[문제] 학교 부적응 학생 지도 방안 [PART VIEW]
G.W Allport에 의하면 자아개념의 형성은 청소년기의 특수한 심리적 특성이며, 청소년기의 지적·감정적 생활, 운동 등 모든 면이 자아의식에 여러 가지 특유의 모습으로 나타나게 되며 반목, 대립, 자기주장, 독립, 자유 등으로 표현 된다고 한다. 이 때 자아개념은 자신의 모습에 대한 지각과 더불어 자기 주체성이 형성되고 이러한 주체성은 존경 인물의 영향을 받아 발달될 수 있으며 사회적 가치 체계가 습득되고 자기 평가, 자기 책임, 이성 관계에 대한 자신감이 수립되면서 자아개념이 형성된다고 하였다.
David Mann과 Howard B. Capian은 낮은 자아존중감이 부적응 행동을 유발한다는 연구 결과를 밝히고 있고, 자아존중감이 부적응 행동에 미치는 영향은 부적응 행동이 자아존중감에 미치는 영향보다 강하다고 하며, 특히 이들은 일반 청소년들에 비해 자아 수용능력이 현저하게 낮다고 주장하고 있다.
최근 학교 현장에는 수업에 집중하지 못하는 학생, 자기 스스로 공부하지 못하는 학생, 친구에게 괴로움을 주는 학생, 상시 의존적인 학생, 소심한 학생, 미래에 대한 막연한 생각이나 무관심한 학생

김응길 서울대영고 교감
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