전문가 등 10명으로 구성된 심사위원의 심사를 거쳐 선정되는데, 최우수상 1명에게는 상금 100만원, 우수상 2명 각 50만원, 장려상 5명은 각 20만원의 상금과 표창을 수여하며 개인에 한하여 참가한 모든 공모자에게 문화상품권을 제공하며 선정 결과 발표는 8월중에 시교육청 홈페이지를 통하여 발표한다. 공모는 인천시교육청 홈페이지(http://www.ice.go.kr)의 『교육정책공모코너』를 활용하여 접수하면 되고 기타 자세한 사항은 인천시교육청 혁신정책과 정책개발팀 유진호 장학사(☎ 032)420-8105)에게 문의하면 된다.
-부평서중 학부모 독서모임에서- 부평서중학교(교장 황재순)는 3일 오전 학교도서관에서 학부모 독서회 주관으로 부평서중 학부모 독서회 회원 등 50여명이 참석한 가운데“독서치료 세미나”를 가졌다 서인천 독서학교 임승훈 전문강사를 초청 “독서로 가꾸는 나무 이야기”라는 주제로 2시간에 걸쳐 열렸는데 세미나를 마치고 한 후 학부모독서회 김수영회장은 “학부모가 독서하면 책 속에서 아이의 인격을 만들어가는 방법은 물론이고, 아이의 천재성을 키우는 방법도 발견할 수 있다고 하네요.”라고 하면서 특히 엄마들에게 유익한 시간이었다고 만족해했다. 부평서중 학부모 독서회는 매달 좋은 책을 선정하여 서로 읽고 독서토론 모임을 정기적으로 실시하고 있으며 “저자와의 대화” “학부모 독서기행” 같은 행사도 계획 중에 있다고 한다.
학교 교정에 유일한 갤러리를 설치 재학생을 비롯한 교직원 지역주민들에게 전시문화 정착을 꾀하고 있는 인천 옥련여고(교장 신동찬) 찾아오는 미술관 ‘연정갤러리’가 7월1일 개관 2주년을 맞아 “화가의 자화상”을 주제로 특별 기획전을 열고 있다. 학교 미술관의 효시이며 민중을 향한 문화예술 운동의 불씨라 할 수 있는 연정갤러리가 그동안 시민에게 다가가는 미술작품 전시를 50여회 전시를 거치면서 지역사회 예술 공간으로서 기대 이상의 몫을 해 오며 인천 미술인들에게 작가 정신을 가장 잘 드러낼 수 있는 열린 공간이 되고 있다. 금번 전시회의 주제인“화가의 자화상展” 자신의 모습에 삶의 발자취와 추구하는 세계를 담아야 하기 때문에 그 어떤 주제보다 어렵다고 한다. 그러나 갤러리 개관 2주년을 기념해 우리가 걸어온 길을 반성하고 앞으로 과제도 모색하는 취지에서 인천의 내로라하는 23명의 작가의 자화상이 여기에 다 모였다. 홍익대 김재열교수는 “박물관에 걸려서 시민이 오기를 기다리는 그림은 어쩌면 죽은 그림이 아닐까? 생활 속에 있는 그림이 진정으로 살아 있는 그림이라며 삶 속에 시민과 함께 있을 때 화가의 주제의식도 빛을 보는 것이다.”라고 말한다. 개관 2주년 기념 특별기회전에 참가한 작가는 강형덕, 고진오, 김기룡, 김병찬, 김재열, 김지원, 도지성, 박치성, 배진호, 송수경, 송준일, 안성용, 이미섭, 이수빈, 이의재, 이철희, 임원빈, 장진, 최수동, 최은미, 한윤기, 홍성모, 홍윤표 작가가 참여하고 있으며 7월 14일까지 열린다.
- 북부교육청 시민학습강사 양성과정 수료증 전달- 인천광역시북부교육청(교육장 이병룡)이 시민학습강사 양성 교육을 성황리에 마치고 7월3일 오전 대회의실에서 수료식을 가졌다. 『이미지케이션으로 몸값을 올려라』라는 주제로 부평구 시민학습동아리, 학교평생교육 학습자 및 인천시에 거주하는 지역주민들을 대상으로 6월23일~7월2일 사이 6일간 실시한 이번 교육을 통해 총 70명의 수료생들이 지역에서 전문강사로 활동할 수 있는 첫걸음을 내딛게 되었다. 이번교육에서 부평구 강경희씨와 남구 유영희씨를 비롯한 학습자들은 “개인별 이미지 진단”, “표정진단”등 과 “강사화법”, “3분스피치”등의 을 통해 자기표현의 새로운 방향을 찾는 방법을 제시하여 강사로써의 재능과 능력을 발견하는 유익한 시간이 되었다며 다음번 양성교육에도 반드시 참여하겠다고 말했다. 한편 북부교육청 이병룡교육장은 “평생교육 그 어느 때보다 중요하다고 말하고 이번 양성교육이 자신의 삶의 질 향상은 물론 지역발전을 위한 시발점이 되도록 앞으로도 자발적인 평생학습에 열심히 매진하여 줄 것을 당부하고 북부교육청이 북극성이 되어 앞장서 나갈 것을 약속했다.
인천북부교육청 다문화가정 자녀교육 ‘다문화 반’운영 중심학교로 지정된 개흥초등학교(교장 한남열)에서는 7월 2일 5명의 다문화가정 자녀와 수업 참관을 희망하는 3명의 일반학생을 대상으로 우리나라 계절과 관련한 ‘비오는 날’ 이라는 제목으로 재미있는 동화 구연 체험 학습을 실시 참가학생들로부터 좋은 호응을 얻었다. 전 효성서초등학교 교감으로 정년퇴임한 이광자씨를 초청 우리나라의 여름철에 볼 수 있는 자연의 모습을 생각해보고 물의 순환과정을 몸으로 직접 표현 해보는 동화 구연 활동을 통하여 학생들에게 자신감과 창의력을 심어 주고자 하는데 그 목적이 있었는데 시작 부분에는 소극적으로 대사를 읽던 많은 아이들이 수업의 끝 부분에 가서는 큰소리로 자신감 있게 자신의 의사를 표현하고 연극 속의 주인공이 된 것처럼 자신이 맡은 부분에서 최선을 다하는 모습을 보여주기도했다. 한편 한남열교장은 “학급에서 자신을 표현하는데 소극적이기 쉬운 다문화 아동들에게 자신의 생각과 느낌을 연극으로 표현해 보는 기회의 장을 자주 제공해 줌으로써 타인 앞에서 자신감을 키울 수 있고 높은 성취감을 맛 볼 수 있는 유익하고 즐거운 다양한 프로그램들이 앞으로 본교에서 계속 운영될 예정이라고” 말했다.
“얘들아! 강아지똥에서 강아지똥이 쓸모 있는 존재라고 알려준 등장인물은 누구일까요?”,“주인공에게 하고 싶은 말을 편지로 써볼까요?”어머님들이 뻘뻘 땀을 흘려가며 아이들에게 책을 읽어주며 아이들에게 묻자 아이들은 호기심 어린 눈빛으로 “민들레꽃이요”, “주인공에게 말고 작가한테 쓰면 안돼요?”하고 크게 대답도 하고 되묻기도 한다. 7월 2일 인천부현초등학교(교장 고덕남)에서는 1,2학년을 대상으로 ‘내 자녀 책 읽어 주기’ 행사을 개최 학생들로부터 좋은 호응을 얻었다. 특히 이번 행사를 주관한 김태일 교사는 “요즘 아이들은 책 읽기보다는 집에서 컴퓨터 게임을 하는 것을 더 좋아한다. 이런 아이들에게 부모님께서 직접 학교에 오셔서 책을 읽어 주고 아이들과 함께 독후 활동을 하면서 책읽기에 관심을 갖게 하면, 자연스럽게 도서관을 더 많이 이용하게 된다.”라고 행사의 취지를 설명했다. 또한 행사에 참여한 학부모들은 “처음에는 너무 막연하였지만, 행사 전 도서관 담당 교사와 함께 사전 협의를 하고 책 읽어 준 경험이 있는 어머니들의 이야기를 듣고선 자신감이 생겼다.”, “우리 반 아이의 엄마가 책을 읽어주고 여러 활동을 하는 것에 대해서 아이들도 부담 없어 하는 것 같고, 책을 별로 읽지 않던 아이들도 조금씩 이야기에 관심을 가지는 모습에 보람을 느낀다.”고 소감을 말하기도.
인천중앙도서관(관장 고승의)에서는 임용고사에 관심이 있는 대학생 및 일반인 80명을 대상으로 오는 7월22일 오후3시부터 “ 초등 수업지도안 작성법”이라는 주제로 특별강연을 개최한다. 초등임용고사를 준비하는 수험생의 경우, 수업지도안 작성법에 관한 교재는 있지만 이번 특강 내용인 “수업지도안 작성법의 이해와 실제”가 실질적으로 큰 도움이 되리라 생각되며 더욱 생생하고 내실있는 강의가 될 수 있도록, 인천교육과학연구원의 조정길 교육연구사를 초빙하여 강의할 예정이다. 이번 특강은 초등임용고사를 준비하는 수험생을 대상으로 작년에 개최되었던 초등 중등 교육학논술 특강에 두 번째로 개최되어서 더욱 의미가 있다. 접수는 7월 7일부터 18일까지 선착순 접수를 받으며, 기타 자세한 사항은 중앙도서관 논문·정기간행물실 전화(☎420-8412)로 문의하면 된다.
인천한길초등학교(교장 박승수)는 7월 2일 한길꿈터에서 학부모 명예사서와 학생 50여명이 참여한 가운데 사단법인 ‘교육을 사랑하는 사람들 21’의 주관으로 ‘책을 읽어주는 사람들’ 공연을 가졌다. ‘책을 읽어주는 사람들’ 공연은 독서문화 운동을 통해 독서의 중요성을 일깨우고 교육공동체 문화를 가꾸기 위해 기획되었는데 이번 공연에서는 김현태 작 ‘우리 아빠는 꼬랑내 나는 발가락 시인’을 극단OPEN SESSAME의 한상영, 김상복, 남경희 성우가 맛깔나는 목소리로 실감나게 들려주었다. 동화‘우리 아빠는 꼬랑내 나는 발가락 시인’은 온몸이 뒤틀리고 손도 제대로 쓸 수 없는 장애인 새 아빠를 맞은 재호가 그를 진정한 가족으로 받아들이기까지의 갈등과 고민 등을 섬세하게 그리고 있는 작품으로 재호는 몸도 불편한 지체 장애인이 자신의 아빠가 된다는 사실이 너무 끔찍해 그만 아저씨를 '도둑'이라고 놀리고, 엄마에게도 마음의 문을 굳게 닫아 버리고 만다. 이런 가정환경에서 재호와 재호의 새아빠가 된 발가락 시인이 서로를 이해하고 받아들이는 과정이 감동적으로 그려진 작품이다. 재호의 고민과 행동을 통해 장애인이 우리 사회에서 받아들여지기까지의 어려움과 편견이 장애라는 어려움 보다 더 극복하기 어려운점을 통해 여린생각을 갖게하는 유익익한 공연이었다.
◇교총 사무국 ▲미래교육전략특보(상근전문위원) 류호두 ▲조직본부장 김경윤 ▲학교교육지원본부장 박남화 ▲교육정책연구소장 한재갑 ▲기획조정실장 박충서 ▲홍보실장 김동석 ▲조직국장 권영백 ▲대외협력국장 정동섭 ▲교권국장 이선영 ▲교원연수국장 이헌구 ▲현장교육지원국장 강병구 ▲IT교육사업팀장 홍생표 ▲정책연구실장 이명균 ▲정책교섭실장 김항원 ▲정책지원팀장 신정기 ▲총무국장 김수홍 ▲미래교육전략팀장 김무성 ◇한국교육신문사 ▲사장 이찬우 ▲편집출판본부장 이석한 ▲사업본부장 백복순 ▲경영기획실장 서상국 ▲편집국장 정종찬 ▲취재국장 이낙진 ▲출판국장 박영옥 ▲마케팅전략국장 김종식 ▲교육복지국장 김정호 ▲ 교육문화팀장 이웅기
서울의 한 초등학교 4학년 교실. 어느 날 담임 선생님은 "키가 140㎝보다 작은 아이들은 우수하다"라며 의도적으로 키가 큰 아이들에게 불이익을 준다. 그리고는 다음날 "동양에서는 키가 140㎝보다 큰 아이들이 우수하다"라며 전날의 말을 뒤집고 노골적으로 키 큰 아이들을 칭찬한다. 아이들은 두 편으로 나뉘고, 부당한 차별에 억울함을 토로하는 울음소리가 여기저기서 나온다. EBS TV '다큐프라임'은 7~9일 오후 11시20분 '초등생활 보고서'를 방송한다. 제작진이 8개월 동안 서울의 한 초등학교에서 차별, 칭찬, 나눔을 주제로 펼친 실험 결과가 공개된다. 연출을 맡은 조혜경 PD는 "아이들의 교우 관계, 인성, 학업 성취 과정에 쌓여있는 문제를 드러내고 이를 해결하기 위해 심리실험 방법을 도입한 프로그램"이라며 "아이들의 문제를 해결하는 다른 솔루션 프로그램과 달리 단기간의 변화보다는 근본적인 문제 해결에 초점을 맞췄다"고 밝혔다. 이어 "카메라를 처음 설치했을 때 아이들은 카메라를 의식, 과장된 행동을 보였다. 하지만 보름에 걸친 카메라 적응기간과 아이들에게 친밀하게 다가간 제작팀의 노력 때문인지 실제 촬영이 시작되자 아이들은 마치 카메라가 없는 듯 행동했다"고 전했다. 1부 '차별'에서는 초등학교 교실에서 빈번하게 일어나는 따돌림의 해법을 찾는다. 일종의 '역할 바꾸기'를 통해 한 학급 아이들을 키 140㎝를 기준으로 나눠 이틀간 부당하게 차별을 당하게 하고, 사흘째 되는 날 실험의 의도를 설명해 아이들이 상황을 자각하게 하는 프로그램을 진행한다. 2부 '칭찬'에서는 아이들의 자신감을 북돋우는 올바른 칭찬의 방법과 그 효과를 알아본다. 가톨릭대학교 상담센터와 학교 선생님이 함께한 100일 간의 '칭찬 프로젝트'를 통해 교육 현장에서 다양하게 활용될 수 있는 칭찬법을 소개한다. 3부 '나눔'에서는 '띠앗 찾기'라는 놀이를 통해 아이들이 타인에 대한 배려와 이해를 배우는 과정을 담는다. '띠앗'은 형제 자매간의 우애를 일컫는 순우리말로 그 의미를 되살려 만든 '띠앗 찾기' 놀이는 아름다운 재단에서 고안한 나눔 프로젝트다. pretty@yna.co.kr
서울대가 내년부터 특정 전공에 얽매이지 않고 다양한 분야를 공부할 수 있는 `자유전공학부'(가칭)를 개설해 최대 172명을 선발키로 했다. 이는 법학전문대학원(로스쿨) 설립으로 법대 학부 신입생 모집이 중단됨에 따라 학사과정에 잉여 정원이 생긴데 따른 것이다. 서울대는 2009학년도부터 자유전공학부를 설립, 운영하기로 지난 3일 학장회의에서 결정한데 이어 조만간 평의원회 의결을 거쳐 최종 확정키로 했다고 4일 밝혔다. 서울대 관계자는 "기존 법대 학부생 모집 중단과 로스쿨 전환에 따른 잉여 모집정원 93명을 모두 자유전공학부가 차지하게 되며 교육부 허가에 따라 추가될 수 있는 정원(79명 이하)까지 합하면 모집 정원이 최대 172명에 이르게 된다"고 설명했다. 자유전공학부로 입학한 대학생들은 인문학과 사회과학, 자연과학, 공학, 예술 등 특정 전공에 얽매이지 않고 다양한 분야를 아우르는 `융합 학문'을 공부할 수 있다. 융합 학문 교수진은 단과대별로 모집한 기존 교수 15명과 외국인 교수, 초빙 강사, 학생 지도를 맡을 전문 위원 등 20여명을 포함, 30∼40명으로 구성될 전망이다. 서울대는 기존 `정보문화 연합전공', `기술경영 연합전공' 등과 마찬가지로 여러 학문이 어우러진 `연합전공'을 추가로 개설해 학생들에게 이수를 독려할 계획이지만 본인의 의사에 따라 기존 전공 중에서 원하는 전공을 택할 수도 있다. 자유전공학부 학생들에 대해서는 수강 과목 선택과 전공 이수 등의 상담에 특별히 공을 들이면서 지도를 강화할 계획이라고 서울대 관계자는 전했다. 자유전공학부 신입생 선발은 기존 학과·학부·전공과 마찬가지로 수시와 정시 모집으로 나눠 이뤄질 전망이다. 김완진 교무처장은 "특정 분야의 깊이 있는 지식도 중요하지만 요즘은 새로운 지식을 습득할 수 있는 능력도 필요하다"면서 "자유전공 학부를 통해 학생들이 비판적인 사고 능력을 기를 수 있을 것으로 기대된다"고 말했다. hanajjang@yna.co.kr
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