한가위, 단절을 잇는 교육의 시간이 되려면

전재학(교육칼럼니스트, 전 인천 산곡남중 교장)

우리는 매년 이 맘쯤이면 정례적으로 듣는 말이 있다. 바로 “더도 말고 덜도 말고 한가위만 같아라”가 그것이다. 이 말의 속뜻에는 달처럼 둥글고 풍요로운 관계와 마음을 나누자는 바람이 담겨 있다. 그런데 요즘 명절은 ‘쉬는 시간’ 혹은 ‘귀성 스트레스’로 인식되기 쉽다. 그러나 한가위야말로 우리 민족문화, 가족 정서, 공동체 감수성을 아이들에게 살아 있는 방식으로 전할 수 있는 교육의 절호 찬스라 할 수 있다.

다행히도 최근의 사례를 보면, 전통문화와 명절 정신을 교육적으로 연결하려는 시도가 곳곳에서 이루어지고 있다. 이를 통해 명절을 온전히 교육적 자원으로 삼는 방향을 모색할 수 있다. 이에 필자는 즐겁고 넉넉한 민족의 명절에 이를 더욱 의미 있게 보내며 더불어 배움과 교육의 계기로 삼을 수 있기를 바라며 이 글에 그 뜻을 담아 전하고자 한다.

1. 전통 체험 중심의 문화 교육 강화

<남이섬의 전통놀이와 문화 프로그램>

2024년 추석 연휴를 맞아 남이섬은 제기차기, 윷놀이, 딱지치기, 고리 던지기 같은 전통 민속놀이를 중심으로 한 프로그램을 운영했다. 또한 한복을 입고 방문한 이들에게는 사진 인증 이벤트를 제공하고, 물레 체험과 공예 체험을 야외 공간과 연계하여 진행했다. 이러한 행사는 아이와 어른 모두에게 전통의 감각을 체험시켜 주며, 가족 중심의 참여와 상호작용을 이끌었다. 이처럼 전통 놀이와 공예, 풍속 체험을 연계한 프로그램은 단순한 체험 행사를 넘어, 문화 정체성 형성의 기반으로 작용할 수 있다.

<순천시 국가유산시설의 추석 체험 프로그램>

2024년 추석 연휴 기간, 전남 순천시는 정유재란 역사체험장, 선비문화체험관 등을 활용해 가족 단위 전통문화 체험 프로그램을 마련했다. 팝업 카드 만들기, 전통 등(燈) 꾸미기, 스크래치 노트 제작 등 비교적 접근성이 높은 공예 체험이 포함되었다는 점이 특징이다. 이런 프로그램은 역사적 맥락을 지닌 공간에서 체험 활동이 이뤄지므로, 단편적 체험보다 맥락 있는 문화 이해가 가능해진다.

2. 나눔과 공동체 실천으로 확장되는 배움

명절은 원래 전통적으로 이웃과 정을 나누는 시기였다. 이를 오늘의 교육적 감수성에 맞게 재해석할 수 있다.

<지역 드림스타트의 명절 가족 체험>

‘뉴스로(Newsro)’ 매체의 보도에 따르면, 여주시, 의왕시 등 지역 드림스타트 센터에서는 추석을 앞두고 가족 체험 프로그램을 운영했다. 예컨대 ‘온 가족 장(醬) 만들기’ 체험을 통해 가족이 함께 손을 맞대고 음식을 만들며 정을 나누는 시간을 가졌다. 이는 단순한 체험이 아니라 협력, 소통, 책임감 같은 인성 요소를 자연스럽게 불러일으키는 교육적 장이 된다. 이처럼 지역 사회와 연계된 명절 체험 프로그램은 아이들이 ‘나만의 활동’이 아니라 ‘공동체 속 참여자’로 역할을 깨닫는 데 도움이 될 수 있다.

3. 세대 간 대화와 기억의 교육적 전환

명절의 가장 큰 가치는 ‘함께 있음’에 있다 할 것이다. 현대 사회는 핵가족화, 정보 매체 중심의 소통 방식 등으로 오히려 세대 간 간극이 더 커졌다. 한가위는 그 간극을 메우는 다리가 될 수 있다.

① 가족 역사 대화 시간 만들기

차례 지내기 전후 시간을 활용해 조부모·부모에게 “어릴 적 추석 분위기는 어땠어요?” “가장 기억에 남는 명절은 언제였나요?” 등 질문을 던지고, 아이가 이를 잘 듣거나 메모해 두었다가 수업 과제나 발표로 연결해 보는 활동을 제안할 수 있다.

② 명절놀이로 소통하기

손자와 손녀, 부모가 함께 윷놀이, 투호, 제기차기 등을 하며 세대 간 격의 없는 대화를 나누게 할 수 있다. 놀이를 매개로 자연스럽게 예절, 경청, 존중의 가치가 드러나게 된다.

⑱ 공동 예술 기록 프로젝트

각 가족이 명절 체험 사진 또는 짧은 동영상을 찍어 공유하도록 한 뒤, 학급이나 동아리에서 이를 모아 ‘우리 집 명절 기록집’을 만들어 보는 것도 의미 있을 것이다. 이를 통해 ‘각자의 명절 이야기’가 모여 ‘공동체의 명절 서사’가 되기도 한다.

4. 학교와 교육 현장의 역할 — 연결과 지원

명절을 계기로 학교나 교육청 차원에서도 한가위를 교육적으로 지원할 전략이 필요하다.

① 명절 앞뒤 수업과 연계 수업 설계

예컨대 국어 시간에 ‘명절 풍습 설명문 읽기 → 명절 소감 글쓰기 → 가족 인터뷰 결과 나누기’ 식의 일련의 흐름을 구성할 수 있다. 사회 과목에는 조상 숭배, 귀향, 농경사회와 명절의 관계 등을 주제로 토론 수업을 배치할 수도 있다.

② 지역 기관·문화재단과 협업

순천시나 남이섬처럼 지역 문화재단, 박물관, 유적지와 협업해 명절 체험 프로그램을 학교 역량으로 끌어넣는 것도 큰 의미가 될 수 있다. 요즘은 지자체마다 이를 더욱 반기는 분위기라 적극성만 있으면 충분히 가능할 것이다.

③ 교사 사전 연수와 프로그램 가이드 제공

체험 행사를 교육 현장에 접목하려면 교사들의 사전 이해와 준비가 중요하다. 명절 문화 해설, 안전 가이드, 활동 운영 팁 등을 담은 교사용 안내서나 연수를 제공하면 실행의 질이 높아질 수 있다. 교사의 의지와 열정에 따라 그 교육적 성과는 얼마든지 달라질 수 있다.

맺는 말

한가위는 그저 쉬는 날이 아니다. 전통을 체감하고, 공동체를 느끼며, 세대 간 대화를 잇는 살아 있는 배움의 기회다. 남이섬의 전통놀이 체험, 순천시의 유산시설 프로그램, 지역 드림스타트의 가족 활동 등 최근의 시도들은 사례의 일부로 보다 교육적 효과를 높일 수 있는 가능성을 여실히 보여준 것이다.

교육자는 미래 세대들에게 역할을 완수할 이 기회를 놓치지 말아야 한다. 명절 전후를 감수성 높은 시간으로 설계하고, 체험과 대화, 기록과 나눔이 어우러진 프로그램을 통해 학생들이 ‘나의 뿌리’, ‘나의 공동체’를 새롭게 인식하도록 돕는 것은 그 어느 교육 목표에 못지않은 소중한 활동이 될 수 있다. 그렇게 한가위의 울림은 단순한 정서를 넘어 생애의 성찰과 배움의 기억으로 오래 남게 될 것이라 믿는다.