'1'검색결과 - 전체기사 중 80,432건의 기사가 검색되었습니다.
상세검색교육부가 만5세아에 대한 무상교육비를 미술학원에 지원하지 않겠다는 의지를 분명히 하지 않은 것과 관련, 유아교육계의 겨울투쟁이 재연될 조짐이다. 지난 10일부터 4일간 펼친 유아교육계의 반대 투쟁에도 불구하고 교육부는 일부 정치권과 미술학원계의 압력을 의식해 아무런 입장도 내지 못하고 있다. 이에 따라 유아교육대표자연대는 21일 비상대책회의를 갖고 24일부터 31일까지 정부종합청사 후문에서 제2차 총력 저지투쟁을 벌일 것을 의결했다. 아울러 대국회, 정당을 대상으로 한 활동도 강도를 더욱 높여나가기로 했다. 더불어 28일 오후 2시에는 국회의원회관 대회의실에서 ‘유아를 위한 공교육, 보육 무엇이 문제인가’를 주제로 유아교육대토론회를 개최, 유아교육 공교육화를 논의하기로 했다. 유아교육계는 지난해 말부터 올 초까지 두 달 간 국회 앞에서 유아교육법 제정 촉구 집회를 열어 유아교육법 제정을 이끌어 냈지만 이후 무상교육비 미술학원 지원 문제가 쟁점화 되면서 교육부는 시행규칙조차 마련해내지 못하고 있는 상태다. /조성철
어린이의 절반 이상이 장래 직업선택의 기준으로 돈을 꼽았다는 설문조사 결과가 나왔다. 한국테마기획은 `장래희망체험전'을 기획하면서 서울 소재 4∼6학년 초등학생 327명을 상대로 장래 희망직업과 그 이유 등을 물은 결과 응답자의 56%인 183명이 직업선택 이유로 `돈을 많이 벌 수 있어서'라고 답했다고 22일 밝혔다. 다른 직업선택 이유로는 `멋져 보여서'(14%), `재미있을 것 같아서'(12%), 기타(18%) 등이었다. 최고 인기직종은 연예인(111명.34%)이었지만 강남.북에 따라 차이를 보여 강북에선 연예인이 1위(152명 중 68명)로, 강남에선 의사가 1위(175명 중 49명)로 선정됐다. 직업선택에 대한 정보를 얻는 원천으로는 TV가 51%로 가장 많았고 부모님.친인척 24%, 선생님과 책 11% 등으로 나타나 TV가 어린이들의 가치관 형성에 큰 영향을 미치는 것으로 분석됐다. 한국테마기획은 "이런 결과는 최근 극심한 경기침체로 경제적 어려움이 높아지면서 초등학생들에게도 영향을 미친 것으로 풀이된다"고 밝혔다.
청일전쟁, 동아시아 질서를 바꾸다! 中 조선 내정간섭, 중화제국주의적 행태 언급 없어日 침략전쟁 성격 모호하게 처리하는 서술방식 채택 ‘청일전쟁’은 19세기 말 동아시아의 국제질서와 한･중･일 세 나라의 국제적 위상을 결정적으로 바꾸어 놓은 일대 사건이다. 명칭만 보면 ‘청일전쟁’은 청과 일본 사이의 전쟁 같지만, 이 전쟁의 이면에는 조선에 대한 종주권(혹은 지배권)을 둘러싸고 청과 일본 사이에 치열한 각축이 벌어지고 있었으며, 그 와중에 조선은 전쟁터가 되었다. 이러한 의미에서 청일전쟁은 청･조선･일본이 뒤엉킨 가운데 발발한 근대 동아시아의 ‘국제전쟁’이자 청과 조선의 몰락을 예고한 전쟁이기도 했다. 결론적으로 말해 동아시아의 종주국을 자처한 중국은 종래에 누려왔던 동아시아 국제질서의 주도권을 일본에게 빼앗겼고 심지어 일본에게 영토를 빼앗기거나 침략을 당하는 입장이 되었다. 일본은 동아시아에서 구미와 대등한 위상을 확보하면서 동아시아의 주역으로 등장했다. 이 전쟁으로 말미암아 동아시아 전통사회의 종주국으로 군림했던 청과, 한때 중국왕조에게 조공을 받치면서 섬나라 오랑캐로 멸시받아왔던 일본 사이의 위상은 역전되고 말았다. 청･일 양국 사이에 끼어있던 조선은 자주적인 부국강병을 실현시키지 못한 채 일본의 내정간섭에 시달리다 식민지로 전락되었다. 이처럼 청일전쟁은 근대 동아시아의 국제질서와 각국의 위상을 결정적으로 변화시켰다는 점에서 근대 동아시아 사회를 이해하기 위한 지름길 가운데 하나다. 청일전쟁의 발생배경과 원인한국의 중학교 국사 교과서에서는 청일전쟁보다는 동학농민운동에 초점을 두고 있다. 청일전쟁과 관련해서는 그저 조선정부가 일본군의 철수를 요구하자 이를 거부하고 일본이 전쟁을 일으켰다는 내용만을 언급하고 있을 뿐이다. 따라서 청일전쟁의 발생배경이나 원인, 동아시아 국제전쟁으로서의 성격이나 의미, 그 전쟁이 향후 동아시아 3국의 위상변화 및 운명결정에 어떤 작용을 했는지, 청일전쟁과 한국의 근대화운동 실패 사이의 상관성 등을 설명하지 않고 있다. 실제로 동학농민운동은 청일전쟁을 촉발한 직접적 계기로서 청일전쟁의 추이와 맞물려 있었다. 중국의 고교 역사 교과서에서는 청일전쟁(중국에서는 ‘甲午中日戰爭’으로 부름)의 발생배경과 원인으로, 명치유신 후 국력이 강대해진 일본은 국내시장이 협소해서 인민의 봉기가 끊이지 않자 대외침략 속에서 출로를 모색했다는 점, 당시 미국은 일본을 중국과 조선을 침략하기 위한 조수(助手)로 삼기를 바랐고, 영국은 일본을 이용해 극동에서의 러시아 세력의 확대를 견제하려고 했으며, 독일은 일본의 중국침략 기회를 이용해 새로운 권익을 차지하려고 했다는 점, 러시아는 중국동북 및 조선에 대한 야심이 있었지만 준비가 되어있지 않아서 일본에 대해 불간섭정책을 취했다는 점, 청일전쟁의 직접적 계기가 조선의 ‘東學黨起義’였다는 점을 들고 있다. 일본의 중학교 역사 교과서에서는 전쟁원인으로 영국이 러시아의 동아시아 진출에 대항하기 위해 일본을 이용하려고 하는 상황에서, 갑신정변을 통해 조선에서 청 세력을 몰아내는데 실패한 일본이 이전부터 청과의 전쟁을 준비해왔고, 조선에 대한 지도권을 취하려고 했다는 점, 조선을 屬國으로 취급하는 청과 대립했다는 점을 열거하고 있다. 일본 교과서에서는 조선에 대한 지배권 쟁탈과정에서 청을 물리치기 위해 전쟁을 일으켰다는 점을 간접적으로 시사해줄 뿐 그 침략성은 모호하게 처리하고 있다. 청일전쟁의 경과 및 결과 한국의 중･고교 국사 교과서에서는 청일전쟁에서 일본이 승리했다는 사실만을 언급하고 있을 뿐 청일전쟁의 구체적인 경과과정 등은 전혀 언급하지 않음으로써, 학생들에게 청일전쟁이 왜 일어났는지, 그것이 조선의 근대화개혁에 어떤 장애를 초래했는지, 왜 일본군이 출동해서 동학농민군을 잔인하게 진압했는지를 설명해주지 못하고 있다. 다만 청일전쟁에서 승세를 잡은 일본이 우리나라 내정에 노골적으로 간섭하자, 정부와 화약을 맺고 있던 동학농민군이 일본을 몰아내기 위해 다시 봉기해서 일본군과 치열하게 전투를 벌였다는 점, 이러한 저항이 항일의병전쟁으로 이어졌다는 점을 밝힘으로써 항일투쟁의 역사를 강조하고 있다. 중국의 고교 교과서에서는 동학당의 봉기로 조선정부의 파병요청에 응해 청군이 조선에 파병하였고, 곧이어 조선정부와 동학군 사이에 화의가 이루어져 청정부가 일본에게 동시철병을 요구했음에도 일본이 군대를 증원하여 전쟁을 일으켰다하여 일본의 부당성을 부각시키고 있다. 그러면서 당시 상황에서 왜 청이 조선의 내정에 관여하게 되었는지, 조선에 대한 청의 종래의 간섭이나 종주권 주장 등에 관해서는 전혀 언급하지 않고 있다. 다만 당시 최고 책임자인 서태후(慈禧太后)나 이홍장(李鴻章)이 열강의 조정을 통해 일본과의 전쟁?회피하려고 했고 전쟁 발발 후에도 소극적으로 저항했다는 점을 들어 청일전쟁에서의 내적인 패배원인을 부각시키고 있다. 중국의 고교 교과서에서는 청일전쟁이 서구 열강의 지지 하에 일본이 조선을 정복하고 중국을 침략하기 위해 일으킨 ‘침략전쟁’임을 명시함과 아울러, 청일전쟁의 결과 체결된 마관조약(馬關條約, 일본명 시모노세키조약) 내용을 상세하게 소개하고 있다. 즉 ㉠ 대만 등 영토를 빼앗기고 주권이 파괴되었으며 이를 계기로 열강의 중국 분할 야심을 자극해서 중국이 열강의 세력 범위로 나눠져 중국민족의 위기가 가중되었다는 점, ㉡ 거액의 배상금을 물게 되어 중국인민의 부담을 가중시켰고 지불능력이 없는 청정부가 외채로 배상금을 충당함으로써 중국경제의 명맥이 열강에게 통제를 받게 되었다는 점, ㉢ 새로운 항구가 개항되어 제국주의 세력이 중국 내륙에까지 미치게 되었다는 점을 밝히고 있다. 일본의 중학교 교과서에서는 청과 시모노세키조약을 맺고 조선의 독립, 요동반도･대만･팽호제도(澎湖諸島)의 양도, 배상금 2억 량(약 3억 1000만 엔)의 지불 등을 인정케 했다는 사실을 기술하고 있다. 그러나 일본이 조선이나 중국에 세력을 뻗치는 것을 경계한 러시아가 독일･프랑스와 함께 요동반도를 청에게 반환하도록 일본에 요구했고, 일본은 추가의 배상금을 받는 조건으로 요동반도를 청에 반환했다는 사실과 아울러, 이 사건을 계기로 일본국민 사이에 러시아와 대결의식이 높아졌고 일본정부도 와신상담(臥薪嘗膽)을 말하면서 대규모로 군비를 확장해나갔다는 점, 대만을 영유한 일본은 대만총독부를 설치하고 주민의 저항을 무력으로 진압한 뒤 식민지 지배를 했다는 것도 언급하고 있다. 청일전쟁의 의의한국의 고등학교 국사 교과서에서는 “청일전쟁에서 승기를 잡은 일본은 조선의 개혁에 적극 개입하였다”와, “청일전쟁의 결과 한반도에서 청 세력을 몰아낸 일본이 침략 의도를 노골적으로 드러내었다”는 단 두 마디만을 거론하고 있다. 따라서 청일전쟁의 결과 동아시아에서 일본과 중국의 위상과 역학관계가 어떻게 달라졌고, 그것이 조선의 위상과 운명에 어떻게 작용했는지, 왜 청과 일본이 전쟁을 하는데 조선이 전쟁터로 되었는지 등을 설명하지 못하고 있다. 그만큼 한국의 역사 교과서는 동학농민운동의 국제적 연관성 혹은 청일전쟁에서 조선이 차지하는 위상 등을 폭넓게 언급하지 않음으로써, 근대 동아시아 국제 전쟁인 청일전쟁과 근대 민중 개혁운동인 동학농민운동의 큰 그림을 학생들에게 보여주지 못하고 있는 셈이다. 중국의 고교 교과서에서는 청일전쟁에서 청이 참패한 원인, 청일전쟁이 침략전쟁이고 마관조약이 불평등조약이라는 점, 청일전쟁을 계기로 일본을 비롯한 서구 열강들의 이권쟁탈로 중국 민족 자본주의의 발전이 장애를 받았고 중국사회는 반(半)식민지 단계로 전락되었다는 점 등 청일전쟁이 중국에 초래한 폐해를 명확하게 부각시켜 학생들의 각오를 부추기고 있다. 일본의 중학교 교과서에서는 서구열강과 맺은 불평등조약의 개정과 청일전쟁의 승리로 일본은 구미열강의 압력으로부터 벗어나서 구미와 대등한 나라로서의 자신감을 갖게 되었다는 점, ‘잠자는 사자’로 불리던 청에 대해 열강은 한층 세력권을 확대했고 다양한 이권을 획득했다는 점을 기술하고 있다. 청일전쟁이 일본에 미친 영향과 관련하여, 청일전쟁의 승리로 동아시아에서의 일본의 위상이 제고되었고, 일본은 조선을 발판으로 삼아 중국 동북지방(만주)으로 세력을 뻗칠 기회를 엿볼 수 있게 되었다는 점, 아시아의 대국이 된 일본에는 중국이나 조선 등으로부터 유학생이 오게 되었지만, 일본인 사이에는 중국인 및 조선인에 대한 우월감이나 차별의식이 널리 확산되기 시작했다는 점 등을 서술하고 있다. 결론적으로 한국 교과서에서는 일국사(一國史)적인 관점에 매몰되어 청일전쟁이나 동학농민운동의 국제적 연관성 혹은 청일전쟁에서 조선이 차지하는 위상, 조선의 국권이 유린된 근본적인 원인 등을 학생들에게 제시해주지 못하고 있다. 이에 비해 중국 교과서에서는 일본 침략세력에 맞서 싸우지 않고 도망친 청군 지휘관의 행태와, 격렬하게 저항하다가 희생된 지휘관들의 행태를 극명하게 대조하거나 대만인(臺灣人)의 격렬한 대만 할양 반대투쟁을 상세하게 소개함으로써, 중국학생들에게 “중국인이라면 어떻게 사는 것이 올바른 삶인지”를 역사적 사례를 통해 예시해주고 있다. 특히 청일전쟁으로 대만이 일본에 할양되어 일본의 식민지로 전락되게 된 상황에서 대만인들이 전개한 대만 할양 반대투쟁을, 조국의 영토를 보호하려는 강렬한 의지라거나 고도의 애국주의 정신을 드러낸 것 혹은 대만인민이 조국의 품으로 돌아가려는 투쟁 등으로 해석(‘中國近代現代史’((全日制普通高級中學敎科書) 上冊, 人民敎育出版社, 2002, 48-52쪽)해, 중국정부의 국가통치 이데올로기의 특징인 ‘애국주의 역사교육’과 중대한 국가대사인 ‘조국통일’ 슬로건과 연계시키고 있다. 그렇지만 중국 교과서에서는 청이 조선에 대해 저질렀던 내정간섭이나 중화제국주의적 행태에 관해서는 전혀 언급하지 않고 있다. 일본 교과서에서는 자국의 근대사에 대한 자긍심을 고취시키는 반면 침략전쟁의 성격을 모호하게 처리함으로써 일본의 제국주의 행태를 드러내지 않으려는 서술방식을 채택하고 있다는 느낌을 준다. 사진=청일전쟁이 끝난 후 서구열강이 중국을 자신들의 세력권으로 나누어 분할하려한 내용을 풍자한 그림. ‘중국근대사’ 신승하 대명출판사, 1994 / 윤휘탁 고구려연구재단 연구위원
한국교총(회장 윤종건)이 주장해온 ‘국가수준 학업성취도평가 정보 공개 요구’가 탄력을 받을 것으로 전망된다. 서울중앙지법 민사합의50부(부장판사 이태운)는 21일 한국교육과정평가원이 “2001년 교육성취도 평가 자료를 공개하는 것은 불법 행위”라며 한나라당 이주호 의원 등을 상대로 낸 사용금지 가처분신청에 대해 기각 결정했다고 밝혔다. 재판부는 결정문에서 “공개 금지는 교육성취도에 관한 자료가 거의 공개되지 않는 우리나라 실정과 고교 평준화를 비롯한 교육문제에 많은 관심을 가지고 있는 국민의식을 고려할 때 알권리를 과도하게 침해할 우려가 있다”고 판시하고 “자료가 공개돼도 교육당국이 교육정책을 세우는 등의 업무 수행이 충분히 가능한 만큼 자료를 비밀에 부칠 이유가 없다”고 밝혔다. 이에 대해 평가원 이병문 실장은 “교육성취도 평가자료 공개는 학교서열화의 문제가 있어 공개하기 어렵다”며 “판결문이 도착하면 대책을 논의할 방침이지만 공개불가 기본 입장에는 변함이 없을 것”이라고 말했다. 평가원은 이 의원이 한국개발연구원(KDI)의 연구원 시절 얻은 교육성취도 평가 자료를 분석해 “지역 간, 학교 간 고교 학력 격차가 심각하다”는 자료를 지난 9월에 발표하자 이 의원에게 자료를 제공한 L 교수를 자료유출 혐의로 서울중앙지법에 고발하고, 이 자료를 이용해 연구논문을 발표한 이 의원 등 4명의 교수를 상대로 사용금지 가처분 신청을 함께 냈었다. 이번 판결은 그동안 교육당국이 대학수학능력시험과 교육성취도 평가에 대한 상세한 자료를 제공하지 않고 있는 가운데 나온 것이어서 향후 학생들의 학력 향상을 위해 학업성취도 결과를 지역·학교별로 자세히 공개해야 한다는 요구는 더 거세질 것으로 전망된다. 한편 한국교총은 지난 10월 13일 회장 기자회견을 통해, 평가원이 시행하는 국가수준학업성취도평가 정보를 공개하고 정부차원의 학력격차 해소를 위한 대책기구를 설치할 것을 요구하고, 평가원에 자료유출 교수 등에 대한 법적 제소 방침 철회를 촉구한 바 있다.
2005학년도 대학입시 정시모집 원서접수가 22일부터 시작되는 가운데 올해 처음 도입된 수능 표준점수제와 이른바 `선택형 수능' 등으로 극심한 눈치작전이 예상된다. 표준점수제 도입으로 배치표 등 신뢰할 만한 지원 참고자료가 없는데다 대학에 따라 수능 영역별 반영비율과 가중치 적용 여부 등이 모두 달라 수험생의 혼란을 가중시키고 있는 것. ◆ 뭘 기준으로 지원하나..`로또 수능' = 21일 인터넷 포털사이트의 입시 관련 카페에는 이날 하루만 수험생 네티즌 수백명이 자신의 수능 점수를 공개하고 어느 대학을 지망해야 할지를 문의했다. 네티즌들은 각 학원에서 만든 배치기준표를 참고하며 다른 수험생들의 조언을 구했지만 뾰족한 해법을 내놓는 답글은 눈에 띄지 않았다. 각 대학 입학처에도 마음을 정하지 못한 수험생들의 문의전화가 이날 하루 종일 이어졌다. 서강대는 수능 성적이 발표된 14일부터 직원 7명이 아침 9시부터 밤 10시까지 전화상담하고 있지만 수험생들의 전화 공세에 수화기를 놓지 못하고 있다. 입학처 관계자는 "수험생들이 무턱대고 수능성적을 밝힌 뒤 어느 모집단위에 지원할 생각인데 합격이 가능하냐고 묻지만 학교는 전형방법을 설명해줄 뿐 합격 여부는 알려주지 못했다"고 전했다. 고려대 입학처 관계자도 "매년 이맘 때면 있는 일이지만 직접 학교로 찾아와 `이 성적으로 합격할 수 있겠느냐'고 묻는 수험생들이 많다"며 "막막하기는 수험생이나 우리나 마찬가지"라고 말했다. 일선 고교는 사설학원 등이 만든 배치표 등을 참조해 진학지도를 하고 있으나 배치표 역시 학원마다 제각각이어서 어려움을 겪고 있다. 서울 배화여고의 경우 사설학원 배치표와 지난해 성적 백분위를 참조해 자체 배치표를 만들어 진학지도를 하고 있으나 "솔직히 정확히 만들지는 못했다"며 "그래도 진학지도에 불가피해 이를 토대로 진학지도를 하는 중"이라고 학교 관계자는 전했다. ◆ "군별 지원 활용하고 논술.면접 치중하라" = 대원외고 이경만 3학년 부장교사는 "가∼다군 중 하나씩 고를 수 있으니까 한 곳정도는 소신지원하도록 권장했다"며 "논술과 면접이 있는 대학은 그 부분에서 점수를 노리면 되기 대문에 소신지원도 괜찮다고 조언했다"고 말했다. 단대부고 홍성수 교사는 "각 대학이 적용하는 수능 각 영역별 조합을 잘 살핀 뒤 가장 좋은 점수가 나오는 조합에 맞는 대학에 지원하는 방법을 권하고 있다"고 말했다. 대성학원 이영덕 평가실장은 "세번의 지원 기회를 충분히 활용하되 논술.면접이 있는 대학에 지원하는 학생들은 수능 점수에 대한 미련을 버리고 이에 치중해야 한다"며 "논술.면접이 결국 절대적 영향을 미칠 것이므로 수능 1∼2점 갖고 아쉬워할 필요가 없다"고 조언했다.
21일 서울 시내 주요사립대들이 2005학년도 2학기 수시모집 등록을 마감한 결과 대부분 80% 이상의 등록률을 보인 것으로 집계됐다. 특히 일부 유명 사립대들은 전형 과정에서 나타난 높은 경쟁률 등에 힘입어 전년보다 등록률이 높아졌다. 고려대는 합격자 1137명 중 50명만 미등록해 작년보다 20% 포인트 높은 95.6%의 등록률을 보였고 연세대 신촌캠퍼스도 지난해보다 3.94% 포인트 상승한 87.2%의 등록률을 기록했다. 최종합격자 719명 중 592명이 등록을 마쳐 82.3%의 등록률을 보인 서강대와 합격생 1천422명 중 1천147명이 등록, 81%의 등록률을 기록한 이화여대도 전년보다 1-2%포인트 등록률이 상승했다. 한양대는 전체 1천504명 중 1천356명이 등록해 90.2%를, 중앙대는 합격자 1천235명 가운데 1천46명이 등록을 마쳐 84.7%의 등록률을 나타냈다. 동국대는 830명 모집에 680명이 등록, 82%의 등록률을 기록했으며 건국대와 숙명여대는 각각 77%, 75%의 등록률을 보였다. 한편 서울대는 22일 오전 중 수시 2학기 등록률을 발표할 계획이다. 각 대학은 이날 수시모집 미등록으로 생긴 결원을 정시모집에서 뽑을 예정이며 22일부터 인터넷 홈페이지 등을 통해 구체적인 정시모집 인원을 공개한다.
'총장이 강의하는 경제학 입문기', '술과 주조공장 견학', 'SF의 옥에 티 찾기', '해리포터 마술학교' 대학들이 신입생들의 전공 선택과 진로 개발에 도움을 주기 위해 만든 `프레시맨 세미나(Freshman Seminar)'에 학생들의 관심을 끌만한 다채로운 강좌들을 선보이고 있어 화제다. 특히 대학들은 학문과 진로 선택의 기회가 넓은 신입생들에게 다양한 내용의 강의를 제공함으로써 생각의 폭을 넓히는 한편 교수와 학생들이 터놓고 토론할 수 있는 기회를 준다는 계획이다. 내년 1학기 1학점짜리 신입생 세미나 수업을 처음 만든 서울대는 정운찬 총장이 `나와 경제학'이라는 주제로 직접 강의를 하기로 했다. 정 총장은 기회가 있을 때마다 신입생들에게 경제학을 공부하게 된 과정을 소개하면서 진로선택에 도움을 주고 싶다는 뜻을 밝힌 바 있다. 가장 바쁜 보직 중 하나인 교무처장을 맡고 있는 영어영문학과 변창구 교수도 `영상매체를 통해 보는 셰익스피어와 삶'을 주제로 강의를 맡았다. 2002년부터 신입생 세미나 과목을 운영해 온 연세대 학부대학도 60여개의 다양한 강좌를 개설하고 신입생들을 맞을 준비를 하고 있다. 중어중문학과에서는 북한.중국 등에서 온 외국 학생에게 한국의 대학생활을 소개하는 강좌를 준비했으며, 전기전자공학부에서는 SF 영화를 보고 과학적인 오류 등을 파고드는 `SF의 옥에 티 찾기'를 개설했다. 생물학과 조진원 교수는 `대중음악과 함께 하는 대학생활'을 주제의 강의 개설신청서에 "대중가요를 맛깔스럽게 부르고 한 학기동안 자신만의 대중가요 또는 연세응원가 창작할 수 있도록 한다"고 세미나 목표를 적어 눈길을 끌고 있다. 건축공학과 민선주 교수는 대한민국의 `베끼기' 문화를 되짚어보는 강좌를 열 예정이며, 기계공학부 차성운 교수는 `해리포터 마술학교'라는 제목으로 레크리에이션 강의를 연다. 이화여대도 1학년들을 위한 세미나 `나의 미래' 강좌에 `TIME 읽기'나 `시트콤 프렌즈 대본 읽기'와 같은 실용적인 강좌를 포함시켜 학생들의 기대를 사고 있다. 민경찬 연세대 학부대학장은 "신입생 세미나의 가장 큰 장점은 교수와 학생이 자연스럽게 만나 이야기를 나눌 수 있다는 것"이라며 "정답만 가르치는 교육이 아니라 정답에 이르기 위한 다양한 설명방법을 도출해내는 사고력을 키우는 게 세미나 수업의 목적"이라고 말했다.
국가기술자격을 우대해주는 대학이 많아 입시에서 기술자격증이 효자 노릇을 하고 있는 것으로 나타났다. 22일 국가기술자격 검정기관인 한국산업인력공단에 따르면 지난달 15일 현재 제시된 전국의 4년제 대학 입시 요강을 분석한 결과, 전국의 36개 대학에서 국가기술자격을 우대해주고 있는 것으로 파악됐다. 대학들은 대부분 수시 모집에서 기술사, 기능장, 기사, 산업기사, 기능사 등 기술자격증을 우대해주고 있으며 일부는 정시모집에도 적용하고 있어 자격증 소지자의 대학 진학에 도움을 주고 있다. 경원대학교는 올해 2학기 수시모집에서 건축학과 등 12개 학과 75명을 모집 단위별로 자격증 소지 지원자간 경쟁을 통해 선발했고, 동양대학교 역시 2학기 수시모집에서 경영관광학부 등 16개학부 신입생 일부를 자격증 등급별 가산점 부여와 모집단위별 특별전형자를 대상으로 통합 사정하는 방법으로 뽑았다. 또한 이번 정시 모집에서 상주대학교는 생명환경과학과군 등 22개 학부 신입생일부를, 한밭대학교는 기계공학과 등 24개 학과 신입생 일부를 각각 자격증별 가산점 부여와 모집단위별 특별전형을 통해 모집한다. 전문대학의 경우도 전국에서 123개 대학이 기술자격증을 우대해주고 있으며 전국 23곳 중 22곳의 기능대에서도 자격증 소지자에 유리한 전형방법을 제시하고 있다. 산업인력공단 평가분석팀 이상수 연구원은 "많은 대학들이 현장 중심 교육과 우수한 기술 인력 유치를 위해 입시 전형에서 국가기술자격증 소지자를 우대하고 있다"면서 "기술자격증을 갖고 있는 입시생은 모집요강을 꼼꼼히 살펴보고 대학을 선택하면 입시 전형에서 큰 도움을 받을 수 있을 것"이라고 말했다. 한편 산업인력공단은 최근 학생들의 진학 지도나 취업 상담시 필요한 국가기술자격증의 활용 정보를 모은 `국가기술자격취득자 활용 현황'이라는 책자를 발간, 전국의 고용안정센터, 실업계고, 대학, 전문대 등에 무료 배포하고 이달 하순께는 공단 홈페이지(www.hrdkorea.or.kr)에도 올려 검색할 수 있도록 할 계획이다.
겨울 날씨답지 않은 포근한 날이 계속되고 있는 가운데 온 가족이 함께 들을 수 있는 공연, 제9회 보령시립합창단 정기연주회가 지난 4일 오후 보령문예회관에서 열렸다. ‘하얀 겨울 속의 따뜻한 선율’이라는 주제로 막이 오른 이번 공연은 보령시 주최 한국예총보령지부 후원으로 열렸으며, 저녁시간을 이용해 공연장을 찾은 가족들을 위한 다양한 장르의 음악들이 선보여 호응을 얻었다. 음악회는 ‘넬리 블라이’ ‘켄터키 옛집’ ‘아름다운 꿈’ ‘캠프타운 경마’ 등 귀에 익숙한 곡들로 시작됐다. 계속해 ‘언제나 내 영혼을 느끼며’ ‘새 날이 오네’ 등 흑인영가, ‘신 아리랑’ ‘경복궁 타령’ ‘뱃노래’등 우리나라 민요, ‘언덕위의 집’ ‘헤이 호!’ ‘아! 목동아’ ‘아름다운 아가씨’등 여성 및 남성합창으로 이어졌다. 특히 대중적인 성악가로 잘 알려진 테너 신동호씨(중앙대학교 교수)와 소프라노 한명성씨(고양시립합창단 수석)가 출연해 ‘박연폭포’ ‘여자의 마음’, 뮤지컬 캣츠 중 ‘메모리’ ‘강건너 봄이 오듯’ 등을 열창해 큰 박수와 호응을 얻기도 했다. 이번 정기연주회는 1시간 반 동안 계속됐으며, 깊어 가는 겨울밤 가족간의 따뜻한 사랑을 남기고 막을 내렸다. 한편 매년 한 차례씩 정기연주회를 개최하고 있는 시립합창단(단무장 김성모)은 47명의 단원으로 구성돼 있으며, 시 관내에서 개최되고 있는 각종 행사 협연과 찾아가는 음악활동, 위문공연 등을 펼치고 있다.
휴대폰 부정 파문으로 얼룩진 올 수능시험에 대해 수험생들이 수능 무효 소송을 준비 중이어서 관심이 모아지고 있다. 최근 다음 사이트에 개설된 ‘수능부정 국가상대 소송연대’(cafe.daum.net/sooneunglaw)는 소송 원고인단을 모집, 우선 이 달 말 행정소송을 제기하기로 했다. 소송연대를 만든 주인공이자 현재 최영일 변호사와 소송 준비에 나선 최규호(35·사법연수생) 씨를 21일 만나 얘기를 들어봤다. -수험생도 아닌 최규호님이 사이트를 만들고 소송을 진행하려는 이유는. “이번 부정사건을 지켜보면서 법률적으로 수험생의 입장에서 취할 수 있는 조치가 무엇이 있는지 검토하게 됐다. 그 결과 행정소송과 손해배상 소송을 추진하게 됐다. 법조인의 한 사람으로 이러한 일을 하는 것은 어쩌면 의무라고도 보인다.” -수사기관의 수사를 거쳐 처벌도 가해졌다. 꼭 소송을 제기해야 할 필요성이 있나. “이번 수능은 광범위하게 부정이 이루어졌으며 수 백 명 이상은 적발되지 않은 채로 대학에 진학하게 된다. 왜냐하면 SK 텔레콤으로 답안을 주고받은 문자 메시지에 대해서는 문자내용이 완전하게 보관되지 않아 사실상 수사가 이뤄지지 않았다. KTF를 통한 적발건수가 200여건 이상임을 감안하면 SKT를 통해 부정행위를 하고도 적발되지 않은 인원은 400명 내지 500명 이상이 될 것이다. 따라서 이번 수능은 무효처리 하는 것이 옳다. 부정행위자들에 대한 수사기관의 형사처리 결과를 보면 대부분 기소유예 됐다. 봐준다는 것이다. 전과나 벌금, 징역형 아무것도 남지 않는다.” -행정소송과 손해배상소송을 진행할 예정이라고 밝혔다. 구체적인 방법과 내용, 일정 등을 설명해 달라. “12월 말까지 교육과정평가원장을 상대로 수능성적통보가 무효라는 내용의 행정소송을 제기하는 것을 일차 목표로 준비 중이다. 또 내년 3월 이후에는 국가를 상대로 손해배상소송을 제기하려고 한다.” -이제 와서 수능 무효를 외치고 실제로 그렇게 될 경우 더 큰 혼란과 피해사례가 생길 것이라며 소송을 그만두자는 사람들도 있다. 관련 학생과 책임자를 문책하고 대입시 보완에 나서야 한다는 대안을 내놓으면서 말이다. 이를 어떻게 생각하나. “행정법원에서 판결을 하게 되는데 판사님들은 정부의 잘잘못도 엄격하게 판단하지만 무효 선언을 하였을 경우 다가올 사회적 파장 역시 모두 고려해 판결을 하게 된다. 결론적으로 이번 수능은 법률적으로만 본다면 무효로 해야 맞지만 패소할 가능성도 적지 않다. 만일 수능에 대해 무효선언 나온다면 이번에 한해 각 대학별로 대학별 본고사를 치르도록 허용하고 그 본고사와 내신 성적만으로 신입생을 선발하면 될 것이다.” -수험생들이 원고로 참여하기를 바라고 있다. 현재 얼마나 참여했나. “어제부터 본격적으로 원고를 모았다. 현재 5명이 참여 의사를 밝혀왔으며 현재 계속 증가하고 있다.” -원고로 참여한 학생들이 소송비를 얼마나 분담해야 하고 어떻게 참여하게 되나. “소송비용 분담은 없다. 변호사 비용도 없이 무료로 하기로 했다. 2심 3심에까지 소송이 계속돼도 마찬가지다. 부모의 동의를 포함한 변호인 선임 절차만 거치면 되며, 수험생들이 법원에 출석할 일도 없을 것이다.” -소송을 제기하면 승산을 있다고 보나. “법률적으로는 우리의 주장이 옳다고 보나 법원에서는 현실적인 문제까지 고려하여 판결을 하므로 판결의 결과를 지켜보아야 알 수 있을 것 같다.”
교육인적자원부는 내년 시․도교육청 평가 계획을 확정하고 평가위원 26명(위원장 김신일)을 위촉했다고 21일 밝혔다. 교육부는 그동안 16개 시․도교육청을 동시 평가했으나 교육청의 업무 부담을 줄여주기 위해 내년에는 특별․광역시교육청, 2006년에는 도교육청을 각각 평가하고 평가문항도 축소하기로 했다고 설명했다. 평가항목은 공교육 내실화와 자율․특색사업, 교육과정, 교원, 교육 행․재정, 유아․특수․학교보건, 평생․직업교육이다. 특히 평가위원으로 예년과 달리 교육 수요자인 학부모와 교육 이외 분야 전문가를 다수 위촉했다고 덧붙였다. 교육부는 시․도교육청 자체 평가를 근거로 내년 6~7월 서면 및 현장방문 평가를 실시한 뒤 내년 8월 결과를 발표할 예정이다.
한국교육과정평가원이 국회교육위 이주호 의원(한나라당) 등을 상대로 교육성취도 평가 자료를 활용하지 못하도록 사용금지가처분신청을 냈으나 법원이 이를 기각했다고 이 의원측이 21일 밝혔다. 이 의원측에 따르면 서울중앙지방법원은 평가원이 ‘국가 수준 교육성취도 평가' 자료를 근거로 지역․학교간 학력격차 결과를 분석해 발표한 이 의원 등을 상대로 낸 사용금지가처분 신청을 기각했다는 것. 법원은 "자료 자체가 가치중립적인 기초조사에 불과해 이에 대한 분석과 평가는 다양할 수 있으므로 자료의 공개를 금지할 필요성이 적다"고 밝혔다. 또 "공개를 금지한다면 교육성취도에 관한 자료가 거의 공개되지 않은 우리나라 실정과 고교 평준화를 비롯한 교육문제에 많은 관심을 가지고 있는 국민의식을 고려할 때 알권리를 과도하게 침해할 우려가 있는 반면 자료가 공개되더라도 교육당국이 자체평가 결과에 따라 교육정책을 세우는 등의 업무 수행이 충분히 가능하기 때문에 자료를 비밀로 보호할 필요성도 인정하기 어렵다"고 강조했다. 지난 2001년 초등 6학년과 중학 3학년, 고교 2학년생 2만 2천여명을 상대로 평가원이 실시한 학업성취도 평가 결과를 근거로 이 의원은 한국개발연구원(KDI) 박사이던 지난해 말 다른 연구진과 함께 고교 평준화제도가 학업 향상을 저해한다는 내용의 논문을 발표한데 이어 지난 9월 지역․학교간 학력격차가 심하다는 분석을 내놓아 사회적인 파장을 일으켰었다. 이에 따라 평가원은 자료를 유출한 교수를 형사고발하는 한편 정부출연연구기관법에 따라 원장의 허락 없이 자료를 이용해 연구하는 것이 비밀누설로 불법행위라며 사용금지가처분 소송을 제기했다. 이 의원측은 "다른 연도의 평가 결과도 공개하도록 하겠다"고 밝혔다.
사람은 다중지능 여덟 가지를 모두 가지고 있지만, 그 높낮이가 다르다. 이 지능들이 어떻게 상호작용 하느냐에 따라 강점 지능이 더 강해지기도 하고, 다른 지능에 묻혀 빛을 못 보기도 한다. 따라서 각 지능들이 연합하여 시너지 효과를 발휘할 수 있도록 다중지능 프로필을 잘 운용해야 한다. 우선 자신의 다중지능 점수가 가장 높은 것에서부터 낮은 것까지 일렬로 나열해 본다. 그중에서 가장 강한 지능부터 세 번째 지능까지를 선별한다. 예를 들어 언어지능(8), 자기성찰지능(7), 논리수학지능(6) 순으로 다중지능 프로필이 나타났다면 이 3가지 지능이 시너지 효과를 발휘할 수 있도록 해야 한다. 직장 생활을 하고 있다면 언어지능을 활용해 다른 사람들에게 업무와 관련된 사항을 설득력 있게 전달하고 동의를 구할 수 있다. 여기에 자기성찰지능이 결합되면 다른 사람들의 문제를 자기 문제로 인식하여 고민한 후 그 결과를 가지고 상대방에게 이야기함으로써 상대방의 동의를 쉽게 구할 수 있다. 여기에 논리수학지능을 활용하여 논리 정연하게 설명을 한다면 설득의 효과는 배가될 것이다. 또한 언어지능과 자기성찰지능이 결합되면 세밀한 인간 내면 묘사로 주목 받는 작품을 쓸 수도 있고, 언어지능과 논리수학지능이 결합되었을 때는 변호사나 검사처럼 논리적 조사를 거쳐 주장을 펴는 일을 할 수도 있다. 자기성찰지능과 논리수학지능을 결합하여 꾸준한 인내로 학문을 탐구하는 학자의 길을 선택할 수 있다. 1～2가지, 많게는 3～4가지까지 발견된 강점 지능은 서로 융합되어 활용될 때 각각의 지능을 더 상승시키는 효과를 발휘할 수 있다. 자신이 가지고 있는 8가지 지능을 모두 끌어내어 사용하는 것이 가장 이상적이지만, 강점 지능 1～2가지만이라도 100% 활용하여 시너지 효과를 낼 수 있도록 하는 것이 무엇보다 중요하다. 사람들은 서로 다른 관점으로 세상을 바라본다. 자기 입장에서 살아온 환경을 바탕으로 당시 상황에 따라 다른 결론을 내린다. 길바닥에 사과가 하나 떨어져 있다고 할 때, 언어지능이 높은 사람은 그 버려진 사과를 자신의 처지와 비교하여 시를 쓸 수 있을 것이고, 논리수학지능이 높은 사람은 사과 하나가 어떻게 그곳까지 굴러 왔는지 그 이유를 생각할 것이다. 그러므로 모든 일에 자신의 강점 지능을 적용하여, 자신에게 유리하게끔 상황을 만들어 가는 것이 중요하다. 프로젝트 기획안을 만든다고 했을 때 꼭 컴퓨터 앞에 앉아 있어야만 좋은 아이디어가 나오는 것은 아니다. 음악지능이 높은 사람은 음악을 들으며 영감을 얻을 수 있고, 자연친화지능이 높은 사람은 등산을 하고 나면 더 좋은 아이디어를 풀어낼 수 있다. 주변의 업무 환경이나 틀에 얽매이지 말고 자신의 강점 지능을 최대한 활용할 수 있는 방법을 스스로 계발해야 한다. -끝-
한교닷컴(www.hangyo.com)은 내년 1월 1일부터 아이작(Isaac Durst)과 함께하는 생활영어 'Isaac's 365 English'를 서비스 합니다. 전문가들은 ‘조금씩이라도 매일 하는 것’을 최고의 영어학습법으로 꼽고 있지만 이를 실천하는 것은 말처럼 쉽지 않은 것이 현실입니다. 한교닷컴은 이런 점에 착안, 아이작이 엄선한 생활영어 기본 패턴을 매일매일 제공함으로써 독자 여러분의 영어회화 실력 향상에 도움을 주고자 합니다. ‘EBS-FM 모닝 스페셜’의 공동진행자로 활동하면서 우리에게 잘 알려진 아이작은 University of California at Berkeley에서 영문학을 전공했습니다. 1988년부터 연세대에서 한국어 과정과 동아시아 예술학 박사과정을 공부한 이후 한신대, 한성대, 경기대 영어강사와 한서대 조교수로 영어교육의 경험을 쌓았습니다. 방송출연 후에는 짐 캐리를 방불케 하는 표정연기와 애드립을 주무기로 인기를 모았고 현재는 그를 사랑하는 팬 카페가 열성적으로 운영될 만큼 실력파 스타 강사로 인정받고 있습니다. 아이작은 “외국어 실력 향상의 지름길은 ‘많이 쓰는 말’을 틈나는 대로 연습하는 것”이라며 “한교닷컴과 함께 여러분의 영어 실력을 매일 매일 키워나가기 바란다”고 말했습니다. 한교닷컴의 'Isaac's 365 English'를 기대해 주십시오.
2002년 7월 최초의 전 회원 직접선거로 당선, 화제가 됐던 박노성 충북교총회장(청주 중앙초 교장)이 이달 말로 임기를 마치고 물러난다. 박 회장은 취임 당시 밝힌 교권확립, 회세확장, 정책선도, 처우향상이라는 4대 목표 달성을 위해 노력했다는 평가를 받고 있다. 박 회장은 재임 중 충북교총이 2년 연속 전국 최우수 교총으로 선정되도록 했으며 1200여명의 신규교원을 회원으로 확보하는 성과도 거뒀다. 박 회장은 홍보활동에도 남다른 열의를 보였다. 매년 다이어리를 제작, 전 회원에게 배포하는가 하면 지난해 1월에는 매 호 1만5000부를 발간하는 충북교총 소식지를 창간했다. 홈페이지도 리뉴얼해 회원과의 의사소통을 활성화시켰다. 이밖에 복지증진 사업으로 충북교총 회원 등반대회 개최, 우수 분회장과 모범회원 해외문화 탐방 실시, 교과교육연구대회 및 동호회 예산지원, 현장의 소리를 듣기 위한 11개 자문위원회 운영, 회원의 상위자격 취득 연수시 격려방문 등도 꾸준히 전개했다. 한편 박 회장은 초등 수업전문지 월간 ‘새교실’의 충북 지역 필자 모임인 ‘충북새교실회’ 회장으로 한국교육신문사 발전에도 크게 기여했다. 박 회장은 “회원의 눈과 귀와 입이 되겠다는 취임 초 약속을 지키기 위해 나름대로 최선을 다했다”며 “앞으로도 교총과 우리 교육 발전에 보탬이 되는 일을 하고 싶다”고 밝혔다.
2005학년도 대학입시 정시모집 원서접수가 22일부터 27일까지 전국 202개 4년제 대학에서 일제히 실시된다. 정시모집에서는 '가', '나', '다' 3개 군별로 각각 1개 대학에 지원할 수 있다. 한 대학이 2~3개 군으로 분할해 모집하면 같은 대학이라도 다른 대학으로 간주돼 복수지원이 가능한 반면 같은 군에서는 면접.논술고사 날짜가 달라도 2개 대학에 지원할 수 없다. 따라서 수험생들은 원서작성 전에 반드시 모집요강에 명시된 시험기간과 모집군 및 지원방법을 확인해야 하며 지원 희망 대학의 원서접수 방법과 접수 마감일도 반드시 숙지해야 한다. 원서접수를 인터넷으로만 하는가 하면 창구접수를 병행하기도 하고 그 마감날짜 가 서로 다른 경우도 많기 때문. 모집군별 논술.면접고사 등 전형일정은 ▲`가'군 12월28일~1월11일 ▲`나'군 1월12일~1월23일 ▲`다'군 1월24일~2월2일이다. 전문대도 22일부터 내년 2월말까지 자율적으로 전형을 실시하는데 대부분 4년제 대학과 전형시기가 겹친다. 정시모집에서는 전국 202개 4년제 대학이 22만1천746명을, 157개 전문대가 정원내 7만4천518명 등 10만여명을 뽑을 예정이지만 수시모집에서 미달이나 미등록 등으로 채우지 못한 인원을 정시모집에서 뽑을 수 있어 그 인원은 더 늘어난다. 올해 수능시험부터 영역 및 과목별 완전 선택제가 도입돼 수험생의 선택과목간 유.불리가 엇갈린데다 수능성적이 표준점수와 백분위, 등급으로만 제공돼 원서접수 막판까지 극심한 눈치작전이 예상된다. 한편 교육인적자원부는 모든 대학.전문대의 신입생을 대상으로 지원.등록 상황을 전산검색해 대입전형 지원방법 위반자에 대해서는 관련 규정을 엄격히 적용, 입학을 취소할 방침이다. 입학이 취소되는 경우는 ▲정시모집 시험기간군이 같은 대학에 복수지원한 경우 ▲수시1,2학기에 합격한 뒤 정시.추가모집에 지원한 경우 ▲정시모집에 합격.등록한 상태에서 추가모집에 지원한 경우 ▲입시가 완전 마무리된 뒤 입학학기가 같은 2개 이상의 대학에 이중등록된 경우 등이다.
교원 임용시험에서도 국가유공자 등에게 가산점을 주도록 올 1월 개정된 국가유공자 등 예우 및 지원에 관한 법률 조항 등이 헌법재판소 심판대에 올랐다. 지난 5일 치러진 2005학년도 중등교사 임용시험 응시자 등 4300명은 21일 "만점의 10%에 해당하는 10점의 가산점을 국가유공자와 독립유공자, 5.18민주화유공자 자녀에게 주도록 규정한 관련 법률 조항은 일반 국민의 공무담임권 내지 직업선택의 자유를 침해하는 것"이라며 헌법재판소에 헌법소원과 함께 가처분신청을 냈다. 이들은 청구서에서 "모든 국민이 국가유공자들과 그 자녀들에게 응분의 예우를 해주기를 원하고 있으나 중등교사 임용시험 등에서 일률적으로 만점의 10%에 달하는 과도한 가산점을 부여하는 것은 원래의 입법 취지를 넘어서서 과잉 효과를 초래하는 것"이라고 주장했다. 합격 정원이 3985명인 이번 중등교사 임용시험에는 모두 7만3910명이 지원, 18.5대 1의 경쟁률을 기록했다. 이들 응시자 중 유공자 자녀는 2천89명으로 가산점 10점이 부여될 경우 유공자 자녀의 80%인 1600명 가량이 합격할 것이라고 청구인들은 예상하고 있다. 이들 청구인은 내달 8일 1차시험 합격자 발표에서 누락되면 곧바로 불합격처분취소 청구소송 및 가처분 신청을 법원에 낸다는 계획이다. 정부는 8일 이해찬 총리 주재로 열린 국정현안 정책조정회의에서 각종 국가채용시험에서 국가유공자에게 주는 10%의 가산점 비율을 현행대로 유지하되, 국가유공자의 합격률이 높은 교직 및 특정 직렬에 대해 `합격률 상한제' 도입 등 개선안을 검토키로 했다. 헌재는 2001년 2월 국가유공자 유족 등에게 7급 이하 공무원 공채 시험시 10% 가산점을 부여토록 한 관련 법률 조항에 대해 합헌 결정을, 99년 12월 제대군인 가산점 제도에 대해서는 "헌법이 특히 금지하고 있는 여성차별적인 성격을 띠고 있다"며 위헌 결정을 각각 내렸었다. 이번 헌법소원 사건을 대리하는 황도수 변호사는 "교사임용은 신학기에 맞춰 내년 3월 이전에 이뤄질 것으로 예상되기 때문에 헌재의 결정이 지연될 경우 사회적 혼란이 적지 않을 것"이라며 헌재의 신속한 결정을 요구했다.
20일 치러진 대전시교육감 선거는 전체 유효 투표수의 과반수를 얻은 당선자가 없어 최다 득표를 한 오광록(53.교육위원) 후보와 2위 득표를 한 이명주(46.교육위원) 후보 간에 오는 22일 결선투표를 치러 당선자를 가리게 됐다. 이날 선거에서 오 후보는 투표에 참여한 학교운영위원 3천65명(전체 3천180명)중 유효 투표수 3천61명(무효 4명)의 27%인 827표를 얻어 1위, 이 후보는 20.4%인 625표를 얻어 2위를 차지했다. 현행 지방교육자치법은 유효 투표수의 과반을 얻은 당선자가 없을 경우 1, 2위 득표자를 놓고 결선 투표를 해 다득표자를 당선자로 하도록 되어있다. 이번 선거에 출마한 9명의 후보 가운데 김신호(53.교육위원) 후보는 이 후보에 불과 3표 뒤진 622표(20.3%), 송희옥(61.시교육청 교육국장) 후보는 608표(19.9%), 김언주(59.충남대교수) 후보는 212표(6.9%)를 각각 얻었다. 또 송성순(63.전 송촌고 교장) 후보는 56표(1.8%), 최기환(60.둔원중 교장).최영상(63.한밭중 교장) 후보는 각 46표(1.5%), 정건상(57.전민고 교장) 후보는 19표(0.6%)를 각각 얻는데 그쳤다. 대전시선관위는 결선투표를 앞두고 세(勢) 불리기를 위한 후보자 간 담합, 선거인 매수 행위 등 막판 불법 선거운동을 막기 위해 24시간 밀착 감시활동을 벌이기로 했다.
취업난이 심화되고 있는 가운데 대학 진학을 포기한 인문계 고교 학생들을 대상으로 한 내년도 위탁교육 수용 인원이 대폭 줄어 학생들의 항의가 뒤따르는 등 논란이 일고 있다. 조리나 이용, 미용 등 12∼14만원의 학원비가 전액 지원되는 사설학원 위탁교육 희망자는 지난해보다 늘어났지만 이들을 수용하는데 필요한 교육청의 `일반계 고교생 학원 위탁교육 예산'은 크게 줄었기 때문이다. 서울시 교육청에 따르면 지난 1∼3일 위탁교육 희망자를 모집한 결과, 내년에 3학년이 되는 인문계 고교 2학년생 중 사설학원 위탁교육을 받겠다고 밝힌 학생들은 1천480여명이지만 79%인 1천170여명만 수용 가능하다. 지난해까지는 위탁교육 희망자 수가 매년 300여명씩 줄어들어 100% 수용 가능했지만 올들어 경기불황에 따른 취업난이 수그러들지 않으면서 위탁교육 희망자들이 대폭 늘어났기 때문인 것으로 분석되고 있다. 이에 비해 위탁교육 관련 예산은 올해 15억9천여만원보다 22% 적은 12억4천여만원으로 확정되면서 내년도 위탁가능 학생 수도 올해 1천380명에서 15.2%인 210명이나 줄었다. 예산이 축소된 것은 당초 시 교육청이 지난해와 비슷한 15억8천만원의 예산안을 마련했지만 시 교육위원들이 실업계 고교와의 중복 투자 등을 이유로 예산을 대폭삭감했기 때문이다. 이에 따라 교육청은 지난달 중순 이뤄진 서울.아현.종로 등 3개 산업정보학교 모집 때 탈락했던 학생들이나 무단 결석이 적은 학생들을 우선지원 대상으로 삼아 지난 17일 최종 지원자를 확정했다. 그러나 지원 대상에서 탈락한 학생들은 시 교육청 홈페이지 게시판에 항의성 글을 게재하며 대책 마련을 요구하고 있다. 요리사가 되겠다는 한 학생은 "희망하지 않는 과목들을 배우면서 1년이란 시간을 헛되이 보내기는 싫다"고 말했고, 항공정비학원을 지망한 한 학생은 "인생을 걸고 선택한 일이 물거품이 되지 않았으면 좋겠다"면서 "빠른 시일 내에 해결해 달라"고 요구했다. 이에 대해 시 교육청 관계자는 "추경예산 편성 때 예산을 추가로 확보할 수 있다는 보장이 없는 상황에서 위탁교육에서 제외된 학생들에 대한 대책을 마련하기는 힘들다"고 어려움을 토로했다.
내년부터 이공계열 대학생에 대한 정부지원이 늘어나 올해보다 5300명 많은 1만5900명이 매학기 등록금 전액을 장학금으로 받게된다. 또 저소득층 대학생 3만명은 학자금 융자를 받을 때 이자를 연 2%만 부담하면 된다. 21일 기획예산처와 교육인적자원부에 따르면 정부는 미래 성장동력인 우수인재 양성을 위해 이공계 대학생과 대학원생, 저소득층 대학생에 대한 장학금 및 학자금 융자 지원을 매년 늘려갈 방침이다. 이공계 대학생들에게는 매년 신입생 5300명을 선발, 졸업할 때까지 일정 성적을 유지할 경우 매학기 등록금 전액 (평균 학기당 250만원 상당)을 장학금으로 주게된다. 올해의 경우 대상학생이 1만600명이었으나 내년에는 1만5900명으로 늘어나며 2006년부터는 2만1200명으로 증가한다. 이 장학금을 받으려면 고교때 수학과 과학 성적이 상위 20% 이내에 들어야 하며 수능성적은 수도권은 1등급, 지방은 2등급 이내여야 한다. 고교때 이과 학생이더라도 의대 등에 지원하는 학생은 제외되며 자연계, 공과대학 학생만 해당된다. 정부는 이외에도 저소득층 이공계열 대학생 4만명에게 매년 학자금을 무이자로 융자해주고 있다. 정부는 또 계열에 관계없이 매년 28만명에게 학자금 융자를 받을 때 금리의 절반을 보전해주고 있는데 특히 내년부터는 저소득층 대학생 3만명의 이자부담을 연 2%로 줄여주기로 했다. 정부 관계자는 "우수 이공계 대학생에게 등록금 전액을 졸업할 때까지 지원해주는 제도는 매우 파격적인 것"이라면서 "올해 665억원이던 지원예산을 내년 1006억원, 2006년 1347억원, 2007년 1477억원 등으로 늘려잡았다"고 말했다.
구독 문의 : 02) 570-5341~2
광고 문의 : wks123@tobeunicorn.kr, TEL: 1644-1013, FAX : 042-824-9140
한국교원단체총연합회 | 등록번호 : 서울 아04243 | 등록일(발행일) : 2016. 11. 29 | 발행인 : 강주호 | 편집인 : 조성철 | 주소 : 서울 서초구 태봉로 114 | 창간일 : 1961년 5월 15일 | 전화번호 : 02-570-5500 | 사업자등록번호 : 229-82-00096 | 통신판매번호 : 2006-08876
한국교육신문의 모든 콘텐츠는 저작권 보호를 받는 바 무단 전재, 복사, 배포 등을 금합니다.
UPDATE: 2026년 04월 06일 20시 31분