한국교육학술정보원(KERIS)이 24~25일 홍콩교육대학교에서 동남아교육장관기구, 유네스코 교육정보기술연구원, SUMMA 등과 함께 ‘미래 교원정책개발’을 주제로 국제회의(사진)를 개최했다.

24일 열린 정책 원탁회의에는 동남아 7개국 고위급 정책결정자와 국제기구 전문가들이 참석해 교사 전문성 개발 시스템의 질과 형평성을 높이기 위한 정책 방향을 논의했다.

동남아교육장관기구는 정책·정보통신기술(ICT)·지원 역량·파트너십·학습설계·커뮤니케이션 채널 등 6개 요소를 핵심 축으로 제시하고, 이를 뒷받침하는 가치로 형평성·질·효율성을 강조했다.

다만 현장에서는 디지털 접근성 격차, 취약 교사 지원 부족, 연수 참여 기회 불균형, 맞춤형 연수 설계 미흡, 플랫폼 및 데이터 연계 부족 등 구조적 한계가 여전히 존재하는 것으로 나타났다. 이에 참석자들은 교원 전문성 개발을 위해 디지털 기술을 전략적으로 활용하고 국가·기관 간 협력체계를 강화해야 한다는 데 공감했다.

같은 날 오후 진행된 ‘학습 혁신 및 신기술 포럼’에서는 교원 전문성 개발을 가속화하기 위한 기술 활용 방안이 집중 논의됐다. 발표자들은 제도·기술·관리체계를 통합한 시스템적 접근이 필요하다고 강조하며, 정책 수립에 비해 실행력과 현장 적용 측면에서의 보완이 필요하다고 진단했다.

영국 개방대학 프레다 울펜덴 교수는 “기존 교원 연수는 일회성에 그쳐 지속성이 부족했다”며 “반복적 실행과 교사 중심 피드백, 분산형 실행 구조, 형평성 확산이 앞으로의 핵심 원칙이 돼야 한다”고 제언했다.

정제영 한국교육학술정보원 원장은 “국제기구와의 정책 연대를 통해 동남아 중점 협력국의 교육정책 개발을 지원하고 있다”며 “한국의 디지털 기반 교육역량과 플랫폼 운영 경험이 협력국 교육 발전에 실질적인 도움이 되길 기대한다”고 밝혔다.