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50년 전통의 열심히 가르치고 부지런히 배우는 인천부개초등학교(교장 정흥섭)는 12월16일 칭찬 온도계를 적용한 모범어린이 시상식을 가졌다. 2학기동안 칭찬 받을 일을 한 어린이게는 학교마크가 인쇄된 스티커를 하나씩 받고, 스티커를 1개 받을 때마다 개인별 온도계를 1도씩 색칠해 올려가는 시스템이다. 온도계가 인간의 체온보다 따듯한 40도 이상이 되면 모범어린이로 표창을 받을 수 있다. 칭찬 온도계는 안에 인쇄되어 있으며 이 학교에서는 평소에도 생활본을 활용한 생활지도 및 인성지도가 활발히 이루어지고 있었다. 교사 방승란은 “올해 처음 시작한 칭찬 온도계 덕분에 아이들의 수업 태도가 달라졌어요. 예전엔 친구의 잘못을 이르던 아이들이 서로 칭찬해주는 태도가 형성되어 교육적 효과가 큽니다.”라고 말했다
[주장]최소의 비용으로 최대의 효과를 올릴 수 있는 학원선택이 중요한 때 초․중․고 각 급 학교의 기말고사가 끝나고 동계방학을 앞둔 요즘 아파트 우편함에는 수강생을 확보하려는 학원의 홍보물로 넘쳐나고 있다. 다른 시기보다 학원가에는 상․하반기 각종 경시 등에서 수상한 수강생 이름을 적어 학원의 명성을 알리려는 플래카드가 나부끼는 것도 많이 발견하게 된다. 더군다나 현재 중학교 3학년이 대학에 들어가는 2012년 입시에 계열구분 없이 수학과목의 비중이 늘어날 것이라는 교과부의 최근 발표에 수학 학원은 때아닌 성수기를 만난 듯 온갖 광고문구로 학생과 학부모의 현혹하기도 한다. 하물며 아이들의 성적을 올리는 일이라면 비싼 수강료를 마다하지 않는 부모의 심리를 이용한 고액 과외를 알리는 광고물도 자주 목격할 수 있다. 간혹 사실이 아닌 허위광고를 내어 학부모의 눈을 속이는 경우도 더러 있다. 또한, 광고지에 강사의 경력과 학력을 속여 학원생을 전시 효과를 노리는 학원 또한 많은 것으로 알고 있다. 평소 친분이 있는 한 학부모의 경우, 아이의 성적을 상위까지 올려준다는 학원 원장의 말에 다니고 있던 학원을 옮겼다고 하였다. 그러나 며칠 다녀 본 아이의 말에 의하면 학원 강사 중 일부가 아이들의 질문에 대답을 못할 정도로 실력이 형편없다고 하였다. 그러다 보니, 그 아이의 기말고사 성적이 기존 학원에 다녔을 때보다 더 좋지 않았다며 불평을 늘어놓았다. 우리나라 아이들의 학원 선택 대부분이 부모에 의해 결정된다고 해도 과언이 아니다. 아이들은 부모가 정한 학원에 불평 한마디 제대로 하지 못하고 따라야 하는 것이 현실이다. 무조건 상위권 아이들이 많이 다니는 학원이 좋은 학원이라고 단정 지어 제 자식을 그곳에 보내려고 하는 것이 부모의 마음이라는 것을 모르는 바는 아니지만, 부모의 지나친 욕심 때문에 아이는 강의 중에 졸고 있다는 사실을 알아야 한다. 반면 어려운 가정 형편 때문에 수강료가 비싼 시내 유명 학원 대신 아파트 단지 내 보습학원에 다니면서 줄곧 상위권을 유지하고 있는 한 아이를 만난 적이 있었다. 그 아이 부모의 말에 의하면, 처음에는 그 아이 또한 불평을 늘어놓았다고 하였다. 그러나 시간이 지남에 따라 학원 선생님의 실력이 좋다는 것을 알게 되었고 무엇보다 선생님의 수업 스타일이 마음이 든다며 계속해서 그 학원에 다니기를 고집한다고 하였다. 이렇듯 무조건 유명한 학원에만 보내는 것이 능사가 아니라고 본다. 한번은 아이의 내신 성적을 올리려고 일 년 사이 학원을 3번 이상 옮긴 적이 있다는 한 학부모와 상담을 한 적이 있었다. 그 학부모는 고사(考査)를 보고난 뒤, 아이의 성적이 기대치에 미치지 못할 때마다 학원을 옮겨주었다고 하였다. 그런데 성적이 오르리라 생각했던 아이의 성적이 더 떨어졌다는 것이었다. 아마도 그건, 근본적인 문제를 해결하기보다 무조건 학원만 옮기면 된다는 부모의 그릇된 생각 때문일 수도 있다. 그리고 아이가 학원 분위기와 선생님의 수업스타일에 적응되기도 전에 학원을 자주 옮김으로써 그 아이는 공부보다 환경에 적응하는데 더 많은 스트레스를 받아 그런 것이 아닌가 싶다. 과정을 보지 못하고 단지 결과만 중요시 여기는 부모의 욕심 때문에 우리 아이들의 마음이 병들어 간다는 사실을 알아야 한다. 다시 말해 아이들은 부모들이 조종하는 대로 움직이는 로봇이 아니라고 본다. 따라서 학부모는 학원선택에 주위 사람들의 이야기보다 아이의 수준을 먼저 고려하는 것이 선행되어야 할 것이다. 그리고 최소의 비용으로 최대의 효과를 얻을 수 있는 학원선택이야말로 사교육비를 절감하는 최선책이 아닌가 싶다. 방학을 앞둔 요즘 학부모의 가장 큰 고민중의 하나가 아이들의 학원 선택이라고 해도 과언이 아니다. 물론 학원에 길든 공부습관보다 아이들 스스로 공부할 수 있는 습관을 길러주는 것이 더 중요하겠지만 말이다. 학원 선택 시 고려해야 할 점 - 아이의 수준을 고려한 학원 선택이었는가?(주위 사람들의 의견을 더 존중해서는 안 됨) - 학원 강사의 수준을 고려하였는가?(방학을 이용한 무자격자 학원 강사 채용) - 턱없이 비싼 수강료를 요구하지 않았는가?(학원고시가에 준한 수강료) - 아이들의 생활지도가 잘 이루어지고 있는가?(아이들이 탈선하지 않도록 사전예방교육) - 아이들과 상담이 잘 이루어지는 학원인가?(매년 달라지는 입시제도에 대한 대처능력) - 결과보다 과정을 더 중시하는 학원인가?(과정이 좋지 않으면 결과가 좋지 않음)
우리나라 학교 조직성과 관련한 연구결과를 보면, 학교 내적의 요인으로는 학교장의 리더십과 교사문화 등이 학생들의 삶에 중요한 영향을 주고, 학교외적 요인으로는 공립과 사립학교 등 학교의 설립유형에 따라 학생들의 학교생활의 질은 서로 다르다는 것이다. 사실 학교의 존재 이유는 학생이다. 학생이 있으므로 학교가 있고 학생을 위한 학교교육을 하는 것이다. 이러한 사실에 대해선 어느 누구도 그 이유를 부인하지 않는다. 좀 더 가까이에서 보면, 교사의 존재 이유 역시 학생 때문에 있다. 그래서 우리는 교육수요자를 학생으로 보는 것이다. 우리는 교육의 고객인 학생에게 공부 외의 그들의 삶을 생각한 적이 있는가? 학생의 학교생활, 친구관계, 그리고 학생들을 위한 학교시설이 되었는가이다. 또한 그들을 위한 교육서비스는 어느 정도일까? 학교교육과정과 교육 프로그램, 등·하교시간, 수업시간표, 방과후 교육활동 등은 학생들이 의견을 얼마나 수렴하고 반영했는가? 또한 그들의 만족도는 어느 정도 인가? 학교가 정말 즐겁고 재미있고 신나는 곳인가? 학교는 공부 외에도 다기능적인 역할을 수행하고 있다. 즉 학교는 학생과 교사 그리고 학부모, 지역사회의 모든 구성원들의 협력을 통해 조직적으로 학생들의 교육적 발달과 성숙을 도모하는 곳이며, 지식을 창출할 수 있는 능력을 함양하는 곳이 되어야 한다. 따라서 학교의 기능도 사화변화 요구에 따라 다원적 수준에서 요구되고 있다. 따라서 학교가 개인, 기관, 지역사회, 사회(국가), 세계적 수준에서 기술과 경제적 기능, 인간과 사회적 기능, 정치적 기능, 문화적 기능, 그리고 교육적 기능을 갖고 있다. 한편 훌륭한 교사는 어떤 교사일까? 수업지도를 잘 하는 교사, 학생들과 친구처럼 친절한 교사, 그리고 학생들의 고민을 잘 들어주고 조언해 주는 교사 ...... 이에 대한 해답은 학생들의 마음속에만 존재할 것이다. 그러므로 그들에게 물어보아야 한다.이 처럼 이젠 교사가 학교나 학급의 제왕이 아니라 학생이 제왕인 것이다. 학생이 중심이 되고, 학생을 위한 교육을 해야 한다. 그러므로 교사는 학생을 위해 서번트 리더십을 발휘해야 한다. 교육의 질은 학력향상에만 있는 것이 아니라 학생들의 요구를 찾아 그들이 진정 원하는 것이 무엇인가를 생각하고 교육해야 한다. 21세기 지식기반사회에서 교육 패러다임의 핵심은 인간과 지식이라고 했다. 따라서 학교교육은 목표는 지식교육은 말할 것도 없거니와 그보다 우선해야 할 일이 바로 인간교육이라고 생각한다. 이러한 교육 패러다임 요구에 부응하기 위해서는 교육리더십의 전환이 필요하다. 최근 단국대 박삼철(2007) 교수가 ‘고등학생들의 삶의 질’이라는 논문을 발표해 주위의 관심을 받고 있다. 학생들은 학교조직의 중요한 구성원이며, 사회생활을 경험하는 곳이기 때문에 학교에서의 소속감, 신뢰감, 학교생활에 대한 의미부여와 충족감 등은 학생들의 학교생활의 질 개념에 포함되어야 한다는 것이다. 또한 학생들의 학교생활 경험에 영향을 주는 중요한 요인들로 학교특성, 교사, 관계 및 학생들의 일반적 성취, 학업성취, 참여와 방과후 교육활동에서의 성취 정도 등이라 주장하고 있다. 이 같은 맥락에서 보면, 학생들의 학교 삶의 질 과연 우리 현실에 맞는가 하는 의아심도 없지 않다. 그러면 우리 학교의 학생들은 어느 정도의 삶의 질을 제공하고 있는가? 하는 반성을 해 본다. 최근에 학생들의 삶의 질과 관련하여 대표적으로 학생 인권문제가 대두되었다. 학생은 인간으로서 존엄성을 보장 받아야 한다. 물론 학교생활에서도 학생다운 삶이 유지 되어야 한다. 그렇다면 학생다운 학교 삶의 질은 무엇인가? 그는 논문에서 학교생활에 대한 만족, 학교생활에 불안정성, 선생님의 생활지도에 대한 만족, 선생님의 수업지도 만족, 친구관계 학교에서 학업 및 일반성취도, 그리고 학교 교육과정에 대한 만족도로라고 정의하고 있다. 이와 같은 맥락에서 보면, 지금까지의 우리교육 학생보다는 교사중심의 교육이 아닌가 반성해 보면서 학생의 학교생활의 삶의 질을 다시한번 생각해 본다.
12월 16일(화) 강원, 경기, 경북(포항), 울산, 전남, 전북, 제주, 충남 등 전국 8개 시도교육청에서 일제히 실시됐다. 오는 2011년부터는 충북에서도 따로 시험이 치러진다. 선발고사 성적 반영률은 지역별로 30∼70%까지 다양하다. 우리 충남의 경우 학교생활기록의 기록에 의한 성적 72.5%인 200점에 고입선발고사 반영점수는 27.5%인 76점이다. 고입 선발고사는 중학교 3학년생이 중학교 교과과정을 제대로 밟았는지를 평가하고 내신성적과 묶어 고등학교 입학 때 첫 성적을 내는 기준으로 삼기 위해 치르는 시험이다. 특히 비평준화 지역 고등학교 진학을 목표로 하는 경우 고입 선발고사 점수에 따라 합격 여부가 판가름이 난다. 출제과목은 국어, 영어, 수학, 과학, 사회, 도덕, 음악, 미술, 기술·가정 등 9개 과목의 중학교 전 범위이며 교과 출제비율은 3학년 70%, 2학년 20%, 1학년 10%이다. 경기도는 공통 9과목 외 체육을 별도로 평가한다. 국어와 영어 과목에서는 교과서 외 소재 지문이 출제됐다. 영어는 1∼6번이 듣기문제로 출제되었으며 난이도는 중학교 교과내용을 이수한 학생이면 무난하게 풀 수 있는 수준으로 어렵지 않게 나와 예상 평균 정답률은 60∼70% 정도로 예상된다.
대입 정시모집 원서접수가 18일부터 인터넷과 각 대학의 창구를 통해 실시된다. 인터넷 원서접수만 실시하는 대학이 102개교, 인터넷과 창구 접수를 병행하는 대학이 91개교, 창구 접수만 실시하는 대학은 7개교이다. 다음은 이중 인터넷을 이용하는 수험생들에게 인터넷 접수기관인 유웨이중앙교육과 진학사가 당부하는 유의사항이다. ◇ 마감시간 전 전형료 결제까지 끝내야 = 수험생은 마감시간에 임박해 인터넷에서 원서작성을 마쳐도 마감시간이 지나버리면 결제까지는 되지 않으므로 마감시간 이전에 전형료 결제까지 모두 마쳐야 한다. 전형료 결제는 온라인 계좌이체, 신용카드 결제, 휴대전화 결제 방식 중 하나를 이용할 수 있으므로 원서접수 전에 사용할 결제방식을 선택해 미리 준비하는 것이 좋다. 온라인 계좌이체의 경우 부모의 계좌로도 이용할 수 있으며 결제 전에 통장 잔액과 비밀번호를 확인하는 것이 필요하다. 비밀번호 3차례 오류시에는 온라인 결제를 이용할 수 없다. 휴대전화 결제시에는 해당 통신사에 따라 소액 결제에 제한이 있을 수 있기 때문에 휴대전화 결제가 안되는 경우 가입 통신사에서 소액 결제를 미리 확인하는 것이 바람직하다. 경쟁률을 실시간 제공하는 대학의 경우 학생들이 막판까지 눈치작전을 벌이다가 접수시간을 놓치는 경우가 종종 있다는 것도 기억해야 한다. 마감일 접수가 폭주해 인터넷이 느려질 수도 있다. 일부 대학의 경우 원서접수시 사진을 요구하므로 미리 스캔을 떠서 준비하는 것도 좋다. ◇ 원서접수 후에는 제출서류 확인해야 = 간혹 원서작성만 마친 뒤 접수가 됐다고 착각하는 경우가 있으므로 결제까지 마친 뒤에는 반드시 수험번호를 확인하고 수험표를 출력해 확인하는 것이 좋다. 또 대학에 따라 원서접수 후 특정 기한까지 제출서류를 요구하는 곳이 있으므로 제출서류 준비에도 소홀함이 없어야 한다. 제출서류를 보내지 않는 경우 자격미달 등으로 불합격 처리될 수 있다. 접수를 마치기 전에는 전형료 결제 이전이라면 접수된 내용을 재차 확인하는 것도 필요하다. 한번 접수된 정보는 취소하거나 수정할 수 없다. ◇ 회원가입은 반드시 본인 명의로 해야 = 원서접수에 앞서 실시하는 인터넷 회원가입은 반드시 자신의 명의를 사용해야 한다. 원서접수에 사용하는 주민등록번호와 성명은 회원가입시 입력한 정보를 그대로 사용하게 된다. 수험생 자신과 가족이 이중으로 원서를 접수시키는 경우도 주의해야 한다. 간혹 급한 나머지 인터넷 접수와 방문 접수를 병행하거나 다른 인터넷 접수 사이트를 통해 같은 학과를 이중으로 접수하는 경우가 있는데 이 경우 대학에서 최종 정보를 확인한 뒤 대학 규정에 따라 처리하게 된다. 다른 학과를 중복 지원하는 경우에는 의도적인 중복지원으로 판단해 교육과학기술부에서 합격이 취소되므로 반드시 원서접수는 한차례만 하고 중복지원으로 인한 불이익을 받지 않도록 해야 한다.
제7대(민선 6대) 대전시교육감 선거가 17일 치러진다. 이번 선거에는 김명세(金明世.64) 전 만년고 교장과 김신호(金信鎬.56) 현 교육감, 오원균(吳元均.62) 전 우송고 교장, 이명주(李明珠.49) 공주교대 교수(기호순) 등 4명의 후보가 출마해 저마다 '대전교육 발전 적임자'임을 내세우며 지난 4일부터 치열한 선거운동을 벌여왔다. 선거운동 마지막 날인 16일에도 각 후보 진영은 지지세를 굳히고 부동표를 최대한 끌어 모으기 위한 막바지 표밭갈이에 혼신의 힘을 다했다. 기호 1번 김명세 후보는 "이번 선거에서 단 한 대의 유세차량도 만들지 않는 '저비용의 깨끗한 선거운동'을 실천했다"며 "유권자들이 선거기적을 만들어 주면 행복한 대전교육의 밝은 미래를 열어 가겠다"며 지지를 호소했다. 기호 2번 김신호 후보는 "지난 2년반 동안 교육감으로서 열심히 일했고 바뀌면 모처럼 이룩한 대전교육의 발전이 늦어질수 있다"며 "앞으로 1년반 더 열심히 일할 수 있는 기회를 달라"고 말했다. 기호 3번 오원균 후보는 "이번에 선출되는 교육감의 임기는 1년 6개월이지만 당선자의 의지와 철학에 따라 대전교육 발전의 기틀을 마련하는데 짧지만은 않은 시간"이라며 "현장에 대한 풍부한 경험을 가진 교육전문가를 선택해 달라"고 당부했다. 기호 4번 이명주 후보도 "대전교육은 지금 커다란 변화를 요구하고 있다"며 "명품대전교육의 새로운 역사를 쓸수 있는 후보를 선택해 달라"고 지지를 호소했다. 이번 선거는 17일 오전 6시부터 오후 8시까지 지역 유권자들의 첫 직접투표로 치러진다. 대전시선거관리위원회와 시교육청은 이번 교육감 선거의 투표율을 높이기 위해 선거당일 시내 학교에서 임시 휴업을 실시하고 관공서 등의 출근시간을 오전 9시에서 오전 10시로 조정할 예정이다. 대전시 선관위 관계자는 "유권자들의 한 표가 지역교육과 아이들의 미래를 위한 소중한 밑거름이 될것"이라며 적극적인 투표 참여를 당부했다.
교육과학기술부 1급 간부 7명 전원이 16일 사표를 제출한 것으로 알려지면서 교과부 내부가 술렁이고 있다. 그동안 개각 등 큰 폭의 조직 개편이나 인사를 앞두고 1급 간부들이 '용퇴' 차원에서 개별적으로 사표를 낸 적은 있었지만 이처럼 간부 전원이 일괄 사표를 제출한 것은 이례적인 일이기 때문이다. 일단 교과부 내부에서는 이번 일에 인사권자인 안병만 장관의 의지가 반영됐다는 관측이 우세하다. 지난 8월 취임해 그동안 한 번도 고위직 인사를 단행하지 않았던 안 장관이 연말 분위기 쇄신 차원에서 조직 장악을 위한 카드를 던졌다는 것이다. 교과부의 한 직원은 "장관이 취임하자마자 학교 자율화, 근현대사 교과서 논란 등 쟁점 현안이 잇따랐는데 이제 취임 5개월이 되면서 어느 정도 부서 사정을 파악했다고 판단한 것 같다"고 말했다. 다른 직원도 "그동안 차관이 하던 인사를 장관이 직접 하겠다는 의지로 보인다"며 "1급 몇몇만 골라서 할 수 없으니 일단 일괄 사표를 받는 방법을 택한 것 아니겠느냐"고 반문했다. 일각에서는 이번 일이 비단 교과부 차원에서 기획된 것만은 아닐 것이라는 추측이 나오고 있지만 교과부는 '자체적인 조직쇄신 목적'이라며 타 부처 또는 청와대와의 연계 가능성에 대해선 선을 긋고 있다. 교과부 관계자는 "다른 부처의 상황까지 알 수 없지만 내부적으로 파악하기에는 이 이상도, 이하도 아닌 것으로 보인다"고 말했다. 하지만 관가에서는 교과부에서 시작된 1급 간부의 일괄 사표 제출이 연말 인사철과 연초로 예상되는 정부부처 개각을 앞두고 자칫 타 부처로 확산하는 것 아닌지 촉각을 곤두세우는 분위기다. 이를 반영해 교과부 고위 간부들의 사표 제출 소식이 알려진 이날 오전부터 교과부 인사과에는 다른 부처 인사 담당자들의 문의전화가 빗발쳤다. 이동관 청와대 대변인은 그러나 이날 정례 브리핑에서 "부처 차원에서 장관의 책임과 판단하에 이뤄진 일이다. 교과부에서 한 것인데 다른 부처로 일반화시킨다는 건 비약이다. 관련 수석실에서도 진행상황을 몰랐다"며 정치적 해석을 경계했다. 한편 1급 7명이 제출한 사표가 일괄 수리될지, 선별 수리될지는 불투명한 상황이다. 그러나 사표 수리에 따른 후속 인사의 윤곽이 드러나려면 최소 열흘 이상은 걸릴 것으로 보여 연말까지 교과부에 뒤숭숭한 분위기가 이어질 것으로 예상된다. 교과부 관계자는 "일괄 사표 제출에 따른 인사공백이 짧게는 열흘, 길면 20일 이상 지속할 것으로 보이는데 연초 대통령 업무보고까지 맞물려 있어 후속 인사 시기를 쉽게 점칠 수 있는 상황이 아니다"고 말했다.
△제작본부 방송운영팀장 최혜경 △제작본부 기획다큐팀장이연규 △기술본부 기술기획팀장노만기△콘텐츠전략본부 문화사업팀장 김창진 △교육제작센터 영어교육채널팀장 박치형△영상아트센터 스튜디오·중계영상팀장 임만순 △심의팀장 양전욱△디지털통합사옥추진단장 및 경영지원센터 자산관리팀장 류경선 12월 17일자
2012년부터는 모든 중학생들이 학교운영지원비(육성회비)를 내지 않아도 된다. 또 주말이나 방학 기간에 쉬지 않고 학생들에게 보육 및 학습 프로그램을 제공하는 '돌봄학교'가 내년부터 농어촌 지역을 중심으로 운영된다. 교육과학기술부는 이런 내용을 골자로 한 '서민생활 안정 교육복지 대책'을 추진하기 위해 내년에 총 2조8천560억원의 예산을 투입하겠다고 16일 밝혔다. 교육부는 우선 학부모들의 교육비 부담을 덜어주기 위해 중학교 학교운영지원비 지원 대상을 단계적으로 확대해 2012년부터 모든 중학생에게 이 비용을 지원할 계획이다. 학교운영지원비는 학부모가 학교의 운영에 필요한 재정을 돕기 위해 내는 것으로, 올해 기준으로 중학생은 연간 10만2천~23만7천원, 고등학생은 16만9천~32만1천원이다. 교과부는 그동안 중학교의 경우 기초생활수급자 자녀에게만 학교운영지원비를 지원하다가 올 2학기부터 차상위 계층 자녀로 지원 대상을 확대했다. 교과부는 단계적 지원 확대 방안에 따라 총 4천억원 가량의 예산을 확보해 2012년부터 중학생 전원의 학교운영지원비를 부담하기로 했다. 교과부는 또 농어촌 지역과 도시 지역 간 학생들의 학력 격차 문제를 해결하기 위해 농어촌 지역에 365일 쉬지 않고 학습 프로그램을 제공하는 '돌봄학교'와 유치원생 및 초등 1ㆍ2학년생을 위한 가칭 'K-2학교'를 만들기로 했다. 전국 86개 군별로 2~3개 학교를 '돌봄학교'로 지정해 학기 중에는 방과후 학습ㆍ문화ㆍ복지 프로그램이, 주말이나 방학에는 다양한 학습 및 보육 프로그램이 운영되도록 할 예정이다. 교과부는 연말까지 전국적으로 돌봄학교 지정을 마치고 각 군 단위로 3억원 가량을 지원해 내년 3월부터 본격적으로 이 프로그램이 운영될 수 있도록 할 계획이다. '유치원(kindergarten)부터 초등학교 2학년까지'라는 의미의 K-2학교는 농어촌 저학년 학생들의 원거리 통학 문제를 해결하기 위해 분교 형태로 도입되는 학교로, 교과부는 내년 초까지 수요 조사를 거쳐 구체적인 학교 운영 계획을 내놓을 방침이다. 교과부는 아울러 대도시 내에서도 지역별 학력 격차가 심한 문제점을 해결하기 위해 도시 저소득층 지원사업인 '교육복지투자 우선지역 사업'의 지원 대상을 올해 60개 지역, 322개교에서 내년에는 100개 지역, 540개교로 확대하기로 했다. 또 교육투자 우선지역 선정 조건에 충족하지는 못하지만 기초생활수급자 등 저소득층 학생들이 밀집해 있는 지역의 학교에 대해서도 개별적인 지원에 나서겠다고 교과부는 밝혔다.
인천 굴포초등학교(교장 계동윤)는 지난 12월 10일부터 17일까지‘꿈이랑 책이랑 도서관’에서 도서관 활성화를 위한 다양한 프로그램으로 구성된 ‘꿈이랑 책이랑 도서관 축제’를 개최 참가자들로부터 호평을 듣고 있다. 이번 행사는 어린이들의 독서에 대한 흥미 유도 및 독서습관을 정립하여 학교 내 바른 독서문화를 정착시키기 위한 취지로 진행되었으며 ‘스폰지 도서관’‘책 읽어 주는 엄마’‘독서 퀴즈 한 문제 풀기’'책 제목으로 다행시 짓기’‘영화가 있는 도서관 풍경’등의 이벤트를 다채롭게 진행되고 있다. 특히 굴포초 도서관에서는 축제 기간에 도서 대출권수를 기존의 2권에서 3권으로 늘려주고 연체 중인 학생은 반납할 도서를 가져오면 연체를 면제해 주기도 한다. 또한 ‘독서퀴즈’와 ‘도서관에서 있었던 일’을 표현한 엽서를 작성하여 응모함에 넣으면 추첨을 통하여 선물을 받게 된다. 수요일에는 영화를 상영하며 매일 1시에서 2시까지는 책 읽어주는 엄마시간이 운영되는 등 흥미롭고 다채로운 프로그램으로 구성되어 어린이는 물론 학부모, 교직원 모두가 즐길 수 있는 축제가 되고 있다.. 계동윤 교장은 ‘꿈이랑 책이랑 도서관 축제’를 계기로 도서관이 아이들의 책 놀이터로 자리 잡을 수 있도록 정기적으로 다양한 도서관 이벤트를 진행할 계획이라고 밝히고, 도서관 행사에 많은 학생과 학부모, 교사의 적극적이고 지속적인 참여를 당부했다. 굴포초는 2007년 초등교육대상에서 대상을 수상에 이어 2008년 독서 논술 시범학교 운영을 성공적으로 마치며 다양한 독서행사를 꾸준히 추진해오고 있어 독서명품학교의 명성을 이어가고 있다.
요즘에는 좋은 대학, 좋은 고등학교에 들어가기 위해 초등학교에서부터 특목고 반이니 영재반이니 뽑아서 가르치는 학원과 각종 학습지가 수없이 많다. 엄마들의 지극한 모성애와 맞물려 아이들의 동심은 멍들고 사고력과 이해력, 창의력마저 깡그리 무시된 채 숫자놀음에만 연연하다 정작 중요한 그 무엇을 보지 못하고 있는 것 같다. 수업을 진행하다 보면 단순한 계산 문제는 잘 하는 아이들도 조금만 틀어 놓은 응용문제는 손도 대지 못하는 일이 허다하고 또 문제의 의미를 제대로 이해하지 못하는 경우가 태반이다. 그리고 계산과정은 아랑곳하지 않고 오로지 답에만 집착하고 있다. 예를 들어 2학년 2학기 수학 익힘책 36쪽에 있는 문제를 보자. ‘영호는 영수와 함께 도토리를 주웠습니다. 영수는 130개를 주웠고 영호는 영수보다 27개를 더 주웠습니다. 두 사람이 주운 도토리는 모두 몇 개입니까?’라는 문제에서 ‘빨리빨리’에 길들여진 아이들은 130+27을 하는데 망설이지 않는다. 물론 계산은 일사천리다. 그러고는 더 이상 들여다볼 생각을 않는다. 문제는 여기에서 생긴다. 첫째 문제를 자세히 읽지 않고 둘째 그 문제의 의미를 생각하지 않는다. 우리 반에서 이 문제를 한 번에 맞힌 아이는 반도 안 된다. 이러한 일은 허다하다. 또 어떤 문제는 설명을 해도 듣지를 않는다. 계산과정도 안중에 없다. 답을 이미 알고 있으니까... 수학 교과서는 기본 원리를 다루고 수학 익힘책은 이것의 숙달과 심화과정인데 이 정도의 사고력으로 어떻게 초등 수학에서 강조하는 실생활에서의 문제 해결능력을 신장시킬 수 있을까? 수학의 묘미는 실타래처럼 엉켜있는 문제를 해결의 실마리를 찾아 하나씩 풀어나가는 사고의 과정에 있다. 그런데 아이들은 이를 무시하고 오로지 계산과 답에만 치중하니 앞으로의 아이들이 걱정스럽다. 수학에서 계산력은 아주 중요하다. 하지만 그 계산을 할 수 있도록 선행되어야 할 사고력은 더 중요하다. 요즘은 학습지 방문교사가 시간까지 재면서 속도를 체크한다는데 빨리 계산하는 일만이 능사가 아니라는 것을 알고는 있을까? 그래서 아이들의 사고력과 이해력은 ‘일단 멈춤‘이고 더 이상 개발되어지지 않는다. 물론 많은 문제를 다루어서 다행히 똑같은 문제가 나온다면 좋겠지만 그럴 확률은 적다. 그 확률을 높이려고 많은 시간을 투자해야 된다면 과연 그것이 경제원칙에 부합되는 것일까! 다양한 사고력과 창의력을 요구하는 21세기의 글로벌 사회에서 하나를 알면 열을 깨치지는 못할망정 열을 알아서 하나를 해결하게 하는 방법은 아무래도 생각해 봐야 할 문제임에 충분하다.
시간의 귀중성을 깨달은 사람 중의 한 분이 중의 주희다. 주희는 누구보다 시간이 귀한 줄 알고 시간을 쪼개가며 책을 읽었다. 매일 같이 배우고 또 배웠다. 아무리 배워도 끝이 없는 게 학문이라는 것을 깨달았다. 시간이 자꾸만 흘러가고 나이는 자꾸만 들어가니 자신의 한계를 느낀다. 그런데 주위의 사람들은 보니 너무나 안타까웠다. 자기는 배우는 일에 시간이 모자라 일촌광음(一寸光陰)도 가볍게 여기지 않았는데 주위의 사람들은 시간을 너무나 낭비한다. 자꾸만 변명만 늘어놓는다. 오늘 배우지 못하면 내일 배우지, 내일 배우지 못하면 모레 배우지 하면서 배우려고 하지 않다. 한 해를 허송세월 보내고서는 올해 못 배운 것 내년에 배우지 하면서 글을 읽으려고 하지 않는다. 그래서 너무나 안타까운 나머지 오늘 배우지 않으면서 내일이 있다고 말하지 말고, 올해 배우지 않으면서 내년이 있다고 말라고 하셨다. 특히 젊은이들은 시간이 안 가서 탈이다. 시간의 귀함을 모른다. 시간이 남아돈다. 시간을 어디에 투자해야 할지 모른다. 그래서 주자는 10대 젊은이들에게 경고의 말씀을 하셨다. 그 말씀이 시간의 귀중함을 모르는 이에게 시간의 귀함을 깨우쳐 주며, 시간이 남아도는 이에게 학문하는 일에 시간을 투자하라고 한다. 학문에 깊이가 있으면 있을수록 학문에 정진한다. 학문에 매력을 느낀 이는 학문하는 시간이 모자란다. 학문에 투자하고 싶어도 시간이 모자란다. 시간이 남아돈다는 하는 이들은 주자의 말씀을 잘 음미해야 한다. 배우고 또 배워라 그러면 시간이 남아도는 일이 없을 것이다. 책을 읽고 또 읽으면 시간에 쫓긴다. 그렇기 때문에 시간의 귀중함을 하는 비결은 배움에 힘쓰는 데 있다. 배움에 힘쓰는 자는 변명하지 않는다. 내일이 있음을 자랑하지 않는다. 글 읽기를 좋아하는 사람은 내년이 있음을 자랑하지 않는다. 내일이 있다고 배우지 않는 것은 어리석은 짓이다. 내년이 있다고 배우지 않은 것도 어리석은 짓이다. 세월의 속도는 나이에 비례한다. 10대 청소년들은 세월이 지나감을 10km의 속도밖에 느끼지 못한다. 20대는 20km, 30대는 30km, 40대, 50대는 40-50km의 속도로 지나간다. 60대 이상은 가속이 붙는다. 이런데도 시간의 많음을 자랑삼아 여기면서 배우는 일을 금하는 것은 아주 위험한 생각이다. 그래서 주자는 “日月逝矣不我延(일월서의불아연)-세월은 흘러가는구나, 시간을 나를 연장해주지 아니하는구나”라고 하였다. 세월(日月)은 흘러간다(逝). 거침없이 물이 흐르듯이 순간순간 흘러간다. 순간도 멈춤이 없다. 지체없이 흘러간다. 눈을 감아도 흘러가도 눈을 떠도 흘러간다. 잠을 자고 일어나도 흘러간다. 나를 위해 시간이 양보해주지 않는다. 나를 위해 시간이 기다려주지 않는다. 나를 위해 시간이 멈춰주지 않는다. 나를 위해 연장해 주지 않는다. 不我延(불아연)의 연(延)은 ‘끌다, 지체하다, 연장하다’의 뜻이지만 ‘기다리다’의 뜻도 있다. 여기는 不我延(불아연)은 나를 위해 기다려주지 않는다는 뜻이 내포되어 있다. 시간은 너무나 냉정하다. 시간을 절대로 기다려주지 않는다. 시간은 너무나 엄정하다. 시간은 냉혹하다. 시간은 공정하다. 시간은 누구에게나 공평하다. 그 흐르는 시간을 한탄하기 전에, 시간이 흘러 늙어감에 한탄하기 전에 시간을 적절히 잘 이용해야 한다. 학문의 길은 너무나 멀다. 배움의 길은 너무나 험난하다. 배움에 소요되는 시간은 모자랄 수밖에 없다. 시간의 투자에 비례해서 학문이 깊이는 더해진다. 이것을 미리 깨달은 분이 주희다. 배움에 임하는 모든 학생들은 주자의 시간사용법을 자기에 잘 적용해야 한다. 나에게 주어진 시간을 잘 관리 못해 후회하는 일은 없어야 할 것이다. 기말고사 끝나고 고입이 끝나면 시간을 잘 관리해야 한다. 모자라는 시간을 잘 보충할 수 있는 때가 바로 이 때가 아닌가 싶다. 시간 없다 하지말고 시간 잘 활용하면 어떨까?
초등학교 3~6학년을 대상으로 ‘2008 서울교대-EBS 수학캠프’가 서울교대에서 개최된다. 1차 캠프는 내년 1월 12~17일까지 총5일(14일 제외)동안 300명을 모집해 실시한다. 2차는 200명을 대상으로 1월 19~23일까지 4박5일간 기숙 캠프로 진행된다. 이번 캠프에는 서울교대 수학교육과 교수와 석사학위 이상의 초등학교 현직 교사가 참여한다. 참가학생들은 계산연습이 아니라 다양한 수학적 활동을 통해 수학적 창의력과 사고력, 흥미를 기를 수 있다. 모집기간은 오는 27일까지로 캠프사이트(www.snuecamp.com)나 팩스(02-3475-2164)를 통해 접수 가능하다. 문의=02-3475-2440, 2165
"스카우트를 사랑하는 당신이 있기에 세상은 아름답습니다." "한 번 스카우트이면 영원한 스카우트 가족입니다." 한국스카우트남부연맹수원지구연합회(회장 이재규)가 주관하는 스카우트 지도자 표창식 및 송년회가 12월 15일(월) 17:30 원로스카우트, 각 단위대 지도자, 협조지도자, 연맹및 지구 관계자등 70여명이 참석한 가운데 수원월드컵컨벤션에서 열렸다. 이 날 표창식에는 연맹 표창, 교육감 표창, 교육장 표창 및 감사장 수여가 있었고 우수단위대 표창에 이어 '우애의 원진'으로 스카우트는 한 가족임을 확인하였다. 그리고 1년간 스카우트 활동상을 돌아보는 사진 상영이 있었다. 참가 지도자들은 한 해 동안의 스카우트 활동에 대해 환담을 나누며 정보를 공유하였고내년도에도 힘차게 스카우트 활동을 전개할 것을 다짐하였다.
교육과학기술부의 1급 고위공무원 7명이 일괄 사표를 제출한 것으로 알려졌다. 16일 교과부에 따르면 전날 오후까지 교과부 본부 및 산하 기관의 1급 간부들이 모두 장관에게 사표를 제출했다. 교과부 1급은 본부 내 기획조정실장, 인재정책실장, 과학기술정책실장, 학술연구정책실장 등 4명을 비롯해 교원소청심사위원장, 서울시부교육감, 국립중앙과학관장 등 7명이다. 교과부 관계자는 "연말을 앞두고 조직을 쇄신하겠다는 장관의 의지에 따른 것"이라며 "1급 간부들도 장관의 이러한 의지에 동의해 사표를 제출한 것으로 안다"고 말했다. 그동안 개각 등 큰 폭의 조직 개편이나 인사를 앞두고 1급 간부들이 후배들의 길을 터주기 위해 '용퇴' 차원에서 개별적으로 사표를 제출하는 관행은 있었지만 교과부 내에서 이처럼 1급 전원이 일괄 사표를 제출한 것은 매우 이례적인 일이다. 이를 두고 일각에서는 취임 5개월째를 맞은 안병만 장관이 연초로 예상되는 정부 부처 개각을 앞두고 조직 장악에 대한 의지를 드러낸 것 아니냐는 분석이 나오고 있다. 안 장관 취임 이후에 고위직 인사는 한번도 단행되지 않았다. 7명이 제출한 사표가 일괄 수리될지, 선별적으로 수리될지는 불투명하지만 사표가 수리되면 연말까지 고위직을 중심으로 한 실ㆍ국장 후속 인사가 뒤따를 것으로 보인다. 교과부 관계자는 "그동안 교과부 내에 산적한 현안도 많았고 장관이 취임한 지 5개월 정도 됐으니 어느 정도 부내 사정도 파악했다는 판단이 선 것 같다"며 "이유야 어찌됐든 결국 인사권자의 권한 아니겠느냐"고 말했다.
서울시내 고등학생을 대상으로 하는 '현대사 특강'이 내년에도 실시된다. 16일 서울시교육청 등에 따르면 서울시의회는 전날 본회의를 열고 '고교생 국가관 교육(현대사 특강)'에 3억5천만원의 예산을 책정한 '2009 서울시교육청 예산안 수정동의안'을 확정했다. 특강 관련 예산은 시교육청이 직접 신청한 것이 아니라 올해와 마찬가지로 서울시의회 예산결산특별위원회 소속의 김진성 의원 주도로 시교육청 예산안 심의 과정에서 반영됐다. 김 의원은 "올해 현대사 특강을 실시해 보니 학교 곳곳에서 좋은 반응이 나오고 있다"며 "건국 60주년의 역사를 학생들이 긍정적으로 보느냐, 부정적으로 보느냐는 무척 중요한 일이어서 내년에도 예산을 편성했다"고 설명했다. 이념적으로 좌ㆍ우를 따지지 말고 건국 이후 60년간 이룩한 국가 발전에 대해 학교 뿐만이 아니라 한국의 지식인들이 직접 나서 자긍심을 심어줘야 한다는 게 김 의원의 생각이다. 그러나 올해의 경우 '좌편향 교과서' 문제를 제기했던 교과서포럼 공동대표인 서울대 박효종 교수와 충남대 차상철 교수를 비롯해 안병직 서울대 명예교수, 이동복 북한민주화포럼 대표 등 보수인사가 대거 강사에 포함됐다. 시의회는 내년의 경우 관련 예산의 사용 목적을 '고교 국가관 교육(현대사 특강)'으로 못박기도 했다. 시교육청이 올해 '다양한 교육과정 운영'이라는 명목으로 편성된 3억5천만원의 예산을 집행하면서 바른 국가관 및 역사 의식 함양과 함께 건전한 가치관 교육을 특강 내용에 포함시키자 특강의 초점을 국가관 교육에만 맞추기 위한 것으로 보인다. 시교육청은 시의회의 예산 편성에 따라 내년에도 서울시내 고등학생을 대상으로 특강을 이어간다는 계획이다. 시교육청 관계자는 "올해 현대사 특강이 시행 첫해라 상당히 부담스러웠는데 내년에는 제대로 취지를 살리고 학교에도 크게 부담이 되지 않는 방법을 연구해 진행할 생각"이라고 말했다. 앞서 시교육청은 지난달 27일 서울시내 고교 10곳을 시작으로 현대사 특강을 진행 중이며 내년 2월까지 서울시내 302개 고교에서 고3 학생과 고1~2 학생을 대상으로 각각 2차례 특강을 실시할 계획이다. 올해 현대사 특강에 나선 강사들은 조만간 워크숍을 열고 이번 특강에 대한 의견을 나누고 자체적으로 '중간 평가'를 실시할 계획인 것으로 알려졌다.
프랑스 정부가 내년부터 시행하려던 고등학교 교과 과정 개혁안을 1년 연기하는 이례적인 조치를 취했다. 자비에 다르코스 교육부장관은 15일 2009학년도 새 학기부터 도입할 예정이었던 고교 1학년생의 교과 개혁안을 1년 연기해 2010학년도 학기에 도입하겠다고 발표했다. 이 개혁안에 대해 고교생들은 물론 학부모, 교사들의 반발이 수그러들 조짐을 보이지 않는 가운데 취해진 것이어서 반대시위가 개혁안 연기의 주된 이유로 보인다. 그러나 최근 일주일째 계속되고 있는 그리스 반정부 시위의 불길이 프랑스로 옮겨 붙을 조짐이 나타나자 자국내 고교생 시위를 방치해서는 곤란하다고 판단했기 때문이라는 분석도 제기됐다. 르 피가로 등 프랑스 언론들은 사르코지 대통령이 그리스 폭동사태가 프랑스로 확산될 것을 크게 우려해 다르코스 교육장관에게 개혁안 연기를 주문한 것으로 보인다고 전했다. 실제로 그동안 평화시위를 해온 학생들은 지난 주말 그리스 과격시위가 집중 보도된 뒤 경찰에 돌을 던지는 등 과격 양상을 보였었다. 이와 관련, 다르코스 장관은 이날 현지 라디오 방송과의 인터뷰에서 "학교 개혁 문제가 사회적 긴장이나 우려, 근심의 인질이 되는 것을 바라지 않는다"고 말해 이런 분석을 뒷받침했다. 다르코스 장관은 "요즘은 침착하게 교육개혁 문제를 놓고 대화를 할 분위기가 아니다"라면서 "개혁을 1년 연기한다고 해서 큰 문제가 생기는 것은 아니다"라고 덧붙였다. 이에 대해 학생 조합은 정부의 개혁 연기를 반긴다는 입장을 밝혔다. 또한 그동안 정부가 충분한 논의를 거치지 않고 교육개혁을 밀어붙였다고 비난하고 이를 다시 추진하기 전에 당사자들과 대화를 할 것을 요구했다. 수주일째 시위를 벌여온 학생들은 정부의 교과 개혁안은 교과 선택의 폭을 줄이는 결과를 초래할 것이라며 반발해 왔다. 다르코스 교육장관은 당초 16일 프랑스어, 수학, 역사-지리, 과학, 외국어 2개, 체육 등을 필수 공통 과목으로 주당 21시간 이수하도록 하는 내용을 골자로 하는 고교 1학년 교과 개혁안을 발표할 예정이었다.
권대봉 한국직업능력개발원장은 서울시 강남구(구청장 맹정주)와 15일 강남구청에서 평생학습문화 확산과 평생학습 시책을 효율적으로 추진하기 위한 ‘평생학습 지원체제 구축 협약식’을 체결했다. 협약을 통해 직능원은 강남구가 추진하는 '구민들의 역량개발과 학습하는 문화 조성'에 평생학습 전반에 대해 지원하는 전문기관으로 참여하게 된다.
서울지역 고교 가운데 금성출판사의 한국근현대사 교과서를 주문했다가 다른 교과서로 주문을 바꾼 학교가 45곳으로 집계됐다. 서울시교육청은 15일 "금성의 근현대사 교과서를 채택하고 있는 124개 고교 가운데 45곳이 내년 다른 출판사의 교과서로 바꾸기 위해 교과서 주문을 수정한 것으로 정해졌다"고 밝혔다. 애초 한국근현대사를 선택과목으로 채택한 서울시내 241곳 가운데 124개 고교가 내년도에 금성 교과서를 사용키로 해 채택률이 51.5%였지만 이번 결정으로 채택률은 32.8%로 줄었다. 금성 교과서를 포기하고 다른 교과서로 바꾼 학교는 사립학교들이 대부분이고 공립학교는 일부 포함된 것으로 알려졌다. 시교육청이 1차로 이달 2일까지 교과서 변경 결과를 보고받았을 당시에는 38개 학교가 금성 교과서를 다른 교과서로 수정 주문했었다. 보통 검정도서 선정은 일선 학교 교사들이 각 교과서를 평가한 뒤 3종을 선택해 학교운영위원회에 추천하면 학운위가 순위를 정해 학교장에게 통보하고 학교장이 최종 확정하는 방식으로 이뤄진다.
교육과학기술부가 15일 발표한 수능 체제 개편안에 따르면 2012학년도부터 수능 탐구영역의 최대 선택과목수가 현행 4과목에서 3과목으로 줄고 수리 나형에 '미적분'이 추가되는 등 수리 출제범위는 확대된다. 수능 과목을 줄여 수험생들의 부담을 덜어주겠다는 취지이지만 응시과목수는 1과목 줄어드는 대신 수리영역 출제범위는 확대돼 오히려 학습부담이 커지는 것 아니냐는 지적도 만만치 않았다. ◇ 탐구 응시과목 1과목 줄어 = 당초 대통령직인수위원회가 발표했던 수능 응시과목 축소안은 탐구와 제2외국어ㆍ한문 영역을 합쳐 응시과목수가 2과목을 넘지 않도록 한다는 것이었다. 수능 응시과목수를 현행 최대 8과목(언어, 수리, 외국어 3과목에 탐구 4과목, 제2외국어ㆍ한문 1과목)에서 5과목으로 3과목이나 줄이는 파격적인 안이었다. 교과부는 그러나 검토 과정에서 탐구 및 제2외국어ㆍ한문의 응시과목을 너무 줄일 경우 국ㆍ영ㆍ수 위주의 학습이 심화되고 탐구, 제2외국어ㆍ한문에서 선택하지 않는 과목은 교육과정 파행이 우려되는 등 부작용이 크다고 판단했다. 또 현재 60%의 대학이 탐구영역에서 2과목의 성적만을 반영함에도 응시자의 90%가량이 4과목을 선택하고 있는데 이는 성적이 좋은 과목을 골라 대학에 제출하기 위한 것이므로 응시 과목수를 너무 줄이면 학생들의 과목 선택권을 제한하는 결과를 가져오게 된다고 교과부는 설명했다. 교과부가 내놓은 개편안은 당초 인수위안을 보완한 것으로서 탐구영역은 최대 응시과목수를 3과목으로 축소하고 제2외국어ㆍ한문은 현행대로 유지하는 안이다. 이렇게 되면 전체 수능 응시과목수는 현행 8과목에서 7과목으로 1과목 줄어들게 된다. 2008학년도 수능 기준으로 사회탐구에서 4과목을 선택한 수험생은 전체의 89.6%(28만3천901명), 3과목 선택자는 8.7%(2만7천673명)였으며 과학탐구에서는 4과목 선택자가 91.8%(17만4천859명), 3과목 선택자가 7.4%(1만4천64명)였다. ◇ 수리 영역 출제범위 확대 = 지난해 2월 개정고시된 교육과정안에 따라 수리 영역의 출제범위는 현행보다 확대된다. 자연계 응시자들이 주로 선택하는 수리 가형의 경우 현재 '수학I', '수학II' 두 과목에 '미분과 적분', '확률과 통계', '이산수학' 등 3개의 선택과목 중 1과목을 선택하게 돼 있으나 2012학년도부터는 3개 선택과목이 없어지고 '적분과 통계', '기하와 벡터' 두 과목이 필수로 지정된다. 배우는 내용으로 보면 '미분과 적분', '확률과 통계', '이산수학' 등 3개 선택 과목에서 '이산수학' 관련 내용은 출제 범위에서 아예 제외되고 '미분과 적분', '확률과 통계'는 '적분과 통계'에 합쳐지는 것이다. '기하와 벡터'는 수학II에 들어있던 내용을 별도 과목으로 독립시킨 것으로 기존의 수학II 내용과 비교해 '일차변환과 행렬' 관련 내용이 새로 추가된다. 인문계 학생들이 주로 응시하는 수리 나형은 지금까지는 '수학I'만 출제범위에 포함됐으나 '수학I' 외에 '미적분과 통계기본'이 새로 포함된다. 제7차 교육과정이 적용된 2002학년도부터 인문계 학생들은 수학에서 미적분을 배우지 않았었으나 이번 개편으로 인문계 미적분이 부활하게 되는 것이다. '미적분과 통계기본'은 고교 2학년 과목이므로 현재 중학교 3학년생이 고교 2학년이 되는 2010년부터 인문계 응시자들도 미적분을 배우게 되고 이들이 치르게 될 2012학년도 수능부터 출제범위에 포함된다. 수업 이수단위도 수리 가형, 나형 모두 현행 20단위, 8단위에서 24단위, 12단위로 4단위씩 늘어난다. 1단위는 주당 1시간씩 한 학기에 배우는 수업량을 뜻하므로 고교 2~3학년 총 4학기로 따지면 수학 수업시간이 현재보다 주당 1시간씩 늘어나게 되는 셈이다. ◇ 수업 부담 완화될까 = 교과부는 이번 개편으로 탐구영역에서 수험생들의 학습부담이 다소 완화될 것으로 기대했다. 또한 수리 출제범위 조정으로 학생들의 수학 능력 저하 등의 문제점이 어느 정도 해결될 수 있을 것으로 교과부는 보고 있다. 현재는 수리 가형의 이수단위가 수리 나형에 비해 지나치게 많고 출제범위도 훨씬 넓기 때문에 이공계 지원자들조차 가형이 아닌 나형을 선택해 응시함으로써 대학에 진학했을 때 전공 수업에 적응을 못하는 등의 문제점이 지적돼 왔다. 하지만 수능 응시과목수는 전체적으로 1과목 줄어드는 것에 불과하고 대신 인문계 학생들은 그동안 배우지 않던 미적분을 새로 배워야 하며 자연계 학생들도 '적분과 통계', '기하와 벡터'를 선택이 아닌 필수로 배우게 되는 만큼 학습 부담 경감 효과는 크지 않을 전망이다. 오히려 고교의 수학 수업시간이 늘어나고 수능 출제범위가 확대되면 그만큼 초ㆍ중ㆍ고교의 교육과정에도 영향을 미칠 수 있고 사교육이 확대될 가능성도 있다. 교과부 이걸우 학술연구정책실장은 "인문계 미적분의 경우 기초 수준의 내용이고 수리 가형도 기존에 배우던 것을 별도 과목으로 뺀 정도이므로 내용상 추가되는 것은 별로 없으며 학습 부담도 그리 크지 않을 것"이라고 말했다.
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