''검색결과 - 전체기사 중 99,668건의 기사가 검색되었습니다.
상세검색얼마전 서울의 한 고등학교에서 수학여행을 해외는 물론 국내까지 분산실시하여 위화감을 조성했다는 기사를 본적이 있다. 해외와 국내로 분산실시하여 학생들 사이에 위화감이 조성되었을 수도 있다. 그런데 이러한 위화감을 전체 학교에서 발생하고 있는 것으로 보는 것은 무리가 따른다는 생각이다. 실제로 중학교의 경우도 서울에서 제주도로 수학여행을 실시하는 학교들이 많은데, 여기에도 참가하지 못하는 학생들이 있다. 물론 가정형편상 참여하지 못하는 경우도 없지 않지만 학교에서는 나름대로 예산을 편성하여 어려운 학생들을 지원하고 있다. 그래도 가정형편상 참가하지 못하는 경우가 있긴 하다. 그렇지만 불참사유가 모두 가정형편상의 문제는 아니다. 가장 큰 사유가 가정형편상의 문제이긴 하지만, 다른 이유로 수학여행을 떠나지 못하는 경우도 있다. 예를 들면 가장 흔한 것중의 하나가 건강상의 문제이다. 건강상의 문제라는 것이 특정한 질병을 앓고 있는 경우도 있지만, 그렇지 않은 경우도 있다. 그 기간에 감기에 걸리거나 복통을 호소하여 어쩔수 없이 불참하는 경우, 장이 약해서 참가하지 못하는 경우들이다. 이렇게 건강상의 문제로 불참하는 경우도 종종 발생한다. 여기에 비행기에 탑승하는 것을 부담스러워하는 경우도 있다. 내륙으로 수학여행을 갈때 차멀미 때문에 참가하지 못하는 경우와 비슷한 경우이다. 이럴 경우에는 수학여행을 불참하거나 분산하여 수학여행을 가는 경우에는 비행기를 타지 않는 곳으로 참가하게 되는 것이다. 물론 전적으로 이런 이유만으로 해당학생들이 해외가 아닌 국내로 수학여행을 갔다고 할 수는 없을 것이다. 그러나 언론에서 보도한 것처럼 국내참여학생 모두가 가정형편이 어려워서 어쩔수 없이 참여했을 개연성은 높지 않다는 것이다. 해당학교의 학생이 운영하는 것으로 보이는 블로그에는 언론의 취재과정에 대한 불만섞인 글이 올라있다. 언론사에서 나온 기자들이 교사나 교장의 허가도 없이 교실에 들어와서 인터뷰를 했고, 인터뷰 자체도 유도심문하듯이 했다는 것이다. 이 글을 올린 학생은 국내로 수학여행을 갔는데, '좋았었냐'는 물음에 '좋았었다'고 대답하니 '선생님들이 그렇게 시켰느냐'고 했다는 것이다. 또한 한 학생은 자기가 대답한 내용과 다른 내용이 기사로 나오는 바람에 울음을 터뜨리기도 했다는 것이다. 언론사에서는 취재를 나갈때 대충 입장을 정리하고 나간다는 것을 이 학생들이 잘 몰라서 이런 글들이 올라왔겠지만, 학교의 전,후 사정을 제대로 파악하지 못하고 일방적으로 기사를 작성한 것은 잘못된 것이다. 무조건 학교와 교사의 잘못으로 밀어붙이려는 태도가 잘못되었다는 것이다. 학교에가서 허가도 받지 앟고 무조건 학생들을 붙잡고 인터뷰한 부분이 도리어 더 큰 문제라고 본다. 인터뷰로 인해 수업시간에 늦어서 출석부에 체크를 받은 학생들까지 있었다고 한다. 서울시 교육청에서는 수학여행을 '학교교육과정과 연계한 주제별 소집단 중심의 계획적인 수련교육․수학여행'을 실시하도록 하고 있으나 동학년이 해외와 국내로 분리하여 실시하지 않도록 하고 있다. 따라서 해당학교에서 서울시교육청의 방침에 따르지 않은 것이 잘못된 것은 인정해야 한다. 다만 그런 잘못에 대해 깊이있는 정황 파악 없이 무조건 학교에만 잘못을 묻는 각 언론사들의 행동은 자칫하면 학생들에게 더 큰 상처를 줄 우려가 있는 것이다. 특히 해당학교 학생들이 취재과정을 모두 지켜 보았기에 그 여파가 클 수 있는 것이다. 따라서 언론에서도 무조건 부정적인 여론조성에만 매달리지 말고 이면에 존재할 수 있는 부분도 함께 조명하는 자세가 필요하다 하겠다.
선진국에 비해 대체로 교과서가 많은 우리나라는 교과별 적용해야 할 학습지도 모형도 다양하다. 경우에 따라서는 한시간에 여러 가지 수업 모형을 적용해야 하는데 슬기로운 생활과 관련된 교수-학습지도 모형 중 재어보기학습 수업모형을 안내하니 교수-학습에 참고하기 바란다. 1. 특징 사물의 특성을 일정한 기준에 따라 표현하기 위한 활동이다. 예를 들면, 길이와 무게 및 거리등을 나타내는 것이 재어보기이다. 교육과정의 학습요소 계열상 초등학교 1, 2학년은 재어보기를 하더라도 저울이나 자 또는 시계 등 정밀한 도량형을 사용하지 않아도 되기 때문에, 아동들이 직감적으로판단해 보도록 하면 된다. 2. 과정에 따른 주요활동 (1) 자율 탐색 단계 : 자료 관찰, 분류 ① 측정대상을 먼저 살펴본다. ② 여러 가지 재어보기 방법을 생각한다. ③ 대상을 재어보기 방법에 따라 활동한다. (2) 탐색결과 발표 단계 : 결과 발표, 토의 재어보기 결과를 발표한다. (3) 교사의 인도에 따른 탐색 : 관찰, 관점 제시, 분류기준 제시 ① 새로운 방법으로 재어보기를 한다. ② 재어본 내용을 수량이나 도표로 표시한다. ③ 차이점을 발견한다. (4) 탐색 결과 정리단계 : 이해, 문장화 새로 알게된 사실을 정리한 후 발표한다.
“교장, 교감만의 평가를 신뢰할 수 없어 도입된 다면평가는 과연 공정하고 신뢰할 만한가.” 26일 부산교총에서 열린 ‘동료교사 다면평가 토론회’에서는 올해부터 도입되는 다면평가의 객관성․타당성이 도마 위에 올라 다양한 대안들이 쏟아졌다. 발제에 나선 한국교총 김경윤 정책본부장은 “다면평가는 업적평가와 함께 관리직에 필요한 능력과 자질을 개발, 조장하는 목적으로 설계해 활용해야 한다”는 점을 강조하며 평가의 타당성을 위해 ‘복합평가단’ 구성을 제안했다. 김 본부장은 “일정 규모 이상의 학교의 경우, 3학년 담임에 수업연구부원인 A교사에 대해 먼저 동학년 교사가 평가하고, 이어 수업연구부 교원이 평가한 후 합산하는 방식”이라며 “이것이 경력, 학년, 교과별 안배만 거쳐 10명 정도로 구성되는 단일평가단에 의한 다면평가보다는 바람직하다”고 지적했다. 아울러 “평가요소와 내용은 전면 재구성돼야 한다”며 “교사 직무영역 중 우선 학습지도 영역에서부터 시행해 점차 범위를 확대하는 것이 현실적”이라고 주장했다. 김 본부장은 “추상적이고 주관적인 평가를 지양하기 위해 ‘교육자로서의 품성’ ‘공직자로서의 자세’는 평정항목을 절반으로 줄이고 대신 학습지도 항목을 늘려야 한다”고 제안했다. 또 “장기적으로는 점수제 경쟁의 부작용을 완화하기 위해 근평을 절대평가체제로 전환하고, 일정 수준의 실적이 누적되면 심사를 거쳐 상위자격 취득 연수기회를 주고 교원연구년 대상자나 선임-수석교사 자격요건과도 연계시킬 필요가 있다”고 강조했다. 토론에 나선 현장교사들은 지난해 말 시범실시한 다면평가가 “갈등만 초래했다”며 “여럿이 평가하는 게 더 낫다는 식의 단순논리라면 차라리 철회해야 한다”고 목소리를 높였다. 공한옥 주원초 교감은 “단지 평정자만 3인 이상 추가됐을 뿐, 과거 교장, 교감이 평정하던 평정요소를 다면평가자인 교사들도 똑같이 사용한다”고 비판했다. 이어 “평정항목에는 ‘학생에 대한 이해와 사랑을 바탕으로 교육에 헌신하는가’가 있는데 도대체 이를 어떤 방법으로 측정할 수 있겠느냐”며 체계적이고, 구체적인 평가내용 개정을 촉구했다. 하남중 김정지 교사는 국가 차원에서 ‘교원평가연구 전문기구’를 구성해 근무실적, 수행능력, 자질을 객관적으로 측정할 구체적인 평정 내용을 연구․개발할 것을 주문했다. 나아가 매우 ‘이율배반적’이지만 교사들이 타 교사의 학습, 생활지도를 평가하는 게 그다지 객관적이지도, 타당하지도 않다는 지적도 많았다. 백선근 거제초 교사는 “모든 교사가 연간 1회 이상 수업을 공개해 교사의 학습지도를 평가하라는데 내 수업도 바쁜데 그걸 다 참관해 분석하는 것도 불가능하고, 또 한두번 ‘공개수업’만 보고 평가하는 게 타당하지도 않다”며 “생활지도도 마찬가지”라고 지적했다. 이와 관련 서영균 부산진중 교감은 “관리자의 평가지표와 다면평가 교사의 평가지표를 달리해 실현가능한 지표를 제공해야 한다”고 말했다. 이밖에 여러 보완과제도 제시됐다. 김정지 교사는 “지금도 조기승진한 경우, 1차 중임에 묶여 교육전문직이나 초빙교장 자리를 놓고 과열경쟁을 벌이는 실정”이라며 “승진제 개정 논의가 교장 1차 중임문제, 수석교사 도입문제와 함께 진행되지 않는다면 이는 학교 현실을 무시한 탁상공론일 뿐”이라고 주장했다. 서영균 교감은 “승진을 위한 점수 반영이 목적이라면 평가 대상을 경력 15년 이상의 부장급 교사로 한정하거나 다면평가 희망자에 한해 실시하는 방법도 고려해 볼 수 있다”고 제안했다. 한편 백선근 교사는 “다면평가의 근본 목적이 피드백을 통한 개인의 전문성 신장과 책무성 제고에 있다면 지금처럼 오로지 근무평정을 위한 평가는 철폐해야 한다”고 주장했다.
오늘 수원 서부지역교장협의회 모임이 호매실중학교에서 있었다. 협의 후 학교의 자랑인 도서실을 둘러보았다. 개교 11년차인데 장서가 무려 만 4천권이다. 부럽다. 개교 3년차인 우리 학교의 10배 규모다. 사서교사에게최대의 관심사를 물었다. 학생들을 도서실에 몰려 오게 하는 것이라고 답한다. 맞는 말이다. 도서실이 학생들로 붐비고 살아 움직여야 한다. 학생이 찾지 않는 적막강산인 도서실은 이미 도서실이 아니다. 어떻게 하면 학생들이 도서실을 찾을까? 신간도서를 제때 구입하여 놓는 것이라고 답한다. 학생들은 신간도서가 정리되어 열람과 대출되기를 손꼽아 기다리는 것이다. 새책에 대한 목마름, 새로운 지식에 대한 갈구, 당연한 것이다. 도서실에서 책만 읽을까? 아니다. 바깥 경치를 내다보며 사색에 잠기기도 한다. 이 학교도 우리 학교처럼 높은 카페 의자가 놓인 창밖을 내다보는 자리가 인기라고 한다. 책을 보다가 고개를 들어 자연을 감상하면 일석이조가 되는 것이다. 우리 학교는 최근 독지가 한 분이 200만원 어치의 도서를 기증하였다. 책이 들어오니 사서교사의 얼굴 표정이 한결 밝아진다. 학생들을 끌어들일 유인가가 생긴 것이다. 도서실을 찾는 학생들의 표정이 밝으면 사서교사도 신바람 나는 것이다. 학생들은 새로 들어온 책에 관심이 많다. 학창 시절 읽은 책이 인생을 바꾸어 놓을 수도 있다. 책을 가까이 하는 사람은 세상을 보는 눈이 넓다. 그만치 간접 경험을 많이 한 것이다. 우리 학교 사서의 관심사 1호도 도서실에 '학생 모으기'이다. 조금 있으면 수원시청에서 지원한 300만원 어치의 도서가 들어온다. 그러면 우리 학생들 표정은 더욱 밝아질 것이다. 교장은 이야기 한다. 2학기 집행 예정인 학교 자체 예산 도서구입비를 조기 집행하라고. 구태어 2학기까지 기다릴 필요가 없는 것이다. 그러고 보니 두 학교 사서의 관심사가 일치한다. 그것이 바로 두 학교의 교장이 바라는 것이다. 교장의 관심사 1호도 도서실 활성화인 것이다. 사서교사가 매일매일 너무 바빠 즐거운 비명을 질렀으면 좋겠다.
학교 체육을 활성화하기 위해 초등학교에 체육 보조강사를 배치하고 체육 `연속수업제'를 도입하며 우수 체력학생을 포상하는 방안 등이 추진된다. 교육과학기술부는 문화관광부와 함께 29일 오후 2시 서울 올림픽 파크텔에서 학교체육 활성화 정책 공청회를 개최하고 이 같은 방안에 대한 의견을 수렴할 계획이라고 28일 밝혔다. 공청회에서는 체육수업 연속수업제(Block Time제) 도입, 초등학교 체육보조강사 배치, 우수 체력학생 및 학교 포상, 학교 체육시설 구축, 스포츠데이 도입, 체육 순회 프로그램 활성화 방안 등을 놓고 토론이 있을 예정이다. 체육과학연구원 이용식 정책연구실장이 학교체육 활성화 정책에 대해 주제발표를 한다. 체육수업 연속수업제란 체육수업 시간을 한번에 한시간씩 배정하지 않고 연간 정해진 수업이수 단위에 맞춰 일주일에 하루를 정해 2~3시간씩 연속으로 배정하는 방식을 말한다. 이렇게 되면 체육 수업시간을 활용해 축구, 야구 등 다양한 스포츠 경기를 할 수 있게 되는 등 수업 활용도가 높아진다는 게 교과부의 설명이다. 초등학교 체육보조 강사는 교사를 도와 체육수업을 보조하는 강사를 말하는 것으로 현재 음악, 미술 등 문화예술 분야 보조 강사는 각 초등학교에 배치돼 있으나 체육 분야는 제외돼 있다. 우수체력학생 포상은 내년부터 모든 학교에 도입되는 학교건강체력평가 시스템을 활용, 평가 결과가 우수한 학생이나 학교에 대통령 또는 장관 포상을 하는 방안이다. 교과부는 이날 공청회에서 제시된 의견들을 토대로 각각의 방안들에 대한 정책 도입 여부를 확정한 뒤 학교체육 활성화 정책을 발표할 예정이다. yy@yna.co.kr
경북도내 일부 학교의 급식용 식기에 인체에 유해한 세척제 성분이 허용치를 넘어 남아 있는 것으로 조사됐다. 28일 경북도의회 교육환경위원회 송필각(칠곡) 의원에 따르면 도내 대부분의 학교 급식소는 식기 세척과 건조를 위해 유해 화학성분인 큐켄설폰산-나트륨이나 키실렌설폰산-나트륨, 톨루엔설폰산-칼륨 등의 성분이 포함된 세척제와 건조촉진제를 사용하고 있다. 이에 따라 송 도의원과 경북교육청, 경북보건환경연구원 등이 합동으로 최근 도내 9개 초.중.고교의 급식소(총 급식인원 1만322명)를 대상으로 식기류의 세척제 잔류량 표본조사를 실시한 결과 4개 학교의 식기에서 조사대상 화학성분 6개 가운데 1개 이상의 세척제 성분(ABS)이 검출됐다. 세척제성분이 검출된 곳 가운데 초교 1곳과 중학교 1곳은 잔류세척제의 검출량이 0.1-0.37㎎/ℓ로 먹는물 잔류 허용기준(0.5㎎/ℓ) 이하여서 유해성은 없는 것으로 나타났다. 그러나 일부 고교의 식기에는 잔류 허용치를 크게 넘는 최고 0.95㎎/ℓ의 세척제 성분이 남아있는 것으로 확인돼 개선이 시급한 것으로 지적됐다. 송필각 도의원은 "그 동안 학급급식은 식품의 안전성에만 관심을 뒀을 뿐 식기 세척제 사용에 따른 위해 성분에 대해서는 관심이 없었다"며 "잔류허용치 초과여부를 떠나 세척제 사용요령과 세척기 운용방법 등 식기류 관리 전반에 걸친 점검과 교육이 필요하다"고 말했다. leeki@yna.co.kr
이르면 2010년부터 국립대의 예산 편성권이 국가에서 각 대학 총장에게로 넘어가 대학의 재정ㆍ회계 운용 방식이 한층 자유로와질 전망이다. 또 현재 국고회계, 기성회회계로 나뉘어져 있는 국립대 회계가 교비회계로 통합되고 국가는 대학 운영에 필요한 경비를 총액으로 출연하게 된다. 교육과학기술부는 28일 이 같은 내용을 담은 국립대학 재정ㆍ회계법 시안을 마련, 각 대학의 의견 수렴을 거친 뒤 다음달 말 법안을 확정할 계획이라고 밝혔다. 시안에 따르면 그동안 국고회계, 기성회회계로 분리돼 있던 회계를 교비회계로 통합하고 회계연도를 학사력과 동일하게 3월1일부터 익년도 2월말까지로 했다. 기성회회계가 폐지되면 그동안 별도로 징수하던 기성회비는 수업료에 포함시켜 징수하게 된다. 국가는 인건비를 제외한 국립대 운영에 필요한 경비를 총액으로 출연하며 대학은 국고 출연금, 자체수입을 통합해 자체적으로 예산을 편성ㆍ집행할 수 있게 된다. 지금까지는 국가가 출연한 운영경비는 기본경비, 교수보직수행경비, 실험실습여건개선비, 시설확충비 등으로 용도가 나뉘어 있어 대학이 자유롭게 예산을 편성하기 어려웠다. 법안은 또 국립대가 재정운용에 대한 주요 사항을 심의ㆍ의결할 수 있도록 자체기구인 재정위원회를 설치하도록 했다. 재정위원회는 교직원, 동문, 지역사회 인사, 전문가 또는 이들이 추천하는 인사(9명 이상 15인 이내)로 구성된다. 현재 국고로 납입하던 입학금, 수업료 등은 국고로 납입하지 않고 자체수입으로 편성해 바로 집행할 수 있게 되며 입학금, 수업료는 국립대학의 장이 재정위원회 심의를 거쳐 자체적으로 결정하도록 했다. 외부에서 들어오는 기부금 등 발전기금도 특수법인으로 설치해 대학이 원하면 교육목적 수행에 지장이 없는 범위 내에서 수익사업 용도로 쓸 수 있게 했다. 지금까지 국립대의 발전기금은 공익법인의 설립ㆍ운영에 관한 법률의 적용을 받았기 때문에 수익사업을 할 수 없었고 발전기금을 기본재산에 편입시키지 않고 바로 사용하려면 지역 교육청의 승인을 받아야 하는 등 불필요한 절차가 많았다. 회계의 투명성을 한층 높일 수 있도록 하는 내용도 법안에 포함됐다. 각 대학은 회계연도마다 재무제표를 작성해 공개해야 하고 교비회계에 대한 재정위원회의 결산 승인을 받기 전에 공인회계사의 감사를 받아야 하며 예결산 내역이 확정되면 한달 이내에 그 내역을 공시해야 한다. 교과부는 대학 의견 수렴(6월10일까지), 국립대 예산 담당자 설명회(6월3일), 공청회(6월12일) 등을 거친 뒤 다음달 말 법안을 확정, 8월께 국회에 제출할 예정이다. 법안이 국회를 통과하면 2010년 3월1일부터 시행된다. 교과부 구자문 대학자율화추진팀장은 "대학 경쟁력을 높이려면 무엇보다 조직, 인사, 회계 등의 자율성을 제고해야 한다는 요구가 많았다"며 "특히 재정의 경우 대학의 발목을 잡는 규제가 많다는 지적에 따라 자율과 동시에 책임을 강화하는 방향으로 개선한 것"이라고 말했다. yy@yna.co.kr
두산그룹이 최근 운영권을 확보한 중앙대 재단 이사장 후임자를 놓고 고민하고 있다. 28일 업계에 따르면 두산그룹은 이번주내에 신규 이사선임을 위한 이사회를 열어 이사진을 새로 선임하고 이중 절반 이상을 그룹내 인사 등 내부적으로 추천한 인물로 충당할 방침이다. 두산그룹은 이어 내달초 교육과학기술부로부터 신임이사 선임에 대한 승인을 받은 뒤 10일께 이사진 중에서 새 이사장을 확정지을 예정이다. 두산은 그러나 아직까지 재단 이사장직을 맡을 인사를 내정하지 못한 상태다. 두산은 장학연구기금 1천200억원을 조성하는 조건으로 중앙대 재단 운영권을 인수한다는 내용의 협약서를 지난 8일 체결할 당시에는 일주일내에 김희수 현 이사장 후임을 결정할 것으로 알려졌으나 아직까지 후임을 정하지 못했다. 박용성 두산중공업 회장과 동생인 박용현 두산건설 회장 중에서 적임자를 놓고 고심하고 있기 때문이다. 형제들의 서열을 중시해온 두산그룹 오너 일가의 특성상 현재 그룹을 대표하고 있는 박용성 회장이 재단 이사장직을 맡는게 가풍과는 맞아떨어져 보인다. 또 박용성 회장으로서는 사학재단의 이사장직을 맡는게 '형제의 난'으로 인해 실추된 이미지를 회복하는데도 도움이 될 전망이다. 그러나 역으로 검찰 수사 결과 실형을 선고받은 박 회장이 재단이사장직을 맡을 경우 자칫 도덕성 논란이 불거져 중앙대 학내에서 반발이 일 수 있다는 가능성 때문에 박용성 카드를 섣불리 내밀지 못하고 있다는게 두산그룹에 정통한 관계자의 전언이다. 따라서 박용성 회장 보다는 서울대 병원장 출신에 그룹 사회공헌 재단인 연강재단 이사장을 맡고 있는 박용현 회장이 중앙대 이사장직을 맡는게 바람직하다는 의견이 적잖이 제기되고 있는 상황이다. 특히 서울대 의대 외과 교수 출신으로 많은 후학들을 배출한 박 회장이 재단이사장직을 맡으면 중앙대 부속 병원의 육성 및 발전에도 훨씬 도움이 될 것이라는 견해도 나오고 있는 것으로 알려졌다. 두산 그룹 관계자는 "박용성 회장과 박용현 회장 둘 중에 재단이사장이 나올 전망"이라며 "그러나 현재까지 후임자를 정하기 힘든 상황"이라고 전했다. bumsoo@yna.co.kr
이명박 대통령의 교육 공약인 `고교 다양화 300 프로젝트'에 따라 농산어촌 위주로 추진될 것으로 알려진 마이스터고와 기숙형 공립학교가 대도시인 서울에도 들어설 것으로 보인다. `고교 다양화 300 프로젝트'는 2011년 또는 2012년 농산어촌 및 중소도시를 위주로 자율형 사립고 100곳, 기숙형 공립학교 150곳, 마이스터고 50곳을 설립하는 계획으로, 올해 기숙형 공립학교 88곳과 마이스터고 20곳이 1차로 지정된다. 서울시교육청은 27일 "우선 올해 전문계고 가운데 2곳을 마이스터고로 지정해 운영하는 것을 추진하고 있으며 내년에는 교육여건이 열악한 공립고 3곳을 기숙형 공립학교로 지정할 계획"이라고 밝혔다. 시교육청은 전문계고의 특성화, 다양화를 모색하는 일환으로 올해 마이스터고 지정ㆍ운영을 계획을 신규 추진사업으로 설정해 전문계고 2곳을 정부가 추진하는 마이스터고로 전환한다는 계획이다. 시교육청은 또 내년에 기숙형 공립학교 3곳을 설립한다는 계획 하에 최근 열린 투자심사위원회에 `기숙형 공립학교 지정ㆍ운영을 위한 기숙사 설치'를 안건으로 올려 총 379억원을 투자하기로 결정했다. 국고에서 75억원을 지원받고 시교육청 자체 재원으로 304억원을 충당한다는 것이다. 기숙형 공립학교 지정 대상은 재정자립도가 낮고 교육여건이 열악한 학교 중 기숙사를 지을 수 있는 부지 등 여유 공간이 있는 곳이다. 당초 기숙형 공립학교는 농산어촌 학생들의 교육여건을 개선하기 위해 추진되는 것이어서 농산어촌이나 중소도시의 군(郡) 지역에 설립될 것으로 예상됐었다. 시교육청 관계자는 "교육과학기술부가 대도시의 열악한 학교도 기숙형 공립학교로 전환하는 것을 허용하겠다는 방침을 전달해 왔다"고 설명했다. 경기도교육청도 올해 군 지역 4곳에 기숙형 공립학교 4곳을 건립하고 내년에는 시(市) 지역에도 추가 지정하겠다는 의사를 최근 밝힌 바 있다. 이처럼 서울 등 대도시 지역까지 기숙형 공립학교와 마이스터고 설립에 욕심을 내는 것은 이들 학교에 각각 50억원, 25억원의 예산이 지원되고 교육과정도 특화해 자율적으로 운영할 수 있기 때문이다. 하지만 학원 등 사교육을 받기 어려운 농산어촌 학교에 기숙사를 지어 24시간 연중교육을 통해 도농간 교육격차를 해소한다는 당초 취지가 무색해질 수 있다는 지적도 나오고 있다. kaka@yna.co.kr
한강미디어고등학교(교장 박상춘)는 28일, 29일 양일간 영등포구청 지하 상황실에서 영등포구 관내 70세 이상 어르신 300여분을 대상으로 영정사진 촬영 봉사활동을 펼치고 있다. 한국방송예술진흥원 소속학생들이 어르신들의 메이크업을 담당해 봉사활동을 하고 있다.
2005년 1학기 입학자들의 석사학위 두 개 평정 인정을 놓고 오락가락했던 교과부가 두 개의 석사학위를 모두 평정에 인정하기로 했다. 교과부가 지난달 20일 변경한 ‘교육공무원승진규정에 따른 업무처리지침’에 따르면 기존 “2008년 12월 31일까지만 석사학위 두 개를 평정대상으로 인정”하기로 한 지침을 “2005년 1학기에 대학원에 입학한 자까지는 석사학위 2개를 개정조항 제37조가 시행된 후에도 평정대상으로 인정”하는 것으로 바꿨다. 교과부는 “승진규정에는 1개의 학위만 평정에서 인정하도록 돼 있어 지침이 이를 맞춰야 하지만 신뢰이익 보호 차원에서 2005년 1학기 입학자까지는 2개의 석사학위를 모두 평정에서 인정하기로 했다”고 설명했다. 교과부는 그동안 2개의 석사학위 평정인정을 놓고 2004년 12월 2005년 1학기 입학자까지는 2개의 석사학위를 인정하다고 지침을 마련했다가 2007년 7월 석사학위 2개를 인정하는 것은 2008년 12월 31일까지만 한다고 지침을 변경한 바 있다. 이에 2004년 12월 지침을 믿고 입학했던 2005년 1학기 입학자들로부터 기득권을 인정해달라는 요구를 받아왔다. 교총도 올 1월 교육부에 “2005년 대학원 입학자까지는 두 개의 석사학위를 모두 인정해줄 것”을 요구하는 건의를 제출하고 교섭 등을 통해 계속 이 문제 해결을 제기해왔다.
“교육정책의 난맥상이 노출되는 것은 청와대와 교육과학기술부 간에 역할 분담이 제대로 정립되어 있지 못하거나 현장 중심의 정신을 갖고 있지 않기 때문이다.” 한국교총은 새 정부 출범 3개월이 지나도록 교육정책을 둘러싼 논란이 계속되고 갈수록 확산되는 가장 큰 원인은 정책결정 시스템과 추진방식의 문제 때문이라고 지적했다. 교총은27일 성명을 통해 “대통령직인수위원회 당시부터 지금까지도 국민여론과 학교현장의 의견수렴 없이 불쑥 내던져진 교육정책으로 국민적 우려와 일선의 혼란이 가중되고 있다”며 “차제에 근본적인 문제를 해결해 더 이상의 소모적인 논란이 없도록 해야 한다”고 밝혔다. 교총은 “이 나라 교육정책은 특정 정권이나 특정인이 독점할 수 없다”며 “이명박 정부는 교육정책을 추진함에 있어 지금까지의 잘못을 반복하지 말고 조금 시간이 걸리더라도 현장의 의견을 충분히 듣고 공론화하는 과정을 거쳐야 한다”는 점을 강조했다. 교총은 성명에서 영어 공교육 강화, 학교운영 자율성 확대, 지역교육청의 지역교육센터로 기능 전환 등이 충분한 여론 수렴 없이 발표․추진됨으로써 오해와 갈등을 불러온 대표적 정책으로 꼽았다. 교육계는 이러한 정책 대부분이 청와대에서 나오고 교과부는 단순 집행하는 것으로 보고 있다. 교총이 청와대와 교과부가 역할관계를 명확히 재정립하는 한편 교과부가 중심이 되어 교육정책을 추진할 수 있는 시스템의 마련이 필요하다는 입장을 밝힌 것은 청와대는 정무적 기능에 충실하고, 교과부는 현장여론을 반영한 보다 세심한 교육정책을 수립․추진해야 한다는 뜻이다. 간부들의 모교 및 자녀 학교 방문에 대한지탄이 쏟아지는데도 안이한 상황인식과 부적절한 대처를 계속하고 있는 교과부에 대한 실망도 드러냈다. 학교현장과 교심(敎心)이 흔들리는 어수선한 상황에서 수습은커녕 ‘나랏돈’으로 생색이나 냈다는 것이다. 최근 이뤄진 교육과정평가원장 인사와 대교협 사무총장의 돌연 사퇴도 주목한다고 말했다. 교총은 평가원장의 경우 교육계의 여론이 무시되고 전문성이 담보되지 않은 인사가 선정된 것으로, 이는 과거 정부의 코드인사가 새 정부에서도 재연되고 있음을 보여주는 것이라는 판단이다. 대교협 사무총장 역시 대학자율화 취지에 맞는 인선이 되는지 관심을 갖고 있음을 유념하라고 요구했다. 끝으로 교총은 “앞으로 이러한 문제점들이 시정되는지 여부를 지켜볼 것이며, 이런 상황이 시정되지 않는다면 향후 단계적으로 이명박 정부에 대해 더욱 강도 높은 비판을 계속하겠다”는 점을 분명히 했다.
초등수석교사협의회가 23일 서울교총에서 연 제2차 지회장회의에서 김희규 신라대 교수는 “수석교사의 역할을 구체화해 교과부에서 행정지침으로 시달할 필요가 있다”고 지적했다. ‘수석교사 시범운영 발전방안’을 주제로 강연에 나선 김 교수는 △법․제도적 위상 및 지위 불확실 △관리직 등과의 역할 구분 불명료 △수업시수 경감조치 미흡 △지원 부족 등을 문제점으로 꼽으며 이 같이 밝혔다. 김 교수는 “특히 관리직, 장학사, 연구부장과 구분되는 수석교사만의 역할과 권한이 부여돼야 한다”며 “수업코칭, 현장연구, 교육과정․교수학습․평가법 개발 등 교사의 수업전문성 향상을 학교 내외서 지원하는 역할에 충실해야 한다”고 강조했다. 이어 “학교 학습조직화의 리더로서, 상급 자격 교사로서 그에 따른 직급을 규정하고, 교직원 개발영역에서는 관리직으로부터 상당 부분 권한을 위임받아 학교경영에 폭넓은 의사결정을 할 수 있도록 해야 한다”고 덧붙였다. 수석교사를 명예직으로 여기거나 형식적인 자격 부여를 할 경우, 교단의 반감을 사고 행․재정적 낭비만 초래할 거란 지적이다. 김 교수는 향후 제도 정착과 발전을 위해 교육감, 교육장, 소속학교장, 수석교사가 협의체를 구성할 것도 제안했다. 그는 “협의체 구성과 정례화 등은 수석교사회 대표와 교직단체가 사전 협의를 통해 마련하고 이를 단체교섭안건으로 명문화할 수 있을 것”이라고 말했다. 한편 이날 회의에서는 수석교사회誌 ‘등대’를 연 2회 발간하기로 의견이 모아졌다. 시도별 활동 내용과 자료, 일지, 화보 등을 담아 기록성과 장학자료화를 동시에 꾀하기로 했다. 또 수석교사연구협의회 차원에서 제도 도입 연구를 진행하기로 하고 세부 추진방안이 제시됐다. 최수룡 회장은 “교과부, 교총, 전교조, 직급별 현장교원을 대상으로 설문, 심층면접의 방법으로 접촉해 수석교사제의 도입쟁점을 분석하고 대안을 도출, 궁극적으로 법제화 방안을 모색할 것”이라고 말했다.
27일 오후 2시 전국 모든 학교에서는 '2008 재난대응 안전한국훈련'의 일환으로 대규모 지진.화재 대피훈련을 실시 하였다. 서울 응봉초(교장 원종만)5학년1반 학생들이 재난위험 경보발령이 있자 황급히 책상 아래로 몸을 숨기는 체험훈련을 실시 하고 있다. 재난방송에서 경보발령이 있자 모두 책상 아래로 몸을 숙여 대피 하고 있다.
서울시교육청은 5월 가정의 달을 맞아 27일 서울랜드에서 소년.소녀 가장 190명을 초청해 격려 행사를 가졌다. 공정택 서울시교육감이 5월의 산타가 되어 선물을 나누어 주고 있다. 몸이 불편한 장애학생에게 손수 선물을 전달하며 항상 맑고 밝게 자라기를 기원하고 있다.
최민호 인사실장근거 없는 공무원연금 괴담으로 술렁이는 공직사회를 겨냥해 행안부 연금실무 최고 책임자인 최민호 인사실장이 29일 “기득권에 손실을 주는 어떠한 안도 고려하지 않고 있다”며 진화에 나섰다. 행안부 차원에서 15일 ‘공무원 연금개혁의 오해를 바로 잡습니다’는 Q&A 자료를 발표했음에도 관련 문의가 끊임없이 제기되는 탓이다. 그는 교원들의 명퇴 신청이 급증한 사실에 놀랍다는 반응까지 보였다. 최민호 인사실장은 “연금개혁은 기본적으로 미래에 적용되는 것으로 지금까지 쌓아온 연금을 건드리는 게 절대 아니다”며 “개혁 전에 퇴직하지 않으면 연금이 대폭 깎이는 일은 있을 수 없는 일이고, 33년 불입자는 사실상 관계도 없다”고 강조했다. 또 “24,5년 경력자만 돼도 손해가 거의 없기 때문에 봉급을 포기하면서까지 명퇴를 할 이유가 없다”며 “나중에 연금안을 보고 명퇴한 걸 후회하지 않도록 홍보해 나가겠다”고 말했다. 그는 26일 홈페이지에 올린 ‘공무원 연금개혁 성공의 황금율’ 제하의 글에서도 “하루라도 빨리 연금을 타는 게 낫다는 괴소문이 번지고 있다”며 그러나 “재직자들이 현재의 연금법에 의해 적용돼 왔던 이익을 소급해 손실을 주는 개선안은 고려하지 않고 있다”고 설명했다. 이어 “연금으로 인한 조기 명퇴라는 항간의 걱정은 시기상조임을 지적하고 싶다”고 밝혔다. 하지만 행안부의 이런 설명에도 홈페이지에는 ‘보수월액의 76%에서 47%로 다운시켜 지급한다는 게 사실이냐’ ‘33년을 불입하고 퇴직기한 3년 남았는데 제도가 바뀌면 얼마나 깎이나’ 하는 질의가 이어지는 상황이다. 이에 대해 행안부는 “33년 재직한 경우 개정 이후의 연금액 변화가 거의 없다”고 설명했다. 이와 관련 행안부 성과후생관 김동극 국장은 7일 교총 방문 설명회에서 “몇 년 더 근무하면 월급이 올라 연금이 오를 뿐”이라고 설명했다. 현재 검토 중인 연금안이 기득권을 인정하므로 월 보수액의 76%를 지급받던 사람이 제도가 바뀌었다고 47%, 또는 56%로 깎여 지급되는 일은 없다는 게 행안부의 설명이다. 또 퇴직수당, 명퇴수당 폐지 소문에 대해서도 “퇴직수당은 폐지가 아니라 민간수준의 퇴직금 현실화로 조정을 검토한 바 있으며, 명퇴수당은 연금과 전혀 관계없는 사안으로 폐지를 고려한 바도 없다”고 밝혔다. 한편 최민호 인사실장은 “연금은 정부와 공무원노조의 협상으로 종결지을 수 있는 성질이 아니다. 사회 각 분야 이해당사자를 참여시킨 연금제도발전위에 어서 공무원노조 및 단체가 참여해 해법을 구해야 한다”고 강조했다. 이와 관련 행안부는 26일 교총, 공노총 등 5개 공무원노조․단체에 공문을 보내 연금제도발전위 참여를 요청했다. 공문에서 행안부는 ‘발전위를 노정 동수로 구성하기 위해 위원을 증원한다’ ‘정부시안 확정 전에 노조․단체 측과 별도 협의절차를 갖는다’는 약속을 명시했다. 이에 5개 노조․단체는 27일 회동을 갖고 발전위 참여와 위원 구성 방안 등을 협의했다. 최 실장은 “노조·단체의 발전위 참여를 조기에 성사시켜 6월 중 개혁안을 확정하고, 6월 국회에 제출하는 게 목표”라고 말했다. 하지만 노조·단체들은 “충분한 심의를 위해 최소한 9월 국회나 돼야 한다”는 입장이어서 협의과정에 진통이 예상된다.
교과부 시행령 공포 내년(2009학년도) 3월 초등학교에 입학하는 아동부터 취학연령 기준이 변경되고, 학부모가 1년의 범위 내에서 취학시기를 선택할 수 있게 된다. 조기취학이나 취학유예 절차도 간소화돼 학부모가 원할 경우 동사무소 신고만으로 자녀를 또래보다 1년 빨리 또는 1년 늦게 입학시킬 수 있게 된다. 교과부는 이런 내용을 담은 초․중등교육법 시행령이 지난달 27일 국무회의를 거쳐 개정․공포됐다고 밝혔다. 이에 따르면 지금까지는 3월 1일부터 다음해 2월말까지 출생한 아동이 함께 입학했으나 내년부터는 1월 1일부터 12월 31일까지 출생한 아동이 같은 학년으로 입학하게 된다. 올해에는 기존의 취학기준일(3월 1일)을 적용해 2001년 3월 1일생부터 2002년 2월 28일생까지의 아동이 초등학교에 입학했으므로 내년(2009학년도)에는 2002년 3월1일부터 2002년 12월 31일생까지의 아동이 입학 대상이 된다. 2010학년도에는 2003년 1월 1일~2003년 12월 31일 출생 아동이 입학하는 것이다. 개정안은 또 학부모가 자녀의 발육상태 등을 고려해 또래 아이보다 1년 빨리 혹은 1년 늦게 입학 시기를 선택할 수 있도록 했다. 다음해 입학을 연기하거나 조기 입학을 원하는 학부모는 신청서를 주소지 읍․면․동 사무소에 12월 31일까지 제출하면 된다. 지금까지는 조기취학, 취학유예를 하려면 학교장에게 사유서를 제출해 허가를 받고 특히 발육부진 등의 사유로 취학유예를 원할 경우 의사진단서를 첨부해 학교장에게 심사를 받아야 했다. 취학아동명부 작성기준일도 현재 11월 1일에서 내년부터는 10월 1일로 한 달 앞당겨졌다. 이에 따라 취학통지일, 예비소집일, 국․사립 초등학교의 원서교부 및 접수 등 취학 일정도 빨라지게 됐다. 한편 교과부는 이번 시행령에는 포함되지 않았지만 주민등록이 말소되거나 호적에 등재되지 않은 아동, 외국인 불법체류자 자녀 등도 내년부터는 거주사실만 확인되면 의무교육과정인 초․중학교에 입학할 수 있게 된다고 밝혔다. 지금까지는 불법체류자 자녀 등이 국내 학교에 입학하려면 출입국 사실증명이 있어야만 가능했다.
“지원금 갖고는 모교․자녀학교 찾고 생색낼 일 없으면 현장에 안 간다” 교육과학기술부 간부들이 스승의 날을 전후해 모교를 방문한 뒤 특별교부금을 지원키로 해 물의를 빚은 가운데 일부 간부들은 모교가 아닌 자신의 자녀가 다니는 학교를 방문, ‘나랏돈’을 지원하려 했던 사실이 추가로 밝혀졌다. 김도연 교과부 장관은26일 정부중앙청사 집무실에서 기자간담회를 갖고, “진상을 파악해 본 결과 학교 방문을 한 실․국장은 모두 7명이며 이중 2명은 모교가 아닌 자녀 학교를 방문한 후 특별교부금 지원약속을 하고 온 것으로 파악됐다”고 밝혔다. 김 장관은 “모교 방문도 이렇게 비난을 받는데 자녀학교 방문은 더 문제라고 생각한다”며 “이들이 스스로 인사 조치를 받겠다고 요청해 와 분위기 쇄신 차원에서 일부 간부들을 대상으로 인사를 단행하겠다”고 말했다. 김 장관은 27일자로 박춘란 학술연구지원관과 박융수 장관비서관을 대기발령했다. 하지만 이번 학교 방문 행사는 장관 지시에 따른 것이었다는 점에서 장관 스스로 책임져야 할 일을 부하 직원들에게 떠넘긴 것 아니냐는 지적과, 모교 방문 간부는 문책 대상에서 제외하고 자녀 학교를 찾아간 간부만 인사 조치하는 것은 형평성에 어긋난다는 비난을 동시에 받고 있다. 김 장관은 이날 기자간담회에서 여러 차례 ‘사과’를 반복했다. “솔직히 잘못했는데 뻗댄 것도 있었다”며 “그래서 한 방 더 맞게 됐고 결국 잘못했다고 했다. 진짜 잘못된 일”이라고 말했다. 이 문제가 처음 문화일보에 보도된 다음날 ‘사과’ 표현 없이 ‘유감’을 밝힌 한 장짜리 발표문을 내놔, 여론을 역풍을 맞은데 따른 것이다. 김 장관은 이번 일을 계기로 유감-송구-사과가 얼마나 다른지도 알았다고 했다. 한편 김 장관은 간부가 아니어서 지원금을 갖고 갈 수 없는 직원들 중 자녀 학교나 모교를 방문한 경우가 있느냐는 질문에 “있으나 굉장히 부진하다”고 털어놨다. 지난 4월 전 직원에게 ‘스승의 날을 맞아 5월 6일부터 16일까지 모교․자녀학교를 중심으로 방문 학교를 선택해 은사방문, 1일 교사체험, 교육정책에 대한 일선학교 반응 청취’ 등을 하도록 지시했으나 제대로 시행되지 않았다는 이야기다. 교과부는24일 열린 긴급 실․국장 회의에서 “특별교부금 집행 제도를 개선하고, 앞으로도 현장방문을 통한 현장위주의 행정을 더욱 강화하겠다”고 다짐했다. 그러나 ‘빈 손’으로는 좀처럼 현장에 가지 않는 교과부 직원들이 어떻게 이를 실천해 낼지가 의문으로 남는다.
- 굴포초 법조인(판사) 법 교육 실시 - 인천굴포초등학교(교장 계동윤)에서 5.26일 오후 본교 다목적실에서 6학년 어린이 240여명을 대상으로 판사 명예교사(인천지방법원 이민수 판사)의 생활법률 특강이 있었다. 사법부 관련 홍보 DVD 상영을 출발로 한 법 교육은 법률가가 되기 위한 방법, 우리나라의 법이 만들어 지는 과정, 법이 집행되는 과정, 헌법의 의미, 우리 생활 속의 법 등에 대해 1시간에 걸쳐 배우고, 학교 폭력의 심각성과 법률 상식에 대한 내용으로 끝을 맺었다. 특히 이번 법 특강에서는‘학교폭력’이라는 주제에 대한 다양한 사례를 듣고 함께 생각해 보면서, 학교 폭력에 대한 법률 상식과 대처 방법에 대해서도 배우고, 학생들 스스로 자신도 모르게 학교폭력의 가해자가 되지는 않았는지 반성해 보는 좋은 기회가 되었다. 또 이민수 판사와의 만남 시간에는 어린이들이 법복을 입고 기념촬영 시간이 마련되었는데 반응이 매우 좋았으며 강의를 들은 학생들은“어렵게 생각되었던 법에 대한 이야기를 실제 판사님이 오셔서 해 주시니 쉽게 이해할 수 있었고 법관의 꿈을 키우고 싶은 마음을 가지는 계기가 되었다”고 말하며 큰 박수를 보냈다. 한편 계동윤 교장은 “학생들에게 법과 규칙의 중요성에 대해 깨닫고 자신이 지킬 수 있는 법과 규칙을 스스로 지켜 나가야 겠다는 다짐을 할 수 있는 유익한 시간이 되었다”며 귀한 시간을 내주신 판사님께 깊은 감사의 뜻을 전했다.
최근 필자는 동아일보 기자와 문과와 이과 선택에 대하여 인터뷰를 가졌다. 그 내용을 소개하고자 한다. 대부분 고교가 교과서 주문 등을 이유로 1학년 1학기 중간고사를 마치고 계열선택을 묻는 가정통신문을 발송한다. 이에 따라 가정에서 부모와 자녀들은 고민을 하게 된다. 2006년 한국고용정보원이 2005년 4년제 대학 졸업자를 상대로 출신 고교의 계열과 대학 졸업 시 전공계열을 조사해 비교한 결과 고교 인문계 출신 학생의 12.9%는 대학에서 자연계열 전공(공학계열 4.6%, 자연계열 5.7%, 의약계열 2.6%)을 공부해 졸업한 것으로 나타났다. 고교 자연계 출신 학생의 13.8%도 인문계열(인문계열 3.9%, 사회계열 9.9%)을 졸업했다. 인문·자연계열 학생 모두 고교 전공계열과 대학 졸업 시 전공이 일치하지 않는 비율이 13% 안팎이었다. 대부분 인문계고는 외부 기관에 위탁해 실시한 진로적성검사결과, 학생·학부모 대상 계열선호 조사결과, 중간·모의고사 성적 등을 종합한 자료를 기초로 상담을 거쳐 1학년 1학기가 끝나기 전에 학생의 계열을 나눈다. 이 과정에서 자신의 적성이나 흥미, 장래희망 등을 고려해 계열을 선택하기보다 ‘나는 과학을 싫어하니까 인문계가 좋겠다’거나 ‘수학을 잘해서 자연계로 간다’며 진로를 결정하는 학생이 예상 외로 많다. 심지어 ‘형은 인문계로 갔으니 너는 자연계로 가라’거나 ‘엄마, 아빠 모두 자연계 출신이니까 너는 인문계가 좋겠다’며 막무가내로 자녀의 계열을 결정하는 학부모도 있다. 일부 여고에서는 ‘자연계는 의·약대 진학할 공부 잘하는 애들이나 가는 반’이라는 편견으로 인해 자연계열에 소질이 많은 학생들조차 자의반 타의반으로 인문계열을 택하기도 한다. 사정이 이렇다 보니 계열 결정을 후회하고 뒤늦게 말을 바꿔 타려는 사례도 심심치 않게 발생한다. 평소에 진로나 적성 탐색을 게을리 하면 계열 선택을 앞두고 당황하거나 즉흥적으로 결정하기 쉽다. 중학교 때 진로적성검사 등을 받아 자신의 적성과 흥미를 파악해야 한다 고등학교 1학년에서 올바른 문이과 선택을 위하여 교사들이 적절한 도움을 주어야 하겠다. 과목별 선호도와 진로 적성 검사 등을 통해 종합적으로 접근해야 후회하는 일을 줄일 수 있다. 적성이나 흥미에 대한 고려 없이 무작정 특정 과목의 성적이나 선호도만으로 계열을 정했다 후회하는 사례가 적지 않다. 첫째,인문계와 자연계 중 어느 쪽에 소질이나 흥미가 있는지 알 수 있는 방법 중 하나는 어떤 과목에 재능과 흥미가 있는지를 살피는 것이다. 많은 학생과 학부모가 국어나 영어의 성적이 높고 이들 과목에 흥미를 느낄 때 인문계에 적합하다고 생각한다. 수학 성적이 좋을 때는 자연계열 적성이라고 판단한다. 하지만 공통과정을 배우는 고교 1학년 때는 국어 영어 수학에 대한 능력 차가 두드러지지 않는 학생이 많아 이들 과목만을 기준으로 삼기는 적절하지 않다. 인문계열의 경우 역사 경제 등 사회탐구 과목, 자연계열의 경우 물리 화학 등 과학탐구 과목을 더 확실한 기준으로 생각한다. 유동적 사고력과 직관적 판단력 등을 중시하는 인문계열에 대한 적성은 사회탐구 과목에서, 대상의 기능적 측면과 구조적 요인을 중시하는 자연계열에 대한 적성은 과학탐구 과목에서 더 명확히 드러나기 때문이다. 학생이 조립, 분해 등 손재주나 컴퓨터 활용 능력이 뛰어난지(자연계)를 보거나, 신문이나 방송에 보도되는 사회 현상이나 이슈에 관심이 높은지(인문계)를 평소에 살펴보는 것도 판단에 도움이 된다. 인문계열에 비해 대학 전공과 직업의 연관성이 높은 자연계 쪽에 적성과 소질이 있는지를 먼저 살펴본 뒤에 인문계와의 적합도를 탐색하는 방식이 효율적이다. 둘째, 온라인진로적성검사를 실시하는 것이다.피검사자가 표준화된 검사문항을 읽고 답안을 체크하는 방식으로 진행된다. 전문가와의 직접 상담과 비교할 때 학생 개인의 적성과 흥미의 미묘한 차이까지는 분석하기 힘들다는 한계가 있지만 계열 선택을 위한 참고자료로 활용할 수는 있다. 인터넷에서 무료로 적성검사를 받을 수 있는 사이트로는 한국직업능력개발원에서 운영하는 커리어넷(www.careernet.re.kr)이나 노동부 산하 한국고용정보원에서 운영하는 워크넷(www.work.go.kr) 등이 대표적이다. 이 밖에 한국청소년상담원(www.kyci.or.kr) 상담자료실의 ‘컴슬러 따라가기’ 방에서도 ‘네’, ‘아니오’로 답하는 간단한 게임으로 자신에게 적합한 계열을 알아볼 수 있다. 사설업체나 기관에서 유료로 제공하는 온라인 적성검사서비스를 이용해 볼 수도 있다. 사설 업체의 온라인 적성검사서비스(5000∼1만 원 선)를 이용하면, 학생 개개인에게 적합한 계열과 직업군을 추천받을 수 있다. 사설업체의 유료 적성검사는 검사에 사용되는 데이터와 새 직업군 자료에 대한 업데이트가 무료 검사에 비해 자주 이뤄진다는 장점이 있다. 적성검사(잘할 수 있는 것), 흥미검사(하고 싶은 것), MBTI 등 성격검사(남들과 다른 것), 가치관 검사(옳다고 믿는 것)를 받아보고, 각 검사에서 추천하는 직업군에서 겹치는 직업이 어느 계열에 속하는지를 참조해 보면 좋다 학생의 희망 계열과 진로적성검사 결과가 서로 다른 경우 계열을 선택하기가 어려워진다. 검사 결과는 자연계 적성이 월등히 높은데 당사자는 특정 직업을 선호해 인문계를 고집하거나 이와 반대되는 경우다. 검사 결과 인문계와 자연계의 적성이 비슷하다면 학생의 흥미를 존중해 계열을 정하면 된다. 하지만 반복된 검사에서 어느 한쪽의 적성이 월등히 높게 나타나는데도 학생의 희망 계열이 정반대라면 흥미보다는 적성 쪽에 무게를 두고 계열을 결정하는 것이 좋다 흥미는 사회적 흐름이나 유행에 영향을 받아 쉽게 바뀔 수 있다. 또 대중매체를 통해 긍정적으로 그려진 특정 직업에 대한 관심이 일시적으로 높아졌거나 다른 직업에 대한 정보가 부족하기 때문일 수도 있다. 이럴 때에는 희망 직업의 장점과 함께 단점을 짚어보고, 시대적 변화를 염두에 두고 전망 있는 직업들에 대한 충분한 정보를 파악한 뒤 계열을 선택해도 늦지 않다.
구독 문의 : 02) 570-5341~2
광고 문의 : wks123@tobeunicorn.kr, TEL: 1644-1013, FAX : 042-824-9140
한국교원단체총연합회 | 등록번호 : 서울 아04243 | 등록일(발행일) : 2016. 11. 29 | 발행인 : 강주호 | 편집인 : 조성철 | 주소 : 서울 서초구 태봉로 114 | 창간일 : 1961년 5월 15일 | 전화번호 : 02-570-5500 | 사업자등록번호 : 229-82-00096 | 통신판매번호 : 2006-08876
한국교육신문의 모든 콘텐츠는 저작권 보호를 받는 바 무단 전재, 복사, 배포 등을 금합니다.
UPDATE: 2026년 04월 07일 17시 39분
