'교육'검색결과 - 전체기사 중 79,251건의 기사가 검색되었습니다.
상세검색이기용(65) 충북도교육감이 6일 충북도 선거관리위원회에 예비후보로 등록하면서 충북교육감 선거가 본격적으로 시작됐다. 이에 따라 이번 선거는 '검증된 교육감'을 강조하며 '3선'에 도전하는 이 교육감과 무상급식 전면 실시 및 고입 연합고사 폐지를 2대 핵심 공약으로 제시한 전교조 충북지부장 출신의 김병우(53) 후보, 교사 업무경감을 위해 교원업무지원센터 건립 등을 약속한 김석현(61) 전 전남교육감의 3파전으로 치러지게 됐다. 이 교육감은 예비 후보로 등록하고 나서 청주시 흥덕구 복대동 선거사무소에서 기자회견을 하고 "가슴이 따뜻한 인성교육을 펼치겠다"라고 역설한 뒤 대안교육기관인 '청명학생교육원' 설립, 열린 도서관 운영, 친환경 무상급식 실현, 충북체육문화공원 조성 등을 핵심 공약으로 내놨다. 또 "행복한 교육 세상을 앞당기자"며 6·2 동시 지방선거에 출마하는 모든 후보에게 ▲학교 도서관 건립 ▲원어민 영어보조교사 지원 ▲학교 부지 매입비 지원 등 10대 교육지원 공약을 받아들일 것을 제안하며 본격적인 세몰이에 나섰다. 이들 3명의 예비후보 가운데 가장 먼저 출사표를 던지고서 '릴레이 공약 발표 기자회견'을 갖는 한편 각종 행사장을 찾아 '얼굴 알리기'에 분주했던 김병우 후보는 이날도 청주 상당·흥덕구청 민방위 교육장 등을 돌며 유권자 마음 잡기에 나설 계획이다.' 김병우 후보 측은 특히 이 후보에 의해 부활한 '고입연합고사로 정상적인 공교육이 파괴되고 학생과 학부모에게 엄청난 사교육 고통만을 남길 것이라는 점'을 설파하며 밑바닥 표심 공략에 주력한다는 방침이다. 지난달 30일 김병우 후보의 '단일화' 제안을 일축했던 김석현 후보도 이날 청주와 진천지역을 돌며 '41년간의 풍부한 교육행정 경험'으로 핵심 공약인 '1등 충북교육특별도'를 건설하겠다며 한 표를 호소할 계획이다.
울산시교육청은 올해 교장공모제를 시행할 6개 초·중·고교에서 공모 신청을 받은 결과 평균 4.8대 1의 경쟁률을 보였다고 6일 밝혔다. 지역에서는 양사, 월평초등 등 초등학교 2곳, 대현, 울산동, 유곡중 등 중학교 3곳, 대현고 등 고등학교 1곳 등 6개 학교에서 올해 교장공모제를 시행한다. 이 가운데 교장 1명을 뽑는데 6명이 응모한 월평초등학교의 경쟁률이 가장 치열했다. 공모제 교장은 이달 초 학교운영위원회에서 1차로 심사해 상위 1~3위를 뽑아 순서 없이 시교육청에 추천하며, 시교육청은 심사위원회를 거쳐 이들 중 1명을 최종 선정한다.
20세기 최고의 경영학자로 꼽히는 피터 드러커는 그의 책에서 어느 나라의 미래가 궁금하거든 그 나라가 초등교육을 얼마나 중요시하며 투자를 얼마나 하고 있는가를 보라 했다. 초등학교에서 학생들에게 좋은 학습습관, 기초 학력과 기초 체력, 민주시민으로서의 기본자세 등을 잘 갖추어주면 당연히 그 나라의 미래는 밝게 될 것이다. 초등학교에서 기초학력을 제대로 갖추지 못한 학생에게 중학교 단계에서 이를 보충하려고 하는 것은 이미 휜 나무가 곧게 자라게 하려는 것처럼 많은 노력과 시간을 필요로 하게 된다. 이에 대해서는 누구나 잘 알고 있을 것 같지만 대부분 나라에서 초등교육을 대하는 것을 보면 그렇지 않음을 알 수 있다. 우리나라는 다른 나라와 달리 초등교육의 중요성을 인식하고 교육과학기술부장관 자문위원회로 초등교육발전위원회까지 구성·운영함으로써 더욱 밝은 내일을 기대할 수 있게 됐다. 초발위는 초등교원 공급을 고려하지 않은 수요 창출에 대응하기 위해 2002년에 만들어졌다가 2005년 이후 활동을 중단했다. 그러다가 2010년에 초등교원 공급 과잉 상황에 대처하면서, 초등교육발전에 필요한 자문을 할 목적으로 다시 구성됐다. 그 구성은 교대, 사대, 교육청, 교원정책전문가, 교육수요자, 교과부 관계자로 이루어져 있다. 초발위가 해야 할 중요한 역할은 합리적인 교원수급조절, 교원교육의 질 제고, 초등교육발전 모델 제시 등으로 요약할 수 있을 것이다. 첫째, 교원수요는 인구변화 뿐만 아니라 다양한 정책변인에 의해서도 좌우된다. 당장 고려할 수 있는 정책 변인으로는 초등교사들의 수업시수 적정화, 행정 전담 부장교사들의 수업시수 조정, 수석교사제와 교사 연구년제 도입, 병가 등 각종 유고에 대비한 증치교사 확보 등이 있다. 이미 우수한 초등교사 자원은 충분히 확보돼 있는 상황이므로 초등교육에 대한 학생과 학부모의 만족도를 높일 수 있도록 정책 변화에 따른 교원 수요 증가도 함께 고려하며 합리적인 수준에서 교원 정원을 조정해가야 할 것으로 보인다. 둘째, 공급과 관련해서는 중장기 수요 예측에 맞춰 교대정원을 조절하는 양적 조절에서 나아가 2009 교육과정 개편에 부합하며 미래 사회의 변화를 이끌 수 있는 초등교사 자원이 될 수 있도록 교대 교육과정을 개편하려는 노력도 함께 병행해야 한다. 교육과정을 개편할 때에는 초등교육의 질 개선과 함께 시대의 흐름을 반영해 교대를 5년제 또는 6년제로 개편하기 위한 논의도 함께 할 필요가 있다. 아울러 70여년 동안 교원양성이라는 외길을 걸어온 교대가 그 노하우를 토대로 사회가 필요로 하는 다양한 교원을 배출할 수 있게 하거나 국가가 시도하고 있는 교원양성 프로그램 통합도 진지하게 검토할 필요가 있을 것이다. 중장기적으로는 갑작스런 통일에 대비한 초등교원 공급 계획 수립도 필요하다. 셋째, 초발위는 명칭에 걸맞게 초등교육과 관련된 현안 과제 발굴, 필요한 대안에 대한 사회적 공감대 형성 주도 그리고 나아가 한국형 초등교육 발전 모델을 정립하는 데에도 기여할 수 있기를 기대한다. 교육과 관련해 우리 사회가 직면하고 있는 어려움 중의 하나는 문제 인식에서 뿐만 아니라 문제 해결 방안 제시에서도 교사, 학부모, 행정부처 등 관련 집단 사이에, 그리고 사회계층 사이에 의견 차이가 크다는 것이다. 가령 교사들의 잡무 과중 정도에 대해서 교사들이 생각하는 것과 학부모단체나 정부가 생각하는 것은 차이가 크다. 그러한 인식 차이로 인해 교사를 아이들에게 돌려보내 수업에 전념할 수 있도록 하기 위한 정책 대안에 대해서도 집단 간 인식 차이가 큰 것으로 나타나고 있다. 초발위는 다양한 집단으로 구성돼 있으므로 이러한 문제를 완화하고 발전적 미래를 창조하는 데 기여할 수 있을 것으로 기대된다. 교과부 내에 수많은 위원회가 있다. 위원회가 어떠한 역할을 할 수 있을 것인가는 위원회를 운영하는 교과부의 활용 의지와 위원들의 노력에 달려 있다. 교과부는 다른 나라가 흉내내기 어려운 의미있는 위원회를 구성한만큼 이 위원회와 함께 바람직한 초등교육의 미래를 만들어가기를 기대한다.
우리나라는 예로부터 도덕과 예의가 바른 나라로 주변나라들에 알려져 왔다. 각 가정에서 조상을 받들며 부모님을 정성껏 모시고 형제·자매간 우의를 생활의 기본으로 삼고 가장을 중심으로 엄격하며 자애로운 훈육을 해 왔다. 가족들은 이를 지키고 실천하는 것이 올곧은 삶이라 믿으며 이를 벗어나면 가정에서나 사회에서 그리고 마을에서 사람 대접을 않고 경원하며 견디기 어려운 처지가 됨으로 잘못을 깨닫고 사죄하거나 용서를 구하게 되며 어른이 꾸짖고 가르치며, 잘못을 저지른 사람은 이를 고맙게 받아들이고 주민들은 너그럽게 수용하는 우리만의 고유한 인성교육을 실행해 왔고 이와 같은 아름다운 전통을 이어왔다. 우리는 전쟁으로 폐허가 돼 세계적인 최빈국에서 불과 50여년 만에 농경사회에서 중화학공업 그리고 첨단IT산업·정보화시대를 선도하는 급격한 경제발전과 변혁을 이룩해 세계가 놀라는 경제대국으로 발돋움했다. 이러한 산업화 과정의 격변을 겪어오면서 종래의 가족제도나 씨족사회가 무너지고 가부장중심의 인성교육도 사라졌을 뿐 아니라 가정이 분화되고 도시중심생활과 직업 위주로 생활의 방편이 바뀌면서 가정교육을 통한 인성개발은 기대할 수 없게 됐다. 마침내 부모에 대한 공경심이나 효성은 찾아보기 어려워졌고 이웃사랑·어른존경의 아름다운 풍속이 자취를 감추었으며 도덕과 윤리를 바탕으로 한 예절이나 사회질서가 붕괴되고 전통적 규범도 아예 무시되거나 변질됐다. 경제발전과 더불어 이에 상응하는 정신문화의 계발이 병행해야 조화로운 사회발전을 가져올 수 있을 뿐 아니라 의식의 선진화도 기대할 수 있음에도 급속한 경제발전과 함께 무한경쟁 사회로 변하면서 무분별한 출세 지향적 사고가 만연하고 배금주의가 팽배하게 됐다. 부모를 공경하고 효심으로 모시기보다 돈이나 주고 재산이나 남겨 줘야한다는 반윤리적이고 부도덕한 생각들이 끔찍한 패륜으로 이어지고 있다. 용돈 안준다고 아버지를 살해하고, 성적 나쁘다고 꾸중하는 부모를 살해해 밀폐된 방안에 방치하는가 하면 보험을 타고자 어미와 누나를 살해하고 방화하는 실로 금수(禽獸)보다 못한 극악무도한 현실을 보며 참담한 심경을 가눌 수가 없게 됐다. 이제 우리는 동방 예의바른 나라에서 도덕과 인륜파탄의 늪에서 헤어나지 못하는 동쪽나라로 평을 받지 않을까 하는 자괴감을 감출 수 없게 됐다. 시대의 흐름에 따라 인간생활의 패러다임이 변할 수는 있으나, 아무리 세상이 변해도 경로효행이나 예의범절 등의 기본적인 생활규범은 변할 수가 없는 것이다. 예절과 질서의 도덕률이 깨지는 경우에는 인간생활의 뿌리가 흔들리게 되기 때문이다. 부모에게 효도하고 웃어른을 공경하며 친구사이에도 예의를 지키는 등 사람으로서 갖춰야 할 기본적 도리를 지켜나가도록 우리 청소년들을 바르게 선도하는 일이야 말로 교육삼락회를 비롯한 전국의 어른들의 몫이라고 생각한다. 이제라도 늦지 않았다. 평생을 교단에 몸담은 삼락회 회원이 중심에 서서 가정교육을 되살리고 도덕과 윤리를 바로세우는 일을 하고자 한다. 전국 각지에 있는 25만 원로교육자, 50만 교육자가 함께 ‘도덕성 회복’, ‘도덕 바로세우기 운동’을 통해 도덕이 바로선 나라를 만드는데 힘을 모아 나가자는 당부를 드린다.
오늘이 중간고사 3일째다. 아침 일찍 교실을 둘러봤다. 시험이 시험인지라 자기 나름대로 공부할 곳을 찾았다. 집중하기 좋은 환경을 찾아 공부했다. 어떤 학생은 골마루에 앉아 공부하기도 했고 어떤 학생들은 계단에 앉아공부했다. 어떤 학생은 골마루에서 정신없이 공부하다가 지나가는 나를 보고는 인사를 했다. 어떤 애는 열심히 소리내어 책을 읽다가 쳐다보면서, 어떤 이들은 교실에서 공부하다가 나와 눈이 마주치면 인사를 했다.화장실에 가다가도 인사를 한다. 시험을 앞둔 공부라그냥 인사하지 않고 넘어갈 법도 하다. 그렇지만 그렇치 않았다. 그들의 공통점은 느긋함이었다. 여유가 몸에 배여 있었다. 인사가 습관화되어 있었다.. 우리 학교에서 강조하고 있는 '오유오무'(五有五無)가 잘 실천되고 있었다. 오유오무란 우리 학교에서 꼭 있어야 할 다섯 가지와 사라져야 할 다섯 가지를 말한다. 오유(五有)는 ‘미소, 인사, 칭찬 재치, 명상’이고 오무(五無)는 ‘사교육, 핸드폰, 흡연, 폭력, 타종’이다. 오유 중 하나인 '인사'가 잘 실천되고 있다는 점에 기쁨이 넘친다. 보람을 얻게 된다. 교육은 변화이고 교육은 성장이다. 입시경쟁에 찌든 학생들이 잃기 쉬운 것 중의 하나이며 예사로이 생각하기 쉬운 것이 인사다. 그런데 우리 학교 학생들은 달랐다. 변화된 모습을 볼 수 있었다. 처음에 지도한 것이 오래도록 지속되고 있었다. 예의 바른 인사가 체질화되면 이 사회를 변화시킬 것이다. 가정을 변화시키고 내가 몸담고 있는 직장을 변화시킬 것이며 세계를 변화시킬 것이다. 이 학생들이 장차 사회의 지도자가 되었을 때를 상상해보니 절로 기쁨이 넘치게 된다. 글로벌 인성교육이 제대로 되는 것 같아 보람을 느낀다. 사람은 누구나 예의 바른 사람을 만나면 기분이 좋아진다. 하지만 예의가 바르지 못한 이를 만나는 날이면 침울해지고 우울해진다. 이 사실을 다 알고 있으면서도 자신은 예의 바른 인사가 결여되어 있는 것을 잊을 때가 많다. 언제나 인사하는 것을 잊어서는 안 된다. 부모님에게 인사하는 것도 잊어서는 안 된다. 선생님에게도웃어른들에게도 마찬가지다. 인사를 잘 하는 것이 자존심을 상하게 하는 것이 아니다. 자신을 지켜나가는 것이다. 오늘 날씨가 좋지 않지만 학생들의 인사하는 모습으로 인해 하루가 즐겁고 행복할 것 같다. 오후에 날씨가 개인다고 하니 오후 되면 더욱 기분이 좋아질 것 같다. 웃음과 함께 인사하는 학생들의 모습을 그리면서 행복에 젖어본다. 학생들이 시험으로 인해 긴장되어 있을 텐데 조금도 흔들리지 않고 자신의 아름다운 모습을 보여주는 우리 학교 학생들이 자랑스럽다. 입시경쟁에 찌들려 잃기 쉬운 미소와 인사는 자신과 가정과 학교를 더욱 빛나게 할 것이다.
어린이날, 산을 좋아하는 동료 교장 4명이 축령산(祝靈山. 886.2m)을 찾았다. 축령산은 남양주시 수동면 외방리와 가평군 상면 행현리 경계에 있는 산이다. 능선이 서리산과 이어져 있다. 매표소 입구에 들어서니 입장료 1인당 천원, 주차료 3천원을 받는다. 오전 10시 경에 도착했는데 벌써 주차장은 꽉 차 있다. 일행은 주차장에서 수리바위, 남이바위, 추령산 정상, 절고개, 억새밭 사거리, 전망대, 잔디광장을 거쳐 주차장으로 돌아오는 코스를 택했다. 첫 번째 맞이해 주는 노란색의 꽃은 괴불주머니. 길 양 편 곳곳에 무더기로 피어 등산객의 눈길을 끈다. 1년생초로 자주괴불주머니도 있다고 하는데 여기서는 노랑색의 괴불주머니만 발견된다. 능선을 따라 오르다보니 왼쪽에 얼레지 군락이 보인다. 다년생 초본인데 잎은 해병대 군복처럼 얼룩져 있고 꽃줄기가 가날픈데 전체적인 인상은 남자를 유혹하는 날씬한 여인을 연상시킨다. 지난 번 올랐던 천마산보다는 야생화의 종류가 다양하지 못하지만 괭이밭, 미치광이풀, 앉은부채, 꿩의바람꽃, 현호색, 노랑제비꽃, 양지꽃, 피나물 등이 보인다. 특히나 산 정상 가까이 능선에서는 노랑제비꽃이 지천으로 깔렸다. 등산로 양편이 노랗게 물들었다. 언뜻 보면 노랑제비꽃과 비슷한데 자세히 보면 잎 모양과 꽃 모양이 차이가 나는 양지꽃도 군데군데 피어 있다. 잎을 자르면 피 같은 액체가 흐르는 피나물도 노란꽃을 피웠다.노랑붓꽃도 보인다. 그러고 보니 5월 초순의 축령산은 노랑색의 야생화 천지다. 우리 일행의 눈동자도 노랗게 물들었다. 오늘 야생화 안내는 일행 중 채 교장이 맡았는데 그는 야생화 뿐 아니라 나무, 새 등에도 조예가 깊다.
전교조 가입률이 높은 학교의 수능 1등급 수가 적다는 이야기가 언론을 통해 흘러 나왔다. 국회 교육과학기술위원회 소속 한나라당 정두언 의원이 전교조 교사 비율이 높은 고등학교일수록 수능성적이 떨어진다는 분석 결과를 내놓은 것이다. 정 의원은 5일 이러한 내용의 전국 고등학교 전교조 가입률 및 수능성적 상관관계 조사결과를 발표했다. 최근 전교조 가입교사 명단 공개와 더불어 파장이 예상된다. 여러가지 자료를 분석했다고는 하지만, 신빙성이 떨어진다는 지적도 있다. 비단 전교조 가입비율로만 교육을 비교할 수는 없지만 상관관계에 대한 정확한 분석이 된다면 어느 것이 옳은 주장인지 판가름이 날 것으로 보인다. 정두언 의원의 주장에 무게가 실릴 수도 있고 그렇지 않을 수도 있다. 분석 방법에 따라 그 결과가 달라질 수 있기 때문이다. 어느 정도의 정확성을 기해서 분석을 했느냐는 또 다른 이슈가 될 수도 있다. 만약에 실제로 그런 결과가 나왔다면 교사들이 책임을 져야 하는 것만은 분명한 사실이다. 그러나 불명확한 정보일 수도 있다는 것이 교사의 한사람으로써 마음에 걸리는 부분이다. 이 문제뿐 아니라 정부에서도 정황만 가지고 결론을 내리는 일들이 많다. 예를 들어 방과후 학교에 참여해야 학업성적이 높아진다거나, 교원평가를 해야만이 학생들의 학력이 높아진다는 것이다. 그밖에도 학원과 학교의 차이가 있느냐 없느냐의 문제도 심심찮게 오르 내리는 것들이다. 최근에는 교장을 공모제로 뽑아야 비리가 사라지고 학교교육이 정상화된다는 확실한 근거없는 이야기들도 마치 정설인 것처럼 받아들여지고 있다. 이런 여러가지 이슈에 대하여 한 가지 제안을 하고자 한다. 전교조가입 교사들이 많은 학교의 학업성취도가 떨어지는지 그렇지 않은지 알아보고, 교원평가를 해야 학생들의 학력이 높아지는지 그렇지 않은지 알아보기 위해서 시범학교 운영을 해보자는 것이다. 즉, 전교조 교사들로만 구성된 학교 몇 군데와 그렇지 않은 학교 몇 군데를 시범운영하여 결과를 살피고, 교원평가를 하는 학교와 하지않는 학교도 같은 방법으로 비교해 보자는 이야기다. 물론 운영 전에 사전 분석을 통해 현재의 학업성취도나 학생성향 등이 비슷한 학교들끼리 묶어서 시작해야 한다. 원래부터 여건 차이가 큰 경우는 시범운영을 하더라도그 결과를 신뢰할 수 없다. 전국적으로 실시된 학업성취도평가 등의 자료를 활용하면 될 것이다. 교장 공모제를 한 학교와 그렇지 않은 학교의 차이도 역시 시범운영으로 밝혀 보는 것이 좋을 듯 싶다. 확실한 근거자료없이 정황만 가지고 밀어 붙이는 각종 교육정책에 대해 논란을 종식시키자는 것이다. 만약 이런 방법을 통해 확실한 차이가 있다면 교사들은 그 결과를 따라야 할 것이다. 또한 그에 따른 책임도 져야 한다. 그러나 그 반대의 결과가 나타난다면 그동안 추진했던 교육정책들은 전면 재검토해야 한다. 정황만으로 밀어 붙였던 것을 근거에 입각해서 추진해야 한다. 현재 학교 상황은 모든 것을 교사들이 책임져야 한다. 물론 틀린 이야기는 아니다. 다만 확실한 근거없이 여러가지 정황만으로 판단하는 것은 잘못된 부분이 더 많다는 것이다. 객관적으로 증명된 사실에 대해서만 정책추진에 반영해야 옳다. 비리를 뿌리뽑는 수단이 교장공모제라는 것에 공감하기 어렵다. 학원보다 학교가 무조건 못하다거나, 방과후 교육을 해야만 사교육이 줄고 학업성취도가 높아진다는 이야기도 이해하기 어렵다. 여러가지 근거를 확보하여 결론을 내려야 한다. 여러가지 문제를 해결하기 위해서 시범학교운영을 통해 더 이상의 소모적인 이야기는 하지 않았으면 하는 바램이다.
어린이날을 전·후해 서울시내 초등학교 가운데 100여곳 안팎이 최대 5일 간의 단기방학에 들어갔다. 4일 서울시교육청에 따르면 시내 초등학교 가운데 지난 1일부터 9일까지 공휴일을 포함해 나흘 이상 단기간 방학하는 학교는 모두 100개교 내외로 전체(587개교)의 17% 수준인 것으로 집계됐다(서울경제, 2010.05.04). 단기방학을 실시함으로써 맞벌이 부부는 아이를 맡길 곳이 없어애를 먹게된다는 지적이다. 그동안 토요휴업일이 되어도 집에서 홀로 생활해야 하는 학생들이 있다는 문제가 제기되기도 했었기에단기방학을 쉽게 넘길 문제는 아니라는 생각은 가지고 있다. 그렇다고 마냥 학교만 나가도록 할 수도 없는 것이 현실이기도 하기에 더욱 더 어려운 문제라고 본다. 여러 언론에서 단기방학에따른 문제를 제기하고 있다. 징검다리 연휴가이어지는 기간에는 단골로 등장하는 메뉴다. 문제를 제기하는 것으로 끝나는 경우가 대부분이지만 문제를 지속적으로 제기하는 것은 단기방학을 하지 말라는 이야기와 같다. 단기방학으로 인해 학생들이 갈데없이 홀로 집에서 보내는 경우가 많은 것은 사실이다. 그러나 징검다리 휴일이 이어질 경우 체험학습을 활용하여 가족여행등을실시하는 경우도 흔히 접할 수 있는 것이 현실이기도 하다. 따라서 반대되는 상황의 학부모들은 단기방학을 하지 않으면그에대한 불만을 토로하기도 한다. 결국 학교는 어떤형태로든지 1년에 적게는 1회에서 많게는 2~3회정도의 단기방학을 해야 하는 형편이다. 매년 단기방학에 대한 문제가 언론을 통해 제기되지만 순수하게 단기방학을 1주일 이상씩 계속해서 실시하는 학교는 거의 없다고 보는 것이 맞다고 본다. 즉, 매년 단기방학을 실시할 수 있는 조건이 되는 경우에만 해당된다. 이번 주에 단기방학을 실시하는 학교가 있고, 다음 주에 실시하는 학교도 꽤나 있을 것으로 보인다. 석가탄신일이 있기 때문이다. 여기에 대략 추석 전·후에 한 번 정도 실시할 것이다. 이렇게 본다면 연간 단기방학을 실제로 실시하는 일수는 2~3일에 지나지 않는다. 우리 학교도 올해 단기방학을 2일간 잡아 놓았다. 다음 주에 1일, 추석연휴기간에 1일이 전부이다. 결국 언론에 비치는 것은 단기방학을 매년 굉장히 많이 실시하는 것으로 비쳐지지만 실제로는 2~3일이 전부인 것이다. 이번 주에 단기방학을 실시하고 다음 주에 또 단기방학을 실시하는 학교는 없을 것이다. 단기방학을 1주일정도 실시한다면 다른 학교보다 방학일 수를 많이 줄여야 하는 부담이 있기 때문에 많은 일수를 실시할 수 없다. 단기방학은 학교장 재량이다. 연간 수업일수를 지키는 범위에서 학교장이 학교운영위원회의 심의를 거쳐 실시할 수 있다. 따라서 단기방학은 학교장의 권한에 해당되는 것이다. 그것도 학교장이 단독으로 결정하는 것이 아니고 학교구성원들의 의견을 충분히 반영하여 결정한다.나홀로 학생이 존재하는 현실에서 도의적인 책임은 있을 수 있지만 최소한 절차에 문제가 있는 것은 아니라고 본다. 단기방학을 실시함으로써 문제가 발생할 소지가 있다는 것에는 공감을 한다. 필자의 경우도 아이가 어렸을 때는 그런 생각을 안가졌던 것이 아니다. 그러나 그것이 반드시 불합리한 것은 아니었다. 때로는 아이를 데리고 여행도 할 수 있고 나름대로 가족들끼리 시간을 보낼 수도 있었다. 불합리하다는 생각과 그래도 그런 제도가 있어서 도움이 되었다는 생각은 50:50이라고 본다. 따라서 언론에서도 무조건 문제를 제기할 것이 아니고 단기방학에 대한 새로운 마인드로 접근하는 방법도 생각해 보아야 한다. 단 한 명의 아이라도 단기방학 중에 갈곳이 없다면 학교에서 돌봐야 하는 것에는 공감하지만 보편적인 상황에서의 접근도 필요하다고 생각한다.
인턴교사를 1만명으로 늘리겠다고 한다. 학교현장의 업무경감과 학습보조역할을 하게 될 것으로 보인다. 현재 인턴교사의 보수인 120만원을 150만원으로 높일 예정이라고도 한다. 청년실업해소와 학교에 도움을 주기 위한 두 마리 토끼를 잡겠다는 이야기다. 교원업무경감도 포함되어있다. 인턴교사를 다양하게 활용하라는 취지로 보인다. 학교에서 어떻게 활용하느냐에 따라 성과가 달라질 것으로 보인다. 그러나 학교 현실은 그렇지 않다는데 문제가 있다. 업무경감도 중요하고, 학습보조 역할도 중요하다. 이웃나라 일본에도 이와 비슷한 제도가 있는 것으로 알고 있다. 모든 과목은 아니지만 인턴이 아닌 정규교사를 추가 배치하여 학습보조 역할을 하고 있다고 한다. 효과가 어느 정도 있는지는 명확히 알 수 없지만 시도는 꽤나 괜찮은 제도로 보인다. 꼭 일본의 그것을 따라하는 것은 아닐 것이다. 우리의 교육상황과 일본의 교육상황은 많이 다르기 때문이다. 학습보조도 중요하고 업무경감도 중요하다. 학습을 제대로 따라오지 못하는 학생들을 생각해야 하는 것도 옳다. 이들을 집중지도하는 체제도 필요하다. 그러나 이를 위해 인턴을 활용하라는 것은 옳은 방향은 아니다. 일선 학교에서는 인턴보다는 기간제 교사가 필요하다. 인턴 예산에 조금 더 투자를 한다면 기간제교사를 채용할 수 있을 것이다. 교사들의 수업경감이 우선돼야 업무경감이 되기 때문이다. 단순히 업무경감차원에서 인턴을 배치한다면 그 효율성이 높지 않다는 생각이다. 업무라는 것이 아무나 할 수 있는 것도 있을 수 있지만 그렇지 않은 것이 있다. 또한 업무를 처리했을 때 책임의 한계도 따르게 된다. 인턴보다는 기간제 교사가 필요한 이유다. 여기에 인턴교사 채용에 어려움을 겪게 되는데, 가장 중요한 것은 이들이 수업을 할 수 없다는 것이다. 예비교사들의 학교교육 참여를 이끌어낸다고 하지만 이들의 생각은 그렇지 않다. 실제로 수업을 해야 한다는 생각을 가지고 있는 것이다. 기간제교사보다 계속해서 인턴을 고집한다면 이들에게도 수업을 하도록 함으로써 예비교사로써의 자질을 갖출 기회를 주는 것도 좋은 방안이 될 수 있다고 본다. 수업부담을 경감하는 것이 교육의 질을 끌어올리는 가장 중요한 핵심이다. 기왕에 예산을 들여 인턴교사를 증원할 예정이라면 여러가지 측면에서 기간제 교사가 효율적이라는 생각이다. 학교현장의 업무곤란도와 수업부담을 고려한다면 해답은 쉽게 나온다. 보수측면에서도 인턴교사보수와 초임기간제 교사사이에 큰 차이가 나지 않는다. 어차피 학교에 도움을 주기위한 방안이라면 실질적인 도움을 주는 방향으로 가야 맞다. 단순히 인턴교사를 증원한다고 업무경감이 되어 큰 도움을 받는 것은 아니기 때문이다. 좀더 깊이 생각하고 같은 예산을 들이더라도 효율성 측면으로 접근해야 한다고 본다. 단순히 생각하고 단순히 결론짓는 것 보다는 학교현장의 특성과 상황을 좀더 면밀히 관찰할 필요가 있다. 어느 것이 실질적인 효과를 낼 수 있는 방안인지 다시 한 번 고려했으면 한다.
IMF 경제위기사태에서 벗어났다고 그런지 요즘 학생들은 자신의 소지품에 대한 애착도 정리 정돈하는 습관도 제대로 돼 있지 않은 경우가 많고, 또 이런 광경을 자주 목격했다. 습관이 얼마나 잘못됐으면 늘 지도하고 당부하는데도 저럴까? 아니면 저 학급만 그런가? 도둑이라도 들어 도난당하면 일이 아주 커지는데 걱정스럽다. 쉬는 시간에 복도를 지나다 보면 창문도 출입문도 열려 있고 전등은 켜져 있으며, 바람마저 불어 부득이 문을 닫고 담임한테 조용히 귀띔해 준 적도 있었고, 학생 소지품 분실사건 조사한다면서 수업할 학생들이 담임께 불려가 늦게 오는 바람에 반쪽 수업을 했던 적도 있었다. 하루빨리 개선해야 할 일이 아닌가 싶다. 또 한번은 어떤 사설경비업체 경비원이 월요일마다 어느 반 창문 어디가 열려 있더라고 문단속을 너무 세밀히 반복 지적해 전달하다가 얼마 안가 그만 둔 경우도 보았다. 아무리 옳은 일도 얼마나 지혜롭게 처리하느냐에 따라 받아들이는 상대방 반응은 다른 것이다. 학교시설 경비관리를 외부용역회사에 맡기고 주민의 출입이 자유로워진 요즘 과거에 없던 일이 늘었다. 운동장에서 주인 없는 핸드폰을 주워찾아 주었더니 정작 물건 주인은 어디서 분실했는지조차 모르던 취객도 있었고, 일요일 새벽부터 축구한다고 운동장을 휘젓고 간 다음 월요일 아침 일찍 출근해 보면 방치된 소주병과 과자부스러기, 동물의 것인지 인변인지 모를 오물 때문에 상을 찌푸린 사례, 직접 치워보지 않은 사람은 그 떫은 심정을 이해하지 못할 것이다. 하루는 교장선생님 단골 주차공간에 오물이 방치돼 있었는데 맨 먼저 출근한 그날따라 허드렛일 하는 분이 출장이라 할 수 없이 직접 삽을 찾아 처치하려니 모래흙도 가까이 없어 난감한 적도 있었다. 수세식화장실은 또 얼마나 편리한가. 그런데 간혹 물을 잘못 내린 학생 때문에 계속 물소리가 나거나 오물이 복도로 넘쳐 여럿이 고생해 처리하던 일, 방과후 외부 강사 수업 끝날 때까지 기다려 문단속확인하던 일, 방학 중에 신발장에 둔 실내화가 없어져 개학날 종일 구두를 신고 지낸 일도 있다. 이러한 경험은 학생과 생활하는 교사만이 겪는 피곤한 일이 아닌가 싶다. 너무 씁쓸해 잊을 수 없는 사건 하나. 3학년 입시원서 제출과 진학설명회 개최, 진학상담, 전문계고교 면접 등으로 어수선하던 어느 날, 내 차량 엔진덮개 위와 차량 옆면 한쪽을 예리한 도구로 죽 그은 선과 낙서가 발견되었다. '♡' 모양도 있고 ‘사랑해요’라는 글씨까지.누가 그랬는지 밝혀질까 기대와 함께 훈계한답시고 학생들이 이래서 되겠느냐는 말을 학급마다 들어가 전했지만 누구 소행인지 밝히지 못하고 수리비만 물었다.그 뒤로도 몇몇 여교사들의 타이어에 바람을 빼거나 유리창이 파손된 사건이 이어졌으니 얼마나 맥 빠지는 ‘묻지마범죄’인가. 이 일이 있던 무렵을 전후해학교마다 다투어 CCTV를 설치하지 않았나 싶다. 2008년 A중학교는 나의 마지막 근무지. 평교사라고 해야 최소한 나보다 열 살 이하였다. 오래된 학교였지만 시설현대화사업 추진으로 기자재나 시설이 훌륭한 편이었고 건물 도색에 본관과 별관 복도연결 공사, 식당 신축, 운동장 인조잔디 조성 등 괄목할만한 개선이 계속되었었다. 교장 선생님 부탁에 따라젊은 교사의 전입을 적극 권유하기도 했고, 과거엔 내 자신이 맡을 수밖에 없었던 힘든 업무들을 모두 적극 맡아 해주는 동료교사들에게 늘고마운 정을 느끼고 있었다. 학교에서도 곧 퇴직할 내게 원로 대접을 하려고노력했지만 산후휴가 여교사, 기간제교사가 많아 전임 학교처럼 시험감독시간을 줄여주거나 임시담임을 면해주는 혜택은 없었다. 나 자신도 마지막 근무인데 힘닿는 데 까지 열심히 해내야지 하는 긍정적 사고로 받아들였다. 이 학교에서는 지금까지 자주 가르치던 미술기법 외에 교과서나 참고서에서도 보지 못했고 시도하지도 않았던 표현으로, 짙은 바탕 종이에 어떤 모양을 오려내고 물감이 아닌 색종이를 붙이는 구성작업을 하도록 했는데 여러 학급을 반복하다 보니 참으로 놀랄 정도의 훌륭한 작품이 눈에 띄었다. 청출어람이라 했던가?학원 같은데 다니며 특별히 미술과외 받는 학생도 없고, 평소에 참 놀랍다 싶은 학생의 솜씨도 뵈지 않았지만, 이 영역의 표현에서 어떤 학생은 같은 재료라도 신기에 가깝도록 나름대로의 특별한 요령으로 그리며 칼질을 하고, 딱 어울리는 밝은 색종이를 붙여나가는데, 교사가 제시한 시범작품 이상의 소재와 깔끔하고 우아한 작품을 창조해내는 것이었다. 또 지금까지는 학생 개개인에게 직접 준비물을 사오도록 지시하고 준비상태를 점검한 다음 실기학습을 진행할 수 있었지만, 이 학교에서 처음으로 일부 영역이지만 준비물을 구비해 학생들에게 나누어 주고 수업하게 되어, 얼마나 수업진행이 수월한지 말로 표현할 수 없을 정도였다. 첫해는 예산을 진작 준비하지 않아 한 학년만, 다음 해에는 전체 학년에 모두 한 번씩 혜택이 돌아가게 했다. 수업 중 우수작품은 모두 가을 축제인 종합작품전시회에 선보이기도 했다. 지역교육청에서 수업컨설팅 관련 발대식인가 한다는 공문이와서 본교에서 나와 젊은 교사 한 명이 참석했다. 취지는 좋은데 실질적인 도움을 주고받을 여건이 되지 못할 것 같았다. 자신이 근무하는 학교교사는 제외한다고 돼 있으며 타교에서 실제로 요청하는 학교도 몇 달 동안 없었다. 정작 제자의 개인적 요청이 있었지만 거리도 떨어진데다 고등학교수업이었고, 중학교의 내 수업을 제쳐두고 스승의 입장에서 개인적인 수업컨설턴트 역할을 할 여건이 되지 않아안타깝게도 도움을 주지 못했다. 교생실습 하러 온 대학생들이 있었는데 미술과 교생중 학생들 눈에 밟히는 꽃다운 교생(?)이 한 명 있어 한동안 1학년 학생들이 불같은 호기심을 표현하기도 했고, 종종 미술실을긴장된 분위기로 조성하기도 했지만 나 자신은 수업이나 실기과제물 평가 업무에 도움이 되지못해 부담만 느꼈다.여러 번의 주의도 아랑곳하지 않고 굽 높은 구두를 신고 복도를 지나다니는 몇몇 교생의 행동은 다른사람들 눈에도 딱 거슬리는 일이었다. 마지막 학교는 전임 학교처럼 교육복지투자우선지역 학교였고 나도 같은 분야를 맡고 있던 터라, 방과후 학생동아리 프로그램을 한 가지 진행했다.하지만 일부 학생들은 6교시를 마치고 8교시까지 기다리거나, 7교시에 다른 프로그램과 겹치는 경우 때문에 여러 학급 학생이 모여서 활동하고 그 결과물을 보관했다가 여러 학생들 앞에 보여주는 일들이 쉽지만은 않았다. 위의 홀치기염색작품 머플러도 방과후활동 미술공예동아리 수업지도할 때 제작한 작품의 한 예이다. 동부지역 학교들이 대부분 그렇듯이 전투기 소음이수업을 방해하는 수가 많았지만 한편 교내외 생활지도도 훌륭했고 학생들 원 바탕이 순박해서 말썽스런 행동이 연중 거의 없다. 그래서 경찰청 학교표창도 있었고 여러 방면에 걸친 우수실적을 올렸으며 더구나 마지막 해에는 단체, 개인 표창들이 수두룩했다. 흐뭇하기도 하고 내가 몸담고 있는 학교의 영광이다 싶어 교육신문 리포트 현장소식으로 학교를 알리기도 했다. 2008년 겨울부터 개인적으로 인터넷에서 우연히 신간서적 이벤트에 몇 번 당첨되었는데, 한국교육신문 리포트에 서평까지 올리게 되면서, 그 전엔 1년에 2~3권읽을까 하던책을 이때부터 한 달에 한 두 권씩 독서를 꾸준히 할 수 있게 되었다. 마침 젊은 여교사의 제안에 따라 독서클럽 ‘호모리더스’를 만들게 됐고, 그래서 더 부지런히 독서활동도 하고 아울러 그 전에 써놓은 서평을 이용해 다른 회원 선생님들에게 책 소개도 할 기회가 되었다. 언젠가 한번은 전문직 후보에 대한 간접 면접조사 방식인지는 모르나 전화로 응답 내용은 비밀에 부쳐달라며 '몇 년 전 근무했던 학교의 교사 A에 대해 문의하겠는데 그 당시 교무부장이었지요?' 확인하며 성실히 답변해 달라는 요청이 있었다. 조사대상자 A의 업무 능력, 실적, 인성 특이사항에 대해 평가자 C(본인)가 아무리 정확히 말해준다 한들 전화를 건 조사관 B가 받아들이기를 어떻게 하느냐에 따라 달라질 수 있을 것이고 또 B, C가 A에 대해 잘 아는 사이인지 여부, 호의적 또는 부정적인 시각을 가졌는지 여부에 따라 평가결과가 서로 달라질 것이 아닌가?, 객관적 평가방법이라 할 수 있는지 의문을 지울 수 없었다. 퇴직 전 몇 개월간 공로연수기간으로 이용할 수 있다는 건 알았지만,난 예체능과목의 특성상 수행평가라든지 미술실 자료와 비품정리 등, 책임지고 처리해야지 생각하는 일은 바로 나의 일이라고 믿었기에 연수기간 없이 2월말까지 계속 근무하기로 작정했다. 매년 방학만으로 휴가기간이 충분하다고 여기기도 했다.그래서 본교의 생생한 교육현장 소식도 한교닷컴에 올리고 마지막 날까지 봉사하는 정신으로 성실히 업무를 추진하려고 노력했다. 2010년 2월 말. 가까운 식당에서 모든 선생님들이 성의껏 베풀어주시는 퇴임성찬을 4년 만기로 떠나는 교사들과 함께 모든 직원이 참석한 가운데 성황리에 마치면서, 축하의 화환에 파묻혀 ‘새내기 시절 첫 인사말을 어찌 해야 할지 궁리하던 일이 엊그제 같은데, 세월이지나고 보니 마치 3박 4일의 체험 교육현장을 마치고 떠나는 기분 이다. 남은 분들께 건강과 가정의 행복을 빌고교육발전을 위해 더욱 힘써주시기 바란다’는 마지막 소감을 전했다. 대구광역시교육청 퇴직교원 정부포상 전수식장에서 홍조근정훈장 받은 것을 마지막으로나의 교육체험 37년은 끝을 맺게 되었다.
한나라당이 전교조 문제를 6·2 지방선거에서 쟁점화할 움직임을 보여 주목된다. 국회 교육과학기술위원회 소속 정두언 의원은 5일 '전국 고등학교 전교조 가입률 및 수능성적 상관관계 조사결과'를 통해 "전교조 교사 비율이 높은 고등학교일수록 수능성적이 떨어지는 것으로 나타났다"고 주장했다. 최근 같은 당 조전혁 의원의 전교조 가입교사 명단 공개에 이은 '전교조 논란 제2탄'인 셈이다. 일단 이번 자료 공개는 전교조 명단 공개의 정당성을 거듭 강조하는 차원으로 해석된다. 정 의원은 연합뉴스와 통화에서 "전교조 교사 가입률이 높을수록 수능성적이 떨어진다는 실증적 결과가 나왔다"며 "친북반미 정치교육을 시키는 전교조 교사들의 사례가 있는 만큼 전교조 명단공개는 학부모 알권리를 위해 더욱 필요하다"고 말했다. 한 발자국 더 들여다보면 이번 분석결과 공개는 한나라당의 지방선거 전략과 맥이 닿아있다는 평가다. 선거에서 파급력이 큰 교육 이슈에서 한나라당이 주도권을 쥐겠다는 속내이다. 정 의원은 현재 당의 지방선거기획위원장을 맡고 있다. 앞서 정 의원은 지난 3월 전교조와 교원평가제를 쟁점화하겠다는 뜻을 분명히 했다. 그는 당시 "전교조 명단 공개는 교원평가제로 연결하는 것이 맞다. 교육은 국민의 관심을 끄는 이슈로, 전교조 명단 공개는 야당보다는 한나라당에 더 유리할 것으로 본다"는 입장을 밝힌 바 있다. 당장 야당은 지방선거에서 이득을 보려는 한나라당의 근거 없는 '색깔론' 공세라며 일제히 비판했다. 민주당 노영민 대변인은 구두논평을 통해 "결론을 정해놓고 짜맞춘 견강부회식 분석으로 신빙성도 객관성도 없다"며 "색깔론 공세로 국민을 이념으로 나눠 선거에서 덕을 보려는 포퓰리즘"이라고 주장했다. 진보신당 김종철 대변인은 "이런 결과는 전교조 가입률이 낮은 학교 중에 특목고가 다수 포함됐기 때문이고, 일반고의 경우는 전교조와 성적간 상관관계를 찾기 어렵다"며 "교육감 선거를 어떻게든 이기기 위해 사실을 왜곡한 비열한 행위"라고 주장했다.
5월 가정의 달을 맞아 교사, 학부모, 학생이 힘을 합쳐 인터넷에서 음란물을 추방하는 활동에 나선다. 5일 '아름다운 문화를 만드는 스승과 제자 모임(GSGT)'과 ㈔탁틴내일에 따르면 이들 단체는 5월 한 달 간 어버이, 교사, 청소년이 함께하는 '깨끗한 인터넷세상 만들기' 캠페인을 벌이기로 했다. 이 캠페인은 게임뿐 아니라 일반 사이트에서도 선정적인 광고를 심심찮게 볼 수 있고 음란물 등 유해 콘텐츠가 유통되고 있어 숙제 등으로 인터넷을 자주 사용하는 청소년들에게 나쁜 영향을 주고 있다는 문제의식에서 비롯됐다. 단체는 8일 오후 2시 서울 서대문구 대현문화공원에서 캠페인 선포식을 열어 운동 취지와 활동 계획을 소개하고 '음란물 추방 100만인 서명운동'에 들어갈 계획이다. 서명운동 등 캠페인을 확산시켜 사회적인 여론을 형성함으로써 음란물과 관련한 강력한 규제 법안이 마련되도록 이끌어낸다는 계획이다. 선포식이 끝나고서는 청소년 300여명은 스스로 만든 구호를 들고 이화여대 근처에서 거리 시위도 할 예정이다. 이날 행사에서는 아버지들의 모임인 '아빠 만세'도 발족식을 열고 음란물 추방 캠페인에 동참한다. '아빠 만세'에는 성교육에 관심이 있는 아버지뿐 아니라 의사, 교사, 청소년지도사, 상담사 등 전문직도 참여할 수 있다. 김세철 중앙대 비뇨기과 교수가 단장을 맡았으며, 이광호 경기대 청소년학과 교수, 김현수 신경정신과 전문의, 박진규 신림청소년쉼터 실장, 이소엽 한국청소년상담원 교육연수팀장 등이 모임에서 활동한다. GSGT의 정미경 대표는 "음란성 광고가 난무하는 인터넷 환경이 청소년들의 정신을 병들게 하고 있다"며 "캠페인을 통해 음란물이 미성숙한 아동에게 왜곡된 성 의식을 조성해 건강한 성장을 방해한다는 점을 강조할 것"이라고 말했다.
경기도교육청 제2청(경기교육2청)은 올해 초등학교 20개교, 중학교 45개교, 고등학교 10개교 등 총 75개 학교에서 '심심(心心) 아버지교실'을 운영한다고 5일 밝혔다. 아버지교실은 칭찬형 대화 방법, 고난 극복 체험학습, 서바이벌 게임, 지역 역사·문화 체험교실, 지역사회 봉사교실 등 자녀와 아버지가 함께 참여하는 프로그램이 진행된다. 아버지교실은 자녀와 친밀한 관계 만들기를 주제로 학교별 일정에 따라 1박 2일, 2박 3일 진행되며 경기교육2청은 학교당 200만원을 지원한다. 경기교육2청 관계자는 "아버지들은 어머니들보다 자녀의 학교생활에 대해 잘 모른다"며 "이번 아버지교실을 통해 자녀와 삶의 지혜를 공유하고 대화도 나눌 수 있는 기회가 되길 바란다"고 말했다.
충북지역의 학생 수가 최근 9년 새 1만 9천여명 감소한 것으로 나타났다. 5일 충북교육청에 따르면 지난해 도내 유치원과 초·중·고교, 특수학교 학생은 25만 1467명으로 2000년의 27만 527명보다 1만 9060명(7.1%) 감소했다. 지난해 학생 수는 초등생 11만 757명, 중학생 6만 3516명, 고교생 6만 598명, 유치원생 1만 5263명, 특수학교생 1333명이다. 이는 2000년에 비해 초등생은 1만 3419명, 중학생은 2371명, 유치원생은 3187명, 특수학교생은 78명 줄어든 것이다. 고교생 수는 거의 비슷했다. 반면 각급 학교 교원 수는 2000년 1만 2714명에서 지난해 1만 4612명으로 1898명 늘었다. 도교육청 관계자는 "학생 수가 줄어든 것은 저출산에 따른 인구 감소가 가장 큰 요인이고 교원 수가 늘어난 것은 교육의 효율화를 위해 학급당 학생 수를 줄였기 때문"이라고 말했다.
공교육 강화 정책과 경기불황의 여파로 올 들어 울산지역에서 학원에 다니는 학생 수가 지난해 말보다 크게 줄어든 것으로 나타났다. 5일 울산시교육청에 따르면 지난달 말 지역의 2682개 교과교습 학원에 수강하는 학생 수는 26만 4408명으로 지난해 말 교과교습 학원에 다녔던 28만 67명(2711개 학원)보다 5.6%인 1만 5659명이 감소했다. 학원 유형별로는 입시·검정 및 보습학원의 경우 지난달 말 1139개 학원에 12만 122명이 등록해 지난해 말 13만 2207명(1143개 학원)보다 9.1%인 1만 2085명이 줄었다. 외국어를 가르치는 국제화 학원은 지난달 말 400개 학원에 4만 8883명이 다녀 지난해 말 4만 9962명보다 1079명이 감소했고, 예능학원과 종합학원은 각각 1093명, 139명씩 학원생 수가 줄어든 것으로 집계됐다. 학원 수는 지난달 말 2682곳으로 지난해 말 2711곳보다 29곳이 줄었다. 이 가운데 예능학원이 지난달 말 725곳으로 지난해 말 746곳보다 21곳이 줄었고, 입시·검정 및 보습학원은 4곳, 종합학원은 1곳이 각각 감소했다. 학원생이 줄어든 것은 울산시교육청이 방침에 따라 일선 학교마다 방과후학교의 운영을 강화하는데다 경기불황으로 학부모들이 학원보다 교육비가 적게 드는 일선 학교의 방과후학교에 자녀를 보내는 것을 선호하기 때문으로 풀이된다. 시교육청 관계자는 "일선 학교에서 방과후학교의 학생 참여율을 높이기 때문에 사립 학원에 다니는 학생 수가 줄어든 것으로 분석된다"고 밝혔다.
전국 435개 초·중·고교가 일제히 학교장을 공개적으로 뽑는 절차에 들어갔다. 학부모는 심사위원으로 참여하거나, 심사 전 과정을 참관하거나, 아니면 후보들의 학교경영계획 설명회를 듣고 '아이가 다니는 학교를 이끌 적임자가 누구인지' 평가할 수 있다. 5일 교육과학기술부가 집계한 바에 따르면 전국 16개 시·도교육청이 8월말 정년퇴임 등으로 교장 자리가 비는 전국 767개교 가운데 임기 4년의 교장을 공개모집할 435개교(56.7%)를 확정해 최근 잇따라 공고했다. 현재 교장 공모제를 시범 시행하는 526개교(전체 공립학교의 5%)가 대부분 비선호 지역인 농산어촌에 몰려 있는 것과 달리 이번 공모 대상 학교의 소재지는 대도시가 서울 75곳, 부산 25곳 등 200곳이고 중소도시 83곳, 농산어촌 152곳 등으로 비교적 골고루 분포된 것으로 나타났다. 또 교육청이 직권으로 공모제를 시행하도록 지정한 학교가 205곳인 반면 공모제를 스스로 희망한 학교가 230곳이어서 교장을 공개적으로 선발하는 것이 점차 일반화하고 있다고 교과부는 분석했다. 교과과정 편성 등이 비교적 자유로운 각종 자율학교도 67곳이다. 자율형 공립고로 지정된 주례여고(부산), 대구고, 구암고, 상인고(이상 대구), 상일여고(광주)와 기숙형 공립고인 강화고, 강화여고(이상 인천), 여주여고(경기), 홍성고(충남), 장수고(전북), 점촌고, 예천여고, 영양고(이상 경북) 등이 이에 해당한다. 특성화고도 상당수 포함됐다. 교장 공모제에는 교장자격증 소지자를 대상으로 한 초빙형과 교장자격증이 없는 일반 교사가 응모할 수 있는 내부형, 또 외부 전문가가 교장이 될 수 있는 개방형이 있는데, 이번 뽑는 435곳은 모두 초빙형이다. 교과부는 공모를 앞두고 교장자격증 소지자를 대거 양성해 평균 10대1, 인기 학교는 그 이상의 경쟁률을 보일 것으로 내다봤다. 선발 및 심사의 공정성과 투명성을 높이는 차원에서 해당 학교운영위원회 주관으로 구성된 교장공모심사위원회의 1차 심사와 교육청 심사위원회의 2차 심사를 거치게 되며 학부모나 지역 주민은 전 과정을 참관할 수 있다. 학교 심사위는 학교운영위원과 학부모회 임원, 외부 전문가 등을 포함하고, 반드시 학교경영계획 설명회를 거치되 모든 교원과 학부모에게 알리도록 해 누구나 들을 수 있게 했다. 1차 심사에서 상위 1~3위를 뽑아 순서 없이 교육청에 추천한다. 교육청 심사위에도 학부모와 지역주민, 외부 전문가 등이 50% 이상 위촉되며 후보자를 2배수로 좁히면 교육감이 최종 1명을 낙점하게 된다. 이원근 교과부 학교자율화추진관은 "교장의 능력과 역할에 따라 학교 분위기가 크게 달라지는 만큼 학부모들은 매학기 자녀가 다니는 학교가 교장 공모 대상인지 파악해 심사 과정에 적극 참여하는 등 권리를 행사할 필요가 있다"고 말했다. 다음은 시도별 교장공모제 학교 명단. ◇서울(75개교) ▲고은초 대은초 증산초 신사초 가산초 개봉초 당산초 영문초 흥일초 도봉초 수암초 원광초 청계초 세검정초 한남초 가동초 거원초 고덕초 대명초 명원초 묘곡초 성내초 아주초 등촌초 목동초 신강초 지향초 치현초 방배초 수서초 신구초 언주초 역삼초 일원초 난우초 남부초 대림초 사당초 무학초 신양초 응봉초 자양초 중광초 행현초 석관초 ▲전농중 봉화중 가산중 난곡중 오남중 양화중 영원중 금호여중 오금중 공항중 삼정중 백석중 양강중 양서중 수서중 구암중 관악중 동작중 인헌중 동마중 성원중 ▲강서공업고 광양고 구일고 누원고 문정고 상계고 서울산정교 서울체육고 한성과학고 ◇부산(25개교) ▲사하초 남항초 천마초 개포초 성지초 연학초 동주초 사상초 창진초 대저중앙초 안락초 교동초 서곡초 신도초 광안초 반여초 ▲다선중 부산남중 하남중 개림중 덕천여중 화명중 대청중 ▲주례여고 부산공고 ◇대구(19개교) ▲신성초 시지초 파동초 중리초 침산초 경운초 용산초 신서초 용전초 현풍초 명곡초 ▲서변중 대구북중 죽전중 학산중 ▲대구고 구암고 상인고 다사고 ◇인천(24개교) ▲연안초 영종초 대정초 산곡초 상정초 조동초 축현초 검암초 안산초 삼성초 양도초 화도초 ▲영흥중 용현중 신흥여중 구산중 만수여중 선학중 계산여중 서곶중 ▲부평고 강화고 강화여고 강남영상미디어고 ◇광주(12개교) ▲봉산초 어룡초 치평초 무등초 봉주초 대촌중앙초 송학초 본량초 ▲일신중 일동중 운남중 ▲상일여고 ◇대전(10개교) ▲대흥초 중원초 갑천초 장동초 대신초 ▲한밭여중 가오중 남선중 ▲노은고 유성생명과학고 ◇울산(6개교) ▲양사초 월평초 ▲대현중 울산동중 유곡중 ▲대현고 ◇경기(64개교) ▲효천초 명당초 명인초 송죽초 신풍초 호성초 청계초 안양중앙초 약대초 상동초 부천부흥초 서면초 하안남초 별망초 청북초 현덕초 태을초 구봉초 진안초 오산원일초 화성월문초 마산초 도수초 산곡초 양서초 설성초 아미초 관곡초 모현초 용인한일초 개정초 서운초 동두천신천초 금계초 판곡초 장자초 삼성초 금주초 ▲구미중 부일중 월곶중 안성여중 세종중 초지중 송탄중 언동중 설봉중 장호원중 봉담중 경북중 일동중 진건중 일산양일중 ▲늘푸른고 분당중앙고 소사고 부천여고 부명정산고 여주여고 예당고 퇴계원고 문산고 문산제일고 일동고 ◇강원(12개교) ▲춘천성원초 원주동화초 원주비두초 강릉명주초 홍천삼포초 영월내성초 평창대화초 화천풍산초 ▲경포중 동해중 장호중 ▲진부고 ◇충북(12개교) ▲금천초 복대초 흥덕초 달천초 동명초 오창초 북이초 초강초 ▲청주중 중원중 옥천중 괴산중 ◇충남(25개교) ▲성남초 천안봉명초 의랑초 웅천초 음봉초 인주초 벌곡초 신도초 부리초 금산동초 연동초 마정초 은하초 삼성초 시목초 창기초 당산초 ▲우성중 남포중 도고중 금산여중 ▲천안업성고 설화고 연무기계공고 홍성고 ◇전북(36개교) ▲전주양지초 전주금평초 전주동북초 전주덕일초 전주서신초 군산미성초 군산흥남초 군산옥봉초 익산궁동초 익산이리서초 익산이리초 이리신동초 익산금성초 익산낭산초 익산성북초 남원원천초 남원산동초 김제심창초 김제난산초 완주대덕초 완주소양초 임실덕치초 임실기림초 고창고수초 부안장신초 ▲서전주중 전주신일중 나포중 청하중 부안중 ▲삼례공고 안천고 안성고 무풍고 장수고 부안여상 ◇전남(30개교) ▲목포삼학초 소라초 신기초 광양서초 중동초 예당초 사평초 옥천초 청계초 대동향교초 손불초 군외초 신지동초 고성초 임자남초 ▲광양여중 순천동산여중 순천남산중 진남여중 영광여중 완도여중 삼계중 나주문평중 함평월야중 화순도암중 ▲남악고 나주고 영광실고 영암전자과학고 약산고 ◇경북(43개교) ▲포항중앙초 죽장초 봉계초 아포초 증산초 감천초 대룡초 아천초 길안초 와룡초 복주초 봉현초 영천남부초 상주중앙초 외남초 문경초 신기초 청천초 압량초 단촌초 파천초 월항초 지천초 지보초 저동초 ▲이동중 대보중 대송중 경주여자중 화랑중 봉곡중 청리중 문경서중 성주중 ▲경북과학고 포항장성고 안동고 경북생활과학고 상산전자고 점촌고 영양고 가천고 예천여고 ◇경남(35개교) ▲신등초 안계초 광려초 구암초 동진초 대야초 남포초 용산초 사남초 생림초 주석초 초동초 능포초 동산초 외암초 호암초 길곡초 고현초 쌍계초 횡천초 위성초 쌍백초 영전초 ▲반송여중 합포여중 동진여중 내동중 계룡중 양산중앙중 ▲창원신월고 진주고 진주기계공고 진양고 김해경원고 김해건설공고 ◇제주(7개교) ▲신창초 영평초 대정서초 금악초 ▲제주동중 애월중 서귀포중
국회 교육과학기술위원회 소속 한나라당 정두언 의원이 전교조 교사 비율이 높은 고등학교일수록 수능성적이 떨어진다는 분석 결과를 내놓았다. 정 의원은 5일 이러한 내용의 전국 고등학교 전교조 가입률 및 수능성적 상관관계 조사결과를 발표했다. 한나라당 의원들이 전교조 명단공개에 동참한데 이어 전교조 가입률이 높을수록 수능성적이 떨어진다는 주장을 제기함에 따라 전교조 명단공개 문제가 학업성취도 논란으로 확산할지 주목된다. 정 의원은 2008년 학교정보공시 자료, 교과부의 '2009학년도 일반고 재학생의 수능성적' 자료를 토대로 전교조 가입률 5% 미만 학교와 40% 이상 학교를 대상으로 언어, 수리(가·나), 외국어 등 수능 전 영역의 1·2등급 비율을 분석했다. 분석결과, 전교조 가입률이 5% 미만인 학교의 수능 1·2등급 비율은 14.78%였으나 가입률 40% 이상 학교의 전국 평균 1·2등급 비율은 8.95%였다. 전교조 가입률이 높은 학교가 그렇지 않은 학교에 비해 1·2등급 비율이 5.83% 포인트 떨어지는 것이다. 영역별로는 외국어의 경우 가입률 5% 미만 학교의 1·2등급 비율은 15.0%였으나 가입률 40% 이상 학교는 8.5%에 그쳤다. 언어영역에서도 가입률 5% 미만 14.5%, 가입률 40% 이상 9.9%였다. 또 수리 가·나 영역의 경우 가입률 5% 미만 학교의 1·2등급 비율은 각각 14.8%를 기록했으나 가입률 40% 이상인 학교는 각각 8.8%, 8.6%였다. 수도권과 광역시 소재 학교로 따질 경우 전국 평균에 비해 격차가 더 벌어졌다. 전교조 가입률 5% 미만 학교의 수능 1·2등급 평균비율은 14.6%, 가입률 40% 이상인 학교의 1·2등급 비율은 7.8%로, 격차는 6.8% 포인트였다. 시도별로는 ▲경기 19.6%(가입률 5% 미만) 대 9.8%(가입률 40% 이상) ▲인천 11.8% 대 2.8% ▲서울 17.7% 대 10.8% ▲광주 18.7% 대 10.9% 등의 순이었다. 정 의원은 "전교조 교사 가입률이 높을수록 수능성적이 떨어진다는 실증적 결과가 나왔다"며 "친북반미 정치교육을 시키는 전교조 교사들의 사례가 있는 만큼 전교조 명단공개는 학부모 알권리를 위해 더욱 필요하다"고 말했다.
서울중앙지법 형사항소5부(김정호 부장판사)는 'EBS'라고 표시한 교재를 배포해 기소된 학원장 김모 씨의 상표법 위반 혐의에 대해 유죄를 선고한 1심을 깨고 무죄를 선고했다고 5일 밝혔다. 재판부는 "표지에 학원 이름과 인터넷 주소를 기재하고 EBS에서 방송하는 '빈틈없는 쓰기 어휘 어법' 강의 교재라고 취지를 밝힌 점 등을 종합하면 'EBS' 표시는 EBS에서 방송하는 강의의 교재라는 것을 알려 책 내용을 안내하려는 것일 뿐 출판사 등 출처를 오인하게 하려는 것으로 볼 수 없다"고 말했다. 이어 "타인의 등록상표와 유사한 표장을 이용했더라도 상표의 본질적 기능인 출처 표시를 위한 것이 아니고 서적의 내용을 안내하거나 설명하려 했다면 상표권 침해로 볼 수 없다"고 덧붙였다. 그러나 자신이 운영하는 인터넷 사이트에 EBS 실전 모의고사 문제를 활용해 강의한 동영상 파일을 게재한 김씨의 행위는 저작권 침해로 인정해 벌금 100만원을 선고했다. 재판부는 "교육을 위한 것이고 무료로 강의를 공개했더라도 김씨가 운영하는 학원에 수강생을 유치하려는 목적이 없다고 볼 수 없으며 이 때문에 한국교육개발원의 동영상 강의나 교재의 수요가 줄어들 수 있는 점 등을 감안하면 정당한 이용으로 볼 수 없다"고 밝혔다. 김씨는 2007년 2월 서울 강남에서 국어·논술학원을 운영하면서 한국교육개발원이 등록한 상표인 'EBS' 표시를 부착한 교재 150여부를 수강생에게 배포하고(상표법 위반) EBS 모의고사를 이용한 강의 동영상을 인터넷에 게시한 혐의(저작권법 위반)로 약식기소됐으며 벌금 500만원의 명령이 내려지자 정식재판을 청구했다. 1심은 '소비자가 교재의 출처를 한국교육개발원으로 오인하게 할만하고 창작성이 인정되는 저작물을 허락 없이 사용한 점이 인정된다'며 벌금 500만원을 선고했고 김씨는 '사실을 오인한 판결'이라며 항소했다.
중·고교생 5명 중 1명은 '우울증 위험군' 또는 '자살 생각 위험군'에 속하고 2명 중 1명은 '우울 성향'을 보이고 있다는 조사 결과가 나왔다. 5일 인천광역시 정신보건센터가 지난해 '청소년 우울 및 자살 사고의 심각도'를 주제로 지역 중학생 1739명과 고교생 3914명을 설문조사해 분석한 자료에 따르면 조사 대상자의 46.5%가 '우울 성향'을 보였다. 또 정신과 전문의와의 상담이 필요한 '중한 우울증' 이상이 20.4%였고, 중학생보다는 고교생, 남학생보다는 여학생의 우울증 비율이 높은 것으로 조사됐다. '자살 생각 척도' 조사에서는 또래보다 자살 생각이 많은 경우가 8.7%였으며 이 가운데 '심한 자살 생각'을 보이는 비율이 3.9%였고 남학생보다는 여학생이 배 이상 많은 것으로 나타났다. 전체 5653명 중 약 19.2%는 '우울증 위험군' 또는 '자살 생각 위험군'으로 분류됐다. 우울증세나 자살 생각 정도가 심하다고 판단되는 810명을 대상으로 한 집중 검사에서는 '자살을 시도한 적이 있다'는 응답이 23.5%였고 중학생(33.2%)이 고교생(19.4%)보다 훨씬 비율이 높았다. '자살 생각 고위험군'으로 분류된 학생 28명을 심층 면담한 결과, 자해를 시도한 학생 비율이 46.4%였으며 과거에 실제 자살을 시도했던 학생도 25%나 됐다. 최근 서울시교육청 소속 교사를 상대로 한 '생활안전 및 생명존중 교육 연수'에서 이 같은 조사 결과를 소개한 가천의대 길병원 조인희 정신과 교수는 "학생의 우울증이나 자살 생각이 심각한 수준"이라며 "입시 위주 교육으로 학생이 받는 스트레스는 심해진 반면 가족의 지지 체계는 점점 약화하는 것과도 관련이 있다"고 진단했다. 조 교수는 "입시 경쟁, 공부 스트레스, 놀이 문화의 변질 등 사회의 교육환경 문제가 자살 발생 위험성을 높이는 것을 넘어 아이들의 건강한 정서 함양과 인지 발달을 저해하고 왜곡하는 결과를 낳을 수 있다"고 지적했다.
한나라당 진수희 의원은 4일 전교조 명단을 공개하는 의원이 30여명으로 늘었다고 밝혔다. 진 의원은 국회에서 기자간담회를 열고 "현재 30명이 넘는 국회의원이 동참하겠다고 밝혔으며, 앞으로 공개 의원이 늘 것으로 알고 있다"며 "명단을 공개한 9명의 의원은 계속 명단공개를 유지할 것"이라고 말했다. 진 의원은 또 "조전혁 의원에게 부과된 1억원이 넘는 법원의 강제 이행금을 혼자 부담하게 할 수 없다"며 "국회의원들이 십시일반으로 강제 이행금을 내도록 모금 운동을 벌여 나갈 것"이라고 밝혔다. 앞서 조 의원은 지난 달 19일 교육과학기술부로부터 제출받은 교원단체 및 노조 소속 교원의 명단을 법원의 금지 명령에도 불구하고 자신의 홈페이지에 공개했으며, 법원은 이에 대해 하루 3천만원의 강제이행금을 내도록 했다. 이와 관련, 친이(친이명박)계 의원 모임인 '함께 내일로'는 이날 저녁 안상수 원내대표 퇴임 만찬을 겸한 회동에서 강제 이행금을 부담하게 된 조 의원을 돕자는데 의견을 모은 것으로 알려졌다. 복수의 참석 의원은 연합뉴스와의 통화에서 "'내일로' 차원에서 명단 공개에 동참하는 것은 아니지만, 어려움에 처한 조 의원을 어떤 식으로든 도와야 한다는 데 뜻을 같이 했다"고 밝혔다. 일부 의원은 이 자리에서 "강제 이행금에 보태달라"며 돈을 낸 것으로 전해졌다. 다음은 명단 공개를 했거나 동참의사를 밝힌 의원. 강용석 구상찬 김금래 김성회 김용태 김효재 나성린 박상은 박영아 백성운 배은희 손범규 손숙미 심재철 안형환 원희목 이두아 이애주 이정선 이춘식 임동규 장광근 장제원 정두언 정옥임 정진석 정태근 조문환 조진래 진수희 차명진 최구식 (이상 가나다 순)
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