2016.10.24 (월)

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[중등 영어] ‘흥미조’ 중심 협력 수업

어떤 수업이든 흥미가 있을 때 자발성이 생기고, 자신이 잘할 수 있는 분야를 학습할 때 자신감이 향상된다. 입시 준비로 창의적 협력수업이 어려운 인문계 고등학교에서도 효율적으로 사용할 수 있는 ‘흥미조’ 중심 수업 전략을 소개한다.

입시에 마음이 바쁜 인문계 고등학교에서 창의력과 인성 중심의 프로젝트 수업을 진행하려면 학습과 동떨어져서는 곤란했다. 또한 영어 능력이 다른 35명 이상의 학생들을 만족시키는 전략도 짜야만 했다. 고민 끝에 수업시간에 배운 영어지문을 이해한 후, 그 날 배운 표현방법을 다양한 활동 중 하나를 선택한 후 창의적 내용으로 표현해보고, 발표까지 해보는 수업을 진행했다.

영어 독해 수업
1년 동안 한 반을 4~5명씩 총 8모둠으로 구성하여 영어 독해 수업을 진행했다. 학생들은 1학기동안 17차시에 걸쳐 마인드맵(M), 만화(A), 써클맵(C), 영어요약(E), 유튜브 관련 영상(U), 노래가사 짓기(S), 연극(P), 수능 관련 문제 만들기(Q) 등 8가지의 다양한 활동으로 수업에 참여한다. 1학기가 끝날 무렵 자신이 잘할 수 있다고 생각하는 분야를 스스로 선택하게 하여 ‘흥미조’라는 새로운 모둠을 조직하고, 2학기 때는 같은 흥미를 느낀 학생들로 만들어진 ‘흥미조’가 그 분야를 전문화(differentiation)하여 발표하는 수업 위주로 전개하였다.

≫ 교수·학습지도 계획
● 단원명 : Lesson 7. Change your life, Change the world
● 학습 목표
① 주어진 영어 교과서 내용을 모둠원과 협력하여 해석할 수 있다.
② 모둠별로 선택한 방법으로 교과서 내용을 창의적으로 표현할 수 있다.

● 교수·학습방법 및 지도상의 유의점
① 모둠별 해석 및 활동 준비 시간에 교사는 순회지도하며 학생들의 질문에 응답한다.
② 학생들이 디딤 영상으로 수업을 정리할 동안 교사는 순회하며 개별 학생들의 영상 청취 태도나 수업 몰입도 등을 파악한다.
③ 창의적 모둠 활동 시 적절한 피드백을 통해 학생들의 생각이 성장하도록 돕는다.
④ 모둠 발표 시 학생들이 모두 적정한 비율로 참여 할 수 있도록 도움을 준다.
⑤ 모둠 참여나 발표 내용에 대해 학생들의 의견을 참조하여 적절하게 보상한다.
≫ 수업 과정

[자세한 내용은 월간 새교육에 있습니다]

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