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[교육학] 영 교육과정과 잠재적 교육과정, 상징적 상호작용론

다음은 중학교의 두 학급풍토에 대한 사례이다. 제시문을 읽고 A 학급 문제의 원인을 잠재적 교육과정과 영 교육과정 관점에서 진단하고, 제시문과 같은 A 학급 풍토 원인을 상징적 상호작용론의 관점에서 분석하시오. 그리고 A 학급 문제의 해결방안을 하버마스(Habermas)의 의사소통행위론 관점과 아이즈너(Eisner)의 예술적 교육과정 관점에서 논하시오. 【총 20점】

2016.09.01 09:00:00
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