고려대 교육문제연구소(소장 홍후조)와 SSK 교육연구팀은 26일 고려대 운초우선교육관에서 ‘IB를 넘어 K-교육으로: 국가 교육과정 기반 K-형 교육 프레임워크 및 개념기반 탐구학습의 재구조화 방안’을 주제로 한 교육포럼을 개최했다.(사진)

이번 포럼은 개념기반 학습(Concept-Based Learning)을 우리나라 국가교육과정과 학교 현장의 특성에 맞게 재구조화하고, 한국형 개념기반 수업 설계 프레임워크와 탐구학습 모형의 개발·확산 방향을 논의하기 위해 마련됐다. 특히 교사의 수업 설계 부담을 줄이고, 누구나 쉽게 활용할 수 있도록 K-형 개념기반 수업 설계의 3가지 유형을 체계화하고, 표준화된 수업 설계 체계를 마련하는 방안이 집중 논의됐다.

포럼에서는 안은정 서울신미림초 수석교사가 ‘K-형 교육을 위한 프레임워크 개발과 사례’를 발표한 데 이어 ‘K-형 개념기반 탐구학습의 이론과 실제’(김혜숙 서울탑동초 교사), ‘K-형 개념기반 탐구학습 모형을 적용한 중학교 교과 단원 설계와 수업 적용 연구’(유현진 서울 운현초 교사) 등의 주제가 다뤄졌다.

홍후조 소장은 “오늘 논의가 단순히 하나의 수업모형을 소개하는 데 그치지 않고 우리 교육이 개념적 이해와 탐구, 적용과 전이 중심의 수업으로 나아가는 중요한 전환점이 되길 기대한다”고 밝혔다.

포럼에 참석한 강주호 한국교육정책연구소 이사장은 축사에서 “우리에게는 국가교육과정의 특성과 초·중·고 학교교육의 연계성, 그리고 실제 교실에서 수업을 담당하는 교사와 학생의 여건을 바탕으로 한 교육모델이 필요하다”며 “포럼이 일부 학교나 특정한 교육 프로그램에 머무르지 않고, 우리나라의 다양한 학교와 교실에서 활용할 수 있는 교육적 자산으로 발전하길 바란다”고 밝혔다.