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[초등 수학] 측정, 어디서 무엇을 배울까?

2009 개정 초등학교 수학 교육과정 5개 영역인 수와 연산, 도형, 측정, 규칙성, 확률과 통계 중 ‘측정’ 영역이 기존의 교육과정 내용과 비교하여 변화된 부분을 살펴보고, 수학적 용어와 기호들이 언제 도입되고, 학습 내용이 학년별로 어떻게 되는지 정리하여 보자. 영역의 전체적인 흐름을 알게 된다면 지금 내가 가르치는 학생들이 무슨 내용은 언제, 어디서 배우는지 알게 되어 초등 수학지도에 많은 도움이 될 것이다.

‘측정’ 내용 무엇이 바뀌었나?
2009 개정 교육과정에서 ‘측정’ 영역은 도형의 모양 인식 및 분류 활동을 토대로 하여 도형 및 그 구성 요소에 대한 직관적인 이해와 더불어 이름을 먼저 학습한 후 점차 분석적, 명시적으로 도형의 개념 및 성질을 학습할 기회를 제공하고 각, 삼각형, 사각형 관련 단원의 내용들을 각각 통합적으로 취급함으로써 학생들이 개념들 간의 관련성을 더 잘 이해하도록 변경되었다. 또, 4학년의 사각형의 포함 관계, 5학년의 선대칭의 위치에 있는 도형과 점대칭의 위치에 있는 도형은 삭제되었고, 6학년의 회전체는 중학교로 이동하였다.

내용 체계
각 학년군의 ‘측정’ 영역에서 배우는 내용은 다음과 같다.


‘측정’ 학습의 흐름
1학년 1학기부터 6학년 2학기까지 도형 학습이 나오는 단원과 배우는 주요 학습 내용을 정리하면 다음과 같다.


[자세한 내용은 월간 새교육에 있습니다]

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